Seguimiento

a la mejora continua
Curso de Mejora Continua 2023
Juntos educamos mejor por México

Mtra. Ana Laura Cázares Vera

Asesora SACE-CNEP
Mejora Continua SACE Seguimiento
22 de julio 2023 a la mejora continua
 Ruta de aprendizaje

¿Por dónde
¿Para qué? ¿Cómo?
comenzar?

Perspectiva SACE Evaluación Reflexión pedagógica

alternativa y auténtica
Socialización con el colectivo
Visión sistémica desde: docente (asumir postura).
● Núcleos Dime qué y cómo evalúas y
te diré qué enseñas y cómo
● Elementos Estrategias de aprendizaje
aprenden tus alumnos.
● Criterios
Ruta crítica (evidencia de
aprendizaje, criterios de
desempeño, indicadores para
valorar logro)
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Visual thinking
•
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¿Para qué? SACE - Visión sistémica

Núcleo Elemento Criterio

N1 Modelo Educativo 1.1 Identidad

1.2 Naturaleza y fines

Instrumentación 1.4 Proyecto Educativo

1.5 Programas y objetivos

N2 Perfiles 2.1 Perfiles de los estudiantes

Participación escolar y comunitaria 2.10 Participación del estudiante

Formación intelectual y comunitaria 2.13 Formación integral del estudiante

Evaluación de la acción educativa 2.16 Evaluación y seguimiento de los estudiantes

N4 Formación Integral de la Persona

La Institución ofrece experiencias de aprendizaje en las que el estudiante moviliza sus saberes -conocimientos,
habilidades, actitudes y valores-, tanto en situaciones comunes como complejas de la vida diaria, que le permiten
visualizar un problema, poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en función
de la situación, así como extrapolar o prever lo que hace falta.

N5 Planeación 5.1, 5.2, 5.3

Procesos didácticos 5.4, 5.5, 5.6, 5.7

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Núcleo 4 decodificado
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Núcleo 4 decodificado
4.4 Competencia matemática

4.5 Competencia científica

4.3 Competencia comunicativa 4.9 Cuidado personal
4.10 Conciencia comunitaria
4.11 Transformación social

4.9 Cuidado personal

4.1 Habilidades cognitivas
4.2 Estrategias metacognitivas
4.6 Competencia digital 4.7 Autoconocimiento
4.13 Globalización 4.8 Discernimiento y toma de
decisiones
4.10 Conciencia comunitaria

4.3 Competencia comunicativa

4.12 Interculturalidad 4.14 Corresponsabilidad social

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Núcleo 4 decodificado
4.4 Competencia matemática

4.5 Competencia científica

4.3 Competencia comunicativa 4.9 Cuidado personal
4.10 Conciencia comunitaria
4.11 Transformación social

4.9 Cuidado personal

4.1 Habilidades cognitivas
4.2 Estrategias metacognitivas
4.6 Competencia digital 4.7 Autoconocimiento
4.13 Globalización 4.8 Discernimiento y toma de
decisiones
4.10 Conciencia comunitaria

4.3 Competencia comunicativa

4.12 Interculturalidad 4.14 Corresponsabilidad social

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22 de julio 2023 a la mejora continua

Núcleo 4 decodificado
4.4 Competencia matemática

4.5 Competencia científica

4.3 Competencia comunicativa 4.9 Cuidado personal
4.10 Conciencia comunitaria
4.11 Transformación social

4.9 Cuidado personal

4.1 Habilidades cognitivas
4.2 Estrategias metacognitivas
4.6 Competencia digital 4.7 Autoconocimiento
4.13 Globalización 4.8 Discernimiento y toma de
decisiones
4.10 Conciencia comunitaria

4.3 Competencia comunicativa

4.12 Interculturalidad 4.14 Corresponsabilidad social

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Nueva Escuela Mexicana

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 Ruta de aprendizaje

¿Por dónde
¿Para qué? ¿Cómo?
comenzar?

Perspectiva SACE Evaluación Reflexión pedagógica

alternativa y auténtica
Socialización con el colectivo
Visión sistémica docente (asumir postura).
desde: Dime qué y cómo evalúas y
te diré qué enseñas y cómo
Estrategias de aprendizaje
aprenden tus alumnos.
● Núcleos
● Elementos Ruta crítica (evidencia de
aprendizaje, criterios de
● Criterios
desempeño, indicadores para
valorar logro)
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¿Cómo? Evaluación alternativa y auténtica

Núcleo Elemento Criterio

N1 Modelo Educativo 1.1 Identidad

1.2 Naturaleza y fines

Instrumentación 1.4 Proyecto Educativo

1.5 Programas y objetivos

N2 Perfiles 2.1 Perfiles de los estudiantes

Participación escolar y comunitaria 2.10 Participación del estudiante

Formación intelectual y comunitaria 2.13 Formación integral del estudiante

Evaluación de la acción educativa 2.16 Evaluación y seguimiento de los estudiantes

N4 Formación Integral de la Persona

N5 Planeación 5.1 Reflexión Pedagógica

5.2 Programas académicos institucionales
5.3 Planeación didáctica

Procesos didácticos 5.4 Aprendizaje situado 5.5AMAP

5.6Secuencia didáctica 5.7 Producciones
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Dime qué
y cómo evalúas y te diré
qué enseñas y cómo aprenden tus alumnos

➔ Lectura selectiva

➔ 10 minutos

➔ Organizador de información

Díaz Barriga, F. (2006). La evaluación auténtica

centrada en el desempeño: Una alternativa para
evaluar el aprendizaje y la enseñanza. En:
Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida
(cap. 5, pp. 125-163). México: McGraw Hill.
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Dime qué
y cómo evalúas y te diré
qué enseñas y cómo aprenden tus alumnos
En la perspectiva situada, la enseñanza se organiza en torno a actividades auténticas, y
la evaluación requiere guardar congruencia con ellas, de tal manera que también exista
una evaluación auténtica. La premisa central de la evaluación auténtica es que hay que
evaluar aprendizajes contextualizados. (Díaz Barriga y Hernández, 2002)

2.16 Estrategias de evaluación respecto al logro de las

competencias correspondientes a los perfiles de egreso.

Autoevaluación
4.1
Coevaluación
4.2 Heteroevaluación
Díaz Barriga, F. (2006). La evaluación auténtica
centrada en el desempeño: Una alternativa para 5.4 Aprendizaje situado
evaluar el aprendizaje y la enseñanza. En: 5.5 Ambientes de aprendizaje
Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida 5.6 Secuencia didáctica
(cap. 5, pp. 125-163). México: McGraw Hill. 5.7 Producciones
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Proyectos institucionales transversales

● Según el área disciplinar y enfoque

pedagógico
● Procesos cognitivos y metacognitivos
(portafolio de evidencias)

Banco institucional de instrumentos de evaluación

(catálogo)

● Listas de cotejo
● Escalas estimativas
● Rúbricas
● Guías de observación
 Ruta de aprendizaje

¿Por dónde
¿Para qué? ¿Cómo?
comenzar?

Perspectiva SACE Evaluación Reflexión pedagógica

alternativa y auténtica
Socialización con el colectivo
Visión sistémica docente (asumir postura).
desde: Dime qué y cómo evalúas y
te diré qué enseñas y cómo
Estrategias de aprendizaje
aprenden tus alumnos.
● Núcleos
● Elementos Ruta crítica (evidencia de
aprendizaje, criterios de
● Criterios
desempeño, indicadores para
valorar logro)
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22 de julio 2023 a la mejora continua

¿Por dónde Reflexión pedagógica colegiada (5.1)

comenzar? Núcleo Elemento Criterio

N1 Modelo Educativo 1.1 Identidad

1.2 Naturaleza y fines

Instrumentación 1.4 Proyecto Educativo

1.5 Programas y objetivos

N2 Perfiles 2.1 Perfiles de los estudiantes

Participación escolar y comunitaria 2.10 Participación del estudiante

Formación intelectual y comunitaria 2.13 Formación integral del estudiante

Evaluación de la acción educativa 2.16 Evaluación y seguimiento de los estudiantes

N4 Formación Integral de la Persona

N5 Planeación 5.1 Reflexión Pedagógica

5.2 Programas académicos institucionales
5.3 Planeación didáctica

Procesos didácticos 5.4 Aprendizaje situado 5.5AMAP

5.6Secuencia didáctica 5.7 Producciones
 Mejora Continua SACE Seguimiento
22 de julio 2023 a la mejora continua

¿Por dónde Reflexión pedagógica colegiada (5.1)

comenzar?

Socialización con el colectivo docente

(asumir postura).

Estrategias de enseñanza y de aprendizaje

Rutas para planificar - evaluar el aprendizaje

 Ruta de aprendizaje

¿Por dónde
¿Para qué? ¿Cómo?
comenzar?

Perspectiva SACE Evaluación Reflexión pedagógica

alternativa y auténtica
Socialización con el colectivo
Visión sistémica docente (asumir postura).
desde: Dime qué y cómo evalúas y
te diré qué enseñas y cómo
Estrategias de aprendizaje
aprenden tus alumnos.
● Núcleos
● Elementos Ruta crítica (evidencia de
aprendizaje, criterios de
● Criterios
desempeño, indicadores para
valorar logro)
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