INTERVENCIÓN DE LA LECTOESCRITURA I

SEMANA 6

Macarena Cortez
04-12-2023
Psicopedagpgía
DESARROLLO
Lea atentamente el caso. Analice de acuerdo a los contenidos revisados en la semana y conteste las
preguntas que se presentan a continuación:

Natalia tiene 15 años, asiste a 2° medio de un colegio particular de la comuna La Florida. Natalia presenta
déficit atencional con predominio desatención. Posee una enorme facilidad para el arte y la música, le
encanta el dibujo libre, la pintura en óleo y tocar la guitarra. A pesar de sus habilidades, Natalia no logra
desempeñarse de manera eficiente en el ámbito escolar. Posee dificultades para planificarse y organizar sus
deberes, por lo que requiere que se le esté recordando siempre lo que debe realizar. Esto se refleja en su
producción de textos, sobre todo cuando le solicitan la escritura de ensayos, informes y resúmenes. Requiere
de mucho apoyo para comenzar a escribir, siempre solicita ayuda a sus profesores, pero éstos solicitan a
Natalia que sea más independiente, ya que en la enseñanza media el trabajo es más exigente. Natalia
requiere de una estructura de trabajo que permita producir sus escritos con mayor eficiencia y adquirir la
autonomía necesaria para desempeñarse en su nivel escolar. Natalia escribe con menor rapidez que el resto
de sus compañeros, utilizando el doble del tiempo para la realización de actividades, por lo que sus profesores
no saben cómo lograr que se acople al ritmo del resto del curso.

Luego de revisar el caso, los contenidos y recursos adicionales, desarrolle las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tipo de orientaciones metodológicas implementarías para resolver las dificultades de Natalia?
Menciona y explica a lo menos 3 de ellas.
En este caso, para Natalia, puede ser difícil mantenerse en el momento de concentración
necesario para dar los pasos necesarios para empezar a cumplir con sus requisitos extraescolares.
“Hacer los deberes” es un proceso de múltiples pasos que resulta abrumador para ella que es
desorganizada, entonces las actividades deben ser en pasos pequeños y manejables. Los niños
con problemas sensoriales suelen tener dificultades de funcionamiento ejecutivo. El
funcionamiento del ejecutivo es la capacidad de planificar, organizar e iniciar una tarea utilizando
la memoria de trabajo, el control de los impulsos y el autocontrol. Es necesario para gestionar y
completar las listas de tareas.

2. ¿Cómo abordarías las dificultades de aprendizaje de Natalia dentro del ámbito curricular y escolar?
Menciona y explica a lo menos 3 acciones.

3. ¿Cómo impacta en el aprendizaje de Natalia una intervención psicopedagógica dentro del aula?
Menciona, explica y justifica.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.

Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el
Aprendizaje. Semana 1

Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:

Barcelona, España: Tusquets editores.

Ejemplo referencia: capítulo de libro

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador

(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.

Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los

mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.

Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de

especies. Recuperado de: http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-

conservacion-y-gestion-de-especies/

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. Publicada en el Diario

Oficial el 9 de marzo de 1994. Ministerio Secretaría General de la Presidencia. Recuperado

de: https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=30667