Aritmética 4° Secundaria

Empleando las tablas de frecuencia

para datos agrupados

Tablas de frecuencias con datos agrupados 3. Determinación del tamaño de los intervalos (C)
Dividimos el rango (R) entre el número de intervalos
Cuando los valores de la variable son muchos, conviene (k). También se le denomina Amplitud de clase.
agrupar los datos en intervalos o clases para así C = R/K
realizar un mejor análisis e interpretación de ellos.
• Para construir una tabla de frecuencias con datos En el ejemplo: R/k = 18/6= 3
agrupados, conociendo los intervalos, se debe
4. Determinación de los límites de los intervalos
determinar la frecuencia absoluta (fi) correspondiente a
cada intervalo, contando la cantidad de datos cuyo valor Generalmente el límite inferior del primer intervalo es
está entre los extremos del intervalo. Luego se calculan el menor de los datos, luego se agrega la amplitud de
las frecuencias relativas y acumuladas, si es pertinente. clase (C) para obtener el límite superior del intervalo.
• Si no se conocen los intervalos, se pueden En el ejemplo:
determinar de la siguiente manera: (recuerda que los MIN = 02 [límite inferior]
intervalos de clase se emplean si las variables toman C=3
un número grande de valores o la variable es continua). 02 + 3 = 05 [límite superior]
Método para determina r el número de intervalos 1er. intervalo: [02;05>
para una variable continua 2do. intervalo: [05;08>
A continuación, se muestra las notas obtenidas por 4 Finalmente tendremos:
estudiantes de un aula en el último Examen Bimestral de (Realice el conteo y complete el cuadro)
Aritmética k 6 3
10 15 11 08 12 10 13 10 12 10 Intervalo Conteo f F h H
s [02; 05> i i i i

12 17 10 12 11 14 15 20 10 12
10 20 14 13 06 16 06 06 14 18 [05; 08>
07 05 12 11 02 04 14 18 16 17 [08; 11>
[11; 14>
1. Determinación del Rango (R)
[14; 17>
Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos:
[17; 20>
R = MAX - MIN
n = 40
Del ejemplo: R = 20 - 02
R = 18
1. ¿Cuántas de las siguientes variables estadísticas son
2. Determinación del número de intervalos (k) cualitativas?

Consiste en dividir el rango en un número conveniente de - Edad - Profesión

intervalos, llamados también "Intervalos de clase". Estos - Nacionalidad - Años de servicio
intervalos son generalmente del mismo tamaño. Podemos - Horas trabajadas
aplicar las siguientes alternativas:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
a) Si "n" es el número de datos, entonces k = n ;
en el ejemplo: n = 40 ® k = n = 40 = 6,3
Se tomó una evaluación a un grupo de estudiantes
de cuarto año y los resultados obtenidos fueron:
Puede considerarse 6; 7 y 8 intervalos
b) Si "n" es el número de datos, entonces: k = 1 + 3,3logn 97 80 75 120 92 78 105 82 79 87
82 92 105 81 76 70 84 87 91 84
en el ejemplo: n = 40 ® k = 1 + 3,3log40 = 6,28 puede
considerarse 6; 7 y 8 intervalos. Elabora su tabla correspondiente

Los dos métodos nos dan el posible número de intervalos,

la elección es arbitraria. Tomaremos en este caso: k = 6
intervalos, porque el rango es R = 18 y nos daría una
cantidad exacta.
 Aritmética 4° Secundaria

La distribución de frecuencias mostrada corresponde a La tabla muestra una distribución de frecuencias de

los pesos de 60 paquetes registrados en una empresa los salarios semanales en soles de 80 empleados de
de encomiendas. la compañía "SARITA S.A.".
Pesos fi Fi hi Hi Complete el cuadro y responda:
[250;400> 6 Salario Número de
(fi) Fi hi Hi
(soles) empleados
[400;550> 12
[550; 700> [100;110> 8
[700; 850> 18 [110;120> 12 0,15
[850; 1000> 6 [120;130> 0,20 0,45
[1000; 1050] 3 [130;140> 24
[140;150> 14 74
TOTAL
[150;160> 6
n = 80
¿Cuál es el intervalo con la mayor frecuencia absoluta?

a) 1° b) 2° c) 3° El límite superior de la tercera clase es:

d) 4° e) 5°
a) 120 b) 130 c) 140
Hallar: “ F3 + f4” d) 150 e) 160

a) 51 b) 33 c) 48 ¿Cuántos empleados ganan menos de 150 soles?

d) 42 e) 55
a) 60 b) 74 c) 72
¿Cuántos paquetes pesan 700 ó más gramos? d) 40 e) 50

a) 25 b) 27 c) 30 La frecuencia absoluta de la tercera clase es:

d) 12 e) 15 a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18
En una encuesta a 30 alumnos se obtuvo los siguientes datos,
respecto a sus pesos en kilogramos: Se muestra la tabla de frecuencias de los rangos de
sueldos que ganan un conjunto de profesores de
colegios particulares.
54 42 58 64 70 46
46 52 62 66 58 47
5. ¿Cuántos
45 40alumnos
56 pesan55 menos
64 de66
55 kg?
54 52 48 61 63 60
a) 10
47 58 52b) 1254 57 c)5614 d)
18 e) 20
¿Cuántos alumnos pesan menos de 55 kg?
6. ¿Qué tanto por ciento de alumnos pesan menos de 55
kilogramos?
a) (Aprox.)
10 b) 12 c) 14
d) 18 e) 20

¿Qué tanto por ciento de alumnos pesan menos de 55

kilogramos? (Aprox.)
a) 42,3 % b) 46,6 % c) 40,3 %
d) 38,7 % e) 36,4 % Hallar “a + b + c”
Determinar el tanto por ciento de alumnos que
a) 15,2 b) 18,1 c) 12,2
pesan 60 kg o más.
d) 16,1 e) 17,2
a) 30 % b) 42 % c) 45 %
¿Cuántos profesores ganan 1 400 soles o más?
d) 20 % e) 60 %
Determinar el tanto por ciento de alumnos que pesan a) 6 b) 12 c)
menos de 65 kg. 15 d) 10 e) 8

a) 40 % b) 90 % c) 80 %
d) 50 % e) 60 %