Estadística – 2012 Sección: A, B y C

UNIDAD II

INTRODUCCION

Son muchos los métodos que pueden utilizar los investigadores para obtener
los datos necesarios. En primer lugar, pueden buscar datos publicados en fuentes
gubernamentales, industriales o particulares. En segundo lugar podrían diseñar un
experimento para obtener esos datos. En tercer lugar, podrían llevar a cabo una
encuesta, estos datos pueden estar incompletos, incorrectos, desordenados, pero en
todos los casos constituyen los datos básicos para iniciar un estudio.

En el Paraguay la Dirección General de Encuestas Estadísticas y Censos

(DGEEC) es uno de los principales recolectores de datos para propósitos tanto
públicos como privados. Así también el Banco Central del Paraguay (BCP) es el
responsable de reunir datos sobre empleo y determinar el conocido índice de
precios al consumidor (IPC).

Así por ejemplo, imagínese que se encuentra frente al balance corriente de un

Banco impreso por una computadora en el que aparecen los límites de crédito y los
pagos recientes de cada usuario de la tarjeta de crédito; nadie podría encontrarle
sentido a esa pila de datos. En el trabajo estadístico, siempre se dispone de muchos
datos que, definitivamente tienen que ser clasificados, ordenados y presentados
adecuadamente, de tal manera que facilite la comprensión, descripción y análisis del
fenómeno estudiado y obtener conclusiones válidas para la toma de decisiones. Esta
unidad nos proporcionara herramientas que resultan de particular utilidad par
organizar esos datos en:
a) Tabla de frecuencias, que colocan todos los datos en clases específicas, y
b) Diversas visualizaciones gráficas, que permiten suministrar una clara
representación visual de los datos.

RERESENTACION ESTADÍSTICAS Y ANÁLISIS DE GRÁFICOS

PRESENTACION DE DATOS
Los datos obtenidos, ya sean por el muestreo o a través de un Censo, carecen de
significación por lo que se debe proceder a organizarlos en forma tabular y grafica
par que puedan ser útiles e informativos.

Distribución de Frecuencias
Una distribución de frecuencias es una tabla en la cual se agrupan en clases valores
posibles de una variable y donde se registra el número de valores observados
correspondiente a cada clase. Los datos organizados en una distribución de
frecuencias se llaman datos agrupados. En contraste con ello, en el caso de datos no
agrupados se enlistan todos los valores observados de la variable aleatoria.

Ejemplo: Los datos que se presentan a continuación provienen de la distribución de

frecuencias de los salarios de los empleados de una fábrica X.

Salario Semanal ($) Número de

(límite de clase) trabajadores (f)
240 - 259 7
260 - 279 20
280 - 299 33
300 - 319 25
320 - 339 11
340 - 359 4

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Intervalos de clases: en cada una de las clases de una distribución de frecuencias,

los límites nominales de clase inferior y superior indican los valores incluidos
dentro de la clase. A diferencia de ello, los límites exactos de clase, o fronteras de
clase, son los puntos específicos que sirven para separar clases adyacentes en una
escala de medición de variables continuas. Los límites exactos de clase pueden
determinarse identificando los puntos intermedios entre los límites nominales de
clases superior e inferior, respectivamente de clases adyacentes. Para ciertos
propósitos es común que los valores de una clase sean representados por el punto
medio de clases.

Salario Semanal ($) Límites exactos Punto medio de Número de

(límite de clase) de clase ($) clase trabajadores (f)
240 - 259 239,5 - 259,5 249,5 7
260 - 279 259,5 - 279,5 269,5 20
280 - 299 279,5 - 299,5 289,5 33
300 - 319 299,5 - 319,9 309,5 25
320 - 339 319,5 - 339,5 329,5 11
340 - 359 339,5 - 359,5 349,5 4

Regla general para formar distribución de Frecuencias.

1- Determinar el mayor y el menor de los datos, hallando así el rango.

2- Dividir el rango en un número adecuado de intervalos de clase. Esto es la
longitud del intervalo deberá ser la misma). (Se suele tomar entre 5 y 20
intervalos de clases, según los datos. (no deberá ser menos de 6, ni más que
20)
3- Determinar el número de observaciones que caen dentro de cada intervalo de
clase, esto es, hallar las frecuencias de clases.

Ejemplo 1:
En la tabla que sigue se recogen los pesos en libras de 40 estudiantes varones de
una universidad. Construir una distribución de frecuencias.

138 164 150 132 144 125 149 157

146 158 140 147 136 148 152 144
168 126 138 176 163 119 154 165
146 173 142 147 135 153 140 135
161 145 135 142 150 156 145 128

Los pesos extremos son: 119 y 176

Rango = Valor máximo – Valor mínimo.

Rango = 176 – 119 = 57

Fórmula de Sturgues = 1 + 3,33 log n (Esto es sólo una aproximación).

n = números de observaciones.

N° de Intervalos = 1 + 3,33 log 40 = 6,33

Intervalo aproximado:

Anchura =
 mayor valoren en datos no agrupados   menor valor en datos no agrupados
número de clases deseados

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176  119
W (anchura) = = 8,14  W 9
7

Peso (lb) Recuento o conteo Frecuencia

117 - 125 II 2
126 - 134 III 3
135 - 143 IIIII IIIII 10
144 - 152 IIIII IIIII III 13
153 - 161 IIIII I 6
162 - 170 IIII 4
171 - 179 II 2

Ejemplo 2:

En la tabla que sigue se recogen datos del inventario promedio en 20 días de

artículos de conveniencia. Construir una distribución de frecuencias.
2,0 3,4 3,8 4,1 4,1 4,3 4,7 4,9 5,5 5,5
3,4 3,8 4,0 4,1 4,2 4,7 4,8 4,9 5,5 5,5

Agrupar en 6 intervalos de clases:

Mayor = 5,5 Menor = 2,0

5,5  2,0
W  = 0,58  W = 0,6
6

Inventario en días Número de

(límite de clase) tienda (f)
2,0 – 2,5 1
2,6 – 3,1 0
3,2 – 3,7 2
3,8 – 4,3 8
4,4 – 4,9 5
5,0 – 5,5 4

Ejemplo 3: El número de horas que tardaron los mecánicos de transmisiones en

quitar, reparar y reemplazar una transmisión en una de las tiendas de la compañía de
transmisiones electrónicas se registran en un día de la última semana del modo
siguiente:

2,9 3,4 5,4 3,6 2,7 4,4 5,4 3,2 4,6 3,3
2,3 3,3 6,7 2,2 4,4 5,5 3,3 6,7 8,7 4,1

Construya una distribución de frecuencia con intervalos de 1,0 horas a partir de estos
datos.

Histograma y Polígono de Frecuencias

Un histograma es una gráfica de barras de una distribución de frecuencias. Se
acostumbra colocar los límites exactos de clase en el eje horizontal de la gráfica y los
números de observaciones en el eje vertical. Sin embargo, también se usan puntos
medios de clase en lugar de límites de clase para identificar las clases.
Un polígono de frecuencias, es una gráfica de líneas de una distribución de
frecuencias. Los dos ejes de esta gráfica son similares a los del histograma, salvo en
el eje horizontal suele identificarse el punto medio de cada clase. El número de
observaciones de cada clase se representa con un punto por encima del punto medio
de las clases, puntos que se unen después con una serie de segmentos lineales para
formar un polígono o “figura de muchos lados”.

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Dado la siguiente tabla, graficar:

a- Histograma, y
b- Polígonos de frecuencias:

Intervalo de Clase X (marca de Clase Frecuencia

15,2 - 15,4 15,3 2
15,5 - 15,7 15,6 5
15,8 - 16,0 15,9 11
16,1 - 16,3 16,2 6
16,4 - 16,6 16,5 3
16,7 - 16,9 16,8 3
Total 30

a- Histograma.

Histograma
Frecuencia absoluta

12
10
8
6
4
2
0
15,3 15,6 15,9 16,2 16,5 16,8
Marca de clase

b- Polígono de Frecuencias

Histograma y Polígono de Frecuencia

Frecuencia Absoluta

12
10
8
6
4
2
0
15 15,3 15,6 15,9 16,2 16,5 16,8 17,1

Marca de Clase

c- Distribución de Frecuencias Acumuladas

Una distribución de frecuencias acumuladas identifica el número acumulado de
observaciones incluidas bajo el límite exacto superior de cada clase de la
distribución. Las frecuencias acumuladas de una clase pueden determinarse
sumando las frecuencias observadas de esa clase a las frecuencias acumuladas de
la clase anterior.
La gráfica de una distribución de frecuencias acumuladas se llama ojiva.

Intervalo de Clase Frecuencia Absoluta Limite real inferior

15,2 - 15,4 2 15,15
15,5 - 15,7 5 15,45
15,8 - 16,0 11 15,75
16,1 - 16,3 6 16,05
16,4 - 16,6 3 16,35
16,7 - 16,9 3 16,65
Total 30
4
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Ojiva

Frecuencia acumulada
40

30

20
10

0
15,15 15,45 15,75 16,05 16,35 16,65 16,95
Lim ite exacto inferior

Distribuciones de Frecuencia Relativa

Una distribución de frecuencia relativa es aquella cuyo número de observaciones

asociados con cada clase se ha convertido en una frecuencia relativa dividiendo
entre el número total de observaciones de toda la distribución. De este modo, cada
frecuencia relativa es una proporción, la cual puede convertirse en un porcentaje
multiplicándola por 100.

Intervalo de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Clase Absoluta Relativa Acumulada
15,2 - 15,4 2 0,07 2
15,5 - 15,7 5 0,17 7
15,8 - 16,0 11 0,37 18
16,1 - 16,3 6 0,20 24
16,4 - 16,6 3 0,10 27
16,7 - 16,9 3 0,10 30
Total 30

Ejemplo 4: Dado la siguiente tabla, graficar: a) Histograma, b) Polígono de

frecuencia, c) Ojiva, y d) Distribución de frecuencia acumulada y relativa.

Intervalo de Clase Frecuencia

9 – 10 4
11 – 12 8
13 - 14 8
15 – 16 7
17 – 18 3
Total 30

Diagrama de Tallo y Hojas

Un diagrama de tallo y hoja es una modalidad relativamente simple de organización y

presentación de medidas en un formato de gráfica de barras jerárquicamente
ordenado. Se trata de una técnica común en el análisis exploratorio de datos.

Aunque muy semejante a un histograma, un diagrama de tallo y hojas se diferencia

en que es más fácil de elaborar y en que muestra los valores reales de los datos,
pues los valores especificados no se pierden por efecto de agrupamiento en clases
definidas.

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Ejemplo: En la tabla se presenta el puntaje obtenido por 50 estudiantes en un

examen de estadística de 100 puntos.

58 88 65 96 85
74 69 63 88 65
85 91 81 80 90
65 66 81 92 71
82 98 86 100 82
72 94 72 84 73
76 78 78 77 74
83 82 66 76 63
62 62 59 87 97
100 75 84 96 99

Tallo Hojas
5 8 9
6 2 2 3 3 5 5 5 6 6 9
7 1 2 2 3 4 4 5 6 6 7 8 8
8 0 1 1 2 2 2 3 4 4 5 5 6 7 8 8
9 0 1 2 4 6 6 7 8 9
10 0 0

Diagrama de Puntos

Un diagrama de Puntos se asemeja a un histograma en el sentido de que consiste en

una representación gráfica de una distribución de los valores de los datos. Sin
embargo se diferencia de éste en que los valores se representan individualmente, en
lugar de agruparse en clases. Los diagramas de puntos se aplican preferentemente a
pequeños conjuntos de datos, en cuyo caso no se garantiza el agrupamiento de
valores en clases de una distribución de frecuencias.

Diagrama de Pareto

Un diagrama de Pareto se asemeja a un histograma, excepto que es una gráfica de

barras de frecuencias de una variable cualitativa, no de datos cuantitativos
agrupados en clases. Las barras de la gráfica, que pueden representar frecuencias o
frecuencias relativas (porcentajes) se organizan en orden descendente de izquierda
a derecha. Esta disposición da como resultado la ubicación de las categorías más
importantes de datos, según su frecuencia de ocurrencia, en las posiciones iniciales
de la gráfica. Los diagramas de Pareto se usan en el control de procesos para
tabular las causas asociadas con variaciones de causas atribuibles en la calidad del
producto del proceso. Es común que solamente unas cuantas categorías de causas
se asocien con la mayoría de los problemas de calidad, de modo que los diagramas
de Pareto permiten que tanto equipos de trabajadores como de gerentes se
concentren en las áreas más importantes en las que se necesitan acciones
correctivas.

Ejemplo: Se encontró que los refrigeradores que no fueron aprobados en la

inspección final en una planta ensambladora de aparatos eléctricos, durante el último
mes tenían defectos debidos a las siguientes causas: ensamble, acabado de laca,
fallas eléctricas, abolladuras u otras causas.

Defecto Conteo Porcentaje % acumulado

Ensamble 98 49 49
Laca 60 30 79
Eléctrico 20 10 89
Abolladuras 12 6 95
Otros 10 5 100
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Diagrama Circulares
Un diagrama circular es una figura en forma de pastel cuyas piezas representan
divisiones de una cantidad total, como podría serlo la distribución de las ventas en
dólares de una compañía.
Un diagrama circular de porcentajes es aquel cuyos valores han sido convertidos a
porcentajes para facilitar su comparación.

Ejemplo: Ventas en el exterior de una compañía aeroespacial (en millones de

dólares)

DIAGRAMA CIRCULAR
AFRICA
2%
HEMISFERIO
OCCIDENTAL
5%

OCEANIA
11%
EUROPA
41%

ASIA
41%

EJERCICIOS PROPUESTOS

1 - Habiéndose medido el coeficiente intelectual de un grupo de alumnos se han

obtenido los siguientes resultados:

49 51 61 48 59 62 43
58 88 42 57 88 48 56
67 41 54 66 42 51 69
43 54 43 53 44 64 44
62 51 64 53 63 54 62

a) Agruparlos en una tabla de frecuencia.

b) Determinar las frecuencias absolutas y relativas.
c) Graficar: Histograma, y Polígono de frecuencia.

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2 - El número de horas que tardaron los mecánicos de transmisiones en quitar,

reparar y reemplazar una transmisión, en una de las tiendas de la compañía de
transmisiones, se registran en un día de la última semana del modo siguiente:

2.9 3.4 5.4 3.6 2.7 4.4 5.4 3.2 4.6 3.3
2.3 7.3 6.7 2.2 4.4 7.5 3.3 6.7 8.7 4.1

Construya una distribución de frecuencia con amplitud igual 1.0 horas a partir
de estos datos y graficar: Histograma, y Polígono de Frecuencia.

3 - Un agente de seguros tiene datos sobre la cantidad mensual de pólizas que

vendió en los últimos 3 años. Sus datos los ha arreglado en la siguiente
distribución de frecuencia.
Frecuencia de Ventas Mensuales

Cantidad Pólizas f
1- 5 1
6 - 10 3
11 - 15 6
16 - 20 4
21 - 25 8
26 - 30 9
31 - 35 3
36 - 40 2

Graficar: histograma, y el polígono de frecuencia.