INSTITUCION EDUCATIVA

“RICARDO PALMA”

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO

INFORME N° 08 -2022-I.E.JEC. C.V

AL : PROF. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
DIRECTOR DE LA I.E. RICARDO PALMA
DEL : PROF. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
DOCENTE DE RELIGON
ASUNTO: : INFORME ANUAL DE LAS ACTIVIDADES PEDAGOGICAS 2022
FECHA : Lambayeque, 31 DE DICIEMBRE 2022.

Me es sumamente grato tener que dirigirme al despacho de su digno cargo, que

usted eficientemente dirige para ofrecer mi cordial saludo, de igual forma aprovecho la
ocasión para hacer llegar el INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO del área que tengo a mi
cargo año del Nivel Secundaria correspondiente al área de RELIGION , sobre las acciones
pedagógicas desarrolladas en el presente, indicando los LOGROS y DIFICULTADES
obtenidos durante el año lectivo 2022 y las SUGERENCIAS que podrán ser tomadas en
cuenta para el periodo lectivo 2023 tal como se detalla a continuación en el esquema
adjunto al presente informe.
Es todo en cuanto tengo que informarle a usted para su conocimiento y fines
consiguientes:

Atentamente;

Prof: XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Docente del área de Religion
 RELIGIÓN

AREA
GRADO

3ERO
2DO
1ERO

A
SECCION
UNICA

UNICA

UNIC
“RICARDO PALMA”
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Construye su identidad
NFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

como persona humana,

amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina
Asumede su propia
la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
COMPETENCIAS

en su proyecto de vida
en coherencia con su
ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL PERIODO LECTIVO 2022

creencia religiosa
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2do: En cuanto al Avance Curricular Anual porcentual se detalla en el siguiente

cuadro:

GRADO Y ÁREA CURRICULAR Nº EXPERIENCIAS % AVANCE

SECCIÓN DE APRENDIZAJE
2022
1° UNICA RELIGION 08 100%

2° UNICA RELIGION 08 100%

3° “A” RELIGION 08 100%

4° “A” RELIGION 08 100%

5° RELIGION 08 100%

3ro: SOBRE MI DATOS PERSONAL SE DETALLA EN EL SIGUIENTE CUADRO:

APELLIDOS Y DNI CARGO ESPECIALIDAD CONDICION CORREO Telf./Celular

NOMBRES ELECTRONICO
CARLOS 421587965 DOCENTE CIENCIAS CONTRATADO Anto85964@gmail. com 998632698
SUCLUPE HISTORICOS
VERA SOCIALES Y
FILOSOFÍA
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4.- NIVELES DE LOGRO DEL AREA DE RELIGION

ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
AREA GRADO CON NIVEL DE CON NIVEL DE CON NIVEL DE ESTUDIANTES QUE ESTUDIANTES
CURRICULAR SECCIÓ LOGRO LOGRO LOGRO REQUIEREN MATRICULADOS AÑO 2022
N DESTACADO PREVISTO PROCESO CARPETAS DE
RECUPERACION

N° % N° % N° % N° % N° %

1ER GRAD 01 5.55 04 22.22 10 55.55 03 16.66 18 100%

UNICA

2DO 02 5.71 11 31.42 14 40 08 22.85 35 100%

UNICA

3ER 02 6.89 09 31.03 15 51.72 03 10.34 29 100%

GRADO
RELIGION UNICA
4TO
GRADO

5TO
GRADO
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NIVELES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA AREA DE RELIGION

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Asume la experiencia del

N° DE ESTUDIANTES MATRICULADOS
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
encuentro personal y comunitario
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
con Dios en su proyecto de vida en
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
coherencia con su creencia
SECCION

PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO

religiosa.
GRADO

CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

LOGRO DESTACADO
LOGRO PREVISTO
EN PROCESO

LOGRO/CALIFICATIVO
LOGRO/CALIFICATIVO

RECUPERACION
SIN NIVEL DE

CARPETA DE

LOGRO DESTACADO
RECUPERACION

LOGRO PREVISTO
SIN NIVEL DE

CARPETA DE

EN PROCESO
1ERO UNICA 28 12 07 07 02 12 07 07 02
42.85% 25% 25% 7.14% 42.85% 25% 25% 7.14%

2DO ÚNICA 35 12 16 06 01 12 16 06 01
34.28 % 45.71% 16.14 2.85 % 34.28 % 45.71% 16.14 2.85 %

3ERO ÚNICA 18 01 11 04 02 01 11 04 02
5.55% 61.11% 22.22% 11.11% 5.55% 61.11% 22.22% 11.11%

UNICA
4TO

UNICA
5TO
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INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2022

ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

 Información sobre
 Presentación oportuna de los CNEB confusa por parte de
Documentos pedagógicas(planificación anual, las entidades
unidades didácticas y sesiones de aprendizaje)
descentralizadas de gestión
 Aplicación de variadas estrategias
metodológicas y didácticas.
(MINEDU, DREL,UGEL y I.E)
 Sistematización coherente entre  Insuficiente materiales
competencias, capacidades y de textos escolares ya que
desempeños. todos no contaban con los  Gestionar oportunamente
 Uso de instrumentos y criterios de Textos y cuadernos de trabajo los materiales y recursos
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
evaluación formativa en el proceso de y recursos tecnológicos pedagógicos.
PARA EL LOGRO DE LOS
enseñanza aprendizaje. -  Fortalecer las GIAS con
APRENDIZAJES
 Incorporación de las temas de interés.
competencias transversales y enfoques en 
las sesiones de aprendizaje.
 Presentación de los productos al finalizar las
Experiencias de aprendizajes didácticas.
 Gestión de aula y de emociones en el
desarrollo de las actividades pedagógicas.
 Elaboración de tareas auténticas en las
sesiones de aprendizaje.

 Atención a los estudiantes  Algunos  Fortalecer el

MEDIACIÓN PEDAGÓGICA
según sus necesidades y estudiantes con situaciones compromiso de las familias
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demandas.
 Monitoreo y acompañamiento
oportuno a los estudiantes,
resaltando sus dificultades y logros.
 Consideraciones para el
trabajo en equipo y la metacognición.
 Propicia un ambiente de
proximidad para fortalecer la
relación docente estudiante y lograr
aprendizajes significativos.
 Respeta el desarrollo de la
CLIMA PROPICIO PARA EL planificación de las sesiones de
APRENDIZAJE aprendizaje.
 Propicia la buna convivencia
escolar en el aula, buscando
fortalecer capacidades
comunicativas, asertivos y
empáticas con sus semejantes.
EVALUACIÓN FORMATIVA  Toma decisiones sobre los
logros alcanzados en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, para
adecuar a una condición de eficacia y
calidad, y mejorar el desarrollo de los
procesos de planificación
evaluación.
 Recopila y procesa información de
manera metódica y rigurosa para
problemáticas de índole para monitorear y dar
personal, familiar y seguimiento al proceso de
nutricional aprendizaje de sus hijos
 Fortalecer el
 Algunos compromiso con los padres de
estudiantes no familia para regular los
interiorizan los acuerdos comportamientos sus hijos
de convivencia. para mejorar sus aprendizajes
 Algunos
estudiantes son intolerables,
a la medición correctiva a las
acciones negativas.
 Escasa habilidad  Empoderamiento
para sobre los criterios de
evaluación (estándares,
emplear técnicas e capacidades y desempeños)
instrumentos,
y para recoger
información sobre los
niveles de logro
en relación a capacidad

 Retroalimenta sus aprendizajes y toma
 Observa
Monitorea y recoge evidencia de
aprendizaje.
PARTICIPACIÓN EN REUNIONES
EN TRABAJO COLEGIADO.
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y
competencias, para su
conocer y analizar y valorar los
posterior
aprendizajes de los estudiantes.
retroalimentación.
 Escasa practica para
decisiones de manera pertinente y
recoger las evidencias
oportuna en su aprendizaje de los
de
estudiantes.
logro de
las producciones o
aprendizaje de los
actuaciones de los estudiantes en el
educandos.
uso combinado de las capacidades
 Estudiantes
frente a una o más competencias.
heterogéneos, algunos
con necesidades
especiales de
aprendizaje.
 Durante el año lectivo 2022 tuvimos  Las suspensiones de las labores  Más asistencia de los
reuniones de colegiado los días viernes por las actividades programadas coordinadores hacia los docentes
 Se trabajó las 8 Experiencias de por la IE. Como el aniversario en cuanto al acompañamiento.
Aprendizaje . del colegio, día de la madre, día Mas capacitación a los coordinadores
 Se abordó sobre las dificultades de los del maestro entre otros. y docentes en la planificación de
alumnos y la elaboración de nuestro nuestras Experiencia y
plan Trimestral y la revisión de programaciones
Actividades y sesiones de aprendizaje
 Las réplicas de los talleres por parte del
coordinador.
 Inter aprendizaje de nuestra practica
pedagógica.
 Informes sobre el aprendizaje de los

PARTICIPACIÓN EN LOS
DIFERENTES CONCURSOS
ORGANIZADOS POR LA IE, UGEL,
MINEDU U OTROS
PARTICIPACIÓN EN CURSOS,
TALLERES Y OTROS.
MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE POR GRADO Y ÁREA
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estudiantes por cada Experiencia
 Exposiciones.
 Participación en algunas jornadas
organizadas por la I.E en el mes patrio y
por Aniversario de la Institución
Educativa
 Participación en los cursos Virtuales de
Perú Educa
 Participación en Talleres virtuales
organizados por la Ugel Ferreñafe
 Capacitación en talleres por parte de la
Posta médica de la comunidad
 Poco apoyo por parte de
la Ugel en los concursos  Invitación constante en
que organizó la los concursos que
Institución Educativa en organiza la Ugel , además
sus eventos como el mes de capacitación por sus
patrio y aniversario , especialistas
además del día del Logro
 -Falta de materiales y
-Capacitaciones constantes y
recursos en algunos
talleres por parte de la Ugel
talleres
-Talleres y cursos virtuales
 Interrupciones en el
constantes por parte del Minedu
fluido eléctrico e
y/o Ugel
Internet

ESTANDAR
CICLO VI
Argumenta la presencia de
Dios en la creación y su
manifestación en el Plan de
Salvación descritos en la
Biblia, como alguien cercano
al ser humano, que lo busca,
interpela y
acoge. Comprende el
cumplimiento de la promesa
de salvación y la plenitud de
la revelación desde las
enseñanzas del Evangelio.
Propone acciones que
favorecen el respeto
por la vida humana y la
práctica del bien común en
la sociedad. Participa en las
diferentes manifestaciones
de fe propias de su
comunidad en diálogo con
otras creencias
religiosas. Demuestra
sensibilidad ante las
necesidades del prójimo
desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia.
CICLO VII
Fundamenta la presencia de
Dios en la creación, en el
Plan de Salvación y en la
vida de la Iglesia. Asume a
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AREA : RELIGION CICLO VI -VII
COMPETENCIAS LOGRO ALCANZADO ASPECTOS A ESTUDIANTES QUE EVIDENCIAS
SUPERAR REQUIEREN MAYOR
APOYO EN EL AREA
(indicar las competencias)
1ER Y 2DO GRADO
De 18 estudiantes, 15 logran utilizar
Valora la misericordia de Dios como
muestra de amor para la humanidad
Además Valora su trabajo y el de los
demás como parte de su realización
03 ESTUDIANTES
personal, a la luz de Jesús. Requieren mayor apoyo en
la Competencia
Construye su identidad
Construye su como persona humana,
Requiere de apoyo para
identidad como contrastar la necesidad de
amada por Dios, digna,
persona humana, amar a su prójimo como a libre y trascendente,
amada por Dios, 3ERO -4TO Y 5TO si mismo atreves de comprendiendo la doctrina
De 35 estudiantes, 27 logran utilizar acciones concretas como
digna, libre y Demuestra fraternidad con todos sus respeto, tratando bien a de su propia religión,
trascendente, compañeros, familiares según el sus compañeros. abierto al diálogo con las REGISTROS DE
ejemplo de Jesús. Asume y expresa en requieren de apoyo para el
comprendiendo la su vida de fe la práctica de las obras logro del nivel de
que le son cercanas EVALUACION
doctrina de su de misericordia, compartiendo lo que desarrollo de la
propia religión, tiene, ayuda a sus compañeros cundo competencia.
lo necesitan, consuela y aconseja
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
08 ESTUDIANTES
Requieren mayor apoyo en
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Jesucristo como Redentor y la Competencia

modelo de hombre que le
enseña a vivir Construye interpretaciones
bajo la acción del Espíritu históricas
Santo, participando en la
misión evangelizadora en
coherencia con su creencia
religiosa. Argumenta su fe
en diálogo crítico con la
cultura, la ciencia,
otras manifestaciones 03 ESTUDIANTES
religiosas y espirituales.
Propone alternativas de
Requieren mayor apoyo en
solución a problemas y la Competencia
necesidades de su Construye interpretaciones
comunidad, del país y del
mundo, que expresen los históricas
valores
propios de su tradición
cristiana y católica, el bien
común, la promoción de la
dignidad de la persona y el
respeto a la vida humana.
Interioriza el mensaje de
Jesucristo y las
enseñanzas de la Iglesia
para actuar en coherencia
con su fe.

CICLO VI 1ER Y 2DO GRADO

Expresa coherencia entre lo
que cree, dice y hace en su  De 18 estudiantes, 15 logran
proyecto de vida personal, a identificar Y Diseña propuestas
la luz del mensaje bíblico. de cómo cuidar y defender la 03 ESTUDIANTES
Comprende su dimensión
Asume la vida creada por Dios en la Requieren apoyo para
experiencia del naturaleza Examinar en su vida desde
Requieren mayor apoyo en
espiritual y religiosa que le
permita Propone su Proyecto de Vida la Competencia
encuentro la fe las actitudes y
cooperar en la considerando la reciprocidad en Asume la experiencia del
transformación de sí mismo personal y las relaciones humanas y su comportamientos que encuentro personal y
y de su entorno a la luz del comunitario con vínculo con la naturaleza,
asume con quienes comunitario con Dios en su
Evangelio. Reflexiona el Reconoce que es colaborador de
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encuentro personal y Dios en su Dios en el cuidado del medio piensan y actúa en forma proyecto de vida en
comunitario con Dios en ambiente mediante compromisos
proyecto de vida diferente coherencia con su creencia
diversos contextos, con concretos
acciones orientadas a la en coherencia con religiosa
construcción de una 3ERO-4TO Y 5TO
comunidad de fe guiada por
su creencia
las enseñanzas de Jesucristo. religiosa De 35 estudiantes, 27 logran
Asume las enseñanzas de identificar Expresa la importancia
Jesucristo y de la Iglesia de poner en práctica el mensaje
desempeñando su rol prota- de Dios presente en la naturaleza,
gónico en la transformación mediante representaciones de la REGISTROS DE
de la sociedad. vida diaria Expresa con libertad
CICLO VII los cambios más notorios que ha EVALUACION
Demuestra coherencia entre experimentado en su vida por la
lo que cree, dice y hace en su vivencia del evangelio Representa
proyecto de vida personal, a el mensaje de las fuentes
la luz del mensaje bíblico y doctrinales mediante
dramatizaciones grupales 08 ESTUDIANTES
los documentos del
Magisterio de la Iglesia. Requieren mayor apoyo en
Vivencia su la Competencia
dimensión religiosa, Asume la experiencia del
espiritual y trascendente,
que le permita cooperar en encuentro personal y
la transformación de sí comunitario con Dios en su
mismo y de su entorno a la
luz del Evangelio buscando
proyecto de vida en
soluciones a los desafíos coherencia con su creencia
actuales. Promueve el religiosa
encuentro personal y
comunitario con Dios en
diversos contextos desde un
discernimiento espiritual,
con acciones orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada por
las enseñanzas de Jesucristo
y de la Iglesia. Asume su rol
03 ESTUDIANTES
protagónico en la Requieren mayor apoyo en
transformación de la la Competencia
sociedad a partir de las
enseñanzas
Asume la experiencia del
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de Jesucristo en un marco encuentro personal y

ético y moral cristiano.
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa

RESUMEN ESTUDIANTES QUE REQUIEREN RECUPERACION 2022

APELLIDOS Y NOMBRES GRADO AREA OBSERVACIONES

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“RICARDO PALMA”

Tumbes , 31 de diciembre del 2022.

CARLOS PANDURO SALAVERRY

DOCENTE DEL AREA DE RELIGION
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