TRABAJAR EN EQUIPO

Se considera que el trabajo en equipo es una de las principales competencias

interpersonales de los “trabajadores del conocimiento” en el nuevo marco
económico el trabajo se organiza en equipos interdisciplinarios y
multiculturales capaces de trabajar en contextos caracterizados por los
acelerados cambios a los que están sometidos. En estos equipos se valorará
la participación y el trabajo en común de tipo cooperativo. (Durán Gisbert)

¿QUÉ ES UN EQUIPO?

Es el conjunto de personas que se interrelacionan entre si, comprometidas

con unos objetivos comunes y posiciones diferentes y cuya característica
principal es la interdependencia positiva y el compromiso

El Equipo de trabajo genera una sinergia positiva a través de un esfuerzo

coordinado. Su logro final da como resultado un nivel de desempeño mayor
que la suma total de las aportaciones individuales.

Los estudiantes aprenden a resolver juntos los problemas desarrollando las

habilidades de liderazgo compartido, comunicación, confianza, toma de
decisiones, solución de conflictos, etc.

Aportar lo que uno sabe junto a lo que saben los demás para resolver
juntos problemas comunes.

“cooperar para aprender y aprender a cooperar”

BASES DEL TRABAJADO EN EQUIPO

Complementariedad: cada miembro aporta la especialidad o materia que

domina.

Coordinación: el equipo debe actuar de forma organizada.

Comunicación: intercambio de información de manera abierta entre todos

sus miembros para coordinar las actuaciones.

Confianza: cada persona confía en el buen hacer de sus

compañeros, anteponiendo el éxito del equipo al lucimiento personal.

Compromiso: cada miembro se compromete a aportar lo mejor de si mismo

para sacar el trabajo adelante.

 CONCEPTOS TRABAJO EN EQUIPO

Interdependencia positiva: cada estudiante piensa que no puede tener éxito

si los restantes miembros del equipo tampoco lo logran y viceversa. Todos
son necesarios.

Responsabilidad personal: Cada miembro debe rendir cuentas no solo de su

parte también del trabajo del resto del equipo.

Interacción positiva cara a cara: cada estudiante enseña a sus compañeros

lo que saben. Se ayudan a entender, se animan y apoyan en el esfuerzo de
estudiar.

Habilidades cooperativas: poseer y utilizar: liderazgo, capacidad de

decisión, generar confianza, de comunicación, de gestión de conflictos.

Autoanálisis del equipo: analizar en que medida se están logando los

objetivos. Al final en cada sesión analizar en mi y en los miembros de mi
equipo, qué he hecho de utilidad y qué podría hacer para que el equipo
funcionará mejor
 DIFERENCIA TRABAJO Y GRUPO

GRUPO DIMENSION EQUIPO

Objetivos individuales Objetivos Objetivos compartidos
Los roles no están definidos, cada cual Los roles están claramente definidos
hace lo que le parece mejor o cada uno pero a la vez son adaptables según la
Roles
hace lo suyo y de ahí no se sale. situación.

Rol de liderazgo individual Liderazgo Roles de liderazgo compartido

Conflicto se evaden o se resuelven por Conflictos se enfrentan y se resuelven

Conflictos
imposición por consenso
Centrado principalmente en la tarea Centrado en la tarea y en darse
Tarea/Relación
apoyo efectivo
Trabajo desorganizado, todos opinan, Trabajo organizado, con intercambio
no se escuchan entre si, de opiniones que son escuchadas y
Comunicaciones conducen a tomar una decisión clara
para todos.

GRUPO DIMENSION EQUIPO

Participan solo algunos. Da la impresión que Todos participan, en distintos momentos de
algunos podrían no haber estado en el equipo y Participación acuerdo a sus talentos personales. Todos son
hubiese dado igual importantes y aportan.

Surgen críticas destructivas, ataques
personales o descalificaciones entre los
miembros.
No hay claridad respecto a cómo se integra la
misión del equipo, rol de sus miembros y los
objetivos de la institución.
Surgen críticas constructivas que se hacen con
Críticas respeto y que van a la pelota y no al jugador
Está claramente establecida la relación entre la
Equipo/ misión del equipo, rol de sus miembros y los
Institución objetivos de la institución.

No hay reglas de funcionamiento definidas o si
las hay se respetan muy poco.
No se usa una metodología estable para hacer
las tareas. Las decisiones se basan en
pareceres y no en datos.
Las reglas para el trabajo conjunto son claras,
Reglas conocidas, aceptadas y respetadas por todos los
miembros.
Se usan métodos y técnicas compartidas y
Técnicas estables para hacer las tareas. Las decisiones se
basan en información, documentada.

Resultados satisfactorios en la tarea o en el Resultados satisfactorios en la tarea y en el

clima, pero no en ambos. O bien, sin resultados. Resultados clima. Sienten ganas de seguir trabajando juntos.

AUTORITARIO
1.- El líder fija qué
procedimientos se han de
seguir.
2.- La autoridad revela los
pasos a dar de uno en uno,
de modo que siempre
queda incierto el futuro
3.- El líder determina la
tarea concreta y los
compañeros para cada
miembro del grupo
4.- El líder es muy personal
y subjetivo en alabar y
criticar. Dirige, no participa.
TIPOS DE LIDERAZGO EN EL EQUIPO
AUTORITARIO
VENTAJAS LIMITACIONES EFICAZ EN …
1.- Asociadas a aumento 1.- No proporciona a los 1.- Trabajar sobre
de logros y tiempo de asistentes una práctica en la destrezas básicas.
dedicación en las toma de decisiones y en la
sesiones obtención de una
autosuficiencia
2.- Evita la pérdida de 2.- A menos que el líder sea 2.- Por lo general en
tiempo y las vacilaciones justo y cordial y se muestre sesiones con mucha gente,
de los asistentes a la amistoso, puede provocar la donde la dirección
hora de tomar decisiones rebeldía de los asistentes. totalmente democrática o
de laissez-faire
inmovilizaría la sesión.
3.- Permite al líder 3.- Puede estimular la apatía 3.- Cuando los asistentes
seleccionar actividades, y la dependencia del líder están previamente
apropiadas para los acostumbrados a este
trabajadores estilo de dirección aunque
la planificación incluye al
ulterior desplazamiento a
otros métodos
4.- Los asistentes con 4.- El asistente se siente 4.- Enseñanza a asistentes
ansiedad se comportan implicado en el trabajo y, con con ansiedad o miedo.
mejor ante una frecuencia, decae su
estructura y orientación motivación
considerables
 DEJAR HACER
DEJAR HACER VENTAJAS LIMITACIONES EFICAZ EN …

1.- El grupo tiene total 1.- Permite a algunos asistentes 1.- Los logros están 1.- Con muy pocos
libertad para determinar su sobresalir y descubrir nuevas quizás más bajos. asistentes, creativos o
modo de funcionamiento reservas de creatividad. capacitados.

2.- El líder da materiales.
Dice que dará más
información si se necesita.
Apenas participa en
discusiones.
2.- Obliga a los asistentes a 2.- Los asistentes 2.- En sesiones en
asumir una responsabilidad por pueden sentirse donde la creatividad
el aprendizaje. Si tienen éxito en insatisfechos. individual constituye un
la sesión cabe que continúen interés primordial.
asumiendo la responsabilidad
fuera de la sesión

3.- El líder no participa para
nada en determinadas
tareas ni con determinados
compañeros.
3.- Proporciona un terreno en el
que conoce a los asistentes:
¿Quién surge como líder?
¿Cómo reaccionan ante la
incertidumbre y el conflicto?.
3.- Algunos asistentes 3.- En sesiones con
se sentirán totalmente pocas personas.
abrumados y perdidos.

4.- No hace apenas 4.- Se da más juego y se 4.- La calidad de la tarea 4.- Como una
comentarios sobre la tarea, potencia el aspecto lúdico del suele ser escasa. El experiencia para
a no ser que le pregunten. trabajo. resultado divergente. estudiar los procesos de
No evalúa. un grupo.

DEMOCRATICO
DEMOCRATICO VENTAJAS LIMITACIONES EFICAZ EN …

1.- Es el grupo el que
determina los
procedimientos, animado
por el líder
2.- Las discusiones van
dando un sentido de
perspectiva. Se logra un
esquema general de
acción. Si hay dudas, el
líder presenta alternativas
3.- Los miembros son libres
para elegir compañeros de
tareas y de repartirse la
tarea
4.- El líder es muy objetivo,
“táctico”, en alabar y
criticar. Participa en la
tarea
1.- Probablemente será
elevada la moral.
2.- Los asistentes
aprenderán más a ser
autosuficientes y a
depender menos del líder
3.- Los asistentes pueden
sentirse motivados y
comprometidos en las
actividades, dado que
fueron capaces de
contribuir a planificarlas
4.- Ayuda a los asistentes
a practicar las destrezas
vitales de la negociación y
a la toma en grupo de
decisiones
1.- Los asistentes no saben
tanto como el líder. Es posible
que sus ideas no sean las más
adecuadas para la realización
de la tarea
2.- Cabe que se dediquen
horas al logro de decisiones
colectivas en vez de consagrar
ese tiempo al trabajo.
3.- Por lo menos, en algunas
personas los logros serán
escasos
4.- Generalmente, la tarea
requiere mayor tiempo para su
terminación. En ocasiones no
se termina
1.- Grupos más
reducidos
2.- El trabajo en temas
cuyos objetivos son más
generales y pueden ser
alcanzados de diversas
maneras.
3.- Trabajo con
trabajadores de gran
capacidad y que no
experimentan ansiedad.
4.- Posiblemente más
eficaz con trabajadores
maduros.
 TIPOS DE EQUIPOS DE TRABAJO

MULTIDISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR TRANSDISCIPLINAR

Cada disciplina Los miembros del Los miembros del

Procedimiento planifica y realiza su equipo colaboran para
de evaluación evaluación por desarrollar el plan de
separado evaluación, con
disciplina puede llevar a
cabo su propia parte de
la evaluación por
separado o con otros
miembros del equipo
equipo colaboran para
desarrollar un plan de
evaluación, el equipo
lleva a cabo la
evaluación en conjunto
generalmente con uno o
dos miembros
trabajando directamente
con la persona, mientras
los otros observan

MULTIDISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR TRANSDISCIPLINAR

El equipo se reúne El equipo se reúne .El equipo se reúne a

Planificación para compartir los para compartir y compartir los resultados,
del programa resultados, los sintetizar los el equipo colabora para
miembros desarrollan resultados, el equipo desarrollar un plan de
planes separados para colabora para intervención que
sus disciplinas desarrollar un plan de implementan uno o dos
intervención, que a individuos, todos los
menudo incluye proveedores
intervenciones principalmente de servicio
específicas de cada implementan el plan
disciplina.

MULTIDISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR TRANSDISCIPLINAR

Informal, poco Reuniones regulares, Reuniones frecuentes,

Comunicación frecuente contacto informal contacto continuo entre
frecuente los miembros con los
proveedores directos de
servicio para apoyar,
supervisar, compartir
conocimiento y
habilidades, y asistir con
los cambios del
programa cuando se
necesite.
 MULTIDISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR TRANSDISCIPLINAR

Los miembros del Los miembros del Se asigna a un

Implementación del equipo implementan la equipo implementan la proveedor de servicios
programa parte del programa que parte del programa que principal para
refleja su área de refleja su área de implementar la
especialización. especialización; programación con la
pueden proveer persona y con la
sesiones de familia, con apoyo
cotratamiento e continuo de los
incorporar metas de miembros del equipo.
otras disciplinas.

FUNCIONES DEL T.O

Bajo la dependencia del Director es el profesional que realiza las siguientes

funciones:

• Realización de tratamientos específicos para la recuperación

funcional del beneficiario, con el fin de obtener su adiestramiento en
actividades de la vida diaria, enseñanza en el manejo de aparatos y
prótesis, entrenamiento en diversas actividades y diseño o
elaboración de adaptaciones que ayuden al beneficiario en el
desempeño de sus actividades.

• Colaboración con el equipo multiprofesional del centro, en los casos

que se le requiera para la realización de pruebas y valoración de
aquellos aspectos propios de su especialidad.

• Seguimiento y evaluación de la aplicación de los tratamientos que

lleve a cabo, en coordinación con los profesionales del equipo
multiprofesional del centro.

• Conocimiento y valoración de los recursos propios de su

especialidad.

• Conocimiento, información y evaluación de la aplicación de

tratamientos de la propia especialidad, cuando se produzcan mediante
la aplicación de recursos ajenos.

• Colaboración con la Dirección y Departamento en la ejecución y

control de programas.

• Colaboración con la Dirección del centro en cuanto a aspectos

técnicos de su especialidad le sean solicitados.
 ¿QUE ES UNA REUNIÓN?

• REUNIÓN: es un proceso donde varias personas se juntan con un

propósito común.

• La participación del trabajador es beneficiosa para la empresa,

supone compartir la responsabilidad con los empleados y tomar
decisiones conjuntas que mejoran la calidad del trabajo.

• Para involucrar a los trabajadores, aumentar la motivación y hacer

que las reuniones sean eficaces es necesario conocer las técnicas
apropiadas.

ETAPAS DE LA REUNIÓN

• Antes de iniciar la reunión se requiere una preparación. Hay que

prepararla teniendo en cuenta:

– Fijar objetivos: Preguntarse ¿por qué es necesaria esta

reunión? Es posible alcanzarlos sin reunión, con otra forma.
Explicar el objetivo ¿Qué resultados deseamos para esta
reunión?

– Confirmar la logística: cuándo, dónde, qué y quién. La sala,

la hora, suficientes asientos, ventilación, medios, pausas,
etc.

– Determinar quien asiste: personas interesadas y que pueden

decidir, afectadas, que ayuden a decidir, expertos, etc.

– Elaborar los puntos y actividades: dejar el orden del día,

claro, ordenado, cómo se realizará la reunión , en cuánto
tiempo y que persona es la responsable.

Durante

La consecución de la reunión.

• INICIO:

• Crear un buen clima

• Presentaciones, si no se conocen

• Introducción. El tema de la reunión

• Fijar los objetivos

• Información necesaria

• Plan de la reunión: lo que se pretende con la reunión

 • Método de trabajo

• Tiempo disponible

• DESARROLLO:

• Estimular la Reunión:

– Invitar a contribuir

– Equilibrar la participación

– Asegurar la comprensión: Resumir.

– Controlar el ritmo

• Centrar el tema:

– Evitar desviaciones

– Sintetizar conclusiones

– Aplicar las reglas del juego

• Atender a la dinámica grupal

– Hacer frente a las situaciones difíciles

– Tener en cuenta los aspectos socioemocionales.

• CIERRE:

• Conclusiones. Resumir

• Fijar objetivos específicos, para el próximo día.

Próxima
reunión.
• Reforzar al grupo. Gracias por la participación. Alguna
pregunta.
Evaluación y seguimiento de la reunión

• Realizar las actas

• Evaluar la reunión