1.

CURSO : INTERNADO I (IR01)

2. CICLO : IX
3. ASESORA : DRA. DELIA GLADYS RICO CHANAMÉ
4. ALUMNOS :
ASHCAYAR CHICOMA CLARA
COLONIA GUEVARA MAYRA
FRANCO RAUL
VECCO TOVAR FABIOLA STEPHANIE
5. TEMA : PROGRAMA DE INTERVENCIÓN "JUGUEMOS"

LIMA - 2023
PROGRAMA
JUGUEMOS
DEMUNA DE JESÚS MARIA
MINISTERIO DE LA MUJER Y
POBLACIONES VULNERABLES
PROYECTO JUGUEMOS
Juguemos es un servicio gratuito que,
mediante actividades lúdicas, busca
estimular las capacidades de
autoprotección y favorecer la
recuperación socioemocional en niñas y
niños de 6 a 12 años. El objetivo principal
es contribuir a su protección y desarrollo
integral
¿EN QUÉ CONSISTE EL SERVICIO
JUGUEMOS?
El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables - MIMP promueve el
derecho al juego de niñas, niños y adolescentes como derecho fundamental
y medio indispensable para el desarrollo integral a través del servicio
Juguemos. El servicio Juguemos nace desde el Ministerio de la Mujer y
Poblaciones Vulnerables (MIMP) y su ejecución está a cargo de los
Gobiernos Locales a través de las DEMUNA con el objetivo de brindar a los
niños y niñas espacios seguros de cuidado y juego, lo que les permitirá
desarrollar vínculos positivos entre ellos y ellas; así como potenciar su
desarrollo individual (cognitivo, emocional y social) promoviendo la
protección integral. La Dirección de Sistemas Locales y Defensorías, a
través de la ejecución del servicio Juguemos, fomenta, coordina, presta
asistencia técnica y supervisa a los gobiernos locales en la implementación
de espacios lúdicos amigables, seguros y adaptados a las necesidades de
niñas, niños y adolescentes, para el desarrollo de sus capacidades de
autoprotección.
 OBJETIVO GENERAL DEL
SERVICIO JUGUEMOS
Las capacidades de autoprotección son
aquellas
que les permiten a las niñas, niños y
adolescentes
protegerse a sí mismos frente a
situaciones que
puedan afectar el ejercicio de sus
derechos. Promover las capacidades
de autoprotección en niños,
niñas y adolescentes de 6 a
12 años, a través del juego
LA MUESTRA:
Se llevó a cabo el Programa Juguemos con una
muestra conformada por 814 estudiantes
femeninas pertenecientes al Colegio Nacional
Teresa Gonzáles De Fanning en su sección de
educación primaria. Esta muestra englobó a
alumnas de los siguientes niveles:
1° grado de primaria
2° grado de primaria
3° grado de primaria
4° grado de primaria
5° grado de primaria
6° grado de primaria
 EL EQUIPO

Lic. Amilcar Ramirez Lic. Susan Bonilla

Clara Ashcayar
Pinedo Cotacallapa
Chicoma
Psicólogo Asistenta Social
Interna de Psicologia

Mayra Colonia Guevara Fabiola STEPHANIE VECCO

Raul Franco
Interna de Psicologia TOVAR
Interno de Psicologia
Interna de Psicologia
 LOS VALORES
EMPATÍA TRABAJO EN EQUIPO

ORGANIZACIÓN CREATIVIDAD IGUALDAD

COMPAÑERISMO LIDERAZGO

ESFUERZO IMAGINACIÓN SOLIDARIDAD

 METAS
1º Objetivo 2º Objetivo 3º Objetivo
El juego y la recreación A través del juego, las Que las niñas Aprendan
fomentan en las niñas la niñas obtengan a comprender y
habilidad para negociar, conocimientos desarrollar su posición
restablecer su equilibrio prácticos, exploren y social en la sociedad.
emocional, resolver perciban el entorno que
conflictos y tomar les rodea, y
decisiones experimenten con
nuevas ideas, roles y
vivencias.
EL EQUIPO
 METODOLOGIA DEL SERVICIO JUGUEMOS
1. Momento DE JUEGO LIBRE:
Duración aproximada: 30 minutos
Momento lúdico en el que la niña o el niño
elige de forma libre y voluntaria, a qué va
a jugar, con quién jugará, en qué espacio
lo hará y qué materiales elegirá. Puede
alternarse entre el juego individual y el
juego compartido.
Si bien es un momento de juego libre, siempre está acompañado y monitoreado por el
promotor lúdico, quien le brinda condiciones seguras, le puede guiar en el uso
adecuado de los juguetes, generar confianza en los niños o niñas con frases que promuevan
su creatividad y libertad en el juego, entre otras. Nunca debe imponer una actividad específica
estructurada
Este momento permite a los niños hacer ejercicio de su derecho al juego, expresar su mundo
interior libremente y permite al promotor lúdico poder identificar alguna señal de riesgo o
desprotección en los niños y niñas.
 METODOLOGIA DEL SERVICIO JUGUEMOS
2. Momento dIRIGIDO:
Duración aproximada: 60 minutos Momento
en que el promotor lúdico utiliza estrategias
lúdico pedagógicas para guiar sesiones que
le permitan ir desarrollando gradualmente
los ejes temáticos y objetivos propuestos, a
fin de fortalecer capacidades de
autoprotección en los niños y niñas.
En cada sesión de juego dirigido o sesión lúdica, se lleva a cabo la siguiente ruta: En cada
encuentro con los niños y niñas, se desarrollan dos momentos:
Bienvenida y registro: Actividades lúdicas de bienvenida, registro de asistencia, lista de
cotejo inicial y recojo de saberes previos.
Momento lúdico: Desarrollo del tema central de la sesión de manera totalmente lúdica, a
través de ejercicios y vivencias de juego estructurado.
Retroalimentación y despedida: Evaluación y aplicación de lo aprendido con ejemplos
prácticos de situaciones de su vida cotidiana.
 METODOLOGIA DEL
SERVICIO JUGUEMOS
Metodología de trabajo con niñas y
niños

En la atención a niños y niñas de 6 a 12 años, se ofrece

un proceso de 05 módulos, a través
de los cuales se enfatizan ejes temáticos relevantes
para fortalecer sus capacidades de
autoprotección y hacer ejercicio de su derecho al
juego.
Cada eje temático se aborda a través de 05 sesiones
orientadas hacia cada uno de los
objetivos específicos del servicio Juguemos:
DISTRIBUCIÓN DE LAS SESIONES
ENCUENTRO
El promotor/a lúdico/a reúne a los niños y
niñas en círculo para: • Saludarse. • Tomar
asistencia. • Establecer normas de
convivencia. • Dar indicaciones (ej: ir todos
BIENVENIDA
juntos al baño antes de iniciar la sesión).
Se va recibiendo a las niñas. Es un
pequeño momento de juego libre JUEGO DIRIGIDO
mientras se aguarda la llegada de
El promotor/a lúdico/a facilita un
todos
momento de juego que se orienta
a un objetivo determinado,
teniendo en cuenta la siguiente
estructura: • Inicio. • Desarrollo. •
Cierre.
JUEGO LIBRE
Momento para que los niños y niñas elijan a qué quieren jugar, con
quién y con qué elementos o juegos del espacio. El promotor lúdico
observa y acompaña las manifestaciones emocionales y
conductuales de las niñas y niños. En los últimos minutos, el
promotor/a lúdico/a les invita a dejar cada objeto utilizado en su
lugar.
DESPEDIDA
Se reúne a los niños y niñas, se les
agradece por su participación, se
refuerza algún mensaje importante y
se despiden hasta la siguiente
sesión.
 SESIÓN 1:
”SOY EL TESORO MAS GRANDE”

Se identifica como un ser importante,

único e irrepetible
 SESIÓN 2:
”SOY VALIOSO Y SIEMPRE PUEDO
APRENDER MAS”

Reconoce sus fortalezas

 SESIÓN 3:
”MI FAMILIA UN ESPACIO SEGURO PARA MI”

Valora a cada uno de los miembros de la

familia
 SESIÓN 4:
”MIS AMIGOS SON VALIOSOS”

Valora las cualidades de sus amigos

 SESIÓN 5:
”NOS QUEREMOS Y NOS CUIDAMOS”

Reconoce la importancia de respetar las

recomendaciones para proteger su salud.
 SESIÓN 6:
”ME PROTEJO Y ME CUIDO“

Reconocer e identificar situaciones de riesgo.

 SESIÓN 7:
”SOMOS NIÑOS/AS Y TENEMOS DERECHOS”

Reconocer que el juego es un derecho.

 SESIÓN 8:
“MIS PERSONAS DE CONFIANZA”

Identifican personas de confianza de su entorno para

comunicar situaciones que lo hagan sentir mal.
 SESIÓN 9:
”NOS MOVEMOS Y NOS DIVERTIMOS“

Menciona la importancia de mantener una vida activa

y saludable para su salud física y mental
 SESIÓN 10:
”ME ALIMENTO Y ME CUIDO“

Reconoce la importancia de una alimentación saludable

SESIÓN 11:
”EXPRESO MIS EMOCIONES“

Reconocer las emociones para poder gestionarlas y

expresarlas libremente.
 SESIÓN 12:
”ME GUSTA ESTAR FELIZ“

Aprender a identificar sentimientos y aprender a gestionarlos,

expresarlos,
sentirlos, vivenciarlos y compartirlos día a día junto a nuestra
familia.
 SESIÓN 13:
"ACUERDOS PARA CONVIVIR MEJOR"

Respeto de acuerdos y normas

 SESIÓN 14:
"MIS EMOCIONES EN FAMILIA"
RECONOCER EMOCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS EN
SITUACIONES COTIDIANAS
 SESIÓN 15:
"MENSAJES PARA MI FAMILIA"
IMPORTACIA DE LA COMUNICACION POSITIVA ENTRE LOS MIEMBROS DE UNA FAMILIA QUE
PERMITA EXPRESAR SENTIMIENTOS HACIA EL OTRO
 SESIÓN 16:
"PELIGROS EN LA TECNOLOGÍA"

AUTOCUIDADO
 CONCLUSIONES
1º Conclusión
A medida que se ha ido avanzando con las
sesiones se observa mayor predisposición,
escuchan con más atención las indicaciones,
hay más orden tanto de manera individual
cómo grupal.
Las niñas con diagnósticos cómo TDHA, que
al principio les costaba mantenerse en su
lugar y/o no atendían indicaciones, con el
transcurrir de las semanas, se han ido
integrando, mostrando una actitud positiva
en los juegos propuestos.
2º Conclusión
Se puede observar, mejores tratos
entre sus pares, a consecuencia de
haber trabajado en las sesiones, la
identificación de sus emociones, y lo
importante de un buen trato,
respeto y compañerismo. Las niñas
tienen más herramientas para
resolver sus conflictos, de formas
más acertadas, fomentando así una
ambiente más saludable.
3º Conclusión
Hasta este punto de trabajo se puede
notar la preocupacion de la mayoria
de la profesoras y auxiliares de cada
uno de los salones que nos toca
trabajar. A medida que fuimos
avanzando con el programa juguemos
se pudieron observar el gran esfuerzo
y dedidacion que nosotros el grupo de
la DEMUNA brindamos al colegio
fanning de primaria y del trabajo que
nos queda ppor realizar todo a favor
de las niñas
 CONCLUSIONES
4º Conclusión
Se observa que todavia existe un
pequeño grupo de niñas que se necesita
de manera inmediata una intervención,
debido a que muchas de ellas presentan
emociones como la tristeza , soledad y
sobre todo temor o inseguridad de
realizar sus actividades. Capacidad tienen
pero todavia estan en ese punto medio de
pensamiento de que si lointento y sale
mal se burlarán de mi o se reirán . En este
mes que nos queda de trabajo nos
esforzaremos en fortalecer este punto.
5º Conclusión
Lo que se quiere al final del 6º Conclusión
programa es que mediante el
trabajo que los profesores han
Que se pueda realizar
venido observando que se con este mismo
realizo se forme talleres para los programa que es muy
padres de familia con el fin de
didáctico y
que mejore todo el entorno
familiar, y que vean cambios participativo, en otras
positivos en las niñas, con los poblaciones para el
datos y la muestra que también beneficio de los
se pueda manejar sesiones
psicológicas para casos
colegios
especiales.
REFERENCIAS

Guía Metodológica para el promotor

o promotora lúdica del Servicio
Juguemos
 GRACIAS
A todos y cada uno de vosotros
por formar parte de este
proyecto.