EdA9_ACTIVIDAD 9: Elaboramos bombas de semillas esféricas para

conservar la biodiversidad
A. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Competencia Capacidad Propósito
 Modela objetos con formas  Elaborarán bolas pequeñas de arcilla,
geométricas y sus compost y semillas que sirven para la siembra
transformaciones. en lugares de difícil acceso. Para ello,
Resuelve  Comunica su comprensión explorarán objetos con forma esférica y
problemas de sobre las formas y semiesférica a fin de identificar sus
relaciones geométricas. elementos, propiedades y atributos medibles
forma,
 Usa estrategias y (volumen). Además, encontrarán relaciones
movimiento y procedimientos para entre el volumen de la esfera y el de un
localización. orientarse en el espacio. cilindro con dimensiones específicas. Con
 Argumenta afirmaciones estos conocimientos, calcularán la cantidad de
sobre relaciones mezcla con la que se forman las bolas
geométricas. (bombas esféricas) y las elaborarán.
 Elaboración de bombas de semillas esféricas para conservar la biodiversidad del
Evidencia
patrimonio natural mediante la reforestación.

B. NOS PREPARAMOS PARA EMPEZAR

Nuestro patrimonio natural ha sido afectado en los últimos años debido a diversas actividades ilegales;
por ello, existe la necesidad de plantear estrategias familiares y comunitarias para conservar la
biodiversidad del patrimonio natural.

En esta ocasión elaboraremos bombas de semilla esférica para comprometernos en el cuidado de

nuestra flora y apoyar el proceso de reforestación.

Respondemos las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿Qué conocimientos matemáticos debemos conocer para elaborar las bombas de semilla esférica?

¿Cuánta tierra usaríamos para elaborar veinte bombas de semilla esférica del mismo diámetro?

Para dar respuesta a estas interrogantes desarrollaremos juntos esta experiencia.

C. EXPLORAMOS UN OBJETO DE FORMA ESFÉRICA

Antes de elaborar la bomba de semilla, vamos a explorar un objeto de forma esférica.

Vamos a explorar y conocer las características de una esfera, para lograrlo consigue una naranja y
realiza las siguientes actividades:

1. Mencionemos otros objetos de nuestro entorno que se parezcan a la

naranja.
2. Exploramos la naranja con las manos y de ser posible determinamos
algunas medidas. Luego, describimos las características que
identificamos.
3. ¿Qué sólido geométrico se obtiene al cortar la naranja por la mitad?
4. Sobre la superficie de la mitad de la naranja ubicamos un palo o
brocheta de extremo a extremo de modo que se obtenga la máxima
medida. Ubicamos otros puntos y repite el proceso usando otro palo o
brocheta, de tal modo que se crucen perpendicularmente. Guiémonos de la imagen.

1
 a. Describamos de forma detallada los elementos de la esfera que reconocemos en la
representación sobre la mitad de la naranja.
b. Respondemos: ¿Qué representa el punto de corte entre los dos palos? ¿Qué elemento
representa la mitad del palo o brocheta? ¿Qué relación encuentras entre el radio y el diámetro?

Para validar las respuestas, debemos dar lectura al texto “Esfera”

D. CALCULEMOS LA CANTIDAD DE TIERRA DE UNA BOMBA DE SEMILLA

Revisemos a detalle la información de la imagen. Tengamos en cuenta las medidas de ambos sólidos
geométricos. Observamos que se llena la semiesfera con arena y se vacía el contenido en el cilindro.

E. ANALIZAMOS Y RESPONDEMOS:
1. Comparamos la medida del diámetro del cilindro con el diámetro de la semiesfera ¿Qué
relación encontramos?
2. ¿Cuántas veces se utiliza la semiesfera con arena al ras para llenar el cilindro?
3. ¿Qué relación encontramos entre los volúmenes del cilindro y la semiesfera?
4. ¿Qué fracción representa el volumen de la semiesfera con respecto al volumen del
cilindro?
5. ¿Cuántos tercios es el volumen de una esfera respecto al volumen del cilindro?

2
 6. Empleamos la expresión para calcular el volumen del cilindro y deduzcamos la expresión
para calcular el volumen de la esfera. Ten en cuenta el dato de la pregunta anterior.

F. ELABORAMOS NUESTRAS BOMBAS DE SEMILLA ESFÉRICAS

Nos reunimos con nuestra familia para elaborar las bombas de semilla esférica. Nos organizamos y
juntos leemos la información del recurso “Bomba de semilla esférica”. Luego, elaboramos bombas de
semilla esférica.

1. Busquemos los siguientes materiales: Tierra, arcilla, agua, semillas de platas oriundas, un limón y
papel.
2. A continuación, aplicamos los procedimientos y elaboramos bombas de semilla tomando como
referencia el tamaño del limón.
3. Ahora responde a las preguntas ¿Qué forma tiene la bomba de semilla elaborada? ¿Cuántas
bombillas elaboramos? ¿Qué cantidad de material empleamos para una bomba de semilla? ¿Qué
debemos calcular? ¿Cuánto material usamos en total?
4. Supongamos que el alcalde de nuestra comunidad nos solicita 50 bombas de semilla esférica
¿Cuánto material entre tierra, semilla, arcilla deberíamos reunir?
5. Para conservar las bombas de semilla usamos el papel y recubrimos toda la superficie, así lo
podremos usar cuando lo consideremos. Debemos recordar tener en cuenta todas las medidas de
bioseguridad.

G. REFLEXIONAMOS EN FAMILIA
Dialogamos en familia sobre la importancia de conservar la biodiversidad del patrimonio natural.

 ¿Cómo te has sentido durante esta experiencia?

 ¿Qué acciones debemos seguir promoviendo para conservar nuestro patrimonio natural?
 ¿Qué compromisos asumen en el cuidado de nuestro patrimonio natural?
 Guarda las evidencias sobre la elaboración de las bombas de semilla y sus beneficios para
emplearlo al elaborar tu video.

H. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Llegó el momento de autoevaluarnos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Escribe tu puntaje de acuerdo con las evidencias que presentas.
Luego, escribimos las acciones que tomaremos para mejorar nuestro aprendizaje.

Competencia: Resuelve problemas de movimiento, forma y localización.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para No hice
Lo logré proceso
Criterios de evaluación de lograrlo
mejorar mis nada
aprendizajes?
5 puntos 3 puntos 2 puntos 0 puntos
Establecí relaciones entre las características
y medidas de objetos de mi contexto y las
presenté de forma esférica.
Expresé con material concreto, dibujos y
construcciones lo que comprendo sobre las
propiedades de la esfera usando lenguaje
geométrico.
Usé estrategias heurísticas, representación
gráfica, procedimientos y recursos, y los
combiné para calcular el volumen de la
esfera.
Argumenté afirmaciones sobre las

3
propiedades del volumen de la esfera en
relación con el cilindro.
Total