Informe de Evaluación Psicopedagógica

Centro de orientación psicológica y educativa COPE

1. Datos personales 3. Instrumentos aplicados

Nombre: Juan José Ariza Gómez
Anamnesis
Sexo: Masculino
Entrevista Cognitivo Conductual
Fecha de Nacimiento: 01 de junio de 2016 Análisis del expediente académico
Edad: 6 años Pruebas psicométricas básicas

Grado Escolar: Tercero

4. Conducta observada durante la evaluación

Paciente con actitud de colaboración, establece relación con entrevistador, hace buen
contacto visual, consiente, alerta, orientado globalmente, se reconoce que tiene
Nombre de la escuela: Ciudad de Asís.
múltiples facetas (personal. Interpersonal, contextual) y que todas ellas se integran en
Nombre del maestro(a): un todo. Buena comprensión lectora, en la expresión escrita se evidencia resolución de

Nombre del maestro(a) de apoyo: COPE problema de psicomotricidad. En el área de valoración personal y socio afectiva
referencia actitudes importantes en el auto control y el manejo de sus emociones, en
Ciclo Escolar: I
especial la tristeza y la ira, autoestima y motivación.

2. Motivo de evaluación 5. Antecedentes de desarrollo

Asesoramiento en la respuesta educativa y seguimiento vinculado a la
elaboración de un dictamen. Identificar comportamientos que constituyen un
problema y las variables que controlan su aparición y mantenimiento.
Paciente de 6 años de edad procedente de Puerto así, dónde vive
con su mamá, padre ausente, cursa grado tercero relata cuadro
clínico que inicia la año y 7 meses, trastorno generalizado del
desarrollo no especificado, hipotonía congénita, retardo en el
desarrollo. Se reporta un desarrollo psicomotor dentro de los
parámetros de

1
 Informe de Evaluación Psicopedagógica
Centro de orientación psicológica y educativa COPE

Normalidad, se describe cómo un niño que puede seguir instrucciones

es independiente amoroso, no obstante, presenta dificultades en el
lenguaje escrito y en sus destrezas motoras finas y gruesas, sé
evidencia bajo desarrollo a nivel de su praxis, su estado emocional
se evidencia con dificultad para el manejo de sus emociones,
comportamiento inadecuado en circunstancias normales, tendencia a
demostrar temores, bajo de ánimo en momentos alegres, se molesta
con facilidad y en ocasiones con respuestas agresivas físicamente.

En qué áreas se identifican las principales necesidades del alumno o la alumna:

• Motora x • Conducta x • Cognoscitiva

• Comunicación • Médica • Académica

• Social x • Independencia • Otra: _______________

• Afectiva • Autocuidado x

2
 Informe de Evaluación Psicopedagógica
Centro de orientación psicológica y educativa COPE

6. Situación Actual (Sólo se evalúan las áreas en las que presenta mayor déficit).
a) Aspectos generales del alumno
LOGROS DIFICULTADES

Necesita un poco de atención adicional para hacer actividades qué sus

compañeros hacen de forma independiente.
Logros posee altas capacidades de aprendizaje y excelente memoria. Es menos coordinado motrizmente que otros niños de su edad.
Se molesta o se agobia fácilmente teniendo problemas para calmarse
cuando las cosas no salen como quiere.

c) Información relacionada con el entorno del alumno

CONTEXTO ESCOLAR
Aspectos que favorecen Aspectos que dificultan

No reporta fracaso escolar disponibilidad siempre aprender el esfuerzo por No tener control y manejo de sus emociones.
3
 Informe de Evaluación Psicopedagógica
Centro de orientación psicológica y educativa COPE

sus calificaciones y desempeño en el colegio. Dificultades en el desarrollo motor grafomotricidad no acordes al grado
escolar.
Dificultad en el lenguaje escrito destrezas motoras finas y gruesas

CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR
Aspectos que favorecen Aspectos que dificultan

Tiene actitud de colaboración, establece relaciones siendo amorosa. Frustración emocional al marcar una disciplina o una orden impartida.

7. PRINCIPALES NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA ALUMNA O DEL ALUMNO:

Necesidades relacionadas con las capacidades básicas:

• Necesita conseguir ajuste emocional.

• Desarrollar estrategias que ayuden a mejorar el autoconcepto y la autoestima.

• Poder desplazarse con autonomía.

• Necesita potenciar su capacidad de relación social.

• Necesita aprender nuevas formas de relación como forma de potenciar su integración social.

• Necesita desarrollar hábitos de autonomía personal e independencia tanto en la escuela como en el ambiente familiar.

• Necesita desarrollar procedimientos de regulación de su propio comportamiento en situaciones de juego, rutinas diarias y tareas escolares.

• Necesita aprender a trabajar en grupo.

• Necesita desarrollar capacidades básicas para realizar aprendizajes: focalización y mantenimiento de la atención.

• Necesita desarrollar procedimientos de regulación de su propio comportamiento en tareas escolares de forma que consiga una forma de
trabajo más reflexiva y auto dirigida.
• Manejar estrategias de aprendizaje en la línea de la estructuración de la información que le permitan comprender, recordar y expresarse mejor.

4
 Informe de Evaluación Psicopedagógica
Centro de orientación psicológica y educativa COPE

• Necesita desarrollar su capacidad de razonamiento.

Necesidades del entorno:

• Necesita un ambiente de enseñanza altamente estructurado y dirigido.

• Necesita instrucciones claras y precisas.

• Necesita realizar trabajos en grupos heterogéneos.

• Situar al alumno en el grupo donde pueda recibir ayuda complementaria de sus compañeros.

• Necesita realizar las tareas de su grupo clase, generalmente, con menor grado de dificultad.

• Necesita realizar, en la medida de lo posible, los trabajos en su grupo aula.

• Necesita realizar tareas concretas, cortas y motivadoras.

• Necesita realizar tareas concretas, cortas y motivadoras, con elementos perceptivos, manipulativos,

• Necesita refuerzo de sus logros.

Conclusiones:
De acuerdo a los resultados obtenidos durante la evaluación Psicopedagógica se requiere apoyo a nivel escolar y terapéutico, brindando ayuda
necesaria a nivel de ejecución escrita del lenguaje, trabajando específicamente en que genere menos presión al escribir, en el agarre adecuado del
lápiz y su escritura que está lentificada, trabajar en la coordinación y funcionalidad del desarrollo grafomotriz ya que este a medida que crece el niño va
desarrollando una capacidad cada vez mayor para controlar y dominar el movimiento que hace el niño con el brazo, mano y los dedos.
Emocionalmente Se observa frustración por hacer tareas en las cuales debe borrar constantemente hasta escribir correctamente una palabra,
transformando esa tarea no en un desafío sino en un problema.