1.

COMPETENCIAS

3.1. Competencias de egreso

El curso de Edafología contribuye a la competencia de egreso 1: Crea, proyecta, analiza y
evalúa los procesos de los cultivos, demostrando su conocimiento y comprensión de los
conocimientos científicos y tecnológicos básicos; competencia de egreso 3: Planifica,
implementa, gestiona, coordina, supervisa y evalúa proyectos y servicios agrícolas; y
competencia de egreso 4: Conduce y/o interpreta investigaciones y experimentaciones en base
al método científico y difunde sus resultados de índole agrícola demostrando su capacidad de
identificación del problemas y formulación de soluciones en su área de competencia, porque
el estudiante comprende las propiedades del suelo como la base fundamental del sistema
productivo y para aplicar las innovaciones para el manejo de los suelos, además identifica los
principales problemas que afectan a los suelos y comprende las estrategias de solución y
manejo.
 3.2. Competencias de curso
• Entiende y conoce las bases científicas sobre el suelo
demostrando constantemente interés por aprender.
• Emprende y organiza un aprendizaje (individual o grupal)
según las necesidades propias demostrando la capacidad de
búsqueda, procesamiento y análisis proactivo de
información pertinente.
• Identifica y comprende el origen y las propiedades de los
suelos, y la importancia sus funciones en los ecosistemas
naturales y manejados.

3.3. Capacidades
 3.3. Capacidades
• Determinar propiedades físicas y químicas de los suelos e
interpreta sus resultados para la obtención de información
aplicada.

3.4. Investigación formativa

El curso de Edafología contribuye con la investigación
formativa en la fase de preparación de la investigación
nivel I, porque el estudiante recibe permanente
acompañamiento por parte del docente para la elaboración
de sus proyectos tanto en teoría como practica (Guía de
prácticas).

3.5. Responsabilidad Social Universitaria

El curso de Edafología contribuye con la responsabilidad
social en el ámbito académico porque el estudiante
comprende las funciones del suelo en el bienestar humano
y del planeta, y promueve su cuidado y respeto.
1. PROGRAMACIÓN CALENDARIZADA DE CONTENIDOS
EVALUACIONES FORMALES
1. PROGRAMACIÓN CALENDARIZADA DE CONTENIDOS

PASO 1
ESCRITO

EVALUACI
ON
MEDIO
SEMESTRE
EVALUACI
ON
MEDIO
SEMESTRE

PASO 2
ESCRITO
 PASO 3
ESCRITO

EVALUACI
ON FINAL
SEMESTRE
EVALUACIO
FINAL
SEMESTRE
 ASISTENCIA A CLASE

• Por ética formativa la asistencia a clases es

obligatoria; puntualidad.
El rol primigenio de la UNALM
¿Se puede cumplir ese rol primigenio con enfoque de asignatura
por competencias ?
 (…) Una política educativa está conectada con una
determinada visión del mundo, y pretende modelar la sociedad
del futuro.

El libro (…)examina la verdadera naturaleza del actual sistema

educativo, subraya sus intenciones y denuncia sus carencias.
Propone un regreso a valores que jamás deberían haber
desaparecido de la educación.

Hoy se ha impuesto en la mayor parte del planeta, y muy

específicamente en (…) Occidente, una educación en la que el
conocimiento ha quedado relegado ante lo que ha venido a
denominarse “competencias”. Se trata de un modelo
educativo pensado para satisfacer necesidades
empresariales, en el que (…) el “saber hacer” sustituye al
“saber”.

Impulsada por el Banco Mundial, el FMI y la OMC, esta política

pretende la creación de una Sociedad del conocimiento… sin
Formación profesional por conocimiento (…) y sometida al mercado, que (…) en el fondo
establece tanto los contenidos como las herramientas a
competencias utilizar en el aprendizaje.
Palabras similares a competente:
apto
idóneo
entendido
hábil
capaz
Perito,diestro
conocedor
experimentado
experto
práctico
Calificado, cualificado
eficiente
eficaz
bastante
oportuno
suficiente
adecuado
 La asignatura desarrolla

Aptitudes

Cognitivas Manual/aplicativas Inteligencia

Comportamentales
emocional

COMPETENCIAS POSITIVAS DE UNA PROFESIÓN

 Evaluación

Pcas ………(14% pasos y 14% informes 28%

Temas encargados ……………….……. 16%
Pasos escritos. ………….…………… 18%
Examen parcial …….. ………………….19%
Examen final …….……………………. .19%

Control de lecturas, pasos cortos, intervenciones dirigidas :

puntos adicionales al examen parcial/final (opcional)
 PCAS LAB. ;

BIBLIOGRAFÍA para resolver la pregunta adiconal al informe

• ONERN, A., 1971. Informes sobre estudios de

suelo Capítulo: Aspectos fisiográficos Lima – Perú
 Evaluación

4 pasos ………(cada 3 pcas) …………. 50%

Informes ……………….………………50%
 Prácticas

INFORMES DE LA
PRÁCTICA

• Todos los informes son personales

• En los informes 1, 2, 3, 11 y 12 sólo se
responde la pregunta asignada por el profesor.

• Formato de presentación del informe:

CARÁTULA PARA TODOS LOS
INFORMES:

• Título de la práctica tratada

• Número de mesa:
• Nombre del alumno:
• Profesor:
• Fecha:

• Alumno que no ha asistido a la práctica no

presenta informe.
EN LA SIGUIENTE PÁGINA, PARA EL MODELO ARTÍCULO CIENTÍFICO:
• Para las prácticas experimentales, 4 y 7, informe modelo artículo científico (uno
sólo durante el semestre):
• Título
• Resumen.- Es una descripción sucinta sobre de cómo se realizó el experimento
(método), resultados y la conclusión a que se llegó con la experimentación.
• Introducción.- (presentación de la importancia del tema, propósitos y del contenido
del informe) y debe terminar con la presentación del objetivo de la
experimentación.
• Marco teórico.- Se refiere a la teoría en que se sostiene la experimentación (revisar
en la literatura); además incluir aquí los antecedentes de estudio sobre el ente
motivo de la experimentación.
• Materiales y métodos empleados.- Hacer sólo una breve descripción.
• Resultados y discusión.- Presentar los cuadros y/o figuras de los resultados con una
breve descripción.
• Conclusiones.- Una o más conclusiones que se desprenda de los resultados
• Referencia bibliográfica.- Grabar según estilo APA
• No más de 5 páginas, A-4, Tipo Times New Roman, tamaño 12, Espacio 1.5
 ARBU S CU LAR MYCORRHIZAL FUNGUS INOCULATION REDUCES THE DROUGHT-
RESISTANCE ADVANTAGE OF ENDOPHYTE-INFECTED VERSUS ENDOPHYTE-FREE LEYMUS
CH INE NS IS
• Grasses can be infected simultaneously by • In the mycorrhizal-non-inoculated (MF) treatment,
endophytic fungi and arbuscular mycorrhizal (AM) EI plants accumulated significantly more biomass,
fungi. In this study, we tested the hypothesis that had greater proline and total phenolic concentration,
endophyte- associated drought resistance of a and lower malondialdehyde concentration than EF
native grass was affected by an AM fungus. In a plants. In the mycorrhizal- inoculation (MI) treatment,
greenhouse experiment, we compared the however, no significant difference occurred in either
performance of endophyte-infected (EI) and growth or physiological characters measured
endophyte-free (EF) Leymus chinensis, a dominant between EI and EF plants. AM fungus inoculation
species native to the Inner Mongolia steppe, under enhanced drought resistance of EF plants but had no
altered water and AM fungus availability. The significant effect on drought resistance of EI plants,
results showed that endophyte infection thus AM fungus inoculation reduced the difference
significantly increased drought resistance of the between EI and EF plants. Our findings highlight the
host grass, but the beneficial effects were reduced importance of interactions among multiple
by AM fungus inoculation. microorganisms for plant performance under drought
stress.
 Resalta la
importancia

El estado de la
cosa

Objetivo del
experimento y
resultados

Confirmación
de la hipótesis

Por
aclarar
SE PRESENTAN A LOS 10 DÍAS DE HABER
REALIZADO EL EXPERIMENTO.
EL ÍTEM DISCUSIÓN ES SOBRE LOS
RESULTADOS EXPERIMENTALES
(CUADRO DE RESULTADOS).
 EN EL INFORME EXPERIMENTAL
TAMBIÉN SE AÑADE LA RESPUESTA
A LAS PREGUNTAS REFORZANTE
DEL APRENDIZAJE CON LA
REVISIÓN DE LA CUENCA
ASIGNADA .
•La cuenca asignada debe contener la
información siguiente:

fisiografía, perfiles de suelos y análisis de caracterizaciómn de suelo .

A cada alumno se asigna un estudio de suelos de ONERN en base a
cuencas hidrográficas del Perú.
Para el informe de prácticas experimentales resumido:
-Carátula con los datos correctos
-Resumen
-Resultados (de todas las mesas que luego el profesor envía)
-Responder las preguntas conforme las indicaciones del profesor.
-Respuesta a la pregunta sobre la cuenca.

El informe se presenta a los 7 días de realizada la

práctica

A cada alumno se asigna un estudio de suelos de ONERN en base a

cuencas hidrográficas del Perú.
Una vez asignada, el alumno debe verficar que contenga: fisiografía,
perfiles de suelos y análisis de caracterización de suelo
 Calificación de informe
En modelo
articulo Informe
Contenido ciéntifico normal
Carátula 1 1
Resumen 1 3
Introducción 1
Objetivos 1
Marco teórico 2
Mater. Y métod 1.5
Resultados 3.5 4
Discusión 3 Respuestas
a preguntas
Conclusión 2 ¨
Ref.bibliografía 1 ¨
Pgtas cuenca 3 3
Palabras similares y opuestas
competente
Similar
apto
idóneo
entendido
hábil
capaz
perito
diestro
conocedor
experimentado
experto
práctico
calificado
cualificado
eficiente
eficaz
bastante
oportuno
suficiente
adecuado