NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PSICOLOGIA EVOLUTIVA I

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

SEXTO CUATRIMESTRE PSP631

OBJETIVO GENERAL:
Conocer las diversas formas de recabar información sobre el proceso de la
educación a partir de la concepción del hombre, así como las teorías de aprendizaje
como apoyo o soporte para el conocimiento.

TEMAS Y SUBTEMAS

UNIDAD I LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA

1.1.- Sus orígenes y su consolidación como ciencia
1.2.- Su fundación epistemológica.
1.2.1.- Psicología general
1.2.2.- Psicología evolutiva
1.3.- Perspectivas especiales del estudio
1.3.1.- Psicología genética
1.3.2.- Psicología del desarrollo.

UNIDAD II DIMENSIONES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

2.1.- Dimensión biológica del proceso del aprendizaje
2.2.- Dimensión cognitiva del proceso del aprendizaje
2.3.- Dimensión social del proceso del aprendizaje
2.4.- Condiciones externas e internas del aprendizaje

UNIDAD III TEORICOS DEL APRENDIZAJE

3.1.- Skinner
3.1.1.- Tipos de condicionamiento
3.1.2.- Noción de aprendizaje y conductismo

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3.2.- Jean Piaget
3.2.1.- Aprendizaje y desarrollo
3.2.2.- Asimilación, acomodación, construcción de esquema
3.2.3.- Psicología genética y procesos de aprendizaje

3.3.- Ausubel y Bruner

3.3.1.- Aprendizaje y desarrollo
3.3.2.- Aprendizaje significativo
3.3.3.- Aprendizaje por descubrimiento

3.4.- Bleger y Bauleo

3.4.1.- El ser humano en el aprendizaje
3.4.2.- El pensar en el aprendizaje
3.4.3.- El aprendizaje grupal

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE E INDEPENDIENTES

INDEPENDIENTES CON DOCENTE
- Lecturas. - Rescate de las experiencias y saberes de
- Resolución de problemáticas que los estudiantes.
se presenten en su aprendizaje. - Implementación de estrategias
- Investigación y análisis de educativas.
información. - Trabajo por equipo.
- Elaboración de productos de - Análisis de documentos.
aprendizaje. - Paneles de discusión y análisis.
Exposiciones individuales y en equipo.

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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Evidencia (s) de Ámbito (s) de
Criterios de desempeño Porcentaje
desempeño aplicación
Exposiciones grupales e -Expone con claridad sus Aula. 30%
individuales. ideas.
-Hace aportaciones
importantes relacionadas con
la temática.
-Relaciona los hechos teóricos
con la realidad.
Elaboración de reportes de -Los productos de trabajo Extraaula. 30%
lectura, mapas reflejan la habilidad del Aula
conceptuales, mapas pensamiento, conocimiento y
mentales, resúmenes , comprensión.
cuadros sinópticos, síntesis. _Los productos de trabajo
cumplen con los
requerimientos necesarios.
-Demostrará su capacidad de Aula 40%
Exámenes parciales. retención y asimilación de los
contenidos vistos en la unidad
a evaluar.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION

Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las
sesiones presenciales, y con los trabajos e indicadores requeridos en clase y extraclase.

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BIBLOGRAFÍA

TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL AÑO

LIBRO PSICOLOGÍA EDUCATIVA. UN AUSUBEL, TRILLAS 1978
PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO DAVID
LIBRO EL DESARROLLO INFANTIL. TOMO I AUSUBEL, PAIDOS 1983
DAVID
LIBRO SOBRE EL CONDUCTISMO SKINNER, B.F. FONTANELLA 1975
CIENCIA Y CONDUCTA HUMANA LABOR 1973
TECNOLOGIA DE LA ENSEÑANZA
LIBRO PSICOLOGÍA INFANTIL. R. VASTA, M. ARIEL 1992
HAITH Y S.
MILLER
LIBRO PSICOLOGÍA EVOLUTIVA A. CORRAL; F. PARDO 1997
(VOLUMEN 1) GUTIÉRREZ Y
P. HERRANZ
YBARRA

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