Activados 1 - Puerto de Palos

os
AcT¡vA
o R¡E
MATEMATICA
o
ffi$PrnRToDEPrros
Gen¡¡r¡ EIltroRtAt Coono¡rloom o¡ D¡ssf,o
Daniel Arroyo Natalia Udrisard
ferr orl Anrl o¡ Mnr¡mÁncl D¡s¡f,noom DE mAeuETA

Gabriel H. Lagoa Patricia Cabezas
Auron¡s D¡lcmmlcró¡
Roxana Abálsamo Pablo Alarcón y Alberto Scotti para Cerúleo
Adriana Berio
Cintia Kotowski llusrmoon¡s
Lourdes Liberto Wally Gómez
Silvana Mastucci Viñetas de humorz Claudio Kappel
Gabriela Prandini
Nora Quirós Forocm¡fls
Susana Vázquez Archivo de imágenes de Grupo Macmillan
Foto Activados: Laura Pezzatti Latinstock
Thinkstock
Conn¡cron DE Esnlo Wikimedia commons
Gabriel Valeiras
G¡n¡rr¡ o¡ Pn¡pn¡rs¡ v Pnooucc¡ór Eorron¡lt
Carlos Rodríguez
Matemática 1 : fotoactivados / Roxana Abálsamo ... [et.al.]. - 1a ed. 2a reimp. '

Boulogne: Puerto de Palos, 2013.
224 p: il.; 28 x 20 cm - (Activados)
tsBN 978-987-547 -527 -4
1. Matemática. 2. Enseñanza Secundaria. 3. Libros de Texto. l. Abálsamo'

Roxana
cDD 510.712
@ Editorial Puerto de Palos S.A., 2012.

Editorial Puerto de Palos S.A. forma pafte del Grupo Macmillan.
Av. Blanco Encalada 104, San lsidro, provincia de Buenos Aires, Argentina.
lnternet: www.puertodepalos.com.ar
Queda hecho el depósito que dispone la Ley 77.723.
lmpreso en Argentina.
Printed in Argentina.
rsBN 978-987-547 -527 -4
La presente obra se ha elaborado teniendo en cuenta los aportes surgidos de los encuentros organizados por
el "lnstituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo" (lNADl) con los editores de texto.
No se permite la reproducción parcial o total, e[ almacenamiento, e] alquiler, la transmisión o la

transformación de este tibro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante
fotocopias, digitalización y otros métodos, sin el permiso previo del editor.
Su inftacción está penada por las leyes 11.723 y 25.446'
Primera edición, segunda reimpresión.

Esta obra se terminó de imprimir en enero de 2O74, en los talleres de lmpresiones Sud América,
Andrés Ferreyra 3769, Cíudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
AcT¡vA
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MATEMATICA
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KIPU¡nro DE Pnros
T
I I f
Es una nueva propuesta que facilita el aprendizaje de [a matemática a través de
635 actividades que favorecen [a comprensión de los distintos temas.
I
En formato binarizado, la sección Foto Activados conecta la matemática con la
vida cotidiana a través de la fotografln.
Fncn y llllFA son los personajes de esta serie. Les gusta mucho sacar fotos, principalmente
de todo aquello que los hace recordar algún tema de matemática. Así, le encuentran sentido a
todas las cosas que aprenden día a día en la escuela.
lilnn
LOS CAPíTULOS INCLT'YEN I.AS S¡GUIENTES SECCIONES Y PI-AQUETAS:
APrRrunn: cada capítulo comienza

con una actividad ilustrada
relacionada con la foto que aparece En el cuadro de
en la sección Foto Activados. contenidos aparecen los
En la situación iniciol de temas numerados para su
aprendizaje se introduce el tema del fácil identificación.
capítulo a través de una estrategia de
resolución de problemas.
lrrollrrwn: brinda f,nnecron: invita a repasar

defi niciones, clasifi caciones, conceptos explicados en páginas
Ii,iÍl:::I-";
r..¿ .;; L--
l:=:=,_
procedimientos básicos y anteriores.
ejemplos de cada contenido :t,&*;:"-a
¿ tEs¿\ .=
que facilitan la comprensión. g;grh,ffi Trnr ug EomPnEnsúft íncluye
preguntas básicas que permiten
ffi..1 'if":ffi" evaluar la comprensión de la teoía y
revisar errores comunes.
Acrlvnnn¡¡i para cada tema se
proponen distintas actividades que
están organizadas de manera
secuencial (las actividades de cada
capítulo ltevan una numeración ¡r¡rr¡AlTlVA: propone
independiente a la de los otros). ones problemáticas con un
nivel de complejidad.
lnrgannclún! incluye más Auorvnlunf,túfl ! propone Tnnen¡ns FHAETtEos:

actividades para resolver en la más actividades para que cada incluyen más actividades para
carpeta. alumno.pueda evaluar los practicar los temas del
conocimientos adquiridos capítulo.
durante el capítulo.
FOIO lCtivAdos: en esta sección, Laura

Pezzalti, especialista en el área de la matemática,
ofrece una serie de actividades que conectan [a
matemática con la vida cotidiana a través de la
fotograflia.
Foco y Mira presentan las fotos que obtuvieron
para que podamos advertir cuánta matemática hay a
nuestro alrededor.
Crpfrulo l: nÚmrRos NATURAIES .............. 8 Crpfrulo l+: cuERPos .............74
l. Sístema de numeración decimal. ......... 9 lE. Clasificación de los cuerpos. .............. 75
E. Multiplicación y división. El. Poliedros regulares. ........ 77
Propiedad distributiva. ........................ 11 flE. Desarrollo plano de cuerpos. .............79
3. Potenciación y radicación. ................. 13 plano.
t3. Punto, recta y ..... 83
h. Operaciones combinadas. .................. 15 lnt¡cnmún ...................... 85
lnr¡cn¡c¡ún ...................... 19 Auro¡vlluecrót ................................ 87
S. Divisibilidad y factorización. .............. 27
E. Múttiplo común menor Clpfrulo 5: Aneutos ............ 88
y divisor común mayor. ..................... 23 tl+. Sistema sexagesimal. Operaciones. ...... 89
7. Lenguaje simbólico. Ecuaciones. ........ 25 ffi. Ángulos complementarios
lnr¡cnncÉn ...................... 29 y suplementarios. ............................... 91
Auto¡vttulc¡ót ................................ 31 EE. Ángulos adyacentes y opuestos
por eI vértice. ..................................... 93
€rpfrulo il: FRACCIONES 87. Mediatriz de un segmento
y EXPRESTONES DECIMALES ......................... 32 y bisectriz de un ángulo. ................... 95
B. Orden y representación. ..................... 33 lnffsnA$ún ...................... 97
ll. Fracciones equivalentes. .................... 35 Auro¡vllunc¡ór ................................ 99
l[1. Operaciones con números
racionales. ...................... 37 Crpfru¡.o E: FIGURAS PLANAS. .................. 100
ll. Potenciación y radicación tE, Triángutos. Elementos'
de fracciones. ..................................... 41 y propiedades. ................................... 101
lE. Operaciones combinadas 35. Construcción de triángulos. ............. 103
con fracciones. ................................... +¡ 10. Cuadriláteros. Elementos
lnrscnñún ...................... 47 y propiedades. .................................. 107
13. Fracciones y expresiones decimales. ....49 31, Construcción de cuadriláteros. ......... 109
ll+. Operaciones con expresiones lnr¡snmún ..................... 113
decimales. Porcentaje. ....................... 51 3t. Círculo y circunferencia. Elementos

l$. Operaciones combinadas. .................. 55 y propiedades. ................................... 115
lnrscR¡c¡ún ...................... 57 ll. Construcción de circunferencias. ....... 117

Auro¡vl¡.unctót ................................ 59 3\, Polígonos. ................ ......779
ll5. Construcción de polQonos
Crpfru¡.o l: FUNCIONES ............................. 60 regulares. ....727
lE. Gráficos y tablas. ............ 61 lnreenAcún .................... 125
17. Funciones. ................ ....... 65 Auro¡vlr.urcrón ..............-............... 727
E. Función de proporcionalidad directa. ... 67

lll. Función de proporcionalidad inversa. ... 69
lmm¡ffi1 ...................... 71
Auro¡vlturcrót ................................ 73
COLEGIO SANTA ROSA
SEDE YERBA EUENA
CIpfruIo 7: PERÍMETRO, AREA Tnnen¡os pnAErE¡s ................ 180

Y VOTUMEN ........ 128 Trabajo práctico 1 .............................. 181
3G. Perímetro y área de Trabaio práctico 2 ............................ 183
figuras planas. Trabajo práctico 3 ............................ 185
37. Area lateral y total de prismas, Trabajo práctico 4 ............................ 787
pirámides y cilindros. ... 733 Trabajo práctico 5 ............................ 189
38. Unidades de capacidad y Trabajo práctico 6 ............................. 191
unidades de volumen. ...................... 737 Trabajo práctico 7 ............................ 193
l$. Volumen del prisma, de [a pirámide, Trabajo práctico 8 ............................ 195
del cilindro y del cono. .................... 139 Trabajo práctico 9 ....................,....... 797
lnrssnncrún .................... 143
Auro¡vllulc¡ór .............................. 145
C¡PÍIUIO E: PROBABILIDAD lonrRol 0E nEsur?Aro¡ ............................... 199

y EsrADfsflcA .............. .......... 746
Td. Variables, población y muestra ....,.,. 747
\1. Recolección y organización
de datos. Tablas. .......... 749
\8. Frecuencias absolutas y relativas. ....... 151
l+3. Gráficos. .... 753
lntecRm¡ún .................... 157
l+\. Promedio, mediana y moda. ............ 159
l+5. Experimentos aleatorios.
simple.
Probabilidad ..':..76t
combinatorio ...... 763
t+8. Cálculo
lnrrcnAflfi .................... 165

Auro¡vlLulcró¡ .......... ........,:.,..,..... 767
Clpfrulo 9: nÚmeRos ENTERoS ............. 168

l+7. Números negativos.
Orden y representación. ................... 769

TE. Adición y sustracción ...... 777
t+ll. Multiplicación
y división. ................. 773
50. Operaciones combinadas. ..............,. 775
lrnrsn¡cfin .................... 777
Auro¡ylrulctó¡ .......... .......:...,......... 779
f,onrrnru¡s
i" Sistema de numeración
decima[.
Multipticación y división.
Propiedad distributiva.
Potenciación y radicación.
Operaciones combinadas.
Divisibitidad y factorización.
Múttipto común menor y
divisor común mayor.
Lenguaje simbótico.
Ecuaciones.
hié
1:F
\a
f"A
l'
F ..v:''rÉA
\le
': ,il-
t '=:¡&=::*.=-,:...-
¡
¿- ^ ---,.'-"_- r:::=:=L_:::=h*
Srrulc¡ó¡ tiltcrAl DE APRENDTZATE

1. Observen la imagen y resuelvan.
a. Si todos van a ir al Circo Mógico, ácuánto dinero deberán pagar en total de entradas?
Escriban un cálculo para encontrar el resu]tado.
b. Si solo van a ir algunas personas, inventen situaciones que se respondan con cada uno de
los siguientes cálculos. Luego, respóndanlas.
o 3.13 +2.3O+ 4.20=
'2.73+2.30:
c. Comparen las situaciones que inventaron con las de sus compañeros.
SErEnrnEt
Sistema de numeración decimal
Nuestro sistema de numeración es:

. decimal, porque utiliza diez símbolos: O, 7, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
. posicional, porque el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa en e[ número.
billón mil de millón míllón mil
TTT T
1 000 000 00 oo oo
\Bs\ss!5s
stssssSts \s
sc
q\
ss
\q¡AJ\qJq)Es)AJ .Ba) AJ 'B
u'\u'\u
SSotSuqss
sg\s8\58\ 5q) U.E
\f
Los números naturales se pueden descomponer de distintas formas. Por ejemplo:

35042=3OOOO +5OOO + 40 +2
35042 =3 . 1OOOO + 5 . 1OOO + 4 . 10 + 2. 1
35O42 = 3 . 1Oa + 5 . 1O3 + 4. 101 + 2. 1Oo

\- Se lee: treinto y cinco mil cuarenta y dos.
2OO4OO1OOOO =2OOOOOOOOOO + 4OOOOOOO + \OOOO

2OO4OO\OOOO = 2 .1OOOOOOOOOO + 4 .1OOOOOOO + 1 .1OOOO
2OO4OOTOOOO = 2. 1O1o + 4. 1O7 + 1 . 1O4
'tt
\- 5e lee: veinte mil cuarenta millones diez mil.
Todos los números se pueden escribir como una suma de productos en los cuales uno de los
factores es una potencia de base 10.
Las unidades de un número se pueden expresar como el producto entre este y una potencia de
diez de exponente cero (tengan en cuenta que todo número elevado a la cero es igual a uno).
1. Respondan y expliquen las respuestas.

a. ZCuál de las descomposiciones del número 3085 es correcta?
3.7O2+8.101+5.100 3 . 103 + 0 . 102 + 8 . 101 + 5 . 100
b. En la descomposición del número 38548794, Zel 5 se multiplica por 105 o por 106?
c. ZEs verdad que 1000000000 es igual a 1.le?
d. iEs cierto que 10 es uno de los símbolos del sistema de numeración decimal?
I ACNUDADES
Sistema de numeración decimal
1. Unan con flechas cada número con su descomposición.
a.4048080380 .4.108 + 4.707 + 8.106 + 8.105 + 8.103 + 4.100
b.4480080840 o 4. 108 + 8. 107 +3. 105 + 8. 10a + 8. 103 + 8. 102
c.480388800 o 4 .lOe + 4 .707 + 8 . 106 + 8 . 10a + 3 . 102 + 8 . 1.01
d.448808004 o 4 .7Oe + 4. 108 + 8 . 107 + 8 . 10a + 8 . 102 + 4. 101
2. Completen para gue se verifique la igualdad.

a. 6 . 107.
O. 1OO+ 3 . 102 + 2 . 100 = 60050302
b. 1. 1Oe + 1.106 +5
O.1OO+ 1. 101 = 1001501010
.105.
c. 9 . 7012 + 9 . 707.
O . 1OO+ 9 . 103 : 9OOOO90019OOO
d. 8 . 1014.O. 1OO+ 8 . 106 + 3 . 105 + 5 . 100 = 800000908300005
3. Escriban ia descomposición en potenc¡as de diez de los siguientes números.
a.4O4O4O4 =
b.78675675 =
c.742208056 :
r expfes¡ones
4. Marquen con una X las expresiones que corespondan al número 360306.
a. Trescientos seis mil trescientos seis. C

0o+6
b. 300000 + 6000 + 300 +6
O
c.3 .707 + 6.105 + 3.103 + 6.101
d. Trescientos sesenta mil trescientos seis.

o
e. Tres centenas de mil, seis decenas de mil, tres centenas y seis unidades.
(
O
f. 3 . 106 + 6 . 105 + 3 . 103 + 6 . 101
g. 3. 105 + 6.7Oa+ 3. 102 +6. 100 O
h. Trescientos millones sesenta mil trescien tos seis. O
¡. 300000 + 60000 + 300 + 6
C
5. Rodeen con color el número que cumple con las condiciones dadas.
Es mayor gue doscientos mil y menor que doscientos diez mil. El valor de dos de sus cifras
equivale a 5 . le y 3 . 1ü. La cifra de las unidades es el doble de tres.
205356 215t56 206536 205303
Hnffiffiffi#Mu*u
Multiplicación y división. Propiedad distributiva
Los números que intervienen en una multiplicación y en una división tienen nombres especiales.
Muttipticación División
a.b.:¿ \ A'
dividendo D 'ñ.
ld divisor
lt c
^\2 factores resto
\-/' \-/ D:d.c+r
cociente
Asociativa: si se cambia el orden de los Conmutativa: el orden de los factores no

paréntesis, e[ resultado no cambia. cambia el resultado.
(5.12).4=5.(12.4) 6.8=8.6
Disociativa: un factor se puede descomponer Elemento neutro: el número 1 como factor
en otros factores. no cambia e[ resultado.
7.24=7.(2.12) 15.1 =1 .15=15
Propiedad distributiva de la multiplicación
3.(4+5)=3.4+3.5 (9 - 3) .2=9.2-3.2
Propiedad distributiva de la división
(2+Q:2=12:2+4:2 (15-g):3=15:3-9:3
En la división, solo se puede distribuir el divisor.

a. Si se multiplica un número por uno, Zqué número se obtiene?
b. aA qué es igual 532 . 7ü iCómo se puede resolver aplicando propiedades?
c. Los cálculos (3 + 6) .5 y 3 + 6.5, Ldan el mismo resultado?
d. ZCuál es el resultado de 0 : 5? LY de 5 : ü
e. Los cálculos (15 + 20) : 5 y 5 : (15 + 20), Ldan el mismo resultado?
f. Para obtener e[ resultado de 120 : (10 + 2), ise puede aplicar la propíedad distributiva?
ASTIVIDADES
Multiplicación y división. Propiedad distributiva
6. Expresen las siguientes sumas como multiplicación, si es posible, y resuelvan.
a.3+3+3+3= d.3+4:
b.2+2+2: e.5+4+21:
c.4+4: f.9+9+9: I
7. Escriban V (Verdadero) o F (rabo), según conesponda.
a.1.3:1 C c.0.0:0 e.0: 10:0 o

b.3.0:3 o d.to:10:o f.to:o:o o
8. Resuelvan las siguientes divisiones.
a.45:3: d.to8:tz:
b.78 : 6 :' e.248:8:
c.140 : 10 : ¡. t26o z 2o : I
9. Completen con = o *, según conesponda. Expliquen la respuesta.
a.3 + (2 + 4 + 7) [, . 2 + 3 . 4 +7 d.(zo+40):5Oro +4025

b. (zo + .5O ro .5 + 40 .5
40) e. 120 : (20 + 40)
O 720 :20 + 720 : 4o
c. (6 + 72) :6! u :6 +72:6 f. (165 - 9o) : tt O 165 :75 - 9o : 15
10. Resuelvan de dos manera¡ diferentes, cuando sea posible.

e
I
Potenciación
InErwwwwfi
radicación
Potenciación
La potenciación es una operación que permite escribir en forma abreviada una multiplicación de
factores iguales.
42 = 4 .4 = 16 "cuatro elevado al cuodrodo" 43 = 4 .4 .4 = 64 'cuatro elevado al cubo"
o Para multiplicar dos potencias de igual base, se 32 .33 =3 .3.3.3 .3

escribe la misma base y se suman los exponentes. Z2+3 25
-
-U -
-.)
. Para dividir dos potencias de igual base, se escribe 25:22 = (2.2.2.2.2): (2.2)
la misma base y se restan los exponentes. _ .>5-2 _ o3
-L -L
e Para calcular la potencia de otra potencia, se escribe (5r), = (5 .5)u

la misma base y se multiplican los exponentes. =(5.5),(5,5).(5.5)
_ _
-¿ ^2.3 -J ^6
.La potenciación es distributiva con respecto a la (4 .3)" = 42 .32
multiplicación y a [a división.
(12:4)z = 122 :42
Radicación
La radicación es [a operación inversa a la potencíación.
tl64 - B,porqueS2 =64 W=3,porque7'=27

Se lee'la raíz cuadroda de 64 es 8". Se lee 'lo raíz cúbico de 27 es 3".
. La radicación es distributiva con respecto a .',9.16 = ''[9 .,[16

ta multípticacíón y a la divísión.
,t64'16 ="[64'\n6
o Para mulüplicar o dMdir níces de igual índice,
se escribe una raíz con el mismo índíce y con el
radicando igual a la multiplicación o división de
los radicandos dados, según

a ZCuáles son los cuadrados de los primeros diez números? ZQué raíces pueden calcular conociéndolos?
b. El procedimiento 30 .3 .32 :31, ies correcto?
c Para resolver 4[76, ¿se debe calcular 1.6 : 4?
ACTIVIDADES
Potenciación y radicación
11. gscdban el desanollo de cada potencia y resuelvan.

a.72 = e. 105 :
b.35= Í.2e:
c.7a : g.5a : J
d.4,: h.6¡:
12. Escriban cómo se lee cada potencia.
a.25
b.322
c.23:
13. ¡scriban como potencia los siguientes productos y resuelvan.
".OO:5.5 t:[-l d.!O=7-7.r=f-l f

o'Oo:2'2'2'2'2'2 ".CO
:6.6.6.6:f--l
"CO--'..'=f] *CO=e.e.n:f:]
14. Completen con V (Verdadero) o F (rabo).
a. (s + 3)2:52 ¡32 O d. (8: \)z: gz ' 4z
b. (s . 3)2 : 5z .32
o e.23 :32
O
o f
c.(8-\)t:gz-42 c Í. (2r)2 : 27 .22
o
15. Completen con los números que faltan.
a. {e = [-1, t
oorou. fJ: f. IE : 10, porque 1oO: f-l
b. ./25 : C, porque
Ü : ,t
c lB = [-1, oorou. $ : t
g.
h.
'E
m = 8, porque80: (-l
:2, porque 20: t 'I f
lE
d.fi=[-.),oorou.S:t
e. .lroo : O, porque fJ : too
16. Resuelvan aplicando propiedades, cuando sea posible.

t.
i. m = 11, porque
: 5, porque sO = t-l
flO : t-l
a.23 .23 .2 .2o : f../Z . {18- =
b. 1012 : 1o1o . 1o = 9.,175 : {3 :

cga3:g1o.g25|.g57: h. i/t . 1,125 =
d. (3)' .32 = ¡.{a1 .16.a: c
e. (10. 2:5)2 : i.1t64.T-:ú
ffiffiffir*-r
Operaciones com binadas SEDT \
Para resolver una operación combinando todas las operaciones, se pueden seguir estos pasos.
1. Se separa en términos.
2.t|56 + 12 : 2 + 52 . 3 - 615 . 6b'. 621 = 2. Se resuelven las potencias y raíces
2.6+12:2+25.3-62= (aplicando las propiedades cuando
2.6+12:2+25.3-36= sea posible). I
12+6+75-36= 3. Se resuelven las multiplicaciones y
93 -36= divisiones.
- 6'7 4. Se resuelven las sumas y restas.
En ta págína 15
podrán repasr las
propiedades de la
potenciación y [a
iYAf,EgrARnl,AúA radicación.
bÉ qr,oqwAu6
sF6rbsE8l
W, g
Si hay operaciones en el radicando o como base de una potenciación, se deben resolver antes
de calcular la raíz o [a potencia.
"[Ú + 12.3 3 - (15 :3 - Z1z + 144 : 12 =

+ 1. Se separan los términos.
.,85;12 .5;3 - (15 : z - z7z + i44 : 12 = 2. Se resuelven las operaciones que hay
^tE¡56;3 - p - 3)" + 144 : 12 = en e[ radicando y en la base de la

,t64-22+12= potencia respetando la ierarquía.
B-4+12= 3. Se resuelven las potencias y raíces.
=16 4. Se resuelven las sumas y restas.
a. En e[ cálculo 10. (5 + 4) :3, ase separó en términos correctamente?

b. ZEn qué orden se deben resolver las operaciones que encierran los paréntesis?
c.iCómosesuprimenlosparéntesisene[ cálculo(3+8).2+6.(5+4),sinresolverlas
operaciones que ellos encierran?
d. ZEs cierto que',[z . tz * L t : let
ACÍIVIDADES
Operaciones combinadas
17. Resuelvan.
a.2.r/81-42= e.25 . {t00 + 3.42 =
I
b.(50.2-62272)0= f.^,[s, +50;16 +^lE .g-33 =
c. (lT + 13)¡ : g. (o . n1 + 3 . 5 . 74 -1m : ^[7$ =
d. {1oO + "{25 : (22 + 50) - 14 = h. (z' + \b6l .

^lV
.72 .3 :
f
18. Escriban el cálculo y resuélvanlo.
a. El doble de la raíz cuadrada de veinticinco.
b. La raíz cuadrada del doble de cincuenta.

J
c La raíz cúbica del triple de setenta y dos.
d. E[ cuadrado del producto entre diez y el doble de cinco.
e. El cuadrado de la resta entre el cubo de cinco y cien.
,
f. El doble de la suma entre dieciocho y el cubo de tres, menos veintitrés.
ACTlvlDADES
19, Resuelvan aplicando las propiedades de la potenciación y la radicación, cuando sea posible.
A. 317 :315 + {G = tL23.2.23+5.<IOiA3:
b.52.5.5+{8:{2= 1. 42 :7 + (2')' .({ñ - 16 . l-¡O =
c 1oo : (102 - s, . 3) - lTboolrot = t fuo-600ll0 * {to . úooo =
ir. (41" . 43 z (4t12 - 32 : 76 =
)
L f{Ñ + 74 . 4+ 15a :A. r'-480 : 60 =
) f. (./6I + {9) : 22 + 517 : 516 = ¡n : .,[49 . (¡ - lB- + 2') :

^[4¿r:.
* "'E ..'[27 + (10 + 3)'? ;'@ = n. (3e)': (3'5 . 3) * r/ro . (z * r) -Y:
)
ACNUDADES
20. Completen con {, } o - según conesponda.

_ r-r
e{+. lo uo.{36 e. 112 - 63[tt, + 63 - r22
+ r22
,-r
b,26 .t [8r.1r.lr f../mO . 102 + t [-f 1 + 102 . \ho-d
Í
cl2, . (21,1D (2'o .2,) g. {2d . ./5 D (l' . lt'
d.164 . ,'f
4[u . t' h.i6t + 22 +./i6 O40 + o : 52 + t/El
2L Marquen con una X el cálculo que coresponde a cada situación y rcsuelvan.

e. iCuál es el resultado de la suma entre el cubo de la raíz cuadrada de veinticinco y la raíz
cúbica del cuadrado de ocho?
[-l zs' * ./at

f] r.rzD, . te f] r ..,[25 +i/z-re-
b. aA qué es igual el doble de la diferencia entre el cuadrado de cinco y la raíz cuadrada del
cubo de cuatro? ({,
!, .52-^[43
f] z .$ . z- {-+') f z . (5'-./-43)
2iL Completen.
nrñm:ffi='
fl
*iE+102=f-l*D=,0,
* fJ * i/rooo = f::]* f]I] ='o
t f:llJ + 720 zf-l= CJ + 20 = 6e
si {G4 . 1oo . f"] =,m . {10-o . fJ fi

=D.ro*f-l=153
: f-t-f-l,fIIIl: "
menteACfl\lA
Para hacer un trabajo de educación artística, Luis y Juan deben cortar figuras de cartón. Luis
necesita doce cuadrados de 25 cm de lado y Juan, diez rectángulos de 15 cm por 42 cm.
r ZCUánto mide la superficie de cada cuadrado? ZY la de cada rectángulo?
L iQuién usará más cartón para cortar todas las figuras? lr)
col{TEilTDOS
lnrEERAuún l.E.3.ll
23. Escriban los números que corresponden a 28. Completen las operaciones teniendo en
las siguientes expresiones. Luego, ordénenlos cuenta el siguiente dlculo.
de mayor a menor. 30 .25 = 75O
a.4Cdemil,SUdemily4u
b.4.706+8.103+4
a.6o.ru:f-:]
c. 5 unidades de millón, 5 unidades. b.30. uO: zso
d. 500000 + 6000 + 5
c.3) .25 : t-]
e.4.704+8.103+5.100
f. 400000 + 80000 + 80 + 6 d. 30 .25o: t-l
24. Escdban el mayor y el menor número posi- 29. Resuelvan las multiplicaciones y divisiones.
ble usando todas las cifras de cada uno de los a.76.3.5 =
siguientes nfimeros. b.47.2.100:
c.32.6.10:30 =
d.15.426.5=
e.104.15:5.24=
f.450 t 90 .20 .73 :
9.8100:923.5=
h. 72 . 27 z 74 . 8 : 24 :
30. Completen con = o É, según conesponda.
25. Marquen con una X el número que cores-
ponde a la siguiente expresión. Expliquen la respuesta.
4. tú + 4, 1o5 +3. 104 + 9 . 10t + 1. 102 a.3.4f]+ +4+4
a,4OO4397OO
C b.(3+O.rC3.2+8.2
b,404309100 c 1o : (20 + 3o) [-l zo' 1o + 3o : 1o
c.400403970 d.(2+8).(8.tO2+8.8+3
26. Descompongan cada número de tres for-
e. (zo + 30) : 10O ro : 10 + 30 : 10
mas diferentes. f.(3+O.rO3+8.2
a.500647 d.948999
b.7206787 e. 35772 048 910 31. Resuelvan.
c 400004 Í. 6200 200 200 200 *3+4.72-7022:
b. (3 * 4) .12 -70 :2 =
27. Respondan. c-3+4.(12-70):2:
a. En una división el cociente es 20, el divi- d.3+(4.72-70)':2=
sor es el doble de 72 y el resto es la cuarta
parte del cociente. iCuát es el dividendo? 32. Resuelvan aplicando la propMad disüibutiva
b. Al multiplicar dos números, se obtiene a. (384 + 336) :72 =
9526. Si uno de los factores es 11, icuál es el b.35.(42-18):
otro factor? c27.(72+75-27)=
d.(105-40+75):5=
e.(t6+8-10).26=
Qt¡lo:- Fúta:.-/-/-
33. Escriban un par de paréntesis para obtener 38. Resuelvan aplicando las propiedades.
el resultado indicado. a. 2318 . (23')o : (2330 .23) .23 :
a. t2 + 56 : 8 2 + 36 :74 b. 658 : (68¡t ,61e . (62)2:
b.100: 50 - 5.5 + 8 6 =52 c (10ú)10 .7012a : (tgtolro : 1070 =
c 34 - 76 : 2 + 7 2 :12 d. 15.VF.ffia'lf=
d. t5 + 3 18 - 50 : 2 + 26:43 e. lG. ls
'17 =
i..,[91 3+.J44 =
34. Resuelvan.
a. 340 .2 + 72O .3
- 770 .2 = 39. Rodeen con color el valor que hace cierta
b.100.7-70.5+8.9: la iguatdad en cada caso.
c.76.4+8:2-4.2=
d. 158+(78:2-27):
¿28.2.2'/=20 751 71 76
e.372 + (28 + 36:4) -119:

f.543-(25.5+76:2):
b. O *s)'=x 731 71 6
e.32+O:t, 31612
35. Escriban V(Verdadero) o F (Falso), según d' {/D ' ?'1725 = 5 st7t25
conesponda. Expliquen las respuestas.
.e. (3)' , (¡ . ¡O .39 : s 31412
t
a.3a:72 D 7271 71 27
b. (¡ . ))s :3s .2s
O 40. Escriban e[ cálculo y resuélvanlo.
L32 =23 O /-\ a. La resta entre e[ cubo del doble de diez y
d. {100 : 50 L_J el triple deI cuadrado de cuarenta.
e.(3+2+5)2:32 +22+52 b. La resta entre e[ cubo de seis y la mitad
O de la raíz cuadrada de cuatro. q
t r/9 + 'l-te :.{E D c. Et triple del producto entre e[ cuadrado de
dieciséis y la raíz cuadrada de dieciséis.
s. {7 = {16
'V8- .
O d. La mitad de la mitad del triple del cuadra-
h. lG. ,11 = lt6'r O do de dieciséis.
e. La mitad de [a raíz cúbica de la resta entre el
36. Completen.
cuadrado de diez y e[ cuadrado de seis.
f.La tercera parte de la diferencia entre
ochenta y seis y cinco, aumentada en [a raíz rt
cuadrada de ciento sesenta y nueve.
41. Resuelvan.
aú00.4+53-3.r7=
".c.o
f.(84-ze):['l=o-o=o
b. (125 *^[-g).+:
c102.3+92.5:
d. 10 . (106 . 10e : 1012) - 1gr =
37. Escriban el cálculo y resuélvanlo. e. fu00-lr6llT + 82:
a. La tercera parte del cubo de seis. i. 25 z (2e : 27 + 16) + 4 .70 =
b. La raÍz cuadrada de la suma entre ocho y g.{(2.8:r/64+50).3:
cincuenta y seis. ¡. 1,[[ ¡l - r/4 + 3 . (27 : 64) : (,
c La raíz cuadrada de treinta y seis, más la a. <ltB + 1m . 5t -,[@ :
quinta parte de doscientos cincuenta. ¡. 8 . ({900 + r/r 6oo - \D500-) :

mnn snmmml
Dluis¡biüdad y fiadorizacién
Un número a es divisible por otro b, cuando a : b es exacta, es decir, tiene resto igual a 0.
15 es divisible por 3 15 es múltiplo de 3 3 es divisor de 15
Cribr,b de divisibiüdad
Un número es divisible por: Ejempto
.2, cuando es par. 76;174
. 3, cuando la suma de sus cifras es un múltiplo de 3. 153;6231
¡7 o 4, cuando sus dos últimas cifras son ceros o múltiplos de 4. 12;3OO
. 5, cuando termina en 0 o en 5. BO;315
. 6, cuando es divisible por 2 y por 3 a la vez. 138;942
. 9, cuando la suma de sus cifras es un múltiplo de nueve. 198;9O9
. o 10, cuando termina en 0. 50;23O
Un número es primo cuando tiene dos divisores: ell y el mismo número. Por ejemplo, 5 es primo,
ya que tiene como divisores et 1 y el 5.
Un número es compuesto cuando tiene más de dos divisores. Poreiemplo,T2es compuesto, ya
)7 que tiene los siguientes divisores: 7,2,3, 4, 6 y 72.
Un número compuesto se puede descomponer de manera única en factores primos. A la descom-
posición se la denomina factorización. Para factorear un número, se pueden utilízar los siguientes
esquemas:
70 l2
tt 70=2.5.7
l?
rl
)
Para encontrar todos los divisores de un número, se puede realizar el siguiente procedimiento.
70=2.5.7 1. Se factoriza el número.
2.5=10 2.7=14 5.7=35. 2. Se calculan todos los productos posibles

de sus factores primos.
Divisores de 70: 1; 2: 5; 7; 10: 14: 35: 70 3. Todo número es divisible por 1 y por sí mismo.
L Respondan y orpliquen las respuesta<.

) a Para saber si un número es divisible por 6, talcanza con saber que es divisible por 2?
b. iEs correcto decir gue 1 es un número primo?
c. E[ número 95356, ees múkipto de 4?
ACTIVIDADES
5
42.
Divisibitidad y factorización
Escriban los números que cumplen con la condición indicada.
a. Los múltiplos de 3, mayores que 120 y menores que 141:

b. Los múltiplos de 8, mayores que 200 y menores que 250:
c. Los divisores de 6: f
d. Los divisores de 20:
e. Los divisores primos de 60:
43. Escriban un número que cumpla con las condiciones dadas, usando las cifras 4,5,7 y8.
a. Múltiplo de 2, pero no múltiplo de 4:
b. Múltiplo de 4 menor que 7O0O:
c. Múltipto de 11 y par:
d. Divisible por 4 y que la cifra de las unidades sea menor que 8: D
e. Divisible por 5 y mayor que 8000:
44. Marquen una X, según conesponda.
fi
45. Factoreen los siguientes números y exprésenlos como una multiplicación.

a.792 b. 600
€
c.1089 d.4470
792 = 600:_- 1089: 4470:
46. Completen con la hctorización de los siguientes números. Tengan en cuenta el ejemplo.
a.280=oooo eo d.3so:co m co co
b.76s=cooo F e.2s7=co m
c72o=oo p co Í.3025=oo oo
nnnmnmmnl
Múltipto común menor y divisor común mayor
El múltiplo común menor (mcm) entre dos números es el menor de [os múltiplos que tienen en
común esos números, sin tener en cuenta el 0.
-l 2 ee el menor múltiplo
Algunos múrtipros de 4 son: o, 4, B, @, l o, zo,@ 1
Atsunos múttiptos de 6 eon: o, o,@1 o,@, zo 2o...

I T::t"i;:á: iiô^
Para hallar el mcm (12;30) se factorean los números y se eligen los factores para obtener el
múltipto común menor.
1213
tlt" tZlZ 12=z.z.212.3O =3 .2.,2.L3,.5
3012
,"o,
.5
mcm(12;30)=22.3,5=60 Para calcular el mcm se rnultipl¡cen los factores comunes y na
comunes con su mayor exqonente.
El dMsor común mayor (dcm) entre dos números es el mayor de los divisores que tienen en común
esos numeros.
6 es elmayor delos divisores que

Los divisores de 1B I
tienen en común.
Los divisores de24 ,12,24 JI dcm(18:24) =@
Para hallar el dcm (28;98) se hctorean los números y se eligen los fuctores para obtener el divisor
común mayor.
2Bl 2
141 z 2B=2.n
TI' 2 .7 es divisor comúnmayor entre2)y 98.
9b=,2.7,.7
dcm (28:98) = 2 .7 = 14 Para calcular el dcm se mul:tiplican los factorcs comunes con su tnenor
exponente.

a. Para calcular el mcm de dos o más números, asiempre hay que multiplicar los números?
b. Dos números son coprimos si su dcm es f. iDos números consecutivos siempre son coprimos?
c. ZCuáles son los factores primos comunes entre 10 y t5? LY los no comunes?
A TMDADES
Múltiplo común menor y divisor común mayor
47, Faúo¡een los siguientes números. Luego, hallen el mcm y el dcm en cada caso.
e 108 180 392 108 =
180 :
392 =
6
mcm (108;180;392) = dcm (108;180;392) :
b. 20 200 2 000 20=
200 =
2000:
mcm (20;200;2 000) : dcm (20;200;2000) =
c60 60=
36 6s
'
fi
36=
65=
mcm (60;36;65) : dcm (60;16;6S) =
48, Planteen y resuelvan.

a En un local de iluminación decoraron la vidriera con tres tipos distintos de luces LED azules,
y
blancas lilas. Las luces azules se encienden cada 20 minutos; las blancas, cada 30 minutos y las
lilas, cada 15 minutos. iCada cuántos minutos se encienden simultáneamente los tres tipos de luz?
b. Un grupo de chicos recolectó 300 muñecas,42O pistotas de agua,480 pelotas y 600 rompe-
cabezas para formar paquetes y regalar en el DÍa del Niño en un club det barrio. Si en cada
paquete colocarán la misma cantidad de cada juguete, Zcuál es [a mayor cantidad de paquetes
que podrán armar? ZCuántos juguetes de cada tipo tendrá cada paquete?
4
c. Juan va al club cada tres días, Santiago cada cuatro y Agustín cada seis días. Si fueron los tres
juntos el 1 de junio, icuándo volverán a encontrarse? iSe encontrarán el 23 de junio? iY el 25?
d. Para festeiar el DÍa del Amigo, Camila compró 12 esmaltes, 6 collares, 18 anillos y 36 carame-
los. Si quiere armar bolsas de regalo con la misma cantidad de obsequios de cada tipo, ipara
cuántas amigas [e alcanza? iQué deberá colocar en cada botsa?
5 WWWWWWW
El tenguaje de las palabras, que puede ser oral o escrito, se denomina lenguaie coloquial.
La matemática utiliza un lenguaje particular denominado lenguaie simbólico.
Lenguaie coloquial Lenguaie simbólico

Ellriple deunnúmero. 3.x
Lacuarla parte de un número. a:4
El anl,erior de un número. b-1
El doble de un número, disminuido en cuafro. 2.x- 4
)
Si entre un número y ta tetra no se indica la operacibn, se entiende que hay un signo de muttiplicar.
6.x=6x
Una eoacifu es una iguatdaden [a que hay, por [o menot un valor desconocido [amado inoógnita.
x-3=20
+
7." míembro 2.o miembro
Resolver una ecuación significa encontrar el valor o los valores de la incógnita que hacen verda-
dera la ígualdad. Cada valor de la incógnita es una solución de [a ecuación.
Para resolver una ecuación, se deben obtener ecuaciones equivalentes, es decir, con la misma
solución, teniendo en cuenta las siguientes propiedades.
. Se suma o resta un mismo número a ambos miembros de [a igualdad.
. Se multiplica o divide por un mismo número (distinto de cero) a ambos miembros de [a igualdad.
. Se aplica una potencia o raíz a ambos miembros de la igualdad.
x+3 = 12 6.x=42 xa=O1
x+5-3=12-3 6.x:6=42:6 <[¡ =W
x=9 X=7 x=3
x- B =21 x:5=B Vx=5
x-B+B=21 +B x:5.5=8.5 ?!x3 = 53
x=29 x=40 x= 125
t 1. Respondan y expliquen las respuestas.

a. E[ siguiente de un número, Zcómo se expresa en lenguaie simbólico?
b. iCómo se traduce x2 al lenguaje coloquial?
c La ecuación 5x + x + 2x = 56, Les equivalente a 7x : 56?
@
tl ACTIVIDADES
Lenguaje simbótico. Ecuaciones
49. Traduzcan al lenguaje simbólico.
a. El doble de un número.[-l
b. El anterior del dobre de un número.n
c. El doble del anterior de un número.[-]
d. La mitad de un número.f-]
e. La diferencia entre un número y su anterior.[-]
f. El producto entre el dobre de un número y su consecutivo.
t-l
50. Unan con flechas cada enunciado con la expresión simbólica conespondiente.
a. La tercera parte del cuadrado de un número. .(¡:3)2
b. El cuadrado de la tercera parte de un número. ox2:3
c. El producto entre un número y su cubo. .x.x3
d. El cubo del producto entre un número y su cubo. .[x+(x-1)]:2
e. La mitad de la suma entre un número y su anterior. . ifi:-6a:l)
f, La raíz cúbica de la resta entre un número y su anterior. . (¡ . x3)3
51. Escriban un problema para cada una de las siguientes ecuaciones y resuélvanlas.
a.2.(x-5)=36 b.x:2+24:2.75
52. Encuentren el valor de cada incógnita y verifiquen.

a.8+m=52 d.3+a:2=79
b.t-8:23 Q-Y3=25.2
c.3+x.2=79 f.{ñ=32+50
6
ACTMDADES
Lenguaie simbólico. Ecuaciones
53. Resuelvan cada ecuación y verifiquen la soluclón.

a.3+x:ÎB=B h.10x+15+4=37+4x
b. 5x - 22 = ,,[36 1.42+9x+{4=76.5+2+7x
c.x.(4+50)=5: i.6x-6+3x=3x+6
d.r/9+xz3=32 k 3x+ 5x-49 = 2x+x+11
C.5+x:2:2024 L9x+45-5x:76+5.6+3x
f.6x+3x+7.3=5+35.2 ¡r. 6x + 343 : 72 - x = (2, + 1) : 5 + 14 + 3x
t 3x+50+x=25+1[I n. 4x + 15 + 6x * i/8 : 2 = ú00 + 8x

ACNUDADfS
Lenguaie simbólico. Ecuaciones
54. Resuelvan las siguientes ecuaciones aplicando la propiedad distributiva.

a4.(x+2)=29 e.77x- 5:5. Qx+7)-3
fl
b.36+59=QOx+10):2 16.(3x+5):3.(20+x)
f.3.(4x+6)=193 g.3.(x+2)=2.(x+2)+2
d. (x + 6) .2+ 79 = !87 h.3. (x-6) = (2x+1) . 5 -8. 9
55. Resuelvan las siguientes ecuaciones con potenciación y radicación. Verifiquen los resultados.
ax3+3.74:52.10+8 c(x-2)3+18:530
b. 3 . 100 + 26 + "lx :72 .28 d.rF.T*r- =2.6

d
F menteACTlVA
I El triple de la edad que sebastián tendrá dentro de cinco años es iguat at dobte de ta edad I fl
t
que tendrá dentro de 23 años. iCuát es la edad actual de Sebastián? I
IntEEHAEún
56. Escriban. 61. Resuelvan.
a. Todos los divisores de 28. a. Si se divide un número por 3, por 5 y por
b. Todos los divisores de 45. 7, el resto es 0; pero si se [o divide por 6,
c Todos los múltiplos de 15 mayores que 16 sobra 3. iCuál es el número?
y menores que 90. b. Si al número de la actividad anterior se [o
divide por 2, i4ué resto se obtiene? iPor qué?
57. con las cifras 0, 2, I y 5 escriban un c Si se divide un número por 5, por 9 y por
número que cumpla con las condiciones dadas. 7, el resto es 0; pero si se lo divide por 2,
a. Un número de cuatro cifras distintas que sobra 1. Si se cuadruplica et número, iqué
sea múltiplo de 2 y de 5 a la vez. número se obtiene?
b. Un número de cuatro cifras distintas que d. iPor qué número se debe dividir 1548 para
sea divisible por 2, pero que no sea divisible que el cociente sea 642. ZCuál será el resto?
por 5.
c Un número de cuatro cifras distintas que 62. tengan en cuenta la descomposición de los
sea divisible por 3, pero que no sea divisible siguientes números y escriban V (Verdadero) o
por 6. F (rabo), según corresponda. Expliquen la res-
puesta.
58. Resuelvan. 2700 = 22 .3 . 52 .7 t+41 = 32 .72
a. Marcos dividió un número por 15 y obtuvo 2200 a 21 ,52 . ll 440 = 23 .5 .11
_ resto 0.
. iEl número múltiplo de 15?
es
a. 8 es divisor de z zoo. [-l
. iE[ número múltiplo de 3?
es b. 440 es divisible por zz. [-l
o iEl número múltiplo de 10?
es c. 49 es divisor de aa1.l-.]
' ''' l_J
. iEl número múttiplo de 5?
es
. iEl número múltiplo de 30?
es
d. 25 es divisor de 2100 y de 2 200. C
b. Florencia dividió un número por 8 y obtu- e. 22oo es divisibte por rs. [-.)
vo resto 5.
. Si quiere convertir e[ número para que sea f. El dcm entre los cuatro números es 4.
divisible por 8, Zcuánto deberá sumarle? g. El mcm entre los cuatro números es:
. Si quisiera que el nuevo número fuera múl- 23 .32 .52 .72. flo
tiplo de 80, ipor qué número deberia multi-
plicarlo? h. 440 y 441. son coprimos.
a. 22OO y 447 son.opritor. [-.]

59. Factoreen los siguientes números y expré-
senlos como multiplicación. i. 1 es el dcm entre los cuatro ['l núteror.
a. 1400 = d.2835: k 2100 es divisible por 7, pero no por Ot.O
b. 1056 : e,2548 = y .5'.
L El dcm de 2100 22OO es:22
C
c 2500: Í.7O07 =
63. Escriban.
60. Observen las siguientes potencias de diez
y respondan. Expliquen sus respuestas.
a Tres números mayores que 4 y que tengan
el 64 como mcm.
te3 to'¿ lozt le b. Tres números menores que 80 y que ten-
a. iCuál expresa el dcm entre ellas? gan el 20 como dcm.
b. iCuál expresa e[ mcm entre ellas?
Curso:- Fecha'.-/-
64. Ha[ar el mcm y el dcm entre los siguien- 68. Resuelvan.
tes nfimeros. a. Agustín y su hermana Belén completaron un
a. 60; 90; 150. álbum de 420 figuritas deportivas. Agustín con-
b.775;200; 280. siguió 162 figuritas más que su hermana. Six
c 48; 80; 120; 180. representa la cantidad de figuritas que consiguió
d.77; 7; 77. Belén, icuál de las siguientes expresiones permi-
e.84; 350; 450. te calcular esas figuritas? ZCuántas figuritas obtu-
f.27;243;729. vo cada uno de ellos?
x+ 162 = 420 x+ x=
t62 + 420
65. Resuelvan. x+162+x-162=420
a. Si el papá de Ema recibe una publicación b. Dos amigas, Sandra y Andrea, han tejido
deportiva trimestralmente, una revista de mantitas para vender. Andrea tejió 8 mantitas
actual¡zac¡ón médica bimestralmente y un menos que Sandra y entre ambas se compro-
suplemento deportivo europeo cada 5 meses, metieron a entregar 60 mantitas. Six represen-
Zcada cuántos meses recibe simultáneamente ta la cantidad de mantitas que tejió Sandra,
las tres publicaciones? ¿cuál de las siguientes expresiones permite cal-
b. La mamá de Andrea tiene 300 cintas ver- cular esa cantidad? iCuántas mantitas tejió I
des y 450 blancas para armar moños de rega- iada una?
1o. Si todos los moños deben tener la misma 8-x-60=x 8-x+x=60
cantidad de cintas de cada color, ácuántos x-8+x=60
moños podrá hacer? iQué cantidad de cintas
verdes y blancas tendrá cada moño? 69. ¡scriban la ecuación y resuélvanla.
a. La suma entre el triple de un número y
66. Planteen la ecuación y resuelvan. Luego el doble de su siguiente es igual a la mitad
veffiquen. de 84. I
a. El doble de la edad de Mariana es igual a b. El cociente entre 20 y 5 es igual al dobte del
la mitad de cincuenta y seis. iCuál es la edad anterior de un número, aumentado en 4. iCuál
de Mariana? es el número?
b. El precio de tres kilogramos de helado es
igual a cuatro veces cuarenta y cinco. ZCuánto 70. Resuelvan las ecuaciones e indiquen cuá-
cuesta el kilo de helado? les tienen la misma soluc¡ón.
c. El peso de Luca aumentado en seis es a.{G4+x223=70+6.2
igual a la mitad de veinte kilogramos.
ZCuántos kilogramos pesa Luca?
b.x+3x-812:811 :r/64
c. (x + 2) .3': (lfr ' 3m
I
d. La cuarta parte de lo vendido en el puesto d.(54-5).x-25.70=250
de panchos es igual a[ doble de ciento ocho.
iCuánto se vendió en total? 71. Resuelvan las siguientes ecuaciones con
potenciación y radicación. Veriñquen los resul-
67. Resuelvan las ecuaciones y verifiquen. tados.

!.(x+72):6-5=3 8.x2- (36+2.5):2.32
b.(x-3):3+20:42+8 b,25+x3:36+82+2.25
c.5x-100:69-8x C,45:0+23)=3az
d.6x-18+2x:3x+!7.6 d.fi+6.8=52.2
c.3.(x+5)-2x+7=48t3 e,(7+2)'?+rfi'=9.10
f. (x- 2) . 4 + 36 = 45 . 2 + x+ 4 .5 :22 .32
f. rE + 6
AuroEvALUAcrón
72. Descompongan de tres formas diferentes.
26O62206 =
73. Resuelvan aplicando propiedades cuando sea posible.

4 . (s . 7 + 7o) + 270 : 30 - (18 - 4 . 2) =
".
b. 58 . 513 : 51e + (4 . 9 - 72)o - "'[45 : ^/5 :
i
c.i[F . +o * zy + 102 . 5 :
74. Resuelvan.
8 horas y un analgésico cada 6 horas.
E[ médico le recetó a Florencia tomar ún antibiótico cada
e. ZCada cuántas horas debe tomar los dos medicamentos juntos?
b. iCuántas pastillas del antibiótico debe tomar por día? LY del analgésico?
75. Glculen el mcm y el dcm entre 675, 5¿O y 180.
76. ¡sciiban en lenguaje simbólico y resuelvan. Verifiquen el resultado.

El doble de la suma entre un número y veinticinco es igual a la mitad de ciento ochenta y cuatro,
disminuido en cuatro.
f,¡nrrntnns
Orden y representación.
Fracciones equivalentes.
Operaciones con números
racionales.
Potenciación y radicación
de fracciones.
con fracciones.
J, .l
Fracciones y expresiones
decimales.
Operaciones con
>:- expresiones decimales.
T, JI
Porcentaje.
Operaciones combinadas.
-.
'.r:r"f. #:;i
'otv'",; -,--;:-'
.{
*,":
', 11' ¡
Srrulcrór lNtctAl DE ApREr{DtzArE

a. Comoleten.
rn et grupo hay chicos, donde ,on varones y
{-l son mujeres.
f] f]
b. lnventen preguntas cuyas respuestas seanocadurrlu O. tas siguientes fracciones.
9i g;5; g
c. Comparen con sus compañeros las preguntas que realizaron.
MMÑÑMMWI
Orden y repres€ntación
rc
f,úmeros racionales
Los números racionales son aquellos que se pueden escribir como fracción.
Se denomina fracción al cociente entre dos números naturales a y b (con b distinto de O).
5-) numerador Quedafiderc*a.

8--) denominador
Toda fracción mayor que un entero se puede expresar como número mixto.
U
un entero
w t
3
4 .7
3 '3
Representación en [a recta numérica

Para representar fracciones en la recta numérica, se divide cada unidad en tantas partes iguales
como indica el denominador y se toman tantas partes como indica el numerador.
Para representar ]: Como el numerador es 3,

a --.)
3
se tomon 3 de esos partes.
1z
Como el denominador de lo fracción es 2,
se divide cade unidod en dos partes iguales.
Gomparación de fracciones
Para comparar dos fracciones, se pueden usar distintos procedimientos.
. Para comparar
f
v ft t.
multiplican cruzados los numeradores y denominadores, comenzan-
do por el numerador de la primera fracción. Se escríben los resultados obtenidos y se los
i, Z+ t.6c 4.5+ 6c 20, entonces f e f.
compara.
e Para comparar V j, como los numeradores son iguales y en se divide al entero en menos
J +
partes que en entonces + > +.
f,
. Para comparar
I v f, .oro I es reno, que un entero v f es mayor que 1, entonces Ie f.

a. Para representar f en ta recta numérica, ien cuántas partes se puede dividir la unidad?
b. iCuál de las siguientes fracciones es mayor? I o #
c iCómo pueden comparar
f con Jz zv { con
lz-
rE AgfIVIDADES
Orden y representación
1. Representen en ta recta numérica las siguientes fracciones.
01
a.]; l;];l
a.l;l;|;]
01
7.3.2.5
.v416.3.6
2. Escriban la fracción que representan los puntos indicados con letras. {|
0ab1c2d3e
,=E b=E a:E ,:E a:E

3. ¡scriban como número mixto las hacciones de la actividad anterior, siempre que sea posible. d
.=OE '=OE .:OE ,=OE .=OE
4. Ordenen de menor a mayor las fracciones que aparecen en el enunciado.
Elvira decidió hacer un pan dulce para compartir con sus nietos. Compró tg O" frutas abrillanta-
f
j
das, t<g de pasas de uva, kg ae almendras acarameladar y O. nueces.
f f
d
5. Escriban la fracción que indica la parte pintada. Luego, ordénenlas de mayor a menor.
"+E '++E .++E

6. Ordenen de menor a mayor las siguientes fracciones y represéntenlas en una recta numérica.
107544215
T'6'6-F't-5'6'9 f
mnB mnmmml
Fracciones eq uivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando representan e[ mismo número racional.
cEi.\f5
Ir-
Para obtener fracciones equivalentes a una dada, se pueden aplicar estos procedimientos.
el numerador y el denominador Se dividen el numerador y el denominador por

un mismo número natural que sea divisor de
a\
número natural distinto de cero.
24
714
\_/
r'\
los dos.
82
205 t es ineducible porque
\9 no se puede simplificar.
Para verificarsi dos fracciones son eguivalentes, se puede aplicar la propiedad fundamental de
las proporciones. Si al multiplicar el numerador de la primera fracción por el denominador de la
segunda, se obtiene el mismo resultado que al multiplicar el denominador de la primera por el
numerador de la segunda, las fracciones son equivalentes.
fr ee equivalente con
ft, porqu" 15 , 1 6 = 12 . 20 = 24O
Fracción ineducible
Una fracción es ineducible cuando el numerador y el denominador son coprímos, es decir que
solo tienen a 1 como divisor común.
ee irreducible Vorque 4 y 7 son coprimoe.

]

a. ZCómo reconocen una fracción irreducible?
) b. La fracción irreducible d. ?i, ¿"t?
c. ZCómo se puede comprobar que ;3 V f$ son equivalentes?
d. iCuál es la fracción irreducible ¿. ÉrrZ
tr ffJllH?To*".1enres
7. ¡scdban la fracción ineducible que representa cada color, en la siguiente figura.
a Rojo: d. Amarino:
3 E
b. Verde: e. Blanco:
4
B E
c fuul:
B
8. Tachen las fracciones que no son equivalentes a la fracción dada.
*7
-2 72 6 20 10 32
' t7 Z 76 n m cf; + 45 90 27 216
1020652
t4
e'5 -s ' 44 76 36 gg
68 56
d.8 ---+ # ^108307
55 2l E 75 " '57752
9. Escdban como fracción ineducible la parte sombreada de cada figura. 6
A B E
M
¡.1 E E ñ
TD E E
1O. Simplifiquen las siguientes fracciones y exprésenlas como fracción ineducible.
";á=B e'ff=B #=E *ffi:E

o.#=E cffi=3 'i#=E n.ffi:f
,á .i,8,;
lL Completen con una fracción que se encuentre entre las fracciones dadas.
*a'EJ '3 .á,El ,'?'!'i

ná,8.¿ o-?,8) ,3 '.r,8,+ ,?,8.3 0,
Operaciones con números racionales
rc
Adición y susüacción
Para sumar o restar dos ftacciones de distinto denominador, se buscan fracciones equivalentes
que tengan el mismo denominador. Para encontrar un denominador común, se busca el múltiplo
común menor entre los denominadores.
2.1 B 5 13 7 _5
=21 _10 _11
5' 4- 20' 20- 20 46121212
mcm(5;4) = 20 mcm (4:6) = 12
)
Los siguientes cálculos se pueden resolver mentalmente.
I entero son
,v
2 a *?=Z 2 enteros tonf
\_-,
^r-+=+
llulüplicación y división
Para mulüplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores y los denominadores entre sí.
zz tzlt 1 z.3-z.o -td -1Z --l

5'4=5A=E; -
B'4= e-*r= Z
'irut------r-___--_--
3
4
Se simplificaron
se quiere
que
las ftacciones
multiplicar. tJ'firÍ"i,',ii,i,i"
L______________+
E- ,^- r^_ --_^_
Para calcular una fracción de un entero, se debe multiplicar

resultodo.
4
Se simplificí
la ftacción
resultado,
el número por el numerador de la

fracción y dividirlo'por el denominador.
ftae tooo =fr,tooo ="ff/=75o

Toda fracción distinta de cero admite un inverso multiplicativo. Por ejemplo, el inverso multipli-
aa
. 2, = 1. Para dividir dos fracciones, se multiplica la primera fracción por
cativo de 1
"t 1. porque 3
el inverso multiplicativo de la segunda.
3. 1 _3.12 _a
' 4'12-4' 1 -v

a. iEs cierto que * ? 11r.t
f :
b. Cuando se multiplican dos fracciones, iconviene simplificar antes de hacer el cálculo?
c En el cálculo # , tr,2se pueden simplificar el 15 y el 5?
rl[ ACTIVIDADES
Operaciones con números racionates
12. Resuelvan mentalmente.
*1*g=E -3-?.+: e.l+2.:E

E ú.
r.f -+:E d.?-¿.2=
E
r.1_+=E
13. Marquen con una X el cálculo que representa la situación y resuélvanlo.

Un micro de larga distancia salió de la estación de Retiro rumbo a la costa atlántica. En el cami-
no, realizó varias paradas en las que subieron o bajaron pasajeros. En Retiro subió del pasaje,
f
en San Clemente subió del total, en Santa Teresita bajó de los pasaieros y en San Bernardo
fr ]
subió f. Si el recorrido finalizó en Mar de Ajó, Zqué parte del pasaie llegó?
*?* +o-+.?= b. 1-?.#-\*?= "t-(;.#-+.3) =o

ú
14. Resuelvan.
a|-1**=
b-1- (+.
r
+) =
E ú
'?.+-+ E
d-?-tr**=
E
e.l- z* j: I
E
¡z-P.1)
E
:3
15. Compteten los cálculos.
"+.EJ 'E -i:i d+-!:;

16. Escriban (, ) o = según conesponda.
a.e+!!t b.5-?o' 'tr.+! t d.7 -?oo /t
tFl AcrrvrDADEs
tU operaciones con números racionales
17. Simplifiquen y resuelvan.
l
a.l.#=E ,.6'+:E d.11 .ro:E

".+.+:
I 18. Completen las siguientes igualdades.
.E .!=+
a.l. =5
'E 4=i t:,0 d. 11
19. Escriban en lenguaie simbólico y resuelvan.

a. El doble de ]: d. Un tercio de 93:
i
I
b. El triple de f,: e. Un medio de 472:
c El cuádruple de $: f. Tres cuartos de 56:
20. Lean atentamente y resuelvan.

a Florencia regaló f de las 45 figuritas que tenía repetidas. iCuántas regaló en totat? ZQué parte
aún conserva?
b. Para [egar a Mar del Plata, Rubén consumió f, del tanque de nafta de su auto. Si el tanque
tiene una capacidad de 52 litros, icuántos litros le quedan aún?
c Camila gasta J de su sueldo en impuestos y f,, .n el alquiler de su departamento. Si su suel-

do es de $Z AOO, icuánto dinero destina para alquiler e impuestos? iQué parte de su sueldo le
queda para otros gastos?
21, Resuelvan.
,,?r+€ b.z,+=E ,.#,#=E d.#,#=E

i
22. Completen con la fracción que verifica la igualdad.
,, *,8=* o.?,E=, "8,+:z ' E'+=1

I
rn ACTIV|Dáü't5
OperacioRes con números racionales
23, Resuelvan y completen con ( )o=segúnconesponda.

.+.3c+'3 cs,fÜ+'u
¡"?.t Ü+,+ d.+.io+,4
24" ¡scriban la letra del enunciado gue conesponde a cada dlculo. Luego, resuélvanlo.
a. Un poste se pintó la mitad de blanco y la tercera parte de azul. iQué parte está pintada?
b. La mitad de una herencia se reparte entre tres personas. iQué parte le corresponde a cada una?
c. Dos amigos recorren un camino en su auto; el primero maneja la mitad del recorrido y el
segundo, una tercera parte. iQué parte aún no recorrieron?
d. Eduardo llenó el tanque de nafta de su auto para salir de viaje. Luego de consumir la mitad
del combustible, cargó nuevamente un tercio de la capacidad del tangue. iQué parte del tanque
tiene nafta?
!,-(+.fl=E ü+.+=E C+,3=El !,-+.+=E 6
25. Resuelvan las siguientes sltuaciones problemáticas.

a. La mamá de Josefina compró cuatro cajas de veinte bombones cada una. Entre Josefina y su 6
f
hermana Micaela comieron una caja V ae otra. ZCuántos bombones quedan?
ü. En un micro escolar viajan 36 alumnos. Si ] de los alumnos desciende en el barrio de

Saavedra, f, to trace en Belgrano V f en Núñez, Zcuántos alumnos continúan en el micro?
'l
c fr ae sus libros el lunes, y el martes se
En una biblioteca hay 540 libros. Si se prestaron
devolvieron 15, icuántos libros quedan aún en la biblioteca?
rrcnteAIIIYA
Don Prudencio desea plantar 5 variedades de flores, gue en total son 240 plantines: 60 son
jazmines, 18 son fresias, 78 son rosales, 30 son lirios y el resto son orquídeas.
e iCuántos plantines de orquídeas tiene?
ü. iQué fracción representa cada variedad? lf
Potsnciación y radicacién de fracciones
rcü
Potenciacién
=a
La potenciación permite escribir en forma abreviada una multiplicación de factores iguales.
t1\2 1 1 1 l1\3_-41.1.1_ 1
(?)" =,
\41 -4 4-16 \4) 4 4-64 e)'
t3
+{m r-r-,
El
l1\2
eector pinlado ocupala novena parI,e del cuadrado.
1 11 1
l1\2 1
\3) -3 3-e
LLH tHARtbrttE
WEqE€SN
Para obtener la potencia de una fracción, se debe calcular \abcrto)É
la potencia del numerador y la del denominador.
0ilner¿...
l4\2 = 42 16
\B) ó"= g
Radicación
La radicación es la operación inversa a la potenciación.
Para obtener la raíz de una fracción, se debe calcular la
raíz del numerador y la del denominador:
"@ - '[o+ -s
125-.\lzo-5
,ffi =6?orqu"Éf =# ,E =$?o,qu"(+)" =+

La potenciación y la radicación de fracciones cumplen las
En ta página 15
mismas propiedades gue para los números naturales. I peden repasar
tas propiedada de
ta potenciación y
l¡ ndicacion.

a ZQué indica el exponente en la potenciación? iY el índice en [a radicación?
b. iEs cierto q"" (7)' : #?
c. icómo se resuetve
fÉ¡
II AcTMDADEs
II Potenciaciónyradicación de fracciones
26. Resuelvan las siguientes potencias.
..(+)'=E b.(+)':E ,(?)':E ¿.(3)':E

27. Resuelvan las siguientes raíces.
ü
".rffi=
b'lE = tffi= d.\8, =
28. fscriban en lenguaje simbólico y resuelvan.
a. La raíz cuadrada de cuarenta y nueve cuartos.

b. El cuadrado de cuatro tercios.
c. La raíz cúbica de ciento veinticinco sesentaicuatroavos.
d. El cubo de cinco sextos. rl
e. La raíz quinta de un treintaidosavos.
f. El doble de la raÍz cuarta de un medio de treinta y dos.
29. Completen los cálculos
"(E)'=* "(E)'=+ .fi:+ oiE=t

(t
30. Calculen el área de las siguientes figuras.
a.
4
b.
F menteACTlVA
I
I
lq
Si et área de un cuadrado es ¿" #m2, icuál es la longitud de su lado?
EsSngl
=EE
Operaciones combinadas con fracciones
Para resolver una operación combinando las operaciones estud¡adas, pueden seguir estos pasos.
r:r
-G)".^l+.2+l,l= 1. Se separa en términos.
4-1 .2*7.3= 2. Se resuelven las potencias y raíces.

9'.2-'5',5
{+ 1 +l= 3. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
_34 4. Se resuelven las sumas Y restas.
-9
Eñ UnñÍ¡SrS t, W$a)|a¡ lBlEpr LEF'
Existen calculadoras que no respetan la jerar'

tñ¡tüIsr r&Éi\crnh uqünücl¡ t ¡ñftiórw
quía de las operaciones, es decir, no realizan la
R*r¡til¡t,srqg, m. m bt$ tttt*r¡nes
qn k3 s$ñt t- W¡Énbñ ¡QE EIIeNE?
separación en términos.
Tengan en cuenta que en los cálculos donde

aparecen paréntesis, primero se resuelven las
operaciones que ellos encierran.
t-l 1--l
-l-l f-r.
E)".ll&'.. -Z)'+= 1. Se separa en términos.
l3\2 . -d'-d
13 .25 _ 2. Se resuelven los cálculos que están dentro de los paréntesis.
1: l - -
9 13.25
. _ 3. Se resuelven las potencias y raíces.
E-T' 6-
I,13_ 4. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
E- zb-
_22 5. Se resuelven las sumas Y restas.
-25

a. ZCuáles son los pasos para realizar un cálculo combinado?
b. iEs ro mismo (+. ?). á qu. +. + .?
c En el cálculo + # . t, O" puede simplificar antes de resolver la operación?
I lt tfJllt'fnfcomb¡nadas con rracciones
31. Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.
".(+. H.4-É:E a-ffi +-Gr:

I
b.(3-*) (T -+ il=E ".(+.*)'

.ffi =
rl
r;.f ,E-+=E i.?.¡W.Gr:
32. Planteen y resuelvan. il

a Eduardo leyó un libro de 840 páginas en 3 días. El primer día, leyó aet tiUro. El segundo día,
f
la tercera parte del resto. ZQué parte leyó el tercer día? ZCuántas págínas representa?
b. Tres amigas repartieron una torta de chocolate. Noelia se quedó con la mitad de la torta y Belén, ..
con la tercera parte del resto. iQué parte le corresponde a Celeste? [
c Un atleta participó en una competencia de ciclismo que se realizó en cuatro etapas.

o Primera etapa: recorrió
$-Oet totat.
. Segunda etapa: recorrió del resto.
f
¡ Tercera etapa: recorrió las dos terceras partes de lo que llevaba recorrido.
iQué parte recorrió en la cuarta etapa?
q
ACNWDADES
Operaciones combinadas con fracciones
33. Planteeny resuelvan las siguientes situaciones.

a En la siguiente figura, abc y noc son triángulos equiláteros. Escriban la expresión que permite
calcular el perímetro del área sombreada.
In
b. En la siguiente figura, el lado del cuadrado efcg mide ] m y el del cuadrado abcd, ] m.
Escriban la expresión que permite calcular el área sombreada.
dCc
!lá. Completen con (, ) o =, s¡n hacer los cálculos.
-(+)'.(á)'ot .(f)'f '

b.L, *+O t ¿.1*i.rC,
35. Resuelvan.
. fi',8.#'f : '\8.+.#-t,#=
b.(3)'-Z &'r*Er= d.T,+-+ i?=E

I lt tflX?'lLltcomb¡nadas con rracciones
36. Resuelvan.
a.,ffi *1,T.8-ffi=
".(+. +)',+-,8.+:
ü
b.rE;$.+.W -+: ".f:9.fffi_r-
6
.. (+ . i. +) ' Ln.3- flffi = ,.<84. {m - (+)'=
37. y resuelvan.
Escriban en lenguaie simbólico ú
a. La suma entre un cuarto de diez y dos tercios de trece.
b. La diferencia entre las dos quintas partes de quince medios y la décima parte de doce.
menteACT|VA
Uno de los lados de una alfombra rectangular mide J m y el otro, J m aumentado en 2 m.

lndiquen cuál de las expresiones permite calcular.
t,
a. E[ perímetro de la alfombra.
i.2.?+2.1+2 ti.z.|*z-(j*z) iii.z.f+j+2
b. El área de la alfombra.
t.|*2.] n z. (J. f) iii. (J. z) 'f
coilTEl{tDOS
E.g.ln.ll.la
38. Representen en la recta numérica. 43. Completen cada figura para obtener el
entero conespondiente a cada fracción.
..1;];l;26
t
a. Un tercio. c Un medio.
a.t;l;t;]
39. Indiquen la fracción ineducible que repre-
sentan los puntos marcados con letras.
b. Dos séptimos. d. Tres cuartos.
0123
abc
40. Tengan en cuenta el entero e indiquen la

fracción que representa cada figura.
Y a
44. Simplifiquen las siguientes fracciones.
Entero:
fr a.ffi:E r#:E
"mE c. [-T-l 0.ffi=E effi=E
bmE ,ffi8 c.ffi=E *#=E

45. Resuelvan. Escriban el resultado como frac-
41. Completen para obtener fracciones equiva- ción ineducible.

lentes. ,20 32 25
-'16 15 8
6gEB
^-?.tn-+-+=
a. $: e' 56L56
1s'74'5=
- 49 -t47
L'32t _ .t5 21 50
76 - " f6' 20' 14
b.#:
B B ts a 46. Ordenen de menor a mayor los resultados
105_
''-
de la actividad anterior.
315
E ts E ts 47. escriban en lenguaje simbólico y resuelvan.
42. Escdban la ftacción ineducible que corres- a. El triple de la raíz cuadrada de dieciséis
ffi
ponde a la parte sombreada de cada figura. novenos.
"A b. La raíz cúbica de la mitad de cincuenta y

cuatro.
c El producto entre un medio y dos quintos.
d. El cociente entre d¡ez novenos y diez tercios.
n
e. La mitad de la suma entre dos tercios y
cinco cuartos.
d.
f. El cuadrado de siete quintos, más uno.
Cuno:- Fecha:-/-
r
48. Lean atentamente y resuelvan. 51. Planteen y resuelvan las siguientes situa-
a Anabella tiene 108 fotos que se tomó con ciones.
sus amigas. La cuarta parte las tiene pegadas a El área y el perímetro del siguiente rectángulo.
en un mural en su pared, la mitad las colocó
en un álbum y el resto, las quiere guardar en
una caja. ZQué parte de las fotos piensa guar-
dar? ZCuántas fotos tiene pegadas en el
mural? Z.
)
b. iCuát es el perímetro de un cuadrado, si se
sabe que su área es de b. El área sombreada sabiendo que abcd y
ffi
cmr?
c. Adriana tiene un sueldo de $6 360; desti- efcg son cuadrados, ;5'=
f m y -t: + .á8.
I
na Rara el alquiler de su departamento,
dgc
E
á puru impuestos, la tercera parte para dis-
tintos gastos del mes y e[ resto ]o ahorra.
ZQué parte ahorra del sueldo?
49. Resuelvan. ab
".
\8.[(3)', . g]- : c E[ perímetro de la siguiente figura sabiendo
'9 que abce es un cuadrado, cde es un triángulo
b.1-(+)'.3'+*1ff= equiláteron;5:+:
".[+,9. h +-+. (3.?)]=
n\F--''(+.#).2=
5O. Resuelvan.
a. Al casamiento de Graciela asistieron 60 invi-
tados, entre adultos, jóvenes y niños. Si hay
] de adultos y 20 jóvenes, Zcuántos niños
hay en la reunión?
b. Nicolás tenÍa ahorrados $+32. Destinó la
mitad para comprar una bici, la cuarta parte d. El área sombreada, si abcd es un rectángu-
para comprar un videojuego para la computado- lo,á6= 3r
, rt=f,cm.
ra, la sexta parte para un libro V
$
Oara hacerle
dec
un regalo a su hermana menor. iCuánto dinero
gastó en cada compra?
c En el cumpleaños de Rodrigo, su mamá
cortó [a torta en 16 porciones. Si su amígo
Juan come $ Ae U torta, su hermana
Mariana
fr v Rodriso f,, Zcuántas porciones
sobraron? ,:2. Escriban en lenguaje coloquial y resuelvan.
d. 3t
8'6' :
La cuarta parte de un edificio está com-
puesta por departamentos de un ambiente,
a.
-3..10_
"lFJ=
d.Z'tE
las dos terceras partes por departamentos de b. 5'3- =
dos ambientes y el resto de tres ambientes.
Si en total son 48 departamentos, Zcuántos
de cada tipo hay?
Fracciones
mEmmmmEH
y expresiones decimales
Una fracción representa una relación entre dos cantidades.
Aquelina quiere pintrar las paredes de su caea. Tara lograr el color que le gusta, mezcló dos
?oLee rqoo con cinco amarillos . ¿Cuál es la fracción que re?reoenta la relación eníre los potne
roJosy amarillos?
Lafracciónf;inaica que cada dos potee roios se deben utilizar cínco amarillos.
Si se efectúa la división entre el numerador y el denominador de una fracción, el cociente que

se obtiene es la expresión decimal de la fracción, que está formada por una parte entera y una parte
decimal.
ñ= O,U "clnco décimos" & = O,O5 "ctnca centésimos' & =O,OO5 "cinco miléstmos"
El denominador de una fracción decimal tiene tantos ceros como lugares decimales tiene la
expresión decimal que le corresponde
Una fracción irreducible tiene una expresión decimal ftnita, cuando los factores primos del deno-
minador son potencias de 2, de 5 o de ambos.
3_15_¡d
Z- 10- t'r &=ffi=o,32 *m =0125
Existen fracciones que no se pueden escribir como fracción decimal y por lo tanto, no tienen una
expresión decimal fi nita.
$ no üene unafracción decimal equivalenfn, porque uno de sus factores primos (elI)) no es
potencia de 2 ni de 5. ?or lo fnnln, eu una expresión decimal periódica.
$
3 = Z t 9 = 0,222... = O,2 ---+ Se puede segutr dividtendo lnfinttomente.

La expreslón tlene lnflnitas clfnis declmales perfódlcas.

a. iCómo se obtiene la expresión decimal de una fracción?
b. La expresión 2,10, ise lee dos enteros diez décimo.s o dos enteros diez centésimos?
c. ZQué estrategia pueden utilizar para decidir si la expresión decimal correspondiente aS
es finita o periódica (sin hacer la división)?
Curso: Fecha:
rll
53.
ACTIVIDADES
Fracciones y expresiones decimales
Escriban la expresión decimal que corresponde a cada fracción.
a. +: c$= g. t:
".I = 9
b. +: a.f,= t.j= h. 20
1_
54. Escriban la fracción que conesponde a cada expresión decimal.
".0,r=[J b.0,14:E "r,r=! d.0,23:

r
55. Completen con (, ) o = según conesponda.
a. otll o? d. 0,230 o2 g. 1,03 [-l t,or

b. 0,24[-l o,rot e. 2,777 ,?
O n. o? O;
r. 1,030t,, f [-l o,or
"of!3 i.
56. Marquen con una X las fracciones decimales.
a. #D ..¿c e. áo
b. áo d.;eo f. 3c '.#C
n.áo
57. Completen con una expresión decimal que se encuentre entre los números dados.
a. L,5 7,7 e.7,r2Dto

b. 1,5 7,6 f.0,83D o,g¡
c. 0,09 0,9
[-]
g. 0,83 o,e¡
d. 1,05 7,5 h. 0,68D o,ut
58. Resuelvan.
a. Escriban dos cuentas de dividir entre números naturales que den como resultado 0,2.
b. Escriban dos cuentas de dividir entre números naturales que den como resultado7,75.
59. Completen la tabta.

W # #M EgEl
Opemciones con expresiones decimales. Porcentaje
E[ resultado de multiplicar dos expresiones decimales finitas tiene tantos lugares decimales como
la suma de los lugares decimales de los factores.
Cuando se multiplica una expresión decimal por 10, 100, 1000, etc., se corre la coma a [a dere-
cha tantos lugares como ceros tenga e[ 10,100,1000, etc.
1,21 .10=ffi.io=ff=tz,l
Para realizar ta división decimal, se debe multiplicar el dividendo y el divisor por 10, 100, 1000,
para que el divisor sea un número natural.
43,25 : 1,5 22,8 :4,12

ü.',: J.'o
432,5 15
J.roo J.roo
22BO : 412
Cuando se divide una expresión decimal por 10, 100, 1000, etc., se corre [a coma a [a izquierda
tantos lugares como ceros tenga L0, 100, 1000, etc.
En ta pár$¡e41
Para calcular la potencia o raíz de una expresión decimal, se puede escribir peenqw
úno¡erccnhrc
la forma fraccionaria de la expresión y luego, se resuelve la operación. I bpaqri¡rfhy
hrffirde
o,7z=(+)'=ffi=o,+e ,fqos=ffi=#=o,t ffirs.
Porcentaie
Un porcentaje indica la proporción de un entero. Para comprender cómo se obtiene un porcen-
taje se puede tener en cuenta e[ siguiente ejemplo:
2B%dezoo =ffi.zoo =?#= B4

Aproximación
Para aproximar por redondeo a una cifra decimal determinada hay que observar [a cifra decimal
síguiente:
o Si es mayor o igual que 5, se suma uno a la cifla o Si es menor que 5, la cifra considerada se
considenda y se eliminan el resto de las cifras. deja igual y se eliminan el resto de las ciftas.
O,27 aVroximado aloe décimoe esO,3 O,24 aproximado alos décimos es O,2

a. iQué estrategia se puede utilizar para multiplicar 5,24 . 0,3?
b. En el cálculo 5 : 7,2, iconviene multiplicar ambos números por cien?
c El73o/o de 1690, Zes lo mismo que 0,13 . 1690?
L
I I t+ tf.'N.tfirtcon expresiones decimares. porcentaie
60. Resuelvan los siguientes cálculos.
a. 6,25 + 8,73 = f:::] Í. 72,07 - 10,28 =

f-]
b.5+3,807= g. 20,08 - 7g,7g
c.39,06 + 75,4\= f-l h.3,2t+4-6,77:t-]

d,75,097+3,809=f::-] .. 8,72 + 3,75 - 7,07 :[::]
e.7 - 4,5!g =f-l l. 77,03 - 8,25 - 7,7 =t-l
61. Planteen y resuelvan.
a. Natalia compró una remera de $t25,30 y unas botas de $339,90. iCuánto gastó en total?
b. Pablo fue al supermercado con $879,50 y gastó $6Q7,45 en sus compras del mes. iCuánto [e
sobró?
c. Marina tenía ahorrados $579,35, su madrina le regaló $t37,zo y luego gastó $308,75 en un
par de lentes. iCuánto dinero tiene ahorrado aún?
d. Ana Clara fue al shopping y gastó $739,99 en una remera, $150,50 en un short V $205,30 en
una bikini. Si llevó $500,70, icuánto dinero le sobró?
e. En una carnicer-r,a, el kilogramo de lomo cuesta $75,10. Si Claudio compró 2 kilogramos y

medio, icuánto dinero gastó?
62. Escriban como expresiones decimales y resuelvan.
a.10,2+]= d.l*3,46-]u=
-+ =
b.7,38s e.22,7-l-z:
cf-0,75: Í. 6,23 - (+. t) =
ASTIVIDADES
Operaciones con expres¡ones decimales. Porcentaie
63. nodeen con color la respuesta corecta, sin hacer la cuenta.

L 3,5 .0,2 : o,o7 I o,7 17 d. r,2 z 0,3 : o,o4l o,4l 4
b. 13.0,3= 0,3913,910,039 e. 0,6 : 1,5 : 0,41 4 I O,O4
c. o,o4 . 0,5 = 0,002 lo,o2lo,2 f.9,6 : 3 : 0,32 I 3,21 0,032
64. Unan con una flecha cada cálculo con su resultado.
?-7,5.0,2: 9.4,8 :,2,4 :

b. 0,015 .0,2 : .3 h. 0,48 i 2,\ = .2
L7,5 .2: o 0r3 ¡. 0,048 :24 : t Or2
d. 0,15 .0,2 : ' 0,03 ¡. 0,48 :0,24 : t 0,02
e. 0,15 . O,O2 : . 0,003 k 0,048 : 0,2\ : . 0,002
f. o,t5 .2 : l. 0,048 :2,4 :
65. Completen las tablas.
66. ¡scriban cada número como fracción y resuelvan.
a. o,43 g. {0,^81 =
b.7,9' : h. {0,027 :
c. 0,15 : l. {t,25 :
d.7,1, : i..'t¡@ :
Q.0,71 : k. {/0O016 =
f.2,9, = r. lo34t:
67. Escriban en lenguaje simbólico y resuelvan. Expresen el resultado como fracción y como
erpresión decimal.
a. La diferencia entre [a cuarta parte de 128 y el cuadrado de 2,5.
b. La suma entre la tercera parte de 106,5 y [a raíz cuadrada de 1.,44.
Curso:- Fecha:-/- l-
I I Lf tflIll'f3trcon expresiones decimates. porcentaie
68. Calculen mentalmente los siguientes porcentaies.
t 2oo/ode 100: f I d.1oolo de 200 = f:J *3oYode 1000 = f-l

: f-l
b. s'olo de z0 e.10% de 50 = t-l h. 5% de tro :D
t 25o/ode 80 : f-l f.3orode 100 :f I i. 3olo de too =
D
-
69. Resuelvan los siguientes porcentaies.
t 4o/" de 720 : e. 55o/o de 7 000 =
b.10% de 580 = f. 42o/o de 300 :
I 260/" de 2 000 = 9,.730o/o de 500 :
d.70"/o de 130 : h.775o/o de 4oo =
70. Resuelvan las siguientes situaciones y redondeen el resultado a los centésimos, si es necesario.
¡. Daniela compró una licuadora que costaba $355,5. Como abonó en efectivo, le hicieron un
descuento del 20%. ZCUánto pagó por la licuadora?
b. Sitvia compró la misma licuadora que Daniela, pero como abonó con tarieta de crédito, le
recargaron un 160/o. iCuánto pagó Silvia?
c. A una fiesta de egresados asistieron 160 personas. E|25"/" de los asistentes era de otras
escuelas y de los restantes, el 15olo eran los alumnos organizadores. ZCUántos chicos de otras
escuelas asistieron a la fiesta? iCuántos chicos la organizaron?
F menreACflvA
| ,. librero uur.ntO un 25o/oe[ precio de una nove]a que costaba $tto. Una semana después se
I la vende a un amigo al mismo precio que tenía antes del aumento; idebió descontar un 25o/o al
I
nuevo precio para ltegar at mismo costo que tenía el [ibro?
l(
#MK#HgEEI
Para resolver una operación donde intervienen fracciones y expresiones decimales combinando
las operaciones estudiadas, pueden seguir estos pasos:
2,5 tu+ O,42,+-^[036 = 1. Se separa en términos.
25.4-14\2.3 _^[_?9__ 2. Se pasan las expresiones decimales a fracción.

10 5 ' \10) ', 10 1100 -
25 4.16 3 6 3. Se resuelven las potencias y raÍces.
10'b* 1oo: io-1ó=
2.16 6 3 4. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones. Luego las
3' 30 10- 5
sumas y restas, y se simplifica.
Si en el cálculo aparecen paréntesis, primero se resuelven las operaciones que ellos encierran.
f-------------1
2 1z. É) - ^n,21 = 1. Se separa en términos.
3.(12,5\_"@__ 2. Se convierten las expresiones decimales a fracción.

2 \10 ' 5) 1100 -
z 1B y100
nz1 3. Se resuelven los paréntesis.
2 10 -
3,18 _11 4. Se resuelven las potencias y raíces.
210 10 =
27 _11 _O 5. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones. Luego las
10105
En algunos casos, es posible aplicar la propiedad distributiva para suprimir los paréntesis.
,,u - (Z)'
(2 + o,B) = 1. Se separa en términos.
5.(3_4\_(3\2_ 2. 5e convierten las expresiones decimales a fracción.
2 \2' 5) \2) -
5 3.5 4 t3\2 3. Se aplica la propiedad distributiva.
2'Z*Z'5- \Z) =
53.54I 4. Se resuelven las potencias y raíces.
22'25 4-
15.20 I 7
4 * 10-4=z 5. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones. Luego las

a. ZCómo se resuelve un cálculo combinado que incluye fracciones y expresiones decimales?
b. ZCómo se resuetve lE. O,nZ
rls A TMDADES
71. Coloquen ), ( o = según conesponda.

f-\ ._
a. {/o,oo8 .t[ 4[0,027 + r c. z .
^[o,e+! r . i/o¡64 e. i/0,00032 [ 1i10,0016
b.r,22-t! 7,r2-7 d. 0,043 * o,r [-) 0,42 + o,r f. (0,1 + o,o3), [-l t,l,
a. (o,ez - +)' = s. l0F00T : fi + 7,2 -+ '? =
b. lm.o,r = h.(+. t)',",pn.?-#=
c. 7,32 - 7,72 = ¡.
l19t + 3,2 - (0,1, * {Op4) =
d. 0,23 -,8 : i. (\E + 0,5') z 7,6e + f.:
e.J*{075-0,52: rc(Oaa.iE-t),*=
f. lop-5 + 0-"0-75 .t. #: 1. ({OFT *

'[6-Jir)'
't + 0,72 =
CONTENIDOS
NTEEHAf,I¡N l3'll+.lS
73. Ubiquen los siguientes números en una 78. gscdban e[ número que verifica el oálculo.
rccta numérica.
".(''.0,0) E:¿
a. t; 0,4; 7,2; ] ; 2
b.]; t3; z3;l; t
74. Escriban cada fracción como expresión
decimal. Luego, ordenen de mayor a menor las
expresiones obtenidas.
a.$ b.? c.fr d.i ,

E)',+0,5:!
75. Marquen con una X tas fracciones decimales.
79. tean atentamente y resuelvan.
..¿o f.To a. En una heladería, un kilogramo de helado
b.#ddO s.iio cuesta $s8,40.
Cliente 1: compró 5 kitos.
'+c n.+o Cliente 2: compró 2,5 kilos.

d.&o 1.#o Cliente 3: compró 7,5 kilos.
iCuánto pagó cada cliente por su compra?
..áo i';tO . Si al comprar más de 4 kilos se realizara un
descuento de[ 10%, Zcuánto deber'r,a pagar
76. Completen con ), ( o = según conesponda. cada cliente?
_ r-\ b. Un pastelero compró 121. kg de chocolate a
a. {0,64 L J0,64 r. {op4 O +
$65,5 el kilo para elaborar bombones.
b. O+
{r,56 s.7? lr,r, . iCuánto pagó por el chocolate que compró?
.
c iF,oor O (rt)' rr.
! ! o,a Si el kilo de bombones cuesta $82, ¿cuán-
tos kilos de bombones necesita vender para
d.ffio(+)' ¡.(t)'o(;)' recuperar e[ dinero invertido?
e.3,52o+ i.(?)'c\F 80. Calculen e[ perímetro de las siguientes

figuras.
77. Resuelvan los siguientes cálculos combinados.
a.0,252 + 0,52 - 10,008 = a.b
áb- : 3,85 cm
b.iE-0,25:2+ffi= b-c : 5,25 cm
:r
a
c 0,32.\E - (É . r,r)' =
d.0,2+ 18.3= b.
e. ldFr5rTFl2.Z-tr= ñ:2,75 cm
f.(iF+0,5,) :!5-1: b
I
s. (\ñF4 * r/0,09)'- (o,t . + Lr) = C.
áE : 4,08 cm
ac=+.abcm
"4.
81. Respondan. 85. Lean atentamente y marquen con una X el
a. Sabrina multiplicó un número por 10, luego cálculo que permite resolyer el problema.
lo dividió por 13 y el resultado que obtuvo En el año 2005, una escuela tenía 600 alum-
fue f. iCuál es el número? nos en su matrícula. Si en el 2013 la matrícula
b. A otro número to dividió por 100, [e sumó aumentó en un 15olo, icuántos alumnos tiene
50,5 y obtuvo 100. iDe qué número se trata? ese año?
a. 600 . 1,15
82. Completen la tabla.
b.600+600.$:roof.l
c 600.15 :100
d. 600 . 0,85
86. Respondan.
a. El 4Oo/o de una cant¡dad es 1 500. iCuál es
esa cantidad?
b.El75"/" de cierta cantidad es 6000. iDe
qüé cantidad se trata?
c. 5i el 725"/" de una cantidad es 120, icuál
83. Resuelvan. es esa cantidad? LY su 25o/o?
a Antes de llegar a su destino, un avión rea- d. El2OYo de cierta cantidad aumentada en
lizó dos escalas. En la primera descendieron 75 es 29. iCuál es esa cantidad?
35 personas, en la segunda 50 y 775 llegaron e. El30% de cierta cantidad, disminuido en 26
al destino final. iQué porcentaje descendió en es igual a 22. LCUá| es esa cantidad?
cada escala? ZY en el lugar de destino? f. El 50% de una cantidad, multiplicado por 3
b. En un curso de 36 alumnos, 3 no asistie- es 141. iCuál es esa cantidad?
ron el lunes a la escuela, iqué porcentaje de
asistencia hubo ese día? 87. verifiquen que a todos los precios se les
c Si durante el mes de abril llovió 6 días, haya realizado un 20% de descuento. Coniian
icuál es el porcentaje de días de lluvia? los precios inconectos.
d. Un equipo de música se vendió con un
!2o/o de descuento a $t331,6o. iCuál es el
precio sin descuento?
e. En un recital, se vendieron 624 entradas
de un total de 780. iQué porcentaje de entra-
das quedó sin vender?
84. Calculen mentalmente.

a.7Oo/o de 140. g. 5Úo/o de 88. 88. Resuelvan los calculos combinados.
b.7OVo de 55. h.50% de 1350. a.7o"/o de $sao + 3.5o/o de $rze :
c 20"/" de 90. i.75o/o de 100. -
b. 772"/o de $53 50% de $47 =
d. 2oo/o de 300. i. 75"/" de 1200. c 36"A de $54 + de $+g
2Oo/o :
e.25o/o de 1000. k 75Oo/o de 64. d. 75o/o de $81 + 9Oo/o de $142 =
f.25Y" de 80. L 150o/o de 1300. e. 32o/o de $6s - 72"/" de $73 =
AuroEvALUAclón¡
89. Representen en la recta numérica.
a. {r;0,5; oJ;
t; o,7s
tE=r---r E=T
90. Escriban la fracción ineducible y la otpresión decimal que corresponde en cada caso.
'^4,
9t Escriban en lenguaje simbólico y resuelvan.

a La suma entre la raíz cuadrada de 0,64 y el cuadrado de ].
E
b. La diferencia entre la raíz cuadrada de &, l^ raíz c(tbica ¿" &.
E
c El cociente entre [a suma de 0,5 V f, V la raíz cuadrada de ffi.
E
d. Et producto entre la suma ae I t,u t. raíz cuadrada de 2,56.
92. Lean atentamente y resuetvan.

V
E
a En la libreria "Pitágoras" se vendieron 120 novelas románticas durante el mes de marzo. En
abril, la venta de esas novelas disminuyó un y en mayo, aumentó un
75o/o 25o/o respecto de
marzo. iCuántas novelas se vendieron durante los meses de abril y mayo?
b. En la misma tibreria hay un estante con libros de Matemática, Flsica y Biología. Los libros de
Matemática son 32 y los de Física son 16; entre ambos representan el 60% del total de los libros
del estante. iCuántos libros hay en el estante? ZCuántos son de Biología?
93. Resuelvan los cálculos combinados.
b.3 ,F* + t[¡4

" ffi:+
* ,[t a),75 - (t - 1)' = z 0,42 -(+)'=
E
f,snrrnronr
16. Gráficos y tablas.
17. Funciones.
18, Función de
proporcionalidad directa.
13. Función de
proporcionalidad inversa.
S¡ru¡cló¡r lilrc¡Al DE ApREf{DrzAlE

1. observen la escena y respondan.
a. iDe qué depende [a cantidad de personas que podemos encontrar en cada puesto?
b. Si una persona tiene $50 para comprar naranjas, Zde qué depende la cantidad que puede comprar?
c. Si solo se vende fruta por kilogramo y una señora gastó $36 en manzanas, Zdónde compró?
d. ZCuántos kilos de cada fruta compró una persona que gastó $39 en "Lo de Fermín"? Pueden
ayudarse armando una tabla donde registren los precios de cada fruta según [a cantidad.
e. Modifiquen las situaciones anteriores para que tengan una única solución. Luego, respóndanlas.
Gráficos
MNffiHHHHHI
tablas
Un sistema de ejes cartesianos está formado por dos rectas perpendiculares que se cortan en un
punto llamado origen de coordenadas.
La recta horizontal se denomina eje de abscisas (eje x) y la vertical, eje de ordenadas (eje y).
Cada punto queda determinado por un par ordenado de valores, donde el prímero representa la
abscisa y el segundo, [a ordenada.
v v
5 250 Para representar
200
estos puntos
4
conviene tomar
3 150
unidades distintas
2 100
en cada eje.
7 50
72345x 12345x
s = (O:O) ee el orígen de coordenadas p= (1:150)
a=(1:1) 6=(2;O) 6=(O;4) q= (5;2OO)
Los gráficos permiten leer con mayor hcilidad los

o
2 20 datos de una situación. El siguiente gráfico muestra la
u
18 variación de la temperatura a través de las horas.
c
f T6 o En el eje x se representó el tiempo (expresado en
F
e 74
U
G horas) y en el eje ¡ la temperatura (en oC).
E 72
u
F
e A las 13 horas se registró la mayor temperatura
10
y a las 10 horas, la menor.
8
6
o Entre las 10 horas y las 13 horas la temperatura
4 aumentó y, luego, empezó a descender.
2 o Entre las 16 horas y las 77 horas [a temperatura
10 77 72 73 74 75 76 77
se mantuvo constante.
rr¡mpo (Er.r non¡s)
Los datos del gráfico se pueden traducir a una tabla como la siguiente.

a. iEs posible representar un punto a sabiendo que su abscisa es x : 3?
b. aSe pueden usar diferentes escalas para cada eje de coordenadas?
c El punto s = (2;3), icoincide con el punto b = (J;2)?
rlE ACTIVIDADES
Gráficos y tabtas
1. Representen los puntos en el sistema de eies cartesianos.
¿ = (3;1)
6 = (2;3)
c: (6;7)
I
d = (7;0)
e = (o;9)
f= (0;0)
s: (9;5)
h : (5;10)
i : (1;6)
0
(
2. Escriban las coordenadas de cada uno de los puntos representados en el gráfico.
d c
ct-
oo) I
b: (oü)
.:(oo)
a e
d: (Do)
0
b g=
oü)
3. Representen los datos de la tabla en e[ sistema de eies cartesianos. (
(
0
lE t#."'#H',,,
4. completen con el par ordenado que cumple con lo indicado y luego, representen.
a La ordenada es 5 y la abscisa, Z.
)
.=(cü)
b. La abscisa es 4 y su ordenada, el doble.
o=oc)
c Un punto que se encuentre sobre el eje de
ordenadas y otro, sobre el eje de abscisas.
d.
.:(c'[]) a:OO)
La abscisa vale la mitad que la ordenada.
.=oo)
e. El punto que cumple la condición anterior
sty-5.
0
)
'=oo)
5. Observen el gÉfico y resuelvan.
a. Completen la tabla.
F
&
) r
o
F I
b. aA qué hora la temperatura fue de 12 oC?
c aA qué hora se registró la temperatura

máxima? ZCuál fue dicha temperatura?
0
ro iN il
)
6. Observen el gráfico y respondan.
Clara fue desde su casa al parque en bicicleta, tomó un
refresco y regresó. El gráfico representa la distancía desde la
'tt-
casa de Clara al parque a medida que transcurrió eltiempo. o
a iCuántos minutos...
z
r ... tardó en llegar al parque? I \
. ... estuvo en el parque?
z
6 I
r ... tardó en regresar a su casa?
b. iTardó más para ir al parque o para volver? Expliquen I \
I
la respuesta. o rd r_E
TI
""1
(Et MI t
TIE ACTIVIDADES
Gráficos y tablas
7. lean¿tentamente y respondan.
Para controla¡ el sano crecimiento de su perra lndia, Abigail decidió anotar su peso durante 360 días.
a. iCuánto pesaba lndia al nacer?
1;
b. ZCuántos días tenía lndia cuando pesa- z

ba 3 kg? o
o
c. iCuál era e[ peso de la perra a los cua-

tro meses?
d. iEn algún período la perra mantuvo un 0 01 02 ot 0 0i 0 0

peso constante? En caso de ser afirmati- \EN
vo, indiquen en qué período.
8.Observen y respondan.
Una empresa registró mediante el siguiente gráfico sus ingresos de los últimos 1.8 meses.
u
d
rJ
z
|¡
o
u
z
0
ts5
a. Transcriban en la siguiente tabla los ingresos de [a empresa en ]os seis últimos meses.
b. iEn qué mes se registró el mayor ingreso? iY e[ menor?

c. ZEn qué momento del año los ingresos de la empresa descienden?
d. Completen la tabla, sabiendo que en los cuatro meses siguientes, las ganancias de la empre-
sa aumentaron $Z SOO por mes.
e. Continúen el gráfico con los datos obtenidos en el punto anterior.

f. Si en los meses 23 y 24 se registró un ingreso de $ZZ 500 cada mes, iel ingreso aumentó o
disminuyó con respecto a[ mes 22? Representen estos datos en la gráfica.
Funciones
ffiMHHHHHHI
Cada una de las siguíentes gráficas representa una relación entre dos variables.
a
zU
o
U
g
É
I
) 72145x 200 300 400 x

CANnDAD oe ¡nmón (eH e)
En el grófico se relaciona la cantidad de paque- En el grdfico se relaciona la cantidod de jamón

tes de solchichas con su precio. Los puntos opare- con su precio. EI gráfico estó formodo por uno
cen oislados porque se usan contidades enteras líneo recta porque el jamón se puede vender en
(no se fraccíonan). d¡stintas cantidades.
Los dos gráficos corresponden a relaciones que son funciones.
)
Una relacíón es función cuando para todo vator representado sobre el eje x te corresponde un únio
¡
valor representado sobre et eje
iQÉ IIüERESAñÉ Et EuAE' tF R NciartE6l

$KE, DR euub, ?AF[ CAq,uR EL REab
Para una determinada cantidad (variable IE muÉB !É $aollfiiB,O qEñb6 !É fAl6rt-.
independiente) existe un único precio. (variable
dependiente). Se dice que el precio depende qE w AEIÉr,lr ttttf,E
de la cantidad o que el precio está en función
Bieelg-
A€íA(E á¡FBA TbTB ru& 6ÑI¡g$R-
de la cantidad.

a. Si un mismo valor de x tiene tres valores de y distintos, ise puede decir que es función?
b. Si a cada valor de la variable independiente le corresponde por lo menos un valor de la
variable dependiente, ies función?
c. iEl gráfico de una recta siempre es función?
d. La variable independiente, Zse representa en el eje horizontal?
r17 ACTlvlDADES
Funciones
9. Escriban tres ejemplos de relaciones que sean función.
10. Marquen una X en los grráficos que corresponden a funciones. Expliquen la respuesta.
a.ce.
11. Resuelvan.
a Completen la tabla teniendo en cuenta la medida del lado de un pentágono regular y su perímetro.
(
b. Representen la información de la tabla en un sistema de ejes cartesianos.
c. iEs correcto unir los puntos del gráfico anterior? ZPor qué?
d. La relación entre los lados de un pentágono regular y su perímetro, Zes función? iPor qué?
(
ffiHHHHNHHI
Función de proporcionalidad dirccta
Dos variables son directamente proporcionales cuando el cociente entre las cantidades es constante.
El número que se obtiene al dividir las cantidades se denomina constante de proporcionalidad (k).
El perímetro de un cuadrado es directamente proporcional a la medida del lado.
) 4:1=4 k*4
(constante de proporclonaltdaQ
B:2=4
. Lenguaie coloquiaL el cociente entre dos cantidades correspondientes es igual a 4.

. Lenguaie simbólico: y : x :4, entonces y : 4 . x
fórmulo de la funclñn
) eu
zU
o
É
F
U La representación gráfica de cantidades directa-
E
É
U mente proporcionales da como resultado un conjun-
I
to de puntos alineados sobre una recta que pasa por
el origen de coordenadas.
1. Respondan y expliquen sus respuestas.

a. Si las dos variables aumentan o disminuyen, rse puede decir que son directamente pro-
porcionales?
b. En una relación de proporcionalidad directa, si una variable aumenta e[ doble, icuánto
debe aumentar la otra?
c Si se muttiplica por ] ta variable independiente, Zpor cuánto se debe muttiplicar la variable
) dependiente para que se mantenga una relación de proporcionalidad directa?
d. A partir de los datos de una tabla, Zcómo se puede identificar si se trata de una relación
de proporcionalidad directa?
rlE ACTlvlDADES
Función de proporcionalidad directa
12. Escriban tres eiemplos de que sean directamente proporcionales.
13. Marquen con una X las relaciones que son directamente proporcionales.
".o b.c ..c d.o

3 72 10 5 5 2
2 5
4 7 7 28 30 75 10 4
6 9 10 40 40 20 76 6
14. Resuelvan.
a. Completen la tabla para que las variables se relacionen en forma directamente proporcional.
Luego, representen tos puntos en un sistema de eies cartesianos'
b. iCuál es [a constante de proporcionalidad?
15. observen el g¡áfico Y resPondan. .
El siguiente gráfico representa el precio de

un postre helado según su Peso.
a Completen [a tabla.
b. Las variables, ise relacionan de forma

directamente proporcional? ZCUáI es la 0
constante de proporcionalidad?
HHHHmHHHT
Función de proporcionalidad inversa -
Dos variables se relacionan de forma invesamente pruporcional cuando el producto entre los valores
que se conesponden es constante. A ese producto se lo denomina constante de proporcionalidad (k).
En la eiquienÍe t abla se regietraron algunos valores que corres?onden a la base y la altrura de

rectrángulos de 24 cmz de área,
2.12=24
3.8=24 k:24
(constonte de proporcionalidad)
4.6=24
€U
zU El producto entre dos cantidades correspondientes es
igual a 24.
:É
F
J x.Y:24,entoncesV=+.
Cuando los valores de una variable aumentan, los de

la otra.variable disminuyen en [a misma proporción.
La representación gráfica de variables inversamente
proporcionales da como resultado una curya denominada
hipérbola.

a. En una relación de proporcionalidad inversa, si una variable aumenta aI doble, iqué suce-
de con la otra?
b. En el gráfico de una función de proporcionalidad inversa, Zlos puntos están alineados?
c. Si en una función, una variable aumenta y la otra disminuye, ise puede decir que las
variables son inversamente proporcionales?
) d. Si et producto entre la varíable dependiente y [a independiente es cero, ae puede decir
que se trata de una relación inversamente proporcional?
I I5 ?fl:Ylt-tt-Troporcionaridad inversa
16. Escriban tres relaciones que sean inversamente proporcionales.
17. Marquen con una X las tablas gue corresponden a funciones de proporcionalidad inversa y
hatlen ta constante de proporcionalidad. Luego, representen los datos de esas tablas en un siste'
ma de eies cartesianos.
b.n "n d.D

".n -i{! .".i? lltr."¡: la r::4T*F , iri::ffi:Eryi 'fi-';
1 3 2 15 2 63 4 6
3 7 3 10 3 42 7 4
75 5 5 6 9 74 10 2
I
(
l& Lean atentamente y resPondan.
Laura está organiZando un festival de danzas árabes. Para ello, alquiló una sala en el compleio
cultural plaza. Como los gastos a cubrir por el alquiter del lugar son de $gOOO, deberá cobrar la
entrada en función de la cantidad de butacas que pueda ubicar en la sala.
a Completen la tabla.
h Las variables, &e relacionan en forma inversamente proporciona[? Si es así, escriban la cons-
tante de proporcionalidad.
c Representen en sus carpetas los valores de la tabla en un sistema de ejes cartesianos.
CONTENIDOS
lr*ffiffiffi,' mmmm lE.l7.lE.lg
19. Representen los siguientes puntos en un sis- 22. Resuelvan.

tema de ejes cartesianos. a. lndiquen cuál o cuáles de los siguientes
a = (2;6) c:(5;18) e:(8;9) puntos están bien representados en eI siste-
b = (6;0) d:(7;74) f:(72;5) ma de ejes cartesianos.
a : (2;7) c: (7;7) e : (7;3)
20. Observen e[ gráfico y escdban las coorde- b:(5;6) d:(7;2) f:(8;6)
nadas de cada punto.
c b
b d
) a
0 0
21. Ubiquen el vértice que htta para que se b. Representen correctamente los puntos mal
forme [a figura indicada en cada caso. ubicados.
a. Cuadrado.
23. Lean atentamente y respondan.
Una enfermera registró la temperatura de un
paciente en e[ siguiente cuadro.
d
b. Romboide.
a Representen los valores de la tabla en los

c ejes cartesianos.
b. ZLa relación es función? Expliquen [a res-
a puesta.
c ZSe pueden unir los puntos del gráfico?
iPor qué?
2/l. Escriban ejemplos según la condición.

0 0 a. Dos relaciones directamente proporcionales.
b. Dos relaciones inversamente proporcionales.
c ZLas soluciones son únicas? Si no lo son,
indiquen otra posibilidad.
c Dos relaciones no proporcionales.
Cuso:- Feth¡:-/-
25. Resuelvan. 28. Resuelvan.
a Completen [a tabla para que sea una fun- Héctor, el dueño de una estancia, se irá de va-
ción de proporcionalidad directa. lndiquen la caciones por 74 días y deja a Úrsula a cargo de
constante de proporcionalidad. sus cinco caballos. Respetando la dieta indicada
por el veterinario, la cantidad de alimento que
le deja alcanza para esas dos semanas.
a. Si antes de irse, Héctor trae dos caballos
más, pero no agrega comida, ipara cuántos
días alcanzará?
b. Representen los datos en un gráfico carte- b. Si solo hubiera dos caballos para alimentar
siano. con la misma cantidad de comida, apara cuántos
días alcanzará e[ alimento?
26. tean atentamente y resuelvan. c ila relación es una función de proporciona-
Para el cumpleaños de Julia, su mamá está lidad directa o inversa?
preparando un gran bizcochuelo y necesita tres d. Completen la siguiente tabla de acuerdo
sobres de preparación. con [a información anterior.
cnsAffiq
3 cucharadas de leche tibia.
2 huevos.
5 cucharadas de agua.
200 g de manteca derretida.
e. Representen [a información de la tabla en

un sistema de ejes cartesianos.
a. ZQué cantidad de cada ingrediente necesita
la mamá de Julia?
29. lndiquen si las siguientes relaciones son
b. Las variables Zse relacionan en forma direc-
directamente proporcion ales (DP), inversamente
tamente proporcional? Si es asÍ, indiquen cuál
proporcionales (lP) o no proporcionales (NP).
es su constante.
a La cantidad de harina y de pizzas que se
27. Resuelvan.
pueden hacer con .,,u.f-]
Gabriel compró las entradas para él y sus cinco
amigos, para asistir a un recital. b. La cantidad de agua para regar una planta
e Si pagó $9oo por las seis entradas, Zcuán-
to dinero le tiene que dar cada amigo?
y su crecimi.nro. [-l
b. Completan la tabla. c- La cantidad de agua que arroja una man-
guera por minuto y el tiempo que tarda en
llenar una piscina.
d. La superficie representada de una provincia

en e[ mapa y tos kilómetros cuadradoi que
abarca dicha provincia dentro del territorio
c ZCuál es [a constante de proporcionalidad? nacional. t-l

ü Representen la información en un gráfico.
AuroEvAruActóru
30. Observen el gáfico y respondan.
Mariana realizó una excursión a las termas de Cacheuta. El siguiente gráfico representa la excursión
desde que partió del hotel hasta su regreso, en función del tiempo.
a. ZCuántas horas estuvo fuera del hotel?
b. iCuánto tiempo estuvo en las termas?
c. ¿A cuántos kilómetros del hotel se encontraban las ter-
mas de Cacheuta?
d. iRea lizaron alguna parada en el camino? ¿A la ida o a la
) vuelta?
e. ¿Cuántas horas duró el viaje de regreso?
31. Resuelvan.
Pablo tiene varias peceras con forma de prisma. Todas miden 40 cm de largo y 20 cm de ancho,
pero distintas alturas. La primera mide 60 cm de altura; la segunda 50 cm y la tercera, 70 cm.
a il-a altura de cada pecera y su volumen son variables directamente proporcionales? iPor qué?
) b. ZCUáI es la constante de proporcionalidad? ZCuál es la variable independiente? iY la dependiente?

I
c Completen la siguiente tabla y luego representen la informacíón en un sistema de ejes cartesianos.
32. P¡ensen y resuelvan.

En la reunión de consorcio del edificio de Ana, decidieron cambiar la decoración delftente. El costo de
I
la reforma es de $Z fOO y será dividido entre todos los propietarios.

a. Si en total son 14 los propietarios, Zcuánto dinero deberá abonar cada uno? iY si fueran 30 pro-
I
pietarios?
I
b. Las variables,¿se relacionan en forma directa o inversamente proporc¡onal? lndiquen la cons-

i
tante de proporcionalidad.
I
I
L
c Completen la tabla teniendo en cuenta la información de los ítems anteriores y representen
t los puntos en un sistema de ejes cartesianos.

f,onrrnruns
Z!. Ctasificación de los
cuerpos.
21. Potiedros regulares.
E!. Desarrollo plano de
cuerpos.
EJ. Punto, recta y plano.
Sm¡eoór r¡rrcrrl DE APREIDIZAIE

1. Observen [a imagen y resuelvan.
a El siguiente texto tiene datos incorrectos. Léanlo atentamente y escríbanlo como corresponde.
La gaseosa tiene forma de rectdngulo; el helado, de triángulo y la pelota, de círculo. Esta últi-
ma es una figura que rueda, por lo tanto su superficie no es plana.
b. iQué errores encontraron?
c La cajita de jugo, ies una figura o un cuerpo? ZQué forma tiene?
d. Comparen e[ texto que escribieron con el de sus compañeros.
nHErywwrymr
Clasificación de los cuerpos
Los cuerpos se clasifican en:

. Poliedros: tienen todas sus caras planas.
Prisma: sus cans latentes son panlelo- PiÉmide: todas sus caras concurTen en un
gramos y sus bases son potígonos panletos. vért¡ce, excepto una que es [a base.
. Redondos: tienen a[ menos una cara no plana.
circunferencias
máximas
L Respondan y expliquen las respuestas.

a Un cubo, ies un prisma?
) b. ZQué figuras geométricas son las caras laterales de las pirámides?
c iQué cuerpos tienen una sola cara plana?
d. Las caras laterales de todos los poliedros, ison paralelogramos?
rt I t#il?ilJ.''." los cuerpos
-)at
1. Unan con flechas, cuando sea posible.
o Prisma r Pirámide o Cilindro o Cono o Esfera
2. gscriban los nombres de los cuerpos que forman los siguientes objetos.
a. c. e.
(
ffi (
b. d.
g ffi (
HETWffiWWWi
Poliedros regulares
Se llaman poliedros regulares a aquellos en los que todas sus caras son polígonos regulares iguales.
Existen solo cinco poliedros regulares.
)
Tetraedro Cubo Octaedro
?Eb gtrpg
Sus caras son cua- Sus caras son seis Sus caras son
tro triángulos equi- cuadrados iguales. ocho triángulos
tpt\ tog
láteros iguales. equiláteros iguales.
TSUbS
\g5.ong,r.
'Un
eoi'lo\€CíA
Q¡l¡elbRqutAR
)
b&ugTaEr\
ToStl9
Dodecaedro lcosaedro cA$s\q[E$...
Sus caras son Sus caras son
doce pentágonos veinte triángulos
regulares iguales. equiláteros iguales.
) En todo poliedro se verifica la relación de Euler.
C: cantidad de caras
(+\/=[+ I V: cantidad de vértices
A: cantidad de aristas

a. Un prisma de base cuadrada, ies un poliedro regular?
) b. iTodas las pirámides son poliedros regulares?
c. Las caras de una pirámide regular, Zpueden ser triángulos isósceles?
d. La relación de Euler, ise puede aplicar a los poliedros no regulares?
I tl i:1,'Jl*"3u,ares
3. Marquen con una X los poliedros regulares.
*c "D ".c
I
ur0 a.! f.o
4. Unan con flechas cada cuerpo con el número de vértices que tiene.
a Cubo c$
b. Tetraedro o2O
CI¡
c Octaedro
d. Dodecaedro ¡15 (
e. lcosaedro o72
r$
5. Completen la tabla y verifiquen la relación de Euler.
Cubo
(
e
A
Tetraedro
I
A
@
@ (
SgEBgW
F
F*
Desarrollo plano de cuerpos
El desanollo plano de un cuerpo es la forma del cuerpo cuando se lo desarma.
I
El desarrollo de un cuerpo permite conocer las figuras que lo forman y también, construirlo. Para
ello, es necesario agregarle al desarrollo del cuerpo solapas en algunas de sus aristas para poder
doblarlas y pegarlas uniendo las caras.
1. Respondan y exptiquen las respuestas.

a. El desarrollo de un cubo, ipuede tener más de 6 cuadrados?
b. El desarrollo de una pirámide de base triangular, ipuede tener rectángulos?
c E[ desarrotto det cono, Zes igual al de] cilindro, pero con solo un círculo de base?
r tt igyl3il3'0i"," de cuerpos
7. lndiquen el nombre del cuerpo al que peÉenece cada desanollo.
a. c. e,
8. Marquen con una X el desanollo conespondiente al siguiente cuerpo.
'.o ..o
bc# do
til 9.
ACTIVIDADES
Desarrollo plano de cuerpos
Marquen con une X cl nombrc de los siguhntes cuerpos teniendo en cuenta su desanollo.
b.
f'-l e,im, de base triangular. f-.| tr,r,n. de base triangular. [-l tr'rr. de base triangular.
Prisma de base cuadrada. Prisma de base cuadrada. Prisma de base cuadrada.

ü
fl eirariae de base cuadrada. f-l ei,ariae de base cuadrada.
ü Pirámide de base cuadrada.
) 10. Respondan teniendo Gn cuenta quc cl cutfpo está formado por cuboe i¡uelcs y se pintó de
viohta tod¡ la superllcie.
a. iCuántos cubos forman el cuerpo?
b. iHay algún cubo que tenga todas las caras pintadas?
c iCuántos cubos tienen solo dos caras pintadas?

)
d. iHay cubos que tengan la mitad de sus caras pintadas? iCuántos?
e. iCuántos cubos más debefla tener el cuerpo para que queden cuatro cubos con solo dos caras
pintadas? ¿Dónde los ubicarían?
)
1L Marquen con una X los prism.s quc conesponden al siguiente desanollo.
".o "o
b.D d.o
)
rtt tffim*decuerpos
lil. Completen con las caras que faltan para obtener el desanollo del cuerpo indicado. Luego,
copien los desanollos y armen los cuerpos.
¡. Cilindro. c Prisma de base hexagonal.
b.Prisma recto de base triangular. d. Cubo.
13, Conshuyan un octaedro regular y numeren sus cafas como se muestra en la imagen. Luego,
marguen con una lel
desarrollo que conesponde al cuerpo que armafon.
.o
".oA
w
MENIEIGTnlA
La caja en la que Martín guarda sus ahorros tiene forma de prisma rectangular. Si decide
pintarla de modo que dos caras que tengan una arista en común no queden pintadas con e
mismo color, icuántos colores diferentes necesita como mínimo?
l(
L*J L*J i-J,*J t*i tJ t ilJ L
Punto, recta y plano
En el siguiente prisma se pueden obser-

var los tres elementos fundamentales de la
geometrÍa del espacio: plano (u), recta (A)
y punto (b).
Cada cara del cubo representa una por-

ción de un plano, las aristas son segmentos
) de rectas y los vértices son los puntos
donde concurren tres o más aristas.
En e[ siguiente cubo, las rectas A, B y D son coplanares porque están incluidas en un mismo plano.
Las rectas coplanares pueden ser secantes (tienen
un punto en común) o paralelas (no tienen puntos en
común).
) DyCsonoecanles.
Ay ts eon Varalelas.
Las rectas secantes pueden ser perpendiculares (se

intersecan formando cuatro ángulos rectos) u oblicuas.
ts y C eon perpendicularee.
Ay D son oblicuas.
) Si dos rectas no están incluidas en el mismo plano,

se denominan alabeadas.
D y Eson alabeadae.

a. iCuántos puntos determinan una única recta?
) b. iCuántas rectas pasan por un punto?
c. Dos rectas paralelas, ipueden tener puntos en común?
d. Dos recías alabeadas, Zson perpendiculares?
r tl ffiil:'l?,:"p,ano
14. ttarquen con unaX las opciones conectas.
a. Por un punto pasan... c Dos rectas perpendiculares...
[-l ,non'r.s rectas. [-l ,on secantes.
[-l un, sola recta. O no tienen puntos en común.
f-l ,oto dos rectas. [-l torrun cuatro ángulos de 9oo.
b. Dos rectas paralelas... d. Dos rectas alabeadas...
f-l ,on secantes. son paralelas.

no tienen puntos en común. no tienen puntos en común.
C [J
[-l pu.o.n ser alabeadas. f-l ron perpendiculares.
15. Nombren dos rectas gue cumplan las condiciones indicadas en cada caso.
(
a. Dos rectas perpendicutares.
C tO
b. Dos rectas paralerus.f-l yO
c Dos rectas yO
secantes.[-l
d. Dos rectas oblicu.r.O yO I
I
e. Dos rectas alabeuaur.f-l vC ¿¿-------

I
I
16. Pintcn con el cdor indicado.
a Azub b. Roio: c Vcrde
dos planos paralelos. dos planos perpendiculares. dos plaños oblicuos.
(
lnrsEHAElún t0.el.tt.t3
17. filarquen una X donde conesponda. 18. Completen con V (Verdadero) o F (rabo)
según conesponda.
ffi
El cuerpo está compuesto por:
[-l un cuuo.
a. Las pirámides tienen un solo vértice.
b. Todos los poliedros son prismas
c. El cono tiene un solo vértice. [-l

d. La base del cono es una circunferenci".
C
[-')
O
e. Un prisma de base pentagonal tiene cinco
C Un prisma de base rectangular.
c Una pirámide de base cuadrada.

aristas. [-l
)
o Una pirámide de base triangular. 19. Compteten teniendo en cuenta la relación
de Euler.
b.
a Un poliedro regular que tiene 6 caras, 8 véfti-
ces y Ouristas es un
tiene 12 caras,
vértices y 30 aristas.
E[ cuerpo está compuesto por: c. Un poliedro que tiene [-l caras, 6 vértices
Un cubo. y 12 aristas recibe el nombre de
Un prisma de base rectangular.
Una esfera.
d. Si un poliedro tiene 4 ..r.r, f-l vértices y
Un cilindro.
6 aristas es un
Un cono.
20. Verinquen si se cumple la relación de Euler
en los siguientes cuerpos compuestos.
a.
El cuerpo está compuesto por:
C rr prisma de base triangular.

b.
fl unu pirámide de base rectangular.

O ur prisma de base rectangular.
)
O rr cilindro.
[-l un. esrera.
21. Marquen con una X el desanollo que 23. Completen con ll (paratelas) o I (perpendi-
conesponde a un cubo. culares). Pueden ayudarse realizando los gráficos.
'.o a. A ll B; B llC, entonces O
b. A llB; B I C, entonces oO a.
C a.
(
c. A l- B; B ll C, entonces OO a.
d. A l- B; B I C, entonces OO a.
e. A llB; B l- C; D llC entonces OO o.
f. A -l- B; B I C; C l- D, entonces O O O.
b.o
24.Dibujen en sus carpetas dos rectas que
cumplan con las condiciones indicadas en cada
caso.
a. Que dividan el plano en cuatro regiones.
b. Que dividan el plano en tres regiones. (
c Que dividan el plano en dos regiones.
d. ZCómo son los pares de rectas trazados en
cada uno de los casos anteriores?
"o 25.Realicen en sus carpetas un gráfico que

cumpla con las siguientes condiciones.
AllB; cI& D-tBvEllD
(
d.o 26. Copien en sus carpetas los siguientes cuer-
pos y pinten en cada uno de ellos un par de pla-
nos que cumplan con las condiciones indicadas.
a. ü y p son perpendiculares.
t
I
¡
-¿----t-
22. Escriban rectas que cumplan con las condi-
ciones pedidas en cada caso. b.eyDsonoblicuos.
I
c. TE y y son paralelos.
a. Tres rectas paralelas.

b. Un par de rectas paralelas.
c Un par de rectas perpendiculares. (
d. Dos pares de rectas oblicuas.
AuroEvALUAclón
27. Completen.
a.Unapirámidede6carastiene[lvérticesysubase",unE
h Un pdsma de 8 caras tiene[-l afistas y su base es un
c Un prisma de 10 vértices tiene [-l .urm y su base es
2& Compteten la tabla.
29. trtarquen con una X los desanollos que corresponden a este cuerpo.
""o *c
)
u!-+ af$
!10. Marquen con una X la opción que representa las siguientes relaciones entre rectas.
AllB,All cyDLc
a.b.c.r
f,nnrsnrons
ill+. Sistema sexagesima[.
Operaciones.
35. Ángulos complementarios
y suplementarios.
3[. Ángutos adyacentes y
opuestos por e[ vértice.
37. Mediatriz de un segmento
y bisectriz de un ángulo.
Srrutclót t¡uctAt IrE ApRE¡rDrzAlE

1. Observen [a imagen y resuelvan.
a. iDónde rebotará la bola violeta si se le pega con la blanca en el centro? Dibujen [a trayectoria
que hace [a bola blanca hasta pegar en [a violeta y [a trayectoria de la violeta hasta tocar [a
banda.
b. iDónde ubicarÍan [a bola blanca para que haga entrar a [a violeta en un agujero? Dibujen las
trayectorias como en el punto anterior.
c Comparen e[ ángulo que forman las dos trayectorias de la bola violeta con el que forman las
trayectorias de la bola blanca.
d. Comparen las respuestas con sus compañeros.
I
Md k#
SÍstema sexagesimat Operaciones
El sistema sexagesimal se utilíza para escribir medidas de ángulos. En este sistema, si se divide
un giro completo en 360 partes iguales; cada una de esas partes se denomina grado. para ángulos
menores que un grado se utilizan e[ minuto O y el segundo (').
10 : 60' Un grado equivole o 60 minutos. 7' = 60" lJn minuto equivale a 60 segundos.
. Adición de dos ángulos. . Sustracción de dos ángulos.
107. 92'
* 48" 19'
65o 35'
42" ,pú ¿y{ st"
52" 67" 41', 47"
113" 54' 95" 40" 51' 4"
1'
al E g¡sÉrA Hlgsh,|At €oN Hur im*nÉ
113" 55', 35" lcÉ gflDcÉ. tR EüüPtDr Utl ffiltD FqnA^É A
6 lt¡rrJÉÉ... éqÉtE IÉCíg?
qE ei [Ag¡AlGtÉ, ffib6,ltoY €do
$É, iñIffiA n qgtgtcfñr€srúcA...
. Multiplicación de un ánguto . División de un ángulo

por un número natural. por un número natural.
17" 51'z 5" 86" 17' 12" | 2
,¿
510 153', 15"

86" 16')60" 43" B', 36"
*
,o-azo' -+ 2 veces 6o'
/\=-/
- o"/-(--
1'/
+72"
72"
530 33' 15" o')

a. iPor qué se llama sexagesimal aI sistema para la medición de ángulos?
b. zcuát es el procedimiento para encontrar el equivalente a l.5o en minutos?
c. ZCómo se pasan 72OOO" a grados?
d. La suma de dos ángulos, Zes correcto escribirla como 12o 65, 7g"?
Cuno:- Fecha:-/_
It t+ tfl'*:T.t.:ses¡mat. operaciones
1. Expresen en segundos.
a.23' =f-l c 1Oo t-l

3' :
b.20: d. 3' 4o'= t-l
2. Expresen en minutos.
a. 360": f-l .-3o2'=D

b. 450 !20" = d. 15o : f-l
3.Unan con flechas las operaciones que dan el mismo resultado.

a. 43o 75' + 27o 35' = e 32o 25' .2:
b. 79" 20' - 740 30', : o 77o 3' 20" .4 =
c.732o 40' ;3 = . 78o 30" + 85o 45" :
d. 1304o 10' : 8 = . 87o 20'10" - 43" 6'50" =
4. Escriban el cálculo y resuelvan.

a. El doble de [a suma entre 15o 35' y 36" 42'.
b. La diferencia entre la tercera parte de 7260 45" y 32o 7'.

l
c
l
La suma entre [a mitad de 47" 34'y el doble de 26o 56"
d. El cuádruple de 650 23'menos 23o 45".
5. Completen para que se verifique la igualdad.
+ 35o 5o' = o. f-l] z 4 : 43o 10' 30'

". D
73o 5'
b. 1650 40'30'
".
t.D = 26307'75"
*D t[-l .4:r6eo22' (
c. 27o ro" = 779o 77'
6. Completen.
a. tn.oo
*O
c. 35o
O.2 30"
¡o' rs"
7200 57' 5" C3r'O
b. 840 40' 30" d. 7730
*.0'
oo"fl o C
t*
O ,u'
O 37' 2e"
o'l
iri
I jl it." JÍ ;i,.il
,i¡t,:1rr
il",¡l- ji
Ángutos comptementar¡os y suplementarios
WW
Para nombrar un ángulo, pueden utilizar una de las siguientes formas:
aob, se escribe el vértice en e[ medio;

6, se escribe solo el vértice;
0, se escribe una letra griega.
Los ángulos se clasifican según su amplitud en: nulos (miden 0o), agudos (miden más de Oo y menos
de 90o), rectos (miden 90o), obtusos (miden más de 90o y menos de 18Oo) y ltanos (miden lgOo).
. Dos ángulos son consecutivos cuando tienen

el vértice y un lado en común.
Dos ángulos son complementarios Dos ángulos son suplementarios

cuando suman 90o. cuando suman 1800.
--¿k_
i y d son complementarios Py6solsuplementarios
porquef+&=90'.
RorqueB+6:1800.
i es et complemento de d. B es el suplemento de 6.
n'n
d es et complemento de f. 6 es el suplemento de $.
5i Q mide75', enfoncee &. mide 15', 5i ^/\
B mide75',entonces 6 mide 1O5',
?orque 90" - 75' = 15'. ?orque 1BO' - 75' = 1O5'.

a. Si dos ángulos suman 9Oo 7', rson complementarios?
) b. Si A y B son suplementarios, ise puede asegurar que d : B?
c. aSe puede calcular el complemento de un ángulo obtuso?
d. ZCuánto mide el suplemento de un ángulo recto?
I tS iflL1l?^S"Tprementarios y suprementarios
7. Coloquen ( ) o =, según corresponda.
a. Suplemento de 1300. [-l Corptemento de 10.
b. Suplemento de 1560. (-l Supt.rento de 745.. 30'.

c Complemento de 4t". C Suplemento de 135o.
d. Suplemento de 166o 56'. Complemento de 78o 45".

O
8, Marquen con una X los ángulos consecutivos.
b.o d.o
L
".o
JP \
9.Ptanteen las ecuaciones, resuelvan e indiquen el valor de cada ánguto.
a. Datos: c. Datos:
0=3x+10o á:4x-1oo
0=2x+35o 6:5x+1000
d y fi .on complementarios. 0 y 6 son suplementarios.
a:( 10=D e=f-] 6:

b. Datos:
V
d. Datos:
ff:zx-too t=+^
á:8x-4Oo ft,=3x+96"
v
fi=D6:D ?= [-] ,^ = [-l

10. Planteen las ecuaciones y resuelvan.
a El complemento de un ángulo, dismínuido en 30o, da por resultado 21.o. iCuánto mide el ángulo?
b. La suma entre el complemento de un ángulo y el suplemento es igual a su doble. ZCuánto

mide el ángulo?
NHHHHMHHI
Angutw adyacentes y opustos por et vértÍce
-
&rguhÉ a{¡acents
Dos ángulos son edyacentcs cuando son consecutivos y suplementarios.
d*fi=139o
Angubs opuestos por et rÉrtice

Dos ángulos son opucstos por el vértice cuando tienen el vértice en común y sus lados son
semirrectas opuestas.
0 y $ ton opuestos por el vértice.

ft y f son opuestos por el vértice.
Los ángulos opuestos por el vértice son iguales.

itr'flcffi!-'
F ." [ñl*a=1800 ECIIIú',E

: gHf qrÉ
liJ. a 180. -rmsr
&nseristus tsr¡AB
\- 'mflti-
li Respmden y expliquen las respucstas.

e Si dos ángulos tienen un lado en común, ison adyacentes?
b. iTodos los ángulos adyacentes son suplementarios?
c Los ángulos opuestos por el vértice, isiempre son suplementarios?
d, iTodos los ángulos suplementarios son adyacentes?
e. Si dos ángulos miden lo mismo, ase puede asegurar que son opuestos por el vértice?
rtE ACÍIVIDADES
Ángutos adyacentes y opuestos por e[ vértice
11. Completen la tabla teniendo en cuenta el gráfico.
12. Escdban las ecuaciones, resuelvan y calculen el valor de los ángulos dados.
a. Datos: c Datos:
d, = 2x - 18o / 2oo \ ,/
t,=2.(zx+5o)
^:77x-
'=s*-t; , )K
a=f-l 0=[-l ft=[-l a=D

b. Datos: d. Datos:
6:3x+33o 6:3x-13"
6=8x-47o f:f-+75o).4
6=fl a=D ? : f-] 6=f:_l

13. Tncen un par de ángulos que cumplan con las condiciones indicadas en cada caso. (
a. Que tengan un lado en común b. Que tengan el vértice en común
y no sean adyacentes. y no sean opuestos por el vértice.
(
HHHWHMHMI
Hiaüiz de un segmento y bisectriz de un ángulo
nediúiz de un segmerrb
La mediatslz de un segmento (Mz) es la recta perpendicular gue pasa por su punto medio. Los
puntos de la mediatriz equidistan, es decir, están a la misma distancia de los extremos delsegmento.
Para trazar la mediatriz pueden seguir estos pasos:
1. Se apoya el compás en uno de los extremos del

segmento con una abertura mayor a la mitad del
punto medio
segmento y se traza una circunferencia.
detAE
2. Se repite el procedimiento apoyando en el otro
extremo del segmento, con la misma abertura.
3. Se dibuja la recta que determinan los dos puntos
de intersección de las circunferencias.
¡liseüiz de un ángulo
La bisectriz de un ángulo (Bz) es la semirrecta que lo divide en dos ángulos iguales. Los puntos
de la bisectriz equidistan de los lados del ángulo.
Para trazar la bisectriz, pueden seguir estos pasos:
1. Se clava el compás en el vértice o y se traza

un arco que corte a los dos lados del ángulo.
2. Con la misma abertura se apoya en o y se traza
un arco; luego, se apoya en b y se traza otro
arco que corte el anterior, por ejemplo, en p.
3. Se dibuia la semirrecta oÉ, qu. es la bisectriz
del ángulo.

a. iCualquier recta perpendicular a un segmento es su mediatriz?
b. La bisectriz de un ángulo, ilo divide en dos ángulos consecutivos?
) c iSe puede trazar la mediatriz de una recta?
d. aSe puede dividir un ángulo en cuatro ángulos iguales utilizando la bisectriz?
e. iSe puede trazar la bisectriz de un segmento?
ru7 ACÍIVIDADES
Mediatriz de un segmento y bisectriz de un ángulo
LLL
14. Tracen la bisectriz de cada uno de los siguientcs ángulos.
a' "1 L
f
15. Tracen la mediatriz de cada uno de los siguicntes segmentos.

a. b.
(
16. Resuelvan.
a. Tracen la mediatriz del ab. Llamen o
al punto medio del á5'.
b. Marquen el punto c sobre [a mediatiz.
c Tracen la oñ, bisectriz del c6b.
d. Tracen la oi, bisectriz del m6b.
e. Completen con las medidas de los ángulos
obtenidos.
I
a6c:t-l m6a:f-l '6t =f-l .6, =D

17. Completen el rt teniendo en cuenta las indicaciones en cada caso.
a. La recta R es mediatriz del rt. b. La recta M es la mediatriz del segmento que
representa la mitad del ñ.
(
F menteACflVA
de 7'5 cm en cuatro sesmentos iguales usando solo er compás
fn",:J,:'.T :;:H;-gmento (
I I
coilTEHTDOS
TEEHAEIEN #i'e5-tE.t7
18. Resuelvan. 20. Elijan un par de los siguientes ángulos de

a. Tracen un par de ángulos opuestos por el modo que cumplan con la condición indicada
vértice y un par de ángulos adyacentes. en cada caso.
b. Tracen las bisectrices de cada uno de los 0= 28o 30' F = 77" 30'
ángulos del ítem anterior. 6: 151o 30' 0 = 18o 30'
c. Completen las siguientes oraciones tenien- a. La suma es un ángulo obtuso.
do en cuenta los gráficos realizados. b. Son ángulos suplementarios.
r c. Son ángulos complementarios.
Las bisectrices de los ángulos opuestos por
el vértice forman un ángulo 21. Tracen un par de ángulos que cumplan con
¡ Las bisectrices de los ángulos adyacentes es- las condiciones indicadas en cada caso.
a. Un par de ángulos complementarios no
tán incluidas en rectas consecutivos.
o Las bisectrices de los ángulos adyacentes b. Un par de ángulos suplementarios no con-
secutivos.
forman un ángulo
c. Un par de ángulos opuestos por el vértice
y complementarios.
19. Calculen los ángulos indicados.
d. Un par de ángulos adyacentes e iguales.
a. Datos:
e. Un par de ángulos opuestos por e[ vértice
oñ bisectriz.
y suplementarios.
22. Escriban la medida de cada uno de los

ángulos indicados.
a. El suplemento de 73Oo 25' - !2o 50'.
b. El complemento de 35o 30" .2.
B=
v:
t-r c Elángulo adyacente al que mide 72o +75o 75'.
d. Cada uno de los ángulos que se obtienen al
trazar la bisectriz del ángulo que mide 733o 40'.
cf,=r-l e. El ángulo opuesto por el vértice al que

mide 145o 20' - 37o 5O'.
b. Datos: 23. ¡n cada caso, tracen el ángulo a6b sabien-

RI5 do que oñ es bisectriz del mismo.
b.
lt: t-l
6: t-l
Q= t-l
g= f'-l
Curso:- Fecha:-/-
I 24. Planteen la ecuación e indiquen los valores 25. Marquen una X donde conesponda tenien-
de cada ángulo. do en cuenta el siguiente gráfico.
a Datos: Datos:
é:3x-3o RJ-S
F:5x+2o oñ es bisectriz del &.
ñi bisectriz.
b. Datos:
6=6x
ft,=2x+50"
T mediatriz del á6'.
c Datos:
á=4x-1Oo
F=5x+28o
26. Resuelvan.
Datos:
6"22=77o oi bisectr¡z de 0.
m6t = 45o oñ bisectriz de &.
d. Datos:
ft,=3x-76o
6: 5x + 40o
oñ bisectriz
a cr, c&*fi
".fi*á,
b.p d.0:z f.0-a
l-
AuroEvAruAcrótr
27. escriban el cálculo y resuelvan.
a El doble del complemento de 34o 25' b. La mitad de la diferencia entre el
más la tercera parte de 158o. suplemento de 12o 70' y 560 34'.
28. Completen con'a veces', *siempre" o "nunca', según corresponda.

a Si dos ángulos son suplementarios, entonces son iguales.
b. Si dos ángulos son adyacentes, entonces son obtusos.
c El complemento de un ángulo de 120o es el ángulo de 60o.
d. Si dos ángulos son suplementarios, entonces son rectos.
e. Dos ángulos adyacentes son suplementarios.
29. Planteen la ecuación e indiquen la medida de los ángulos indicados.
Datos:
fr bisectriz
d=3x-10o
9:x*4oo
x: o ct: o
p: o 6= o
30. Tncen la mediatriz conespondiente al 16 y h bisectriz del t.
c
r J
r
f,onrenlnns
Triángulos. Elementos y
propiedades.
Construcción de triángulos.
Cuadriláteros. Elementos y
propiedades.
Construcción de
cuad riláteros.
Círculo y circunferencia.
Elementos y propiedades.
Construcción de
circunferencias.
Potígonos.
Construcción de polígonos
regulares.
f
II
f
J
t-
l
I
--:' tl &
k 54
4:
I!4
Strunclór¡ tiltctAl DE ApRENDtzAIE

a- ZEn qué objetos se pueden identificar figuras de tres tados? Zy de cuatro lados?
b' ZHay algún objeto en el que se pueda identificar una figura que tenga todos sus lados
iguales?
c' Modifiquen las preguntas anteriores para que las respuestas sean únicas. Luego, respóndanlas.
d. Comparen con sus compañeros las preguntas que realizaron.
k# j rr# t Hl
Triángulos. Etementos y prop¡edades
-
Los triángulos se clasifican según sus lados en: Los triángulos se clasifican según sus ángulos en:
. Escalenos: todos sus lados miden distinto. . Acutángulos: tienen tres ángulos agudos.
. lsósceles: tienen a[ menos dos lados iguales. . Rectángulos: tienen un ángulo recto.
. Equiláteros: todos sus lados son iguales. . Obtusángulos: tienen un ángulo obtuso.
En todo triángulo se cumplen las siguientes propiedades: |[ reOEqEüIiÁI

E¡üt$' ef,aNoub
blbq)EmtE$lo
E¡ HM{frCA-.
h-c es la altura.
VA6AiTETR
ullGnüuR
ivsnaams,
ESIIEb o
. La medida de cada lado es menor que la suma de los otros dos. R¡rt'Eb...?
áb-<ñ*ca bc<ca+ab ca<áT*61
. La suma de los ángulos i4teriores es igual a 180o.
á*t*t:reo"
. La suma de los ángulos exteriores es igual a 360o.
t*0*&:¡eo"
. Cada ángulo exterior es suplementario con el ángulo interíor correspondiente.
a+c,=1800 ii*fi =139"
AA
t*f=139'
. Todo ángulo exter¡or es igual a la suma de los dos interiores no advacentes.
e=d;t-- 0:a-t f=á*t'
Dos triángulos son iguales cuando al superponerlos coinciden en todos sus puntos.

a. Un triángulo obtusángulo, ipuede tener un ángulo menor que 90o?
b. iSe puede construir un triángulo cuyos ángulos interiores midan 35o, 27o y 7780?
c Un ángulo exterior, Zpuede medir más de 1800?

d. ZEs posible construir un triángulo equilátero rectángulo?
I tE +ffiffi5,.*.ntos y propiedades
L Calculen las medidas de los lados y de los ángulos que faltan.
a El abc es isósceles y rectángulo. b. El def es obtusángulo e isósceles.
2 Calculen la medida de los ángulos teniendo en cuenta las propiedades.

¡. Datos: c Datos:
á=7x+3" *=t"-39'-'\-¡{\
b=95"-2x 9:7x- 47o
t,:4x+37o 0=26o+3x
L. Datos: ü Datng; ----

6=77" d=90'
d = 4x- 8o j:2x+7"
f = 6x- 350 k:80+3x
Construcclén de trlángulos
MHH MHMHHI
Conctrucclón de un Húngruto dados sus ücs lados
Datos: á5 = 4,5 cm; áE 3 cm; b-c = 4 cm :
L Se traza et ab. Se apoya la punta del L Se apoya [a punta del compás en b

ompás en a y con una abertura igual y con una abertura iguat at bc se traza
at ag se traza un arco. un arco que corte al anterior en c.
Con¡trucclón dc un ülúngulo d¡dos doe l¡dc y et áqulo compnndldo enüe elbs

Datos: á6 = 3,5 cm; ac = 2,5 cm; á = 97"
a ab
L 5e traza el á y con centro en a se L Con una abertura igual al ag se 3. Se traza e[ segmento 6i para formar
traza un arco con radio igual a[ á5 que apoya [a punta del compás en a y se el triánguto.
interseque a uno de sus lados en ó. traza un arco que interseque a[ otro
tado det ángulo en c.
Cor¡¡ür¡cdón dc un trlún¡ub dqdoc dc úngiub y tt hdo somún t dbc

Datos: á5 = 3,5 cm; f; = 65";'i = 42o
a AD
A
I 5e traza et á. se traza un arco con l. Sobre D se traza e[ b y se prolon- 3. l¡ intersección de tas prolongacio-
centro en a y radio iguat at a-b que gan los lados de ambos ángulos. nes de los tados de los ángulos deter-
interseque a uno de sus lados en D. mina e[ punto c det triánguto.

a iCuántos áatos se necesitan conocer como mínimo para construir un triángulo?
h Si se conocen las medidas de los tres lados, ¿cuántos triángulos distintos se pueden construir?
c iEs posible construir un triángulo conociendo la medida de los tres ángulos?
rt5 ACÍIVIDADES
Construcción de triángutos
3. Escriban Y (Verdadero) o F (rabo). Expliquen las respuestas.

a Se puede construir un triángulo cuyos lados miden 5 cm, 9 cm y el ángulo comprendido entre
ellos, de OO'. O
ü. No se puede construir un triángulo cuyos lados midan 15 cm, 8 cm y O cm. f-.)
c No se puede construir un triánguto cuyos ángulos interiores midan 77o,24" y 9O'. n
ü Se puede construir un triángulo con un ángulo exterior de 1030 y cuyos ángulos interiores no
adyacentes a él midan 50" y 53". f-l

'q No se puede construir un triángulo cuyos lados midan 8 cm, 6 cm y r2 cm. f--l
i. Resuelvan.
e. Completen la tabla con un gráfico de análisis de un triángulo que cumpla con las condiciones.
Propongan las medidas de los lados y los ángulos.
L iSe pueden construir todos los triángulos? iPor qué?

ACTIVIDADES
XT Construcción de triángulos
5, Respondan y expliquen cómo lo pensaron. Luego, conshuyan los biángulos.

iEs posible construir los siguientes triángulos utilízando solo el compás y una regla no graduada?
a. Un triángulo equilátero. c Un triángulo escaleno.
b. Un triángulo isósceles. d. Un triángulo obtusángulo.
6. Construyan los siguientes triángulos usando solo transportador y regla.

r. Un triángulo isósceles def cuya base mida 5 cm y los ángulos adyacentes a la base midan 50o.
b. Un triángulo obtusángulo mño de lados ñn = 5 cm y no :7 cm, y ángulo fr = 105o.

rtt
7.
a
ACT¡UDADES
Construcción de triángulos
Conshuyan los siguientes triángulos.
abc; ab.:3 cm; bc = 5 cm; ac = 6 cm. c. gñi; Eñ'= + .r; Ei : 5,5 cm; 0 = 105o.
Â:A :
¡. ¿ár; G = 5,5 cm; á = 6o'; á = 55o. d. ikl; jk = 4 cm; jl 6 cm; k = 40o.
menteACtrfilA
Diego está realizando una tarea para la escuela. Debe dibujar un avión, pero está preocupado
por el diseño de las alas. Sabe que deben tener forma triangular y que uno de sus ángulos debe
medir 60o. ZQué tipo de triángulo puede usar para dibujar las alas?
I
mHHmmHPHl
<
Cuadrilátelos. Elemenüos y propiedades
Un cuadrilátero es una figura que tiene cuatro lados, cuatro ángulos y cumple con las siguientes
propiedades: ,
No tienen lados
paraletos.
El romboide tiene
dos pares de lados La principal es Tiene un par de
consecutivos mediatriz de la ángulos opuestos
otra. iguales.
Los ángulos no
Tienen un solo par
opuestos ni adya-
de lados opuestos No se cortan en el
centes a las bases
paralelos. punto medio.
son suplementarios.
En el trapecio En el hapecio
En el hapedo lsós-
isósceles los lados lsésceles son
celes los ángulos
no paralelos son iguales.
adyacentes a las
iguales.
bases son iguales.
Tiene cuatro lados

Son perpendiculares
iguales. Los lados
y se cortan en su
opuestos son Los ángulos
punto medio.
opuestos son
Se cortan iguales.
mutuamente en su
Tienen dos pares
de lados paralelos
y opuestos iguales. Son iguales y se
cortan en su punto
medio.
Tienen cuatro
Son iguales,
Tiene los cuatro ángulos rectos.
perpendiculares y
lados iguales y
se cortan en su
paralelos dos a dos.
nto medio.
La suma de los ángulos intedores de un cuadrilátero es igual a 3600.
L Respondan y expliguen las respuesbs.

a iPor qué el rombo, el paralelogramo, el rectángulo y el cuadrado son paralelogramos?
b. ¿Se puede decir que el cuadrado es un rombo?
c. iPor qué los trapecios no son paralelogramos?
f 3n HXit-t-t::" Eremenros y pr*predades
8. Observen los cuadriláteros y resuelvan.
a. Completen la tabla teniendo en cuenta que puede ir más de un cuadrilátero por cada casilla y
que cada cuadrilátero puede ir en más de una casilla.
L-l n
FIGURA A FIGURA C FIGURA E FIGURA G FIGURA
*r;l
I
ta
/\
n
FIGURA B FIGURA D FIGURA F FIGURA H FIGURA J
,-.,,.,----+f-
\/
F;I
\,r' l_,_J
b. iPudieron ubicar todos los cuadriláteros? ZQuedó alguna celda vacía? iPor qué?
9. Nallen la medida de los lados y los ángulos de los siguientes cuaddláteros. Expliquen la respuesta.
a. Trapecio isósceles. b. Romboíde.
Mk M #EHEHI
Construcción de cuadriláteros
Para construir un paralelogramo, teniendo como datos los lados, pueden seguir estos pasos.
fi:4,5cm;acl=3cm
1. Se trazan dos rectas paratelas y 2. Con centro en a y abertura iguat at 3- Con [a misma abertura y centro en ó,
se determina sobre una de eltas el áii,se traza un arco que corte a [a recta se repite e[ procedimiento anterior
tado áb. paralela en d. para obtener e[ punto c. Se trazan los
segmentos áii y [[ para determinar e[
paratelogramo.
Para consEuir un rombo conociendo la medida de sus dos diagonales, pueden seguir estos pasos.
ac:6cm;bd:3cm
1. 5e traza una semirrecta, sobre etla 2. Con centro en et punto medio de [a J. Se trazan los segmentos para formar
se determina la diagonal ái y se traza diagonal se trazan dos arcos cuyo radio e[ rombo.
la mediatriz.l sea [a mitad de bii y se determinan los
puntos b y d.
En ta página 95
pueden repasar
[os pasos para
trazar [a mediatriz
de un

a trs posible construir un único rectángulo conocíendo la medida de uno de sus lados?
b. iEs posible construir un rombo conociendo [a medida de sus diagonales? iEs único?
c ZEs posible construir un cuadrilátero conociendo dos de sus lados y el ángulo comprendi-
do entre ellos? iEs único?
r3l ACÍIVIDADES
10. Construyan los siguientes cuadriláteros en sus carpetas, tracen las diagonales y respondan.
Cuadrado de 3 cm de lado. . Rombo de 3 cm de lado.

' .
. Paralelogramo cuyos lados midan 3 cm y 4 cm. Rectángulo de 4 cm por 3 cm.
a. iCómo se clasifican los cuadriláteros que construyeron? iCuántas diagonales tienen?
b. En cada cuadrilátero, ilas diagonales miden siempre lo mismo? iSe cortan en su punto medio?
c iEn qué paralelogramos las diagonales forman un ángulo recto?
11. Construyan los siguientes trapecios en sus carpetas, tracen sus diagonales y respondan.
. Trapecio rectángulo cuyas bases miden 5 cm y 3 cm y el lado perpendicular a las bases mide 2 cm.
. Trapecio isósceles cuyas bases miden 5 cm y 3 cm y su altura sea de 2 cm.
. Trapecio escaleno cuyas bases miden 5 cm y 3 cm'
a. iCuántas diagonales tienen los trapecios?
b. iCómo son las diagonales? ZSe cortan en su punto medio?
12. Completen teniendo en cuenta las actividades anteriores.
a. Los tienen dos diagonales.
b. Las diagonales de los paralelogramos se cortan en su punto medio y tienen igual medida en
yenel y diferente en el
yenel
c. Las diagonales de los trapecios no se cortan en su punto medio y tie-
nen igual medida.
d. Las diagonales de los trapecios no se cortan
en su punto medio y tienen diferente medida.

lr ASNUDADES
13. Construyan los siguientes cuaddláteros usando regla y compás. Expliquen los pasos que rea-
lizaron para construirlos.
a. Un cuadrado cuya diagonal es el pr. c Un romboide defg.
)
Pl-{r
b. Un trapecio rectángulo de altura ñ6, cuya d. Un trapecio isósceles abcd.

base menor sea igual a su altura.
)
14. Resuelvan.
MartÍn desea cubrir un rectángulo de telgopor con cuadriláteros de diversas formas, de modo tal
que no quede espacio libre entre ellos.
a. ZPodrá usar solo rombos y trapecios?.Realicen un diagrama.
b. Si decidiera usar paralelogramos, icon qué otros cuadriláteros los podria combinar para que no
queden espacios libres? Realicen un diagrama.
)
rII tSXIH'ff de cuadriráreros
15. Calculen tos ángulos interiores de cada uno de los siguientes cuadriláteros.
a. Datos: c Datos:
Paralelogramo efgh Trapecio isósceles abcd
0= 11Oo A:zá
b. Datos: d. Datos:
Romboide mnop Rombo ijkl
6=78o
AÂ
ft: og"
P=¿n
MENTEACTIVA
lulián y su papá quieren hacer un barrilete con forma de rombo; para ello tienen un papel rec'
tangular cuyos lados miden 60 cm y 90 cm. iCómo debe ser el barrilete para que sobre [a menor
cantidad posible de papet?
pueden construir en sus carpetas un rectángulo de 6 cm por 9 cm para analizar los posibles casos.
I
lnrEEHAmnn tE-tg-ln.3l
16. Resuelvan. 21. lean atentamente, observen lo que hicieron

a. iCon cuáles de los siguientes segmentos se los chicos y respondan.
puede construir et a6c? Constrúyanlo. La profesora les pidió a Laura, a Mariano y a
. á5: 72 cm;6c = O cm; ca- = 6 cm Georgina que resuelvan el siguiente problema:
. á6 = 9 cm; b-c = 4 cm; ca- : 3,5 cm "Colculen la medida de los dngulos exteriores
A
. á6: 7,5 cmt b-c = 5,5 cm; ca- = 4 cm de un triángulo aQc cuyos dngulos interiores
A,
b. Clasifiquen e[ abc que construyeron según miden: á : 65";'i : ss" y t = 80"."
sus lados y sus ángulos.
17. Resuelvan y expliquen cómo lo pensaron.

a Con varillas de madera de 3 cm, 4 cm, 5 cm,
6 cm y 7 cm; icuántos triángulos diferentes se
pueden armar?
b. Con varillas de 3 cm, 4 cm, 6 cm y 9 cm;
Zcuántos triángulos diferentes se pueden
armar?
@
18. Construyan los triángulos cuando sea posi- Laura
a &=180o-35o-80o:65o
ble y clasiñquenlos.
a. G = 2 cm ;-ef = ¡ cm; ftl = 4 cm
s 0=180o-65o-80o=35o
,\
b. gñ = 3 cm; ñJ = 2,5 cm;iE = 3 cm l
@ 6= 180o - 65" - 35o = 80o
C mn : 8 cm; nO = 4,5 cm; Om = 4,5 Cm J -,,,.
d.xy=2cm yz=5cm;zx=3 I Mariano
o &=80o+35o=115o
19. Resuelvan. 6=65o+8oo=145o
@
Paula necesita recortar doce triángulos rectán- A=65o+35o=1ooo
gulos cuyos lados midan 3 cm, 4 cm y 5 cm. 6,l \,,
a. Si tiene una hoja de cartulina de 10 cm por @i o Georgina
30 cm, Zpodrá recortar los triángulos que eJ e = 1800 - 650 = 1150
necesita? ile sobra cartulina?
io = 1800 - 35o = 1450
b. Si le sobra, icuántos triángulos más podria
recortar?
jo
i
= 1800
róu" - 80o = lOOo 10oo
in f
20. Resuelvan.
a. Construyan en una hoja cinco triángulos a iQuiénes resolvieron correctamente el pro-
isósceles cuya base mida 3 cm y los lados blema?
iguales midan 4 cm. b. iQué propiedades usaron?
b. Recorten los triángulos y armen un parale- c iQué propiedad pueden usar para verificar
logramo, un rectángulo, un cuadrado, un tra- si las medidas que calcularon son correctas?
pecio isósceles y un trapezoide.
c iPudieron armar todas las figuras? iPor 22. Piensen y respondan.
qué? ZCuánto miden los lados y los ángulos a iTodo cuadrado es rombo? iTodo cuadrado
de cada uno de los cuadriláteros que arma- es rectángulo? iPor qué?
ron? ZCómo calcularon las medidas? b. iTodo paralelogramo es rectángulo?
23. tlatten la medida de los ángulos indicados. 24. Construyan las siguientes figuras y respon-
a. Datos: dan.
.A
abcd cuadrado; abe equilátero a. Un triángulo rectángulo en el que los lados
que forman el ángulo recto midan 4 cm y 5 cm.
b. Un triángulo isósceles, cuyo ángulo desigual
mida 35o y sus lados midan 3 cm y 5 cm.
c. Un cuadrado cuyo lado mida 3,5 cm.
d. Un rombo que tenga un ángulo de 50o y
una de sus diagonales mida 3 cm.
e : [-] 0:t-l e. Un trapecio isóscetes, cuyas bases midan

3 cm y 6 cm y dos de sus ángulos midan 60o.
f. Un paraletogramo que tenga un lado de
b. Datos:
7 cm y los ángulos adyacentes a él midan 50o
fghi trapecio rectángulo
y 130o.
0=x-¡2" g. Un rectángulo cuyas diagonales midan
h:3x-72" 8 cm y formen entre sí un ángulo de 45o.
h. Las figuras que construyeron, ¿son únicas?
ZPor qué?
25. Calculen los lados y los ángulos interiores

de los siguientes cuadriláteros, sin medir.
0:rl A : t-] a. abcd paralelogramo
6cm
c Datos:
^. rectángulo
iklm paralelogrTo; ikn
jn bisectriz del j
h: D2.
k
\ z,z.'
0:t---l p=
- //'
d. Datos: 'n\ .//
opqr rombo
f
?=80'
26. Calculen e[ valor de x.
abcd trapezoide
ft:[-l 6= [-]
Círculo
MM EgEEry$
y circunferencia. Elementos y propiedades
Se denomina lugar geométrico a[ conjunto de puntos que cumplen con una condición.
Una circunferencia es el lugar geométrico de todos los puntos del plano que se encuentran a
igual distancia de otro ltamado centro.
Los siguientes son los elementos de ]a circunferencia.
E[ radio es [a distancia de cualquier punto de la circun-
ferencia aI centro.
Una cuerda es un segmento que une dos puntos de una
circunferencia.
La cuerda de mayor longitud es la que pasa por el cen-
tro. Se llama diámetro y equivale a dos radios.
Un arco es [a parte de [a circunferencia determinada por
dos puntos de [a misma. Por ejempto fic es un arco de la
circunferencia (e[ punto del medio se utiliza para identificar
de qué lado de la circunferencia está e[ arco).
Se denomina ángulo central al que tiene como vértice el
centro de [a circunferencia.
ci es un ánqulo centra|
La circunferencia y todos los puntos del plano interio-

res a ella determinan e[ círculo.
circunfercncia
Posiciones relaüvas de dos circunfurencias"
Dos circunferencios son tongentes, Dos circunferencios son secaatcs, Dos cirxunferencias son a ncéntt-
si tienen un único punto en común. si tienen dos puntos en común. cos,si tienen el centro en común.

a. El radio, ies una cuerda?
b. ZEI diámetro es la cuerda más larga?
c La circunferencia, iforma parte del círculo?
I I t tflillti?,tirrr-,encia. Etrenner¡ros y propiedades
27. Realicen los pasos y respondan.
ElementoE: hoja,Iápiz, gancho maripoaa e hilo. ;

?asos:
G"
1. Marquen un punto en el centro de la hoja.
ra
2. Aten un extremo del hilo al gancho maríposa y claven el gancho en el punto que marcaron.
3. Aten elotro extremo delhilo allápiz.
G.
4. Extiendan el hilo y tracen la figura que se forma. f-d'
a
a. ZQUé figura geométrica se formó? iQué representa el gancho mariposa en la figura? iy el hito?
b. Si se mantiene e[ centro, pero se modifica e[ largo del hilo, icómo es la circunferencia que se
obtiene?
c. Si se mantiene e[ largo del hilo, pero se modifica el centro, Zcómo es la circunferencia que se
obtiene?
d. ZCómo son las circunferencias del Ítem b? iY las del ítem c? ipor qué?
28. Unan con flechas las respuestas correctas.

a. La cuerda más larga de una circunferencia es... ... radio.
b. El arco es una parte de... ... el diámetro.
c. Una cuerda divide al círculo en dos... ... el círculo.
d. La distancia del centro a la circunferencia es... ... la circunferencia.
e. Et diámetro es el dobte det... ... el radio.
f. Los radios unen un punto de la circunfeiencia con... ... arcos.
g. Si se unen dos semicircunferencias se forma... ... el centro.
h. El interior de [a circunferencia es... ... la circunferencia.
29. Marquen en [a circunferencia los elementos que se indican.

a. El radio y el diámetro. ZCuánto miden?
b. Un ángulo central de 60o.
c. Un ángulo central de 2100.
d. Una cuerda de 2 cm y marquen con distinto color
los arcos que córresponden a la cuerda.
ffiffiHBHHnnt
Construcción de circunferencias
Se pueden construir circunferencias a partir de diferentes datos sin utilizar una regla graduada.
' Dado el radio: se toma la medida del radio con el compás, se pincha en el centro y se traza
la circunferencia.
Dado el diámetro: se encuentran el centro y el radio trazando la mediatriz del diámetro y luego
'
se dibuja la circunferencia con el método anterior. I
o Dada una cuerda, se pueden seguir estos pasos. fueden repasar
como se tr¿za um
) mediariz en la
pigina 95.
(mediatriz de ab)
t. Se traza [a mediatriz de [a cuerda y sobre e[[a se marca 2. Se traza [a circunferencia de centro o que pasa por los
un punto o cuatquiera (excepto e[ que pertenece a [a cuer- extremos de la cuerda. En este caso, se pueden trazar infini-
da) porque todos los puntos de [a mediatriz equidistan de tas circunferencias según e[ centro etegido.
sus extremos.
. Dado un arco de circunfurencia, se pueden seguir estos pasos.
1.5e marcan tres puntos sobre e[ arco yse trazan [as dos 2.5e pincha e[ compás en o yse traza [a circunferencia que
cuerdas que los unen. Se traza [a mediatriz de cada una. E[ pasa por tos puntos marcados sobre e[ arco.
punto de ¡ntersección de las mediatrices (o) es e[ centro de
la circunferencia.

a 5i se conoce el diámetro de una circunferencia, ise puede construir una única circunferencia?
b. A partir de una cuerda, ise puede construir una única circunferencia?
c Si se conocen dos cuerdas consecutivas, zes posible construir la circunferencia?
r II tflYllltt:de circunrerencias
30. Construyan en cada caso una circunferencia que cumpla con las condiciones dadas.
./
b. nrn diámetro. d. G arco
31. Construyan una circunferencia que paÉe por los vértices de las siguientes figuras. Expliquen
cómo lo pensaron.
8. b.
Polígonos
ffiEBEEEnBt
Se llama polígono a toda figura que tiene tres o más lados.
Ctasificación según sus ángulos: Clasificación según sus lados:

Go¡rvexo: cuando todos sus ángulos interiores Reguhr: cuando todos sus [ados y sus ángulos
son menores que 180o. son iguales.
Clincavo: cuando atguno de sus ángulos inte- lnegular: cuando uno de sus lados o de sus
ángutos es distinto a los demás.
Elementos del polígono:

. Diagonak es elsegmento gue tiene por extre-
mos un vértice a otro no adyacente a é1.
. Apotema (Ap): es el segmento perpendicular
al lado del polígono cuyos extremos son el
punto medio del lado y el centro del polígono. ángulo central
. Angulo centraL es el ángulo cuyo vértice es
el centro del polígono.
La suma de los ángutos interiores de un potígono es:

18ü . (n - 2), donde n es [a cantidad de tados.
En un hexáqono (n = 6) la suma de loe óngulos

.interiores es 1 BOo . (6 - Z) = 7 2Oo.
9i la suma de loe ángulos inlnriores de un Volíqono es 54oo , ¿cuánÍoe ladoe liene?

lBOo.(n-Z)=54Oo
n-2=54O":18O"
n=3 +2
11 = 5 Entonces, el Volígono ea un pentágono.

a. Un polígono irregular, Zpuede tener tres lados iguales?
b. un polígono convexo, ipuede tener una diagonat que no pase por su interior?
c. ZQué triángulo y qué cuadrilátero son polígonos regulares?
d. El ángulo central de un polígono regular, Zpuede medir g0o?
Curso:- Fecha:-/-
: lt+ ff1,'Ji3f3*
32. Midan los ángulos de los siguientes polígonos y respondan.
FIGURA A FIGURA B
a. Clasifiquen los polígonos según sus lados y según sus ángulos.
b. Calculen [a suma de ángulos interiores de cada uno de los potígonos. ZCómo son los resultados?
c. Tracen las diagonales desde uno de los vértices en cada uno de los polígonos. ZCuántos trián-
gulos se forman? aSe puede relacionar la cantidad de triángulos que quedan formados con la
suma de los ángulos interiores?
33. Calculen la amplitud de los siguientes ángulos.

a. Datos: c. Datos:
á:8x+12o ñ=53o-x
b:7x+35o ñ=10x+3Oo
^t
'i=153o-x 6=x+4o
d=8x-13o P:¡x
é=6x-1o
f:3x+38o
b. Datos: d. Datos:
0=4x-10' ? :4x-7oo
h = 5x-640 A:2x+15o
i:3x+160 t:go"
i =2x-4o ü=3x-25o v
k:8x+Lo 0=x+20o
t=x-1o
HBEESgEE
Construcción de polígonos regulares
Para consÍt¡ir un penEgono regular con compás, regla y transportador,

pueden seguir estos pasos.
1. se dibuja una circunferencia y un 2. A partir det radio de [a circunferen- 3. Los puntos en donde se cortan los
ánguto
radio. Se calcuta e[ vator del
" cia y tomando como vértice e[ centro, lados de los ángutos con [a circunfe-
centrat_oétp_otigono haciendo ;tóuujrn ,in,o ángutos .r*.riiuól rencia son los vértíces det pentágono.
360" :5 =72". del2.
se puede conshuir un polígono regular a partir de un triángulo isósceles. para
ello, la medida
del ángulo desigual det triángulo debe ser divisor de 3600.
Por ejemplo, dado un triángulo isósceles con el ángulo desigual
de 45o, se puede realizar la
siguiente construcción.
1. Se traza [a circunferencia tomando 2. 5e toma con e[ ibmpás ta medida 3. Se determinan los segmentos que
c0m0 centro e[ vértice del ánguto desi- del tado desigual del triánguto y se son lados det potígono regutar. Et potí-
gual y como radio uno de los lados marca sucesivamente en [a circunfe- gono obtenido en este caso es un
iguales. rencia comenzando en uno de los vér- octógono.
tices det triánguto que íntersecan a [a
circunferencia.

a. iEs correcto decir que e[ ánguto central de un eneágono regular
mide 40o? ieué cálculo se
debe realizar?
b' Si se conoce el ángulo central de un polígono regular, Zse puede averiguar
la cantidad de
lados que tiene? ZCómo?
c' Si se unen el centro de un pentágono regular con cada uno de los vértices,
ien cuántos
triángulos isósceles se lo puede dividir?
d. A partir de un triángulo escaleno, ise puede construir un polígono regular?
r l5 tflLYllltTde porígonos resurares
34. Completen sabiendo que los polígonos son regulares.
35. Construyan los siguientes polígonos regulares.

a. Cuadrado. c. Eneágono.
iîi
i/
Lii
\ii / \
-
b. Hexágono.
L_*
l5 ACNV¡DADES
Construcción de polígonos regulares
36. Escriban V (Verdadero) o F (fabo) según corresponda. Exptiquen las respuestas.
a. Et ánguto central de un potígono regular de 20 lados mide 18'. [-l
b. Para construir un triángulo equilátero se debe trazar un ángulo centraI que mida 60".O
) c. A partir de un triánguto equilátero se puede construir un polÍgono regutur. [-l
d. Para calcular et ángulo central de un polígono de 15 lados se resuelve 360o : tt.C
e. Los lados de un polígono regular son cuerdas de una circunferencia.
f. Para construir un polígono regular se debe conocer [a medida de un ángulo interior.[-l
37. Ubiquen el centro, el radio, la apotema y la circunferencia que pasa por los vértices de cada
potígono. Expliquen cómo lo pensaron.
b.
38. Construyan un octógono y un dodecágono con regla y transportador. Expüquen cómo lo pensaron.
*-*"-****t
{
rls ACTMDADES
Construcción de polÍgonos regutares
39. Construyan un polfgono a partir de los siguientes triángulos, cuando sea posible. Luego escri-
ban el nombre del polígono construido.
a. c.
V
i
I
L
menteACT|VA
Mariano fue a una granja y vio cómo tas abejas construían su panal. Se dio
cuenta de que cada una de las celdas tenía forma de hexágono, y que cada
celda compartía sus lados con la celda vecina, sin dejar espacios vacíos.
a. ZEs posible construir un panal con otras figuras geométricas que no sean hexágonos? Si
fuera posible, Zqué polígonos usarían?
b. Diseñen en sus carpetas, dos posibles panales teniendo en cuenta las siguientes opciones: I
o Usando un polígono regular de más de seis lados. (
. Usando dos polígonos regulares distintos.
lnrrEHArlún Jt.33.J¡+.lS
40. Resuelvan. 42. Copien las siguientes figuras en sus carpe-

Eugenia compró un nuevo compás y para pro- tas y luego, tracen la circunferencia que pasa
barlo realizó las siguientes figuras. por los vértices de cada una de ellas. Expliquen
FIGURA A
cómo lo pensaron.
a.
b.
43. Resuelvan.
a. iQué elementos del cuadrado permiten trazar
a. Según su posición, icómo se clasifican las una circunferencia que pase por sus vértices?
circunferencias de cada figura? b. iEs posible trazar una circunferencia que
b. Copien las figuras en sus carpetas. pase por todos los vértices de un trapecio
Expliquen cómo 1o realizaron. rectángulo? iPor qué?
c. Los puntos de la figura B, iestán alinea-
dos? 44. Construyan los polígonos.
a. Un pentágono regular cuyas diagonales
41. Construyan teniendo en cuenta las indica- midan 5 cm.
ciones dadas en cada caso. b. Una circunferencia a partir de una cuerda
a. Una circunferencia cuyo radio mida 2 cm. de 3,5 cm.
b. Marquen los puntos b y c. Luego, tracen c. Un hexágono regular a partir de un triángu-
una circunferencia con centro en c de modo lo equilátero de 3 cm.
que b sea un punto interior.
c Marquen los puntos d y e. Luego, tracen una 45. Construyan los siguientes polígonos tenien-
circunferencia con centro en e y que pase por d. do en cuenta los datos.
d. Marquen los puntos f y g. Luego tracen a. Es regular, el ángulo central mide 60o y es
una circunferencia que contenga a f y no a g. convexo.
e. Tracen el ñi y luego una circunferencia que b. Es regular, tiene en total cinco diagonales y
tenga al segmento como cuerda. la suma de sus ángulos interiores es de 5400.
f. Tracen et jT y una circunferencia, de modo c. Comparen los gráficos con sus compañeros.
que el segmento sea su mayor cuerda.
ila solución es única? ipor qué?
46. Construyan y luego, respondan. fl8. observen tos polígonos y respondan.
* Triángulo equilátero.
. Cuadrado.
', Pentágono regular.
" Hexágono regular.
a. Tracen todas las diagonales que tienen
cada uno de los polígonos construidos y
completen [a tabla. ,\]
ti
r.i
!:
Triángulo
F
f \\ l
¡ --
¡ i
! 'g?
J
l
L-*_._.-.
Hexágono "***.***-l
b. iCuántas diagonales tiene un heptágono? a. Clasifiquen los polÍgonos en cóncavos y

iY un octógono? Expliquen cómo lo pensaron. convexos.
b. iCuántas diagonales tiene cada polígono?
47. Escriban V (verdadero) o F (rabo). c. Si dos polígonos tienen la misma cantidad
Expliquen [as respuestas. de lados, itienen la misma cantidad de diago-
a. Una cuerda es un segmento que une dos nales?
puntos de la circunfer.n.ia. [-l

49. Compteten con "siempre", "a veces" o
b. En un polígono regular, los lados y los ttnuncatt.
ángulos son iguales. [-l

a. Un cuadrado
c. E[ ángulo central de un octógono regular rectángulo.
mide 45". [-| b. Los pentágonos, hexágonos y octógonos,
d. La suma de los ángulos interiores de un son regulares.
,-l
polígono es 412o. I r
c. Un rectángulo es
e. El círcuto es e[ contorno de la circunferen- un cuadrado.
cia. [-l d. es posible que un
f. El radio es el doble del diámetro. polígono regular sea cóncavo.
g. Un rectángulo es un polígono r..gufur. [-l

50. Lean atentamente y averigüen de qué potí-
h. El ángulo central de un triángulo equilátero
gono regular se trata en cada caso. Luego, cal'
mide 120'. [..l culen la medida del ángulo central.
i. Un pentágono puede dividirse en cuatro a. Desde uno de sus vértices se pueden tra-
triángulos al trazar las diagonales desde uno zar solo 12 diagonales.
b. La suma de sus ángulos interiores es 9000.
de sus uerti..s. [--l c. Es un polígono que no tiene diagonales.
i. El decágono es un polígono que tiene doce
d. Es un polígono que tiene el doble de
tados. (-l lados que e[ polígono que tiene un ángulo
k. Para calcular el ángulo interior de un poli central de 72o.
gono regular, se debe dividir 360o por la can- e. Su ángulo central mide el doble de 20o.
tidad de taOos. [-l
AuroEvALUActón
51. Construyan las siguientes figuras.
a. Un triángulo isósceles cuyos lados iguales c. Un rombo cuya diagonal mayor mida 5 cm,
midan 4,5 cm y el ángulo entre e[[os mida 50o. su diagonal menor mida 3 cm y uno de sus
lados mida 4 cm.
*-"*l
t
I
i
f
T
i
¡
I
i
I
I
! j
b. Una circunferencía a partir de [a cuerda mn. d. Un polígono regular a partir del siguiente
triángulo isósceles.
I
¡
i
I
I
I
I
I
\ ¡
I
I
'.
i
L
52. Calculen los ángulos interiores.

a. Datos: b. Datos: c. Datos:
A :12x- 74o fi:¡* ?:8x+2"
t:9x+15o ñ:5x-16o A=o*
"N
9=7x+99" o:x t : 22x- !4o
0:3x-6o
,ry
Slrulclór tilrcrAl DE APRENDTzAfE
1. Observen la imagen y respondan.
a. Las siguientes son algunas de las preguntas que realizó un interesado por uno de los depar-
tamentos con las respuestas que recibió.
. Si quisiera colocar una guarda en las paredes, icuántos metros necesitaré? 24 m
. iE[ largo y el ancho coinciden? No.
. Si quisiera ubicar un mueble de 5 m de largo, ipuedo hacerlo sobre cualquiera de las paredes? lVo.
6obre qué departamento realizó la consulta? ZCUáles son sus dimensiones?
b. Si hubiese preguntado por el otro departamento, Zcuáles serían las respuestas?
SEEnnmnn
PerÍmetro y área de figuras planas
Medir una longitud signífica compararla con otra considerada como

unidad de medida.
km
,¿-"\ hm
ú-,r\,Á"\, /-..r\ cmf..r\
dam m dm
\i/vvv\/\/
kilómetro hectómeÍro mm
decómerro melro decímetro cenlímeÍro mílíme?ro
Pefmebo y área
El perímeho de una figura es igual a la suma de las medidas
de todos sus lados. para calcular
el perímetro, todos los lados deben estar expresados en la misma unidad
de medida.
se llama área a la cantidad de veces que entra en una superficie la
unidad de medida elegida.
Un cuadrado de 1 melro deladoÍiene un áreaigual a 1 m2.
lr+lr+1,
B+b+lr+1,
2 . lr+ 2 . l,
2 . lr+ 2 . l,
2'.lr+2.1,

a. ZCómo se calcula el perímetro de un triángulo equilátero con una
multiplicación?
b' si se divide un rombo por sus dos diagonales, ise obtienen cuatro
triángulos de igual
área? LY si es un romboide?
c. 6e puede calcular el área de un cuadrado teniendo como dato perímetro?
el
d. ZQué figuras tienen la misma fórmula del perímetro? iy el área?
Curso:- Fecha:_/:_
rlE ACÍIVIDADES
Perímetro y área de figuras planas
1. Escrlban V (Verdadero) o F (Falso) según conesponda. En caso de que sea F, escriban la res-
puesta conecta.
a.45 hm:45oOO rC d.7,2 dam = 0,72 nt O
b. O,O54 m = 5,4 rt O e. O,727 hm : 7 210 cm
c.3,18 dm = 0,00314 f<m ! f.32 cm: 0,0032 A.r [--.)
2. Calculen y escrlban el resultado en cm.

a. El perímetro de un rombo de 30 mm de lado.
b. El perímetro de un rectángulo si uno de sus lados mide 0,2 dm y el otro mide el doble.
c. La longitud de cada lado de un triángulo equilátero, si su perÍmetro es 0,15 m.
d. Et perÍmetro de un cuadrado de 0,6 dm de lado.
e. Los lados de un romboide sabiendo que su perímetro es de 32 cm y el lado mayor es el tri-

pte det menor.
3. Calculen el perfmetro de las siguientes figuras. Escdban el resultado en cm.

a. C.
12 cm
20 mm
0,000021 km
0,15 m
b. d.
80 mm
1,2 dm
]E ACTMDADES
4. Completen según corresponda.

a.3,2 m2: f]--] ou'' c.3 cm2= f]]]] o',
b. o,oo5 hmz : [-] or, d. 0,0042 hm2 + 0,5 dam2 :
E r'
)
5. lndiquen cuántos cuadrados de área tienen las siguientes figuras.
'.c r.! ..c

\
-
\ /
)
\
6. Rodeen con color la respuesta conecta.

a. iCuál es el perímetro de un cuadrado de 9 cm2 de área?
1,2 dm 36 cm t2 cm2
b. Si en un rectángulo, la medida de la base y de la altura son números consecutivos y su perí-
) metro es 18 cm, Zcuál es su área?
81 cm2 2O cm2 90 cm2
c. iCuál es el perímetro de un círculo cuya área es7,O65 dm2?
7,065 dm 9,42 dm !4,7 m

d. Si la base y la altura de un paralelogramo son iguales a las de un triángulo de área 75 cm2,
icuál es su área?
)
30 cm2 7,5 cmz ninguna de las anteriores
7. Calculen.
a. La base de un rectángulo de perímetro 30 cm y altura 6 cm.
b. La base de un triángulo de área 72 cm2 y altura 3 cm.
) c. El radio de un círculo de perímetro 72,56 cm.

rlE 8. Calculen
ACTIVIDADES
el área y el perímetro de las siguientes figuras.
ll
ab.
8cm
"l -.'
perímetro : t-l Perímetro = (-l

Área : f-l Área =
9. Calculen el área sombreada de las siguientes figuras.

¡LC
f
r---------!-!!----"-*r
5cm
1cm
Área sombreu.u :D Área sombrero. =

f--]
d.
Área sombreu.u :D Área sombreuou =

f--l
a. E[ área de un pentágono es de7,5 dm2. Si la apotema mide 30 mm, Zcuánto mide el lado?
b. Si at área de un rectángulo de 15 cm de base, se le resta el área de un pentágono de 80 cm2

se obtiene 55 cm2. ZCUánto mide la altura del rectángulo?
lF menteACflVA
I o. una masa rectangular de 30 cm de largo y 20 cm de ancho se cortan círculos de 5 cm de
I radio para preparar empanadas, de modo que se aproveche la mayor cantidad de masa posible.
I a. ZCuántas tapas de empanadas satdrán? iCuántos cm2 de masa sobran?
t b. 6e pueden cortar más tapas con la masa que sobra? iCómo? I

EEsEFnnnl
Area lateral y total de prismas, pirámides y cilindros
Et área lateral de un poliedro es la suma de las áreas de todas las caras laterales.
E[ área total de un poliedro es la suma de las áreas de todas sus caras.
Area del prisma
Área lateral :
perímetro de [a base . altura
Área total = área lateral + 2 . área de la base
=sl
)
Area de la pirámide
L
nt gq
. .
lqLgt ol
perímetro de la base . altura de la cara lateral
2
Área totat : área lateral + área de la base
Area del cilindro

Para calcular e[ área lateral de un cilindro, se debe calcular el área del rectángulo que forma su
parte lateral.
La base del rectángulo coincide con la longitud de la circunfe-
rencia de [a base del cilindro.
) Área lateral : área del rectángulo: b .h:2.n.r.h

Área total : área lateral + 2 . n . 12

a. Si un prisma de base triangular y un prisma de base cuadrada tienen la misma altura, iel
área total es la misma?
b. La diferencia entre el área total de una pirámide y su área lateral, Zes el área de la base?
c Si se conoce el área total de un cilindro, ise puede calcular el área de la base?
d. Para empapelar la columna de una habitación, ase debe calcular su área total?
I 17 t*tfáli:r totar de prismas, pirámides y cilindros
11. Unan con flechas los nombres de los cuerpos con sus conespondientes áreas laterales y totales.
Cuerpo Area taterat Area totat
Prisma de base triangular regular o12.4 .Árealateral +2.n.Í2

Cilindro ob.h.3 . Área lateral * o )n . z
Cubo 'o rn '7 . Área lateral + 12 . 2
Pirámide de base rectangular o2.n.r.h . Área lateral + Per . Ap : 2
br.h,
Pirámide de base heptagonal regular .'r'rnr.r* 2' . Área lateral + b. h . 2
12. Calculen el área lateral y el área total de los siguientes cuerpos. Pueden ayudarse realizando
una figura de análisis de los desanollos conespondientes.
a. Prisma de base cuadrada. c. Cilindro.
10 cm
2cm
H 4cm
5cm
b. Pirámide de base cuadrada. d. Pirámide truncada de base cuadrada.
13. Resuelvan.
Sofn quiere cubrir cinco macetas con forma de prisma de base rectangular de 0,5 m de largo, 2 dm
de ancho y 3OO mm de alto, con venecitas cuadradas de 3 cm de [ado. Si solo debe cubrir los latera-
les, icuántas venecitas necesita?
tl t AcrrvrDADEs
I I Área lateral y total de prismas, pirámides y cilindros
14. Calculen el área latenl y el área total. Escriban el nombre del cuerpo al que pertenece cada
desanollo.
7cm
Area lateral: Area lateral:
Area totalt Area total:
Nombre: Nombre:
b.
Área lateral: Area lateral:
Área total: Area total:
Nombre: Nombre:
15. tean atentamente y calculen. Escdban el resultado en dm2.

a. El área lateral de un prisma de base rectangular, si las medidas de su base (en dm) son dos
números impares y múltiplos de 3 comprendidos entre 8 y 18 y su altura es 10 cm.
b. El área total de un cilindro si el ndio y la altura son dos números consecutivos, cuya suma es 15 cm.
c. E[ área lateral de una pirámide de base cuadrada si la altura de sus caras es la mitad de la
medida del lado de la base, sabiendo que el área de la base es 16 cm2.
I 17 t*"fr*,*, totat de prismas, pirámides y citindros
16. Calculen el valor de ta incógnita.
a Datos: b. Datos:
Área total : 62 cm2 Todas las aristas miden lo mismo.
Área total : 2200 mm2
17. Resuelvan.
Una empresa hbrica dos tipos de carpas. ZCuántos m2 de lona se necesita para cada una de ellas?
b.
\'
-"L---'--
],'
l& Respondan.
Pedro quiere pintar eltanque de agua de su casa, de forma cilíndrica, de 2 m de diámetro y 3 m de alto.
a. Si la pintura rinde 1 m2 por cada medio litro, icuántos litros serán necesarios?
b. Si el balde de 5 I cuesta $80, icuántos baldes deberá comprar? ZCuánto gastará en total?
19. Resuelvan.
a Agustín guiere cubrir las paredes de su cochera de 3 m de largo, 2 m de ancho y 2,5 m de
alto con listones de madera de 1 m por 5 cm. iCuántos listones necesitará?
b. Cada cara de un cubo mágico se compone de 9 cuadrados de 20 mm de lado. Si se quieren

construir sus caras en acrílico, icuántos cm2 serán necesarios?
HEnnEnEn
Unidades de capacidad y unidades de volumen
cÉ t¡.Mbl¡nb¡ a tsAR
q'E oütf,uü ü.ERb¡¡EL
)
Se llama volumen a[ lugar que ocupa un cuerpo en el espacio

y capacidad a aquello que puede contener.
Unidades de volumen
un metro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de un metro de arista.
Un decímetro cúbico es el volumen que ocupa un cubo de un decímetro de arista.
Para armar 1 m3 son necesarios 1000 dm3.
) Para pasar de una unidad de volumen a otra que sea su inmediata inferior, se debe multiplicar
por 1000 y para pasar a su inmediata superior, se debe dividir por 1000.
kilómetro cúbico km3 1000000000 m3

hectómetro cúbico hm3 1000000 m3
decámetro cúbico dam3 1000 m3
decímetro cúbico dm3 0,001 m3

centímetro cúbico cm3 0,000001 m3
milímetro cúbico mm3 0,000000001 m3
Unidades de capacidad
La capacidad de un cuerpo se mide.en litros.
kl
/'1;ñ\ a.,^,
hl dal't
kilolilro hecÍolitro decalitro
avar,\/cv lírro
dlctmt
decíliiro centilítro
\r'\/\i/\/\/V mililil';ro
La siguiente tabla muestra las equivalencias entre las unidades de volumen y las de capacidad.

a Para pasar de cm3 a m3, Zqué cálculo se debe realizar? Zy a mm3?
b. iEs cierto que 1 kl equivale a 100 litros?
c Para llenar un tanque, zes lo mismo saber el volumen que la capacidad?
I]E
20.
ACNUDADES
Unidades de capacidad
gscriban V
y unidades de volumen
(Verdadero) o F (Falso) según conesponda. En caso de que sea F, conijan el enor.
a,2 mr : 200 cm3 d. 0,540 dm3 - 40 cm3 = 0,5 Art

O
b. 0,000034 hm3 : 34 m e. 0,06 dam3 + 55 cm3 = 0,01 aamt [-l
c. 4200 r' . 0,5 hm = 2100 dam3 f. 3 cm'z .7,2 cm + 0,004 dm3 = l,e+ cm, [-..]
21. Completen las siguientes equivalencias.

a. 250 .,n, = [-] t t d. 0,00018 m3 =
b. 1OOO.r':
D I e. 280 dl =
:
c.32 dl D.r' r. 135kI :Dor'
22. Resuelvan los siguientes problemas.
a. Para su fiesta de cumpleaños Pablo compró botellas de gaseosa de 2,5 l. Si tiene 40 invitados
y calculó 3 vasos de 300 cm3 por persona, Zcuántas botellas de gaseosa compró?
b. En un supermercado ofrecen tres botellas de aceite de la misma calidad. La primera es de

750 cm3 y cuesta $15, la segunda es de 1 I y su costo es de $t8 y la tercera es de 500 cm3 y
cuesta $fz. ¿Cuál conviene comprar?
c. Matías prepara un licuado con 500 cm3 de leche, f, titro de pulpa de frutillas y 200 ml de
pulpa de durazno. ZPodrá colocar la preparación en una jarra de un litro? iPor qué?
d. Ana prepara un perfume para sus dos mejores amigas mezclando $ta"
alcohol, 120 cm3 de
esencia de jazmines y 5 cl de agua. Si los frascos que consiguió tienen una capacidad de 80 m[,
Zcuántos frascos puede llenar? ile sobra perfume?
e. Para el mantenimiento de la piscina de un club, se le debe agregar cloro al agua semanal-

mente. Si la piscina tiene una capacidad de 138 kl y por cada 10 m3 de agua se debe agregar
medio litro de cloro, icuántos litros por semana son necesarios?
menteACTlvA
Las equivalencias entre unidades de capacidad y de volumen pueden
servir, por ejemplo, para averiguar el volumen de una piedra. Si se dis-
pone de un vaso medidor lleno de agua, cuya capacidad es de 500 ml, y
de una piedra que cabe dentro de ese vaso, icómo pueden hacer para
calcular el volumen de la piedra?
SEEEEEnEI
Volumen del prisma, de la pirámide, del cilindro y del cono
<
Volumen del prisma y de la pirámide

Volumen del prisma = área de la base . h Volumen del cubo : a3
a:aris'|affi] "
ffi1"'*1ffi
\_,-a/
El volumen de un prisma es tres veces mayor que el volumen de la pirámide que tiene igual base
y altura.
. .
'[a
Volumen de la pirámi¿e = 1 área de la base h
Volumen del cilindro y del cono

ffit
área de E base '
Volumen del cilindro = área de la base . h volumen del cono - 3
h
Volumen del cilindro = fi. 12. h Vofumen del cono = t--4-=--h-

3

a. El volumen del cubo, ise puede calcular utilizando la fórmula del prisma de base cuadrada?
b. Si un cono y un cilindro tienen la misma base y altura, ies cierto que el volumen del cilin-
dro es el triple que el del cono?
Curso:- Fecha:-/-
I I 5 i:llYl3f?t? o,,rma, de la pirámide, der cirindro y der cono
23. Calculen el volumen de cada cuerpo. Escriban el resultado en cm3.
a. d.
4cm
b. e.
A 7cm
¿ü
-- 0,6 .n,'-
Al:: 3cm
C.
0,3 dm
2cm
l..'
A 12 mm
]T 24.
ACTIVIDADES
Votumen del prisma, de la pirámide, del cilindro y del cono
Completen el siguiente cuadro conespondiente a prismas de base rectangular.
25. Calculen la capacidad de los siguientes cuerpos. Expresen el resultado en litros.

a. b.
) A
A
60 cm
700 mm
--_J d,
- 360 mm
26. Resuelvan.
a. Completen la siguiente tabla con e[.volumen correspondiente a cada cilindro.
!2,56 cm3
b. Observen la tabla y completen.

. Si e[ radio se duplica, el volumen .t f] veces mayor.
. Si e[ radio se triplica, e[ volumen C veces mayor.

"r
. Si la altura se duplica, el volumen .r O veces mayor.
) . Si la altura se triplica, e[ volumen C veces mayor.
"t
rlr
27.
ACÍIVIDADES
Volumen del prisma, de ta pirámide, del cilindro y del cono
Calculen lo pedido en cada caso, teniendo en cuenta los siguientes datos.

a. Prisma de base rectangular c. Cono
Largo : 4 cm Diámetro de la base : 6 cm
Ancho: 3 cm Altura : 8,5 cm
La altura es igual a la mitad del largo.
Volumen : f-l Votumen : t-l

b. Cilindro d. Pirámide de base cuadrada
Diámetro de la base : 6 cm Altura = 10 cm
Volumen :747,3 cm3 Volumen : 30 cm3
Attura : f-l Lado de la base :
28. Calculen el volumen de los siguientes cuerpos.

a. b. 2cm
6cm
29. Resuelvan las siguientes situaciones problemáücas.

a. En una caja rectangular de 8 dm de largo, 60 cm de ancho y 1 m de alto se quieren colocar
velas de 20 cm de diámetro y 50 cm de altura. ZCUántas velas se pueden colocar? iQué volumen
de la caia queda vacío?
b. Como souvenir de su fiesta de 15 años Leila construye pirámides de vidrio que rellenará con
arena de colores.. Si quiere construir 90 pirámides de base cuadrada de 5 cm de lado y 4 cm de
altura, icuántos cm3 de arena necesitará?
menteACT|VA
r
cm3 de oro pesa 77,4 g, icuántos (g pesa el lingote de oro?
l: 0,15 m rB:8cm
b: 0,65 dm r h: 400 mm
COilTEilIDOS
IntrEHAETún JE.J7.3E.3S
30. Calculen. 32. Calculen el área lateral y total de cada uno

a. El perímetro de un paralelogramo de área de los siguientes cuerpos.
igual a 20 cm2, si la altura es 4 cm y sus a.
otros lados miden J de la base.
b. El perímetro de un trapecio isósceles, si
el área es de 30 cm2, la altura es de 4 cm y
cada uno de los lados iguales mide 6 cm.
c. El área de un romboide cuyas diagonales
3cm
son dos números primos que al sumarlos se
obtiene 15. b.
d. El área de un trapecio de base mayor igual
6 dm, base menor igual a ] ae U base mayor
H
y altura igual a la diferencia entre la base 4dm
mayor y menor.
e. El área de un cuadrado de lado igual al
diámetro de un círculo de área 3,74 m2. l--J
1O dm
31. Calculen el área sombreada en cada caso.
+
a.
O 6cm
b.
ffi
?
1,.' 33. Resuelvan las siguientes situaciones pro-
blemáticas.
C.
a. Se desea colocar etiquetas alrededor de
6cm
20 ftascos de mermelada de 6 cm de diá-
metro e igual altura. iCuántos cm2 de papel
serán necesarios?
b. Se quieren construir cinco cubos de 50 cm
de arista para un juego didáctico. ZCuántos
m2 de cartón serán necesarios?
d.
c. Manuel quiere cambiar el piso y las pare-
des de su baño, de 1,5 m de ancho y 2 m
de largo y 3 m de alto, colocando cerámicas
8cm
cuadradas de 25 cm de lado. Si cada caja
contiene 20 baldosas, Zcuántas caias deberá
comprar?
Curso:- Fecha:-/-
Una jarra contiene 1 litro de agua y a[ colocar en a. Si el volumen de un cubo es de 0,064 dm3,
ella un cubo de plástico se derramaron 64 m1. Zcuánto mide [a arista?
a. iCuánto mide la arista del cubo? b. Si la altura de un cilindro mide 6 cm y su
b. Si se colocan nueve cubos más en la radio es igual a J O" t, altura, Zcuá[ es el
misma jarra, iqué volumen de agua quedará? volumen?
Escriban la respuesta en cm3. c. El volumen de una pirámide cuya base es
un hexágono regular es de 67375 mm3. Si la
35. Resuelvan. altura mide 0,7 dm y e[ lado de la base mide
Una nueva fragancia de perfume será envasada 3,5 cm, Zcuánto mide la apotema?
en frascos de forma piramidal con base cuadra- d. Si el volumen de un cono es de 42,39 cm3
da de 9 cm de lado y 72 cm de altura. y e[ radio de la base mide 3 cm, ácuánto
a. Si se quieren envasar 32 litros de perfume, mide la altura?
Zcuántos frascos serán necesarios?
b. Si se quiere colocar de a nueve frascos en 39. Calculen el volumen en cada caso.
cajas cuadradas sin apilar, Zqué dimensiones
debe tener cada caja?
0,3 m
36. Piensen y resuelvan.
a. Para festejar el Día det Estudiante, los chicos
llevaron a [a escuela gaseosas para compaftir. 4dm
En total había tres botellas de 2,25litros, dos
de 1000 cm3 y cuatro botellitas de 600 cm3. Si volumen =
f---] o',
cada alumno tomó dos vasos de f litro, apara
b.
cuántos alumnos alcanzó la bebida? 60 cm
b. Nicolás debe llenar frascos de forma cilín-
drica de 6 cm de diámetro y altura igual a
f aef radio de la base con dulce de teche. Si
cada bolsa contíene 47,'J. cmj de dulce de
leche, Zcuántas bolsas serán necesarias para Volumen : f].r'
llenar 12 frascos?
c. Se quieren fabricar conos de 50 cm de diá-
metro y 90 cm de altura para señalizar un 40. Calculen en cada caso según corresponda.
camino. Con 2 m3 de plástico, Zcuántos conos a. Para llenar las J Rurt"r de un balde citín-
pueden fabricarse? drico de 24 cm de diámetro y 50 cm de altu-
d. Si el volumen de una pirámide de base ra, icuántos litros de agua se necesitan?
cuadrada es 45 cm3 y su altura es 5 cm, b. Si et área de la base de un cilindro es de
Zcuánto mide el lado de [a base? 12,56 cm2 y el volumen es de 125,6 cm3, Zcuá[
es el área [atera[?
37. Resuelvan. c. Si et área total de un prisma de base cua-
Los caramelos de dulce de leche vienen enva- drada es 38 cm2 y el área lateral es de 13 cm2,
sados en cajas de a 20, apilados en dos capas. icuánto mide e[ lado de la base?
Las dimensiones de cada caramelo son 2 cm de
d. En una pirámide de base pentagonaI regu-
largo, 2 cm de ancho y 1 cm de espesor. lar, e[ lado de la base mide 4 cm y [a apote-
a. ZQué dimensiones tiene [a caja? ma,2,5 cm. Si e[ área total es 75 cm2, Lcuál
b. Si se duplican las dimensiones de la caja, es el área de cada una de las caras?
Zcuántos caramelos podrá contener?
AuroEvALUAclón
41. Completen.
a. El perÍmetro de una figura es igual a la de todos sus lados.
b. La fórmula del área de un paralelogramo es a la fórmula del área de
un rectángulo.
c La fórmula para obtener el perímetro de cualquier figura regular de n lados de longitud /
es
d. El área lateral de un cilindro de diámetro d y altura h es

e. El área total de un cubo es
42. Respondan.
Alrededor de una cancha de fútbol se colocan publicidades utilizando lonas de g0 cm de ancho. Si
la cancha mide 100 m de largo y 80 m de ancho, icuántos m2 de lona se necesitarán?
43. Resuelvan.
Agustín acomodó su cuarto como se ve en el
siguiente plano. iCuántos m2 le quedaÉn libres
pan circular?
2,5 m
meea deluz
100 cm
44. Resuelvan las slgulentes sltuaclones problemádcas.

a. Naty prepara conos rellenos de mousse de chocolate para una fiesta de 100 invitados. Si los
conos tienen 6 cm de diámetro y 0,08 m de altura, icuántos litros de crema necesita? Escriban
la respuesta aproximada al litro.
b. Para preparar pan se necesitan 400 ml de agua tibia por cada 750 cm3 de harina leudante. Si
se colocan esas cantidades en una máquina de amasar que tiene una capacidad de 1,25 dm3,
iqué volumen de la máquina quedará {ibre?
f,nntenlons
Variables, pobtación y
muestra.
Recolección y organización
de datos. Tablas.
Frecuencias absolutas y
relativas.
Gráficos.
Promedio, mediana y
moda.
Experimentos aleatorios.
Votan 200 alumnos.
Probabitidad simpte.
Cálculo combinatorio.
illtil0l'¡[" Alumnos
de secundaria
básica
Alumnos
de secundaria
superior
S¡rurc¡ór rilrcrAt DE ApREt{DtzAlE

a. lnventen un enunciado con preguntas cuyas respuestas sean:
' 120 alumnos. , 80 alumnos. 40 alumnos.

b. Comparen los enunciados con los de sus compañeros.
,i
tt
$t
tá¡**"6rá¡¡ÉS
Variabtes, p oblación muestra -
Estadística
La Estadística se ocupa de [a recolección, organización y anátisis de datos para obtener determi-
nada información. Los datos se recolectan, en algunos casos, a través de encuestas y se los puede
organizar a través de tablas y gráficos para poder entenderlos y utilizartos mejor.
Población y muestra
Se denomina población al coniunto de individuos (personas, animales, plantas, etc.) que se pre-
tende estudiar estadísticamente. Cuando es diffcil estudiar toda [a población, se selecciona una
parte de ella denominada muestra. La muestra debe ser representativa, es decir, debe elegirse de
manera tal que del estudio estadístico se obtengan resultados muy próximos a los que se obten-
drían con toda la población.
Variables estadísticas
Cada uno de los temas que se estudia de una población o
muestra se denomina variable estadística. Por ejemplo, si se hace
una encuesta para averiguar las alturas de los atumnos de primer
año, la variable es "altura de los alumnos de primer año".
Las variables se clasifican en: cüAllb E$ ¡.ixol E5IIN¡R
tüA tA bD¡tbrl. GE.
" Cualitativas: se miden a partir de datos no numéricos.
"Comida preferida delos alumnos de prlmer afio". HHn.
q€¡.€,ccioNA uA
qírbt€?A@qE
" Cuantitativas: se miden a partir de datos numéricos.
E[rErtsu)A¡6r.k6Abrl
"Edad de loe jugadores de un equipo de fútbol" .
tobE. €ÉtErq¡AR trr|A \¡sg5Rl"..

a. ZCuát es el primer paso del trabajo estadístico?
b. La población, ies parte de [a muestra?
c. Si se quiere conocer el lugar preferido para el viaje de egresados de los 80 alumnos del
último año (repartidos en 3 cursos), Zcuál puede ser una muestra representativa?
d. Una variable, ipuede ser cualitativa y cuantitativa a la vez?
r hn ii,'Jli*:lsour,.¡on y muestra
1. Marquen con una X el tipo de vadable en estudio.
La edad de los empleados de una empresa.
Cantidad de hijos de las familias de cierto barrio.
Buscador de lnternet que utilizan los alumnos de una escuela.
Modelo de automóvil más vendido durante el último año.
Peso de cada uno de los jugadores de un equipo de fútbol.
Película más vista durante el mes de febrero.

Una empresa de programación de juegos para computadora quiere crear un nuevo producto. Para
ello, realiza una encuesta entre los usuarios, de entre 72 y 20 años, registrados en su sitio web
para saber qué tipo de juegos prefieren. Entre las opciones están los juegos de acción, de estrate-
gia, de cartas, de búsqueda y de carreras. La encuesta fue respondida por 125 chicos de entre 12 y
14 años, 132 chicos de entre 75 y 77 años y 93 chicos de entre 18 y 20 años.
a iCuál es [a población a la que estará destinado el juego? iCuál fue la muestra?
b. ZCuát es la variable en estudio? Clasiffquenla.
3. y un ejemplo de variable cuantitatiüa que puedan

Escriban un ejemplo de variable cualitativa
ser analizados en las siguientes poblaciones. Luego, propongan una muestra para cada población.
a. Un grupo de alumnos de 1.o año.
b. E[ personal de una empresa.
c Golosinas vendidas en los 200 quioscos de un barrio, en e[ transcurso de una semana.

l
tJ
Recolección y organización de datos. Tablas
Para realizar un estudio estadístico, es necesarío usar una serie de henamientas y técnicas que permitan
recolectar la información necesaria. Entre los principales insür¡mentos de rccolección de dabs se encuentran
las encuestas, los cuestionarios, las entrevistas. También se puede recolectar información mediante la
observación directa o experimentos. Luego, los datos obtenidos se pueden organizar en tablas.
Las tablas se utilizan para mostrar información sobre [a relación entre dos o más datos.
Enlahisfnria delos juegos ol(mpicos,la delegación argenlina obtuvo unfnfnl deTO medallas:
1B de oro,24 deplaray 2B debronce.El deVorEe quemósmedallaeobEuvo es elboxeo,con24.
En la siguienÍeÍabla se muestrala cantidad de medallas ohenidas según el deporfre.
a. ¿Qué datos a?arecen enlatabla?

Boxeo 24 7 7 10 34,3 La cantidad de medallas, eldeUlle deltipo
Vela 9 0 4 5 12,9
de medalla por deporte y el porcentaje de
Atletismo 5 2 ) 0 7.1
Fútbol 4 2 2 0 5,7
cada uno sobre eltotalde medallas.
Remo 4 7 1 2 5,7
b. ¿Con qué crilerio se ordenaronlos
Hockev 4 0 2 2 5,7
Tenis 4
depor\ee que ofuuvieron la misma can-
0 1 3 5,7
Natación 3 L L I 4.3 Íiddd demedallas?
Polo 2 2 0 0 2.9 5e tuvo en cuenta cuál deporte obtuvo
Básquel 2 1 0 1 2,9 más medallas de oro,luego más medallas
Pesas 2 o I 7 2,9
de plata y fínalmente, el que obtuvo más
Ciclismo 7 T 0 0 7,4
Taekwondo 1 7 0 0 7,4 medallas de bronce.
Equitación 7 0 1 0 7,4
c. 5i se euman loe porcentajes de cada
Tiro 7 0 7 0 7,4
Vótey 7 o 0 1 1,4
deporEe, ¿coincide con eltohal? ¿?or
Eserima I 0 0 1 r,4 qué ocurre eslo?
Yudo 1 0 0 1 1,4 9íbien la euma de los porcentajes repre-
eenta el total de los datos (1 OO7), no
coincide porque los porcentajes de cada
deporte están aproximados a los décímos.

a. ZPara qué se escriben los datos en una tabta? ZQué información brinda?
b. A través de una tabla, ise puede saber de qué tipo es la variable en estudio?
c. En una tabla se sumaron los porcentajes y se obtuvo 99,6o/o, zpor qué ocurre esto?
r l+l ACTMDADES
Recolección y organización de datos. Tablas
4. Resuelvan.
Martín hizo una encuesta entre sus compañeros de colegio acerca de cuál es el club favorito de
fútbol de cada uno de ellos y obtuvo los siguientes datos.
River, River, River, Boca, Boca, Racing, lndependiente, Racing, River, Boca, River, River, Boca'
Boca, San Lorenzo, Huracán, Racing, lndependiente, Boca, San Lorenzo, Racing, San Lorenzo,
Gimnasia, Vélez, River, River, Boca, San Lorenzo.
San Lorenzo lndependiente
b. ZCuál es la variable en estudio? Clasifíquenla.
c iCuál es el club con mayor cantidad de simpatizantes?
d. iCuántos clubes tienen al menos tres simpatizantes? ZCuáles?
5. Completen la tabla y respondan.

El profesor de matemática está preparando un informe sobre los alumnos de primer año para pre-
sentar junto con ta planilla de notas. Las siguientes fueroh las notas obtenidas por los alumnos al
finalizar el año.
7O 9; 9;8; 8; 8; 5; 5; 4;4; 10; 8; 8; 6; 6; 6; 6; 8; 7; 7; 70; 9; 3; 6; 6; 6; 10; 5
b. iCuál es la variable en estudio? Clasiffquenla.
c iCuántos alumnos hay en e[ curso?
d. Si se aprueba con a[ menos 7 puntos, Zcuántos alumnos aprobaron? ZCuántos desaprobaron?
e. ZCuántos alumnos obtuvieron 8 puntos como mínimo?
f. Si ta nota obtenida está entre 4 y 6, los alumnos deben rendir la materia en diciembre y si es
menor que 4, deben rendir en marzo; Zcuántos alumnos deben rendir en cada instancia?
J
;¡
tJ it*-JL*J
Frecuencias absolutas relativas
Se denomina frecuencia absoluta (se escribe fl al número de veces que se repite cada valor de
la variable. La suma de las frecuencias absolutas es el total de encuestados.
Se denomina frecuencia relativa (se escribe fr) al cociente entre la frecuencia absoluta y el total
de etementos que forman la muestra. La suma de las frecuencias relativas siempre es 1.
Si a cada frecuencia relativa expresada en forma decimal se la multiplica por 100, se obtiene el
porcentaje de la variable.
) rr=* n es el número de elementos que formon la muestra.
EnÍrelos alumnos de primer año de una escuela sehomó una mueelra de diez alumnoe para
averiguar cuánlag materias tenían con calificación debaio de seie. Loe resullados fueron: O; O:
3:4:3:5:4:3:6;5.
) guNA9,gsroy
ItA06lb hIAEUTSR
eoreUTlliEzt
¿Eg€ANR[O?AR?

a. iEs posible que la suma total de las frecuencias relativas sea 1,4?
b. ZQué significa que un valor de la variable en estudio tenga frecuencia absoluta igual a 3?
) c. Si en un caso e[ porcentaje de un valor de la variable es27o/o, isignifica que la frecuencia
relativa correspondienle es 2,7?
d. iPuede suceder que para un valor de la variable el porcentaje sea 125o/o?
t |t ifJlill3l1o,'utas y rerarivas
6. Resuelvan.
Los chicos de 1.o año tuvieron que elegir eI nombre que los representará en una competencia in-
tercolegial. Las opciones fueron nombres de pueblos originarios de la Argentina: toba (T), mapuche
(M), wichí (W) y diaguitas (D). De la votación se obtuvieron las siguientes respuestas.
M.M.M.W.W.W.M- D- D-T-M-T. D. M-M-M- D.M- M-W

W-D-D.M-W-M.W.M.T.D-M.M-W-W-W-W- D,T.T.W
a. Completen la tabla de frecuencias.
b. iQué nombre resultó ganador? ZCómo se dieron cuenta? ZQué porcentaje obtuvo?
c. iQué pueblos obtuvieron como máximo diez votos?

El siguiente cartel muestra los horarios de las clases que se dictan en un gimnasio.
18-19 AEROBOX SPINNING PITATES AEROBOX AEROBOX PII¡TES
t9-20 SPINNING PII¡TES ¡lonenoór PII.ATES SPINNING RITMOS
20-21 RITMOS rlorencró¡¡ RITMOS SPINNING RITMOS RITMOS
b. iDe qué clase hay más horarios disponibles?
c. iQué clase tiene el menor porcentaje? iPor qué?

K"Jilj J J # #L*J
Gráficos
En muchas situaciones, los datos se pueden leer con mayor facilidad a través de gráficos. El tipo
de gráfico puede variar según la información que se quiere brindar.
Gráfico circular
Los gráficos circulares o de secciones sirven para mostrar la distribución de respuestas en rela-
ción con el total de resultados obtenidos.
9e realizó una encueeta ?aró conocer la opinión de 20 ?ereonde sobre un nuevo chocolale.
) excelente 107o Es un círculo dividido en sectores. Cada sector representa
una parte del total de los datos. El ángulo central de cada sec-
regular 20% tor se puede obtener, por ejemplo, usando una regla de tres:
100% _ 360'
malo 1olñ3?o'
2Oo/" 10% =zo Corresponde a excetente.
Gráfico de barras -"=

Los gráficos de banas sirven para comparar la cantidad de datos que corresponden a cada valor
) de la variable. Para confeccionar un gráfico de barras, en e[ eje horizontal se representan los distintos
valores de [a variable y en el vertical, las frecuencias absolutas. Luego, se construyen rectángulos del
mismo ancho cuya altura coincide con [a frecuencia absoluta del valor de la variable.
6
z 72 7or ejemVlo, diezpersonas oVinan que eo
o
6 10
É
u bueno.
o 8
U 6
o
ó 4
o
) F
z
2
Pictogramas
Los pictogramas son gráficos donde se representan cantidades a través de dibujos. Cada dibujo
representa una determinada cantidad.

a. iQué diferencías hay entre un gráfico circular y uno de barras? ZCómo muestra la información
cada uno?
b. En un gráfico circular, iqué ángulo central debe tener un sector que represenla el 25"/o del total?
I l+3 AcnvrDADEs
8. Completen las oraciones teniendo en cuenta [a relación entre los porcentajes, la fracción del total
y e[ ángulo central del gráfico de torta.
a. rrf-lz se representa con [a mitad de un círculo y su ángulo central ., o. l'.

U. rf !z ., O" [-.l".
se representa con [a cuarta parte de un círculo y su ángulo central
c et [-l'2" se representa con la octava parte de un círculo y su ángulo central ., O" [--.)".
a. rf Ov. se representa con la décima parte de un círculo y su ángulo centra[ es O. [-l'.
9. pinten según corresponda. Luego, escriban el porcentaie.
-_*\'
a!ü b+ c'ía ,, -..-.-.:-..
d.i'{+J/
,/
\
{_; i\ \-*o"
i
./' \/
f]'" !r" !r" !"

10. Representen en un gráfico circular. Pinten del mismo color cada sector y su referencia.
Mariana distribuye las actividades del día viernes de la siguiente manera.
iJ a horas para dormir.

f-l 6 horas pasa en la escuela.
\
fi z horas para realizar la tarea. 1
fi z horas para jugar con sus amigas.

I
[J r hora y media para viajar.
fl t hora y media para navegar por internet.
il El resto lo utiliza en las distintas comidas.
11. Resuelvan.
Luego del estreno de una película se realizó una encuesta para conocer [a opinión de los especta-
dores. Las respuestas fueron las siguientes.
a. ZDe qué tipo de variable se trata? ¿A cuántas personas se encuestó?
b. Realicen el gráfico circular con los datos de la tabla.

l+l AcnvrDADEs
12. Observen los gráficos y respondan.

Los gráficos muestran la cantidad de alumnos distribuidos por sexo en cada curso que hay en el
último año.
CURSO A CURSO B cuRso c
) 6 o
o o
z z z
E E
=
l
J
f
J f
U
o
r U
o o
ó o o
o o o
F tr F
z z z
I U
a. iCuántas mujeres hay en cada curso?
) b. iEn qué curso hay menor diferencia entre la cantidad de varones y de mujeres?
c Entre los tres cursos, icuántos varones hay? ZY en total cuántos alumnos hay?
13. Completen la tabla con los datos de sus compañeros de aula y realicen et gnáfico de barras
conespondiente.
)
14. Resuelvan.
a. Realicen el gráfico de barras de acuerdo con la información de la tabla.
b. ¿A cuántas personas se encuestó para obtener la información anterior?

r l+l t*:l?^"'
15. Observen los siguientes pictogramas y respondan.
o
El pictograma muestra la cantidad de libros que É
@
hay en cada una de las salas de una biblioteca.
4
o
a. iEn qué sala hay mayor cantidad de libros? o
ZCuántos hay? o
tr
z
b. ZCuántos libros hay en total entre todas W@@-@

?re ?zs ?-.e ?¿-
las bibliotecas?
(z¿e Representa looo libros.
16. Completen el gráfico y respondan.

La siguiente tabla muestra eltotal de habitantes
de la Argentina registrados en los últimos cinco
censos de problación.
a. iCuántos millones de habitantes creció la

población entre 1980 y 2O7O?
(e¡¡ ntr-t-o¡¡es)
*uor.r.n,u o ,,l,tlntlll*tts
f
Fuente: INDEC, Censo de Población y Vivienda.
17. Observen los siguientes pictogramas y respondan.

En el pictograma se observa la cantidad de"dÍas Cantidad de días que permane-
que permanecen en el país los turistas que visi- cen en la Argentina
tan la Argentina, según su lugar de procedencía.

a. A partir del pictograma, ise puede saber
desde dónde provienen los turistas que se
quedan la mayor cantidad de días?
b. 6e puede saber la cantidad de gente

encuestada?
F¡} Representa 5 días.
Fuente: INDEC, encuesta de turismo internacional 2010.

CONTENIDOS
l+¡.ql.qE.q3
,$* ffi]$kl$
18. Resuelvan. 21. Observen y respondan.
En una editorial se realiza un control de calidad Las tablas muestran eI deporte preferido en dos
analizando uno de cada 100 libros impresos. Se cursos distintos.
los revisa y se decide si [a impresión final es
correcta o incorrecta.
a. El conjunto de libros utilizados para el
control de calidad, irepresenta la muestra o
la población?
b. La variable estudiada Zes cualitativa o
cuantitativa?
19. tean [os siguientes datos y resuelvan.

En 30 comercios minoristas se averiguó el total
de paquetes vendidos de una marca de galteti-
) tas. Los datos obtenidos fueron los siguientes.
6; 6; 4; 5;9;7; 6; B;3; 4; 5; 5;7; 4;9; Fútbot
8; 8; 5; 6;9;8;9;8;7; 6;6; 6;7;5;3
a. iCuál es [a variable? Clasifrquenla.
b. Realicen [a tabla de frecuencias.
c. Representen en un gráfico la información a. iCuát es [a variable? iDe qué tipo es?
obtenida. b. ZEn qué curso es menor el porcentaie que
prefiere natación? iY básquet?
) 20. Resuelvan.
La siguiente tabla muestra el estado civil de los 22. Resuelvan.
empleados de una empresa. Se analizó la frecuencia con la que los usuarios
de 50 automóviles cargan combustible durante
un mes.
a. Completen [a tabla con los datos fa]tantes.
a. ZQUé variables están en estudio?

Clasifíquenlas.
b. Realicen un gráfico circular donde figuren
los porcentaies según el sexo de los emplea-
dos de [a empresa.
c. Realicen un diagrama de barras que mues- b. iCuál es la variable? Clasifrquenlas.
tre el estado civil de los empleados. c. iCuántos autos cargan aI menos cinco
) d. ZQué porcentaje de las mujeres son casadas? veces al mes?
d. iQué porcentaje carga como mínimo ocho
veces al mes?
23. Observen el gráfico y resuelvan. 25. Observen el pictograma y resuelvan.
E[ siguiente gráfico muestra la cantidad de
I
o
É
publicaciones de viviendas (en venta) según [a .a
o
cantidad de ambientes, de una página de anun- u
6
cios clasificados. o ¿ ¿
o
F
z I .¿
.¿ .¿
I I
.¿ .¿
a. es la variable? iDe qué tipo

ZCUáI es?
b. Completen la siguiente tabla.
CANTIDAD DE AMBIENTES
a. Realicen una tabla de frecuencias a partir

de la información del gráfico. c. Representen [a situación en un gráfico cir-
b. ZCuántos departamentos se publicaron en cular, indicando el porcentaje que le corres-
total? ponde a cada uno.
c. iQué porcentaje de los departamentos es d. Si cada páiaro del pictograma representa a
de tres ambientes? tres, Zcuántos pájaros tiene Juan?
d. iQué porcentaje de los departamentos e. Si entre todos tienen 72 pájaros, icuánto
tiene como mínimo tres ambientes? representa un pájaro dibujado?
e. ZCuántos departamentos tienen como míni-
mo cuatro ambientes? 26. tengan en cuenta la infumación y resuelvan.
f. ZCuántos departamentos tienen como máxi- En [a siguiente tabla se registró por edad un
mo dos ambientes? grupo de personas de un club.
24. tean atentamente y resuelvan.

Esteban Matías Juan Carlos
A un grupo de 24 personas se les preguntó qué
Julieta María Ana Graciela
juego de mesa preferÍan. La mitad contestó las
Belén Rocío Rodrigo Roberto
cartas; la cuarta parte, el aiedrez; dos, el ludo y
Mía Micaela José Anabella
el resto, las damas.
Daniel Hernán Silvana
Javier Carolina
Pamela Germán
Valeria
a. Realicen una tabla de frecuencias para

hombres y otra para mujeres.
b. La suma total de los porcentajes en las
b. iCuál es el porcentaje de los que prefieren tablas anteriores Zes igual al TOOo/d Expliquen
iugar al ajedrez? iY a las damas?

la respuesta.
c. Realicen un gráfico circular para cada tabla.
Promedio, mediana y moda
W
Promedio
El promedio, también llamado media aritmética (se escribe x ), es el resultado de dividir la sumal
de todos los valores de [a variable por la cantidad de valores que forman la muestra. '
5e registraron las venlas diarias de gaseoeas de 600 ml en delerminado quiosco, duranle

una oemanay se o%uvieron los eiguienles datos:20, 16, 17,22,20,26,25.
- 16+ 17 +20 +2O +23+25 +26 _ 16+ 17 +2.2O +2b + 25+-?g

,/ = 21
Moda
La moda (se escribe mo) es el valor de la variable que aparece más veces, es decir, [a que tiene
mayor frecuencia.
En el ejemVlo anterior,ffio= 20.
Mediana
La mediana (se escribe m") es el valor de la variable que está ubi-
cado en e[ lugar central luego de ordenar todos los datos de menor a
mayor. La mediana divide la muestra de tal forma que deja igual can-
0[eaiB[ENbiERl,l toE
tidad de datos a su izquierda que a su derecha. ?U'lÉb' t€UAltA Y ttluA?
Cuando la cantidad de datos es un número par, la mediana
es igual al promedio de los dos valores centrales. 'b EII[É,\\í b\É
\€úAllA...
5i se ordenanlas cantidadee de qaseoeasvendidae,
se obtienelo eiguiente.
,i
1 6: 17 ; u- 23: 25: 2O
20:Ñ 'i
,t¡r:;r
{/
mediano

a. Si la variable es cualitativa, ise pueden calcular las tres medidas anteriores?
b. La moda, ies el mayor valor que alcanza la variable?
c. ZCuál es la medida que divide los datos obtenidos en dos grupos?
d. EI promedio, isiempre es representativo de los datos?
I l+l+ i:JJ,Yi3il:H.o*n,y moda
27. Calculen el promedio, la mediana y la moda pan cada uno de los siguientes grupos de datos.
a. 36; 38; 40:, 40;38; 38; 38; 42;38;36; 42;36;36;38.
t:E '.:D '"=f:-:]
b. 28; 30; 28;28;28;28;29;35; Z9;30.
t:D '.:D '"=[:]
c.32; 29; 42;34;34; 40;28.
t:f--l '"=C::-l '":-]
d. 25; 40; 56; 74; 74; 72; 720:. 72:. 22; 44; 77; 7OO; 16; 80; 77;32:'17;5.
'=f:::l '.:D y la moda.

'": f:--]
28. Calculen el promedio, la mediana
Al lanzar un dado 30 veces los resultados que se obtuvieron fueron los siguientes.
'= f:::] r": f---]

29. Completen los datos para que se verifiquen los resultados.
a.75;76; fZ; 16; [-l; c.75;76;77; t6;C, C
ffi.=16 ffio=16 ffi" : 16,5 mo: 77
b,15;76;f7; 16; [-l; d. 15; 16; 77;76;CtC

m" = 16,5 ly¡o = 16 ffi" = 15,5 mo : 16
30. Resuelvan.
Juliana, Pablo y Ana han recibido las notas de sus dos primeras evaluaciones. Juliana obtuvo 7 y 6,
Pablo8y5yAna,9y6.
a. Si Juliana quiere tener un promedio de 8 y todavía debe rendir dos evaluaciones más, iqué
notas tendrÍa que obtener para alcanzar el promedio deseado?
b. A Pablo le falta rendir una sola evaluación, ipuede alcanzar un promedio de 9 con las notas
que ya tiene?
c Si Ana rinde dos evaluaciones más y obtiene un promedio de 7, Zcuáles son las notas que obtuvo?
mnEEEanrt
Egedmentos aleatorios. Plobabilidad simple
Egedmenbs aleablios
Existen situaciones en donde no se puede anticipar cuál será el resultado. A este tipo de situa-
ciones, que dependen del azar, se las llama uperimentos aleatorios.
Se denomina espacio mueshal al conjunto formado por todos los resultados posibles de un
experimento. Cada uno de los resultados que forman el espacio muestral se denomina suceso.
Experimento:f,irar un dado y obseruar el resulf,odo.

Eepacío muesiral: 1 ,2,3,4,5,6.
Para determinar el espacio muestral de un experimento aleatorio, se pueden usar, por ejemplo,
diagramas de árbol y tablas.
En unabolsa se colocaronñchas con números deires cifras distrinlasformadoe porlos dígr

los 1,2,3. ¿Cuál ee el espacio muestral?
) A El eeVacio muestral esfáformado

Vor loe números: 123, 132, Zg1,
88 E8 8E 213,321,312.
Probabilidad simple
En matemática se asigna un número a la probabilidad de que ocurra un suceso. Ese número
puede ser 0, 1 o cualquier número comprendido entre el O y el 1.
Probabilidad de un suceso (P) =

ffi
áetiraun dado:
,Todaslas caras de un dadotienenlamismaprobabilidad de salir.
. Es más probable que salga un número
?ar que un divisor de 3.
. Es seguro que salga un número natural menor
que 7 .
. Es impoeible, ejemplo, que ealga el número 10.
Vor

a. Elegir qué remera usar, ies un experimento aleatorio?
b. ZPuede el resultado de una probabilidad ser 3?
c. iEn qué caso la probabilidad es igual a 0?
r 1+5
ACTIVIDADES
Experimentos aleatorios. Probabilidad simple
31. Marquen con una X los sucesos gue son aleatorios.
a. El número que satdrá a[ tirar un Aado. (-.l c. Que llueva dentro de dos afas. O
b. Próximo partido de un campeonr,o. fl d. Ganar [a loterÍa.
32. Escriban el espacio muestral en cada caso.

a. Se tira un dado.
b. Se tiran dos dados y se suman los puntos.
c Se lanzan dos monedas.
d. Se lanza una moneda dos veces.
33. tean atentamente y calculen [a probabilidad en cada caso.

En la ruleta, los números van del 0 al 36 inclusive (el cero está pintado de color verde y del resto
de los números, [a mitad son rojos y [a mitad, negros). Calculen ta probabilidad de que a[ arrojar
una bola resulte alguno de los siguientes casos.
"'-"LJ
a. Un número par.l- fl d. Un múttip," O" ,.
!
i
b. Un número de color ,"¡..8 e. un número mayor or" oo.

[J
c Un número menor Or. ,r. f. Un número menor o igual que 36.
[f E
34. Respondan.
En la escuela están organizando un festival para recaudar fondos para una excursión. Los chicos
prepararon un puesto de tiro al blanco con dos discos y los siguientes premios.
DISCO A DISCO B
a ZCon cuál de los dos discos se tiene más posibilidades de ganar un oso de peluche?
b. En el disco A, Zcuál es la probabitidad de acertar en el color roio?
c ZEn cuál de los dos discos es mayor la probabilidad de acertar en el color verde?
.{
U L*j L**J L*-i L.**i i L# t i t-*i

Cálculo combinatorio
El cálculo combinatorio permite conocer la cantidad de grupos que se pueden formar con determi-
nados elementos, de acuerdo con una serie de condiciones, sin necesidad de enumerarlos uno por uno.
?ablo, Guillermo, Verónica y Lidia com?rdron enlradas para ir al leaÍro y deben decidir cómo
ubicarse. ¿De cuánÍas manerds puedenhacerlo?
La primem ubícación tiene 4 posibilldades; Ia sequnda poslcíón, 3; la tercera, 2, y ia cuarta, 1 .
4 . 3 . 2 . 'l = 24.Iienen 24 maneraa distintas de ubicarse en los asientos.
) Si se quieren formar grupos con determínadas condiciones a partir de

otro con mayor cantidad de elementos, también se puede utilizar el
cálculo combinatorio.
En el ejemplo anterior, si pierden doe enÍradas y deben decidir t¡B,tlt&fy.üIlD[16
quiénesvan alfeatroy cómo se ubican, ¿de cuáníae manerdg
disLinlas pue den hac erlo?
bilsn}BnnusünkI
En este caso, la prímera ubicación sique teniendo 4 posibílidades y Ia ot)uslEnRüb
sequnda, 3. Y no quedan más luqares. uuilma. ¿E0¡[rfAg
For Io tanto, 4 . 3 = 'l 2. Tienen '12 maneras distintas de decídir quié-
) nes van y en qué aaientos se ubícan.
nm\Eilumo?
Hay casos donde se deben combinar elementos de distintos grupos. wm,hnqE
Marcosva air al ciney debe elegir qué ro?d?onerse.No se decide Si IATEI¡BETftN,
si llevar remera roja,blanca o neqra: si ponerse jedno negroo o azu- buouogn{ng.
les y si llevar sus zaVatillas preferidae o los zapat os nuevos.
¿Cu ántas po sibili d a d e s Ni en e p ar a ve sfir s e?
Tiene 3 poeibles remerae, 2 jeans y 2 parea de zapatillas.
) Porlotanto,3.2.2=12.
Tiene '12 posibilidades distintas para vestirse.

a. ZQué ventaja tiene el cálculo combinatorio respecto de los diagramas de árbol?
b. Si además de saber cuántos números se pueden formar con distintas cifras, se quiere
) saber cuáles son los números, 2qué estrategia de resolución se debe utilizar?
c. ZCuántos números de dos cifras distintas se pueden formar con los dígitos del 1 al 9?
r l+ E ülJy,?13:?inatorio
35. Lean y resuelvan.
Laura está organizando sus vacaciones y tiene que elegir entre e[ campo, el mar o la montaña
como destino. Para viajar tiene que elegir entre auto, micro o tren y para alojarse, entre el hotel o
la casa de una amiga.
a. iDe cuántas maneras distintas puede combinar las opciones para poder organizar sus vacaciones?
b. Si decide viajar en auto, icuántas opciones tiene para elegir?
c Si su amiga no puede prestarle la casa, icuántas opciones tiene?
36. Respondan.
Con los dígitos 2, 3, 5, 6 y 7 se desean formar números de tres cifras distintas.
a. iCuántos números se pueden formar? ZCUántos de ellos son pares?
b. ZCuántos son múltiplos de 5 y cuántos son mayores que 500?
37. Resuelvan.
Se está realizando una selección para poner en escena la obra "Romeo y Julieta". Se presentaron
Z actores y 4 actr¡ces. iDe cuántas maneras pueden elegirse a los integrantes de la pareia protagónica?
38. Respondan.
El papá de Matías, Daniela y Marilina quíere regalarles a sus hijos un libro a cada uno. Tiene para
elegir entre 3 libros de poesías, 4 novelas y 5 cuentos.
a. Si a cada uno le puede tocar un líbro cualquiera, ide cuántas maneras puede realizar la compra?
b. Si a Matías solo le gustan los libros de novelas, Zde cuántas maneras puede comprar?
c. Si quiere comprar un libro de cada clase, Zde cuántas maneras puede realizar la compra?
F menteAcflvA
I ,ur. confeccionar un examen se dispone de 4 problemas de geometría, 3 de aritmética y 2 de I
o"o.' aparecer en rorma consecu'li.
;::::.::f:,"f:::::;::i:;':il:l:,ii":',ffffii:l" /
|
lnrEEHAElún l+t+.¡+5.|+E
39. Respondan. 43. Marquen con una X la opción correcta.

En la siguiente lista se muestra el peso de un Se lanzó un dado 50 veces, con los siguientes
) grupo de 12 amigos. resultados.
45 kg; 50 kg; 57kg;47 kg; sl kg; 60 kg;
55 kg; 53 kg;48 kg; 50 kg;46 kg; 50 kg
a. ZCuál es la variable? ZDe qué tipo es?
b. Calculen el promedio, la mediana y la
a. iCuát es la frecuencia absoluta correspon-
moda.
diente a la cara 4?
40. Resuelvan. 16% [-l to Ü 10%

Ü
La siguiente tabla muestra [a edad de un grupo
b. ZCuál es el porcentaje correspondiente a [a
de chicos que integran el equipo de fútbot.
cara 7?
a. Completen [a tabla.
)
0,16,%
Ü r,6./" f]l rc./. C
c. ZCuál es la probabilidad de que salga el 3?
0,24
n ,,oo 24o/o
44. Respondan.
b. ZCuántos chicos conforman el equipo de La siguiente tabla muestra [a cantidad de
fútbol? amonestados que hubo en [a última fecha del
c. Calculen eI promedio, la mediana y la campeonato de fútbot.
moda de las edades del equipo. a. Completen la tabla.
d. Realicen un pictograma que muestre la
situación presentada.
Racing 6
41. Calculen el promedio, la mediana y la lndependiente 4

moda en cada caso. Boca 6
a.3; 4;9;12:' 4;7; 8; 6;7; 4.
River 0
b. 8; 15; 7;9;70; 6;5; 5;3.
c 2;7;8; 10; 10; 72:, 4;3. San Lorenzo 7
Vélez 2
42. Resuelvan. Rosario Central 3

Dado e[ siguiente conjunto de datos.
28
4; 5; 6;7;8; 9; 8; 8; 9; 10; 12;
11; 10; 10; 11; 8;7; 5;9; 8; 8; 8 b. ZCuál fue e[ porcentaje de amonestados
a. Calculen el promedio, la moda y [a mediana. que tuvo Boca?
b. 5i a los datos anteriores se agrega el 654, c iCuát es la frecuencia relativa de amonesta-
iqué ocurre con las medidas? iCambian? dos que tuvo San Lorenzo?
Expliquen sus respuestas. d. iCuántos amonestados tuvo lndependiente?
c En determinadas situaciones, ison repre- e. Realicen un gráfico de barras con las fre-
sentativas todas las medidas estadísticas? cuencias absolutas.
iPor qué?
45. Resuelvan. 50. Respondan.
Los siguientes valores corresponden a las pre- Con los dígitos 3,4y 2 se forman todos los núme-
cipitaciones registradas (en mm) mensualmente ros de tres ciftas posibles para realizar un sorteo.
en una ciudad del interior del país. a. ZCuántos números conforman el espacio
4A 36 24 43 56 78 muestral?
78 78 44 78 4A 40 b. ZCuál es la probabilidad de que salga un
a Calculen el promedio, la mediana y la moda. múltiplo de 4?
b. Realicen un pictograma que muestre los c iCuál es la probabilidad de que salga un
registros. número impar?
46. Escriban tres experimentos aleatorios y 51. Resuelvan los siguientes problemas.
determinen sus espacios muestrales. a. Con las cifras 5, 6, 7 y 8, Zcuántos núme-
ros de dos cifras distintas se pueden formar?
47. Resuelvan. ZY de cuatro?
Se tiene un mazo de cartas españolas (50 car- b. En una camioneta entran ocho personas. Si
tas) y se toma una. Calculen la probabilidad en todos saben manejar, ide cuántas formas se
cada uno de los siguientes casos. pueden ubicar?
a. Sea de oros. c Una persona tiene cuatro remeras, tres
b. No sea de espadas. pantalones, dos camperas y tres pares de
c Sea imPar. zapatos. Si quiere vestirse con una prenda de
d. Sea un comodín. cada tipo, icuántas combinaciones distintas
e. Sea un número menor que siete. puede realizar?
f. Sea un múttiplo de tres.
52. Resuelvan.
48. Resuelvan. a. Para crear la bandera que represente al
Una urna contíene siete bolillas rojas, cuatro colegio de Ana se deben utilizar los colores
blancas y nueve negras. Calculen las siguientes rojo, verde, azul y amarillo. Si ta bandera
probabilidades al extraer una bolilla al azar. tiene que ser con rayas horizontales, ide
a. Que sea roja. cuántas maneras diferentes se'pueden ubicar
b. Que sea blanca o negra. los colores?
c Que no sea negra. b. Eliana posee cuatro collares, cinco pulseras
d. Que sea de cualquier color. y cuatro anillos. Si desea ponerse un acceso-
rio de cada tipo, icuántas combinaciones dis-
49. Calculen la probabilidad en cada caso. tintas puede realizar?
Antonella y sus dos hermanas compraron una c Nicolás tiene que rendir un examen oral en
docena de facturas: tres medialunas de grasa, el que debe explicar tres de los siete temas
tres churros, cuatro medialunas de manteca y gue se vieron durante el año. ZDe cuántas
dos vigilantes. maneras puede organizar su exposición?
a. Si Antonella decide comer tres facturas, d. En un restaurante el plato del día se
ácuántas posibilidades tiene para combinar puede armar combinando cada una de las
las facturas? siguientes opciones: una porción de carne o
b. Si eligen al azar una factura, icuál es la una de pollo; como acompañamiento, se
probabilidad de comer un vigilante? ZY de puede elegir entre papas fritas, puré o ensa'
comer una medialuna de manteca? iY una de lada y como postre, helado, flan o ensalada
grasa? de frutas. iDe cuántas maneras se puede
armar el plato del día?
AuroEvALuAclón I
I
53. Resuelvan.
En la siguiente tabla se observa la cantidad de materias que deben recuperar los alumnos de una
escuela en el mes de diciembre.
b. iCuál es la variable? iEs cualitativa o cuantitativa?

)
c Los datos obtenidos, icorresponden a la población o a una muestra? ipor qué?
d. Realicen en una hoja el gráfico de barras que muestra la situación.

e. Calculen el promedio, la mediana y la moda.
f. iCuál es el porcentaje de alumnos que tiene que recuperar entre una y tres materias inclusive?
54. Resuelvan.
Setira dos veces un dado.
a. Escriban todos los pares que se pueden obtener.
b. Calculen la probabilidad de que la suma sea 7.
55. Respondan.
En una escuela se deben cubrir los puestos de rector, director y vicedirector. Si hay diez candida-
tos, ide cuántas formas se pueden cubrir los cargos?
t-
-
h*
Srruroór lllcrAr DC APnErDtzAlE

L Observen la imagen y resuelvan.
e lnventen un enunciado con los datos que se necesitan para responder a las siguientes pregun-
tas. Luego respóndanlas.
. Si se utilizaron 20 metros de soga, ca qué profundidad se encuentra el gancho?
. iCuántos metros de soga son necesarios para alcanzar el cofre desde el barco?
r ZCuántos metros debe descender aún e[ buzo para bnganchar el cofre?
b. Comparen el enunciado que inventaron con el de sus compañeros. iSon iguales? ZTienen las
mismas respuestas?
llúmeros negativos. Orden y representación
túmeros negativoc
Los números naturales también se denominan enteros positivos.
Los números negativos son aquellos que tienen adelante un signo menos. Estos números suelen
utilizarse, por ejemplo, para escribir las temperaturas bajo cero, indicar los subsuelos de un edificio,
las pérdidas de dinero, las fechas ocurridas antes del nacimiento de cristo, etc.
+3 = 3 G fs un entero positivo. -3 + Es un entero negativo.
Los enteros negativos, el cero y los enteros positivos forman el conjunto de los números enteros.
...-3,-2,-1 ,O,1,2,3., Los puntos suspensivos indicon que existen infinitos negotivos y positivos.
Orden y representación
Para representar números enteros en [a recta numérica, pueden seguir estos pasos:
1. Se ubica e[ cero y se determina una distancia
entre dos enteros consecutivos.
2. Se representan los negativos a la izquierda
-4-3-2-101234
del cero y los positivos a la derecha.
A partir de la representación en [a recta, se puede decir que un número es mayor que otro que
se encuentra a su izquíerda.
' -5 es mayor que -6.
tódulo o Yalor absoluto

Se llama módulo o valorabsoluto de un'número entero a la distancia que existe entre ese núme-
ro y el cero.
l-21= 2 5e lee nabr obsoluto de -2 es igual a 2'. -3-210123
l2l= 2 Se be nabr obsoluto de 2 es iguol a 2'.
Dos números son opuestos cuando tienen el mismo valor absoluto y distinto signo.
2y -2 son opuestoe. -(-2) = 2 Se lee 'el opuesto de -2 es iguol a 2".
f- Respondan y expliquen las respuestas.

a El cero ies positivo? 2Y negativo?
b. iEs cierto que e[ valor absoluto de un número entero siempre es positivo?
c Dos números distintos ipueden tener el mismo módulo?
il t+7 ffi:i3i?t-?-,*"-s. clrri*n v represenracién
1. Indiquen el número entero que conesponde a cada situación.
a. Se realizá un descuento de $ZO en la primera compra con tarjeta de crédito.
b.Seacreditan$tsalsaldotelefónicoporunapromoción.
c.Laplayadeestacionamientoseencuentraene1tercersubsuelo.
d. Maria Angélica tiene una deuda de $:oo.
e.Ene1nordestedeFrancialatemperatural1egóalos15gradosbajocero.
f.Laempresadisminuyó[asventasenunpromediode50O0unidadespor'",.D
2. Escriban una situación que represente el número entero indicado.
3.Completencon()o=.
a.-r!+ c. -s [-l-z [-l Fst
e. r+t g. l+31
C l-31
u.-r!r-rr d. -34[-l-usz r.-z!-+ h.l37l o -37
4. Representen en la recta numédca cada número y su opuesto con un mismo color.

-5; 4; -9; 6; -2; 8
01
5. Observen y resuelvan teniendo en cuenH que o, b y c representan números enteros.
a. lndiquen el signo de cada uno de los números que representan las letras y expliquen por qué.
b. Teniendo en cuenta el ítem anterior, iqué signos tendrán -a, -b y -C
c. iCuát es e[ opuesto de b?
Í:
F
k
É
Adición sustracción
Para resolver sumas y restas de números enteros, se deben tener en cuenta estos casos.
. Si los números enteros tienen el mismo signo, se suman sus valores absolutos y el resultado
lleva el mismo signo que los sumandos.
En una ciudad, alae 7 de la mañana ee regielraron 3 grados bajo cero. Unahora después,la
temperaturabajó un grado. ¿CuálfuelaÍemperaturaregislrada alae B delamañana?
-3 - 1= -4 La temperatura fue de -4 oC.
)
r Si los números enteros tienen signos distintos, se restan sus valores absolutos y el resultado
[]eva el signo del sumando que tiene el mayor valor absoluto.
9i dos horae deepuée,latemVeralura eubió 5 grados, ¿a cuánto aumenÍó latemperaf,ura?
-4 + 5 = 1 La temperatum aumentó a'l oC.
Si en e[ cálculo aparecen paréntesis, se los debe eliminar aplicando estas reglas.
. Si e[ signo que lo precede es "+", el signo del número

) encerrado entre los paréntesis no cambia.
-15+(+12)=-15+12=-Z ]CND N \íA IIABIANb \E ANffiES¡
-9+(fl--9-4=-13 \tE ]Htr$ CANgA\o, t'tgeR ttÉ bt
.Si e[ signo que lo precede €s "-", el signo del AVERAbÑ\ERÉE.
número encerrado entre los paréntesis cambia.
3-(-2O)=3+20=23
5-(+16)=5-16=-11
)
1. Respondan y exptiquen las respuestas.

a. La suma de dos números negativos, ida como resultado un número negativo?
b. La suma de dos números enteros, uno positivo y e[ otro negativo, Zda como resultado un
número negativo?
c iCómo se puede escribir una resta de números negativos como una suma?
d. iEs cierto que la suma de dos números opuestos es 1?
r l+E i:Il#1'nrrac*ér¡
6. Resuelvan las siguientes sumas.
a.3 + (-4) : ü f.3-(+5): n

b. -2 + (-3) : D s. -2 - (-2) = D
c-5+G3): D h. -3 - (-5) =
c
d. -2 + (+9) :
o 1.4 - (*3) : D
e,3+(-¡): o i. -e - (-3) : C
7. Completen con el número que verifica la igualdad.
+(2):7 (+5) = 3 e.4+(Ü) :-.
".Ü ",Ü+
b.-5+(-3)=C d.-3 + (Ü) =, r.[+(+12):6
lazmín tiene una deuda bancaria de $¡OO. Si quiere saldar la deuda, Zcuánto dinero tiene que de-
positar? iCuál es la operación que representa esta situación?
9. y calculen cuál es el número.

Escriban en lenguaje simbólico
a. La diferencia entre un número y -5 es igual a 2.
b. La diferencia entre un número y -9 es igual a 10.
c La diferencia entre un número y 3 es igual a 0.
menteACT|VA
En la calculadora de Malena no funciona el signo "+'y necesita verificar si resolvió conecta-
mente la suma 340 + 520.
a. iQué operación pueden hacer?
b. áCuát es el resultado?
Multiplicación y división
Para multiplicar o dividir números enteros, se deben tener en cuenta estos casos.
. El producto entre dos números de igual . El producto entre dos números de dis-
signo es un número positivo. tinto signo es un número negat¡vo.
4.2=2+2+2+2=B 4.(-2)=-2-2-2-2=-B
-(-3)=(-1).(-3)=3 (-4) 2=-4-4=-B
\-/
\t
. Si se dividen dos números de igual . Si se dividen dos números de distinto

signo, el resultado es positivo. signo, el resultado es negativo.
1O:5=2?orque2.5=1O 10 : (-5) = -2 ?orque (-Z) . (-5) = 10
(-1O) : (-5) = 2 porque 2 . (-5) = -1O (-1O):5 = -2 ?orque (-Z) .5 = -1O
Para saber elsigno de una dívísión o muttipticación de

números enteros,se puede utí[izar la regta de los signos.
. Sí los sígnos de los dos números son iguates,e[ resuttado
es positivo.
+.+=+ -,-=+ +',+=+ -',-=4
. Si los signos de los dos números son distíntos,e[ resutta- IA CCAAVAETIAL
do es negatívo.
+ -=- - 1=- +,-=- -'+=-
El resultado de 864 . (-216) y de (-86fl : 216 es negativo. Crslbtül[Ulft¡$

El resultado de 864 . 216 y de (-86fl : (-216) ee Vosifivo. bEl¡0lf6Nffifi\hA
tg il'ruSE qnfcÉA-:

a. iEs cierto que (-3) . (-S) es igual a 6?
b. El producto de un número positivo por un número negativo Zes un número positivo?
c. El cociente de dos números negativos Zes un número positivo?
d. ila regla de los signos para el producto es la misma que para e[ cociente?
e. aA qué es igual el cociente entre un número y su opuesto?
t t+ t t-T,llJilffi',, y divisién
11. Resuelvan las siguientes mulüplicaciones.
a.3.(-2):O d.-2 .3: s.-2 .3 . F2): C

b.7 .0: O e.725.(-2).0: h.-3. (-2).(-1) = O
c. (-rz).eA: C f.-2.(-5).eo):D i.-2.e4).to: o
-2 3
5 -3
7 0
-1 -4
-2 4

a.72; F¿ = C c. -34, (-2) : O e. -60 , rz = [-l
b. -18 : (-3) : d.-725 :25 = f. -1oo , (-2) : O
14. Completen con el número entero que f'alta para que se cumplan las siguientes igualdades.
o.E.e3):t+z f---] : -ru

s. -725,
o.n.(-5):1oo e. 15.D:-ou n.f_J:(-6)=o
c. -7 .l-l : -270 t'D:(43):1
Romina le pidió a su papá $600 prestados.
a. ZCuál es el número entero que representa la deuda que tiene Romina con su padre?
b. Si en el mes de septiembre le devuelve un tercio del dinero, Zcuá[ es la operación que debe
realizar para calcular cuánto [e tiene que dar a su papá?
c. ZCuál es el número que representa la cantidad que aún le falta pagar?
menteACT|VA
iQué signo üene el resultado de cada cálculo?
a. (-5) . (-15) . e25) . (-45): (-s) : (-1s) . (-115) . (-115) : (-5)
b. (-8) . (-8) . (-64) : (-8) . (-4) . (-128) : (-16) : (-1)
c (-240) . (-344) . o . (-441) : (-3) . 504 : (4) . (-115) : (-80) I
t
l
iE
L
¡r
j F*¿*{ii t,*,,*,,i, L**&gl¡i t"*édj¡rL*"*#¡;L.-**,:;j;l L, _ *j
ttf¡ti¡¡*á¡ttiÍ¡*b
re
Operaciones com binadas

=.
¡
Para resolver un cálculo combinando las cuatro operaciones con números enteros, se deben
seguir los mismos pasos que con los números naturales.
-42.o:4+4+s q-$-ffr= 1. Se separa en términos.

-252 : 4 + 4 + (-1 5) - (-16) = 2. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones,
-63+4+(-15)-(-16)= aplicando la regla de los signos. I
-63+4-15+16= 3. Se suprimen los paréntesis.
@+16)-(63+15)= 4. se resuelven las sumas y restas. ;l.T#flüjll
20-78=-58 rEla de los
siqnos.
Para resolver un cálculo combinado donde hay paréntesis, primero se separa en términos. Luego
resuelven las operaciones que ellos encierran.
(-17 - 41) . (-2) + e6: (-32) - 1oo = 1. Se separa en términos y se resuelven las
(-58) .(-2) + e6: (-32) - 1oo = operaciones que se encuentran entre paréntesis.
116 + (-3)- 1OO = 2. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
116-3-1OO= 3. Se suprimen los paréntesis.
116 - (3 + 1oo) = 4. Se resuelven las sumas y restas.
116-1O3=13
PRiUEbTA¡€p qf, o&RAR A UN

lAe€lüE lÉ ArErüuctrgr \EsrÉg A 0rrA
t6mE, cñiAR¡rTAg,Y TIASTARE A
ofBosÉr*,\É rA ftritrA.
eSrg qf qt Sol¡
otÉRA[hf6 o,tsllA\4$.-

a. ZEs cierto que -1 + 1 . 2 : 0?
b. En un cálculo combinado, ise pueden resolver primero las sumas y las restas y luego las
multiplicaciones y divisiones?
c. iQué significa el signo menos delante de un paréntesis?
I 5 n ff-'Iitf-t-?combinadas
16. Unan con una flecha cada cálculo con su resultado.
a.3-5.(-z)+s: o -25
b. -23 . (-2) * 23 - 72: (-6) : .77
c 45 - 45 : (-9) + 8 - 7 . (-3) = . -55
d. 79 : (-rq) + 15 . 0 - 18 . 3 : . 2'J.
e. 15 + 16 : (-4) + 12 . (-3) : .79

17. Observen cómo resolvieron Martín y Laura los cálculos y respondan.
st Martín r
2-5.(-2)+4: i3 Laura
o 'rf 2-5.(-Z)+t+:
4.(-2)+4
0 6+4=ro ¡t 2-7O+4
@ -8+4:4
iResolvieron correctamente los cálculos? ZPor qué?
18. Resuelvan los siguientes cálculos combinados.

a.-'J,. (-3) + 6 : (2-tS z3) + 4: c24-672: (-36-5.12) -15 =
b. 18 : 02 - 3 . 2) + 2 . (26 - 72 . 3) : d. Ot +16) . (-1) - (23 - 6) . 3 =
19. Coloquen los paréntesis donde conesponda para que se verifiguen los resultados.
a.72-3 4-5 2:26 d.12-3 4-5 2=-54
b,72-3 4-5 2:-10 e.72-3 4-5 2:7O
c.12-3 4-5 2:-2 f.72-3 4-5 2:18
20. Rodeen el resultado conecto en cada caso.
a. El triple de la diferencia entre cinco y doce.
-27 2t
b. El doble del opuesto de tres más cuatro.
t-142
c. La tercera parte de la suma del opuesto de ocho y el módulo de 5.
1-3-1
lnrEEHnnmn l+7-19-l'l9.5n
2f. Ubiquen en una recta numérica los siguien- 27. Orde¡en de menor a mayor.
tes números. a- -{20i;r,4; -36; l-zl;-lr37; o
a. -5; -:L;2; -2; -6;8 b. -40; -l-t+l; SZ; -3; 4;723;7
b. -'L; -3;0; -10; 72; -72 c.15; 44;0; -2;33;740; -72;3
22. Escriban un nfimero que represente cada
28. Resuelvan las siguientes sumas y restas.
situación.
d. -3 + (-5) = e --72 - G2) :
a. La temperatura-fue de 3 grados bajo cero. b. -4 + (+8) = f. -79 - (+19) =
b. La deuda bancaria es de $500. r-e-(-3): s. -7e - (-1e) :
c Una fosa marina es de 8800 m. d.0-(+3): h. 20 - (+24) =
d. Tengo $zoo.
e. Debo $zoo. 29. Lean atentamente y respondan.
f. Un bebé bajó 300 g en su último control. a. Si a pertenece a los números enteros, iqué
número hay que sumarle para que dé como
resultado cero?
¿ ZQué número es mayor: -3 o elopuesto de 8?
b. iQué número es mayor: el módulo de -5 o 5?
b. Si b pertenece a los números enteros, iqué
número hay que restarle para que dé como
c iQué número es menor: -4 o el opuesto de 5?
resultado cero?
d. iQué número es menor: el opuesto de 3 o
el opuesto del módulo de -3? c Si c es un número entero negativo, isu
opuesto es un número negativo?
24. Completen con el anterior y el posterior de
cada número. 30, Lean atentamente y resuelvan.
a. t-l ,-r,f---] a. Un famoso matemát¡co nació en el año

384 antes de Cristo y murió en el año 322
b. t-l ,-o,f.-] antes de Cristo. iCuántos años vivió?
c. f-l ( -500, [-l

b. Algunos documentos afirman que Thales de
Mileto nació en el año 624 a. C. y hlleció en
f-l ( t-3t (
f-l el año 547 a. C. iCuántos años vivió?
r-l
d.
c Si una persona nació en el año 15 a. C. y
.€. (-(-31),f:.'] murió en el año 43 d. C., Zcuántos años vivió?
t
25. tean atentamente y respondan.
31. Resuelvan los siguientes problemas.
a. iCuántos números naturales se encuentran a En una montaña donde se practica esguí,
entre -6 y -3? la temperatura más alta fue de -3 oC, y la
b. ZCuántos números enteros se encuentran más baja, de -25 oC. ZCuál fue la diferencia
entre -6 y -3? de temperatura?
b. Un avión vuela a 9000 m y un submarino
26. Completen con (¡ ) o =.
está a -850 m. iCuál es la distancia entre
a.-r!-r e. -rz[-l-rs ambos?
c
u.o!-z t.-+Q-z Cecilia tiene $250 en el banco y debe pagar
$fSO ¿e lnternet y $180 de expensas. ile
c -a fl rst s. atilQlrz alcanza el dinero? iCuánto le falta, si ademáÉ
quiere pagar $tZO de la cuota del gimnasio?
a. ro f-l -zo rr. + ['-l r-zr
32. Resuelvan. 38. Observen atentamente y respondan.
Hernán se retrasó varios meses con el pago del Julia introdujo el siguiente cálculo en la calcula-
servicio de televisión por cable y financió su dora: 3 - 5 . 2 + 4 y obtuvo 0 como resultado.
deuda de $zeo en 6 pagos. ZEs correcto? iPor qué?
a. Si abonó $520, ¿cuántas cuotas pagó?
iCuál es el valor de cada cuota? 39. Resuelvan.
b. iCuánto dinero [e falta pagar? iQué opera- a. 2 - O2 - - 72. (-3) =
45) + 3
ción debe realizar para averiguarlo? b. -(23 - 36) .(-3) - 34 , (-2) :
c. 48 - 3 . 29 - (3 - 23 . 4) - 24 : (-24) :
33. Respondan. d.-53-(4.2+18)-20=
a. ZCuál es el triple de -3? e.-30-72.2-Ge-4.2)=
b. iCuál es el número que al dividirto por -2 l. 25 - (-t . ++ 5 . 8) - 3 . (-7) :
dé como resultado 5?
c ZHay algún número que al dividirlo por -7 40. Escriban en lenguaje simbólico y resuelvan.
dé como resultado cero? a. El doble del móduto de -8 disminuido en
4 unidades, aa qué es igual?
34. Completen y respondan. b. La mitad de la suma entre el opuesto de 8
a. ZCuáles pueden ser los factores para que y 20, ia qué es igual?
se verifique e[ siguiente producto? c E[ producto entre el opuesto de 4 y un
número es igual a -72. LCUáI es ese número?
C O=,,
b. iExiste una única posibitidad? En caso de
d. El cociente entre un número y et módulo
de -5 es igual a -6. iCuát es ese número?
existir otra, indiquen cuál.
e. La diferencia entre e[ siguiente de -3 y el
c ZPueden ser los dos factores positivos? opuesto de un número da por resultado -5.
iPor qué?
iCuá[ es ese número?
f. La suma entre e[ opuesto de 4 y un núme-
ro es igual a 14. ZCuá[ es ese número?
a. -15 : G3) : il. t4 : (-7) =
b. 1o : (-2) = ¿.24 . (-t) :
41. Resuelvan los siguienbs cálculos combinados.
G -18 : (-3) : f.t6:o: a. -22 : (-rr) - (-18 + 14 : 2) + (-7) :
b. z + 8' (-a) - 14 + (a2) : 4l :
(, ) s =
c. (-24), (-6) - [8 : (-4) - (-2 - 3)1. z + t :
36. Completen con sin hacer lq cuen'
ta. Expliquen cómo lo pensaron.
d.(-3) +3.(-4 + 5) - 5.1-2+7 .(t) + 9l =
a.2 . (+l !e e. (-1 - 8) : (-3) + ( e - 2 . 5) . (-2) . (-2) =
f. -(-+ + 5) + 3 - 27 : (-7) : 3 . (-19 + 22) :
b.-4.(-r)!rz
c.-4:{-zl!-z 42. Respondan.
d.18:{-r)!z a. iEl triple de[ opuesto de qué número

sumado cinco da como resultado L4?
b. iEt doble del siguiente de qué número da
37. Resuelnan los siguientes cálculos combinados.
como resultado -10?
a.2.(-3)+5-15:(-3):
b. tz + 3 : (-3) - 76 - 4 z F2) : c. ZLa tercera parte de qué número es -30?
d. ila suma entre qué dos números enteros
G -3 . 6 . e7) - 60 + t2: (-6):
d. 34 . (-$) + 72: (-3) - 4 . e, : es -15?
e. 2La diferencia entre qué dos números enteros
e.23 - 25 . (-5) + 725 - 72 =
es -L0?
AuroEvALuAclór
43. Escriban un número que represente cada situación.
a segundo subsueto. f-l b. Debo sloo. f-l c euinto piro. [-l

4Il. Ordenen de menor a mayor y representen en la recta numérica.
-18; l-211; 6; -75;9
46. Resuelvan las siguientes operaciones.
a.15+(-3)= c -9 - (+72) e. 18:e9)=O

b. -12 + (+8) d.76 . (-2) = J.-75: (-5) =n
47.ltnan cada cálculo con su resultado.
o _I7
a.3.(-2)+5.4= o74
b.-z+3.(-4)+7: .79
c.72:(-2)+a.(-s)+6: o -22
ll. -4 - 76 : C4) - 72 + 5 . (-z) = o -32
e.72 + (-z) . t+ - 10 . (-2) : o24
f.75-(-r0):(-8)+3.2= o -l¡
o-/
4& Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.
a.3.(-2+5)-(4-5.2): c--72-(3. 2 - 8) + 72 (-6):
b.7-(2-4)+6: ¿ -(-3 + 4 . 2). 5 - (s . 2 + 3) =

)
FECTTA EE EITREü cff.rncActór
crpfrulo I
Números naturates
c Plrulo t
Fracciones y expresiones
decimales
c/¡¡rfrure J
Funciones
cepfrulo l+
Cuerpos
c*pkulo S
Ángutos
cAPíruLo E
Figuras planas
cnpfrulo 7
Perímetro, área y volumen
crpín¡ro E
Probabilidad y estadística
crpÍn¡ro t
Números enteros
Números naturales
En un juego de mesa, hay cartas con descomposiciones de distintos números. Cada jugador recibe
una tarjeta con un número y debe [evantar cartas deI mazo hasta juntar las tres descomposiciones
que corresponden a su número. Gana e[ que logra juntar primero las tres descomposiciones.
Lota jugó con Flor y con Marcos. Estos son los números que les tocaron a los chicos.
-"--"f
g
LoLA
L:JUrcAe"*L o
X +oo+o 1
44oo5 I
t
--
I
4 ¡-"
a. Flor dice que ganó. Estas son las cartas que juntó. iTiene raz6n? ZPor qué?
4OOOOO+4OOO+B t 4.105+4.103+B.1Oo
4.1OOOOO+4'1OOO+B
,-:_.¡
b. iQué cartas debía juntar Lola para ganar? ZY Marcos?
2. Descompongan los siguientes números en potencias de diez y respondan.

45650 :
54506:
a. Si las cifras de los números anteriores son las mismas, Zpor qué los números no lo son?
b. ZQué posicíón ocupa la cifra 6 en cada número? iRepresentan el mismo valor? iPor qué?
3. Rodeen con color el número que cumple con las condiciones indicadas.
)' - Es mayor que372 y menor que 123. Todas sus cifras son diferentes. La cifra de las unidades es la
mitad de la de las centenas. La diferencia entre las centenas y las decenas es 100.
1472 1 540 7545 1653

4. Resuelvan e indiquen las operaciones que tienen el mismo resultado.
a. lro60.z'-.,[9oo z3= c (5. . 5 . 59 : (57)' +-,tB . 't]rÉ :
b. (103)'? : (103 . tG) + 1[64 = d.

'tr6E + \86- -./9 - G .2)o =
5. Escriban lo pedido en cada caso.

a. Todos los divisores de 36:
b. Los primeros seis múltiplos de 13:
G E[ mcm (78;24;30)z
d. El dcm (78;24;30):
e. E[ mcm (48;56;84):
f. el dcm (48;56;84)z
6.Unan con flechas la expresión simbólica que corresponda con cada enunciado.
a. E[ doble del tripte del anterior de un número. .2. (a + 1) + 10
b. Et dobte del anterior del triple de un número. . 2 . 3 . (a - 1)
c El siguiente del doble de un número aumentado en 10. o 2 . (3a - 1)
d. La suma entre 10 y el doble del siguierite de un número. o (2a + 10) + 1
7. Resuelvan las siguientes ecuaciones.

,., . (t+ 4x) : 2x +.,[87 . 2z c 3 . (x2 + 50) +
^l@ =
lÍ:l . 2 + 6 . 3
b. 3x + 16 + 5x - (2 . 5 + 1) : 6x + (72 - 8) d..,/x-úoo:2=42-4.2
Fracciones y expresiones decimales
1. Marquen con una X las figuras en donde se pintó f.
".o o.
fl ..o o.!
2. lndiquen la fracción que representa cada letra. Luego, escriban la expresión decimal que
corresponde en cada caso.
0 b1 c 2d e3f
E t-r E =f-:l f-r

: e= :
ct-
E
L-
b=
E
: r-r d=
E = c-] f:
E = t-l
3. Exoresen como fracción irreducible.
''#=E '#:E ''#:E ''s:B ''ás=E

4. Marquen con una X las fracciones decimales.
b.# -99
a.$ r" l ooo
".+c
5. Ordenen de menor a mayor.
#rt, o,2;?;0,301; 0,3; l; o2
6. Escriban [a expresión decimal que corresponde a cada fracción.
a. lf; : f-l "3=f-l ".#

= t-l
b.+ = f-l d.+=f-l f.3: [-l
7. Completen con (, ) o =, según corresponda.
.. f [-l o,zr
" lf [-l o,oo+ [-l o,ttt
e. o,57
b.33 C r,t u.!!r,6 t,t,rQ33

8. Escriban como fracción ineducible.
¿o,ee:E b.o,e=B co,oe=B d.o,27=B e.0,72:E
9. Escriban en lenguaje simbólico y resuelvan.

a. La diferencia entre la raíz cúbica ae { V e[ cuadrado de 7,2.
b. El cociente entre el cubo de 0,2 y la raízcuadrada de la diferencia entre 1 y E.
c. La suma entre e[ cuadrado de ta mitad de f V 0,39.
d. El producto entre la raíz cuarta Oe fr V la raíz quinta de $.
10. Resuelvan las siguientes operaciones combinadas.

,S-t8.4 ,E: c- 0,22. T .r iF - 0,6 =
b.(3)'- (+)',. # +: d.0,52:|+2,5-ffi:
1L Resuelvan las siguientes situaciones problemáticas.

a. De un rollo de cinta de 25 m, se deben cortar 1,2 m para la confección de moños. iCuántos
moños se pueden obtener? ZQué porcentaje de la cinta sobra?
b. En un libro de Matemática se destina el 65"/" de las páginas para eiercicios, el 25% del total
para la teoria y el resto para los trabajos prácticos. Si tiene 24 páginas de trabajos prácticos,
Zcuántas páginas tiene el libro? iY las demás secciones?
Funciones
1. Resuelvan.
a Escriban las coordenadas de cada punto.
a-
b=
L-
d=
e:
f:
0
)
b. Representen los siguientes puntos
en un sistema de ejes cartesianos.
a: (ZOO;/+)
b: (400;6)
s = (50;2)
d : (o;8)
e : (250;10)
f : (450;72)
2. Resuelvan.
E[ siguiente gráfico muestra la cantidad de casas vendidas durante un año.
a ZCuántas casas se vendieron en el mes de
mano?
t4
b. iEn qué meses se vendieron más casas? o

I \
o
F /
c. jEn qué mes se vendieron 180 casas? L,
I
iY menos de 7707
/
\
d. ZEn algún mes no se vendieron casas? \ /
0
e. iCuántas casas se vendieron entre abril y
:s .L !o
julio inclusive?
3. Completen las tablas para que se cumpla lo indicado en cada caso. Escriban la constante de
proporcionalidad.
a. Variables directamente proporcionales. b. Variables inversamente proporcionales.
5 42
21 14
10 35
o: f__:l o: [-l
4. Escriban un ejemplo de proporcionalidad directa, uno de relación de proporcionalidad inversa y
otro de relación no proporcional.
5. Resuelvan.
Malena quiere ampliar una foto de su perra para colocarla en un portarretrato, sin que se deforme.
Las medidas reales de [a imagen son de 10 cm de ancho por 15 cm de alto.
a. Si el ancho de la foto debe ser de 30 cm, Zcuánto debe medir el alto?
b. Si el alto de la foto pasa a ser de 30 cm, Zcuánto debe medir de ancho?
c La relación entre el ancho y el alto de la foto, Zes directa o inversamente proporcional? iCuál
es la constante de proporcionalidad?

Guadalupe recorrió, con su bicicleta, cierta distancia en 2 horas con una velocidad de 20 km/h.
a. Si quiere reducir la velocidad a [a mitad, Zcuánto tiempo tardará?
b. Si quiere recorrer la misma distancia en una hora, ia qué velocidad debe ir?
c. ZLas variables son directa o inversamente proporcionales? ZCuál es [a constante de proporcio-

nalidad?
Cuerpos
1. Completen con el cuerpo que corresponde a cada objeto.
a. Rollo de servilletas. e. Pelota de tenis.
b. Caja de zapatos. f. Tanque de agua.
c. Dado. g. Ladritlo.
d. Bonete. h. Lata de pintura.
2. Escriban V (Verdadero) o F (fabo). Expliquen las respuestas.

a. En cualquier pirámide, [a cantidad de caras coincide con [a cantidad de vértic.r.
O
b. Un prisma de diez caras tiene diez vértices.
c Un cilindro no tiene .urur. [-]
d. La cantidad de aristas de la base de cualquier pirámide es igual a la cantidad de vértices
menos 1 O
3. Marquen con una X cuál de tos desarrollos corresponde a un prisma de base hexagonal.
ab.c.
4. Copien el siguiente desarrollo y construyan el cuerpo. Luego, rodeen con color el cuerpo que
corresponde al desarrollo.
5. Unan con flechas la cantidad de caras con el nombre del poliedro regular conespondiente.
a.72 r Cubo
b.s o Octaedro
c4 o lcosaedro
d. 15 o Tetraedro
e.20 . Dodecaedro
Í.6
6. Representen la siguiente situación y luego, completen con ll(Paralelas) o I (perpendiculares).
^ll4cLAyBllo
rO. .Co oCo

7. Completen con ll(paralelas), -|. (perpendiculares), -¿i (oblicuas) o AL (alabeadas).
D
Calculen lo pedido en cada caso teniendo en cuenta los ángulos dados.
fi = xF ut, f; = TT 2T; i = n&B: 30'
a(d*0)'t= c'i-(&.01:
b.iz2-&: d.ff'r*f:
) 2- Coloquen una X para indicar la relación que existe entre & y f,.
)
3" Escriban las ecuaciones y resuelvan.
a El triple de un ángulo es 1650 30'. iCuánto mide el ángulo?
b. La tercera parte de un ángulo es de 15o 20'. iCuánto mide el ángulo?
e. La suma entre el doble de un ángulo y su suplemento es 200o. iCuánto mide el ángulo?

)
4. Calculen el valor de los ángulos desconocidos y resuelvan.

Datos:
PAQ B= t-l
&": 22o 35' 6- l-l
¿- f-l
) a€-c[':l-l ¿6.4-a:r-l
¡.8*&= [-l e.tA-6).r=t---l
.A*d*é:f-l Í"&"22*t= f--]'
5. Resuelvan.
a Dibujen un ángulo obtuso y divídanlo b. Dibujen un ángulo cóncavo y tracen
en cuatro ángulos iguales. su bisectriz.
6. Tracen lo pedido en cada caso y completen.

a Tracen [a mediatriz de mq y llamen f al punto medio.
b. Tracen las mediatrices del n¡t y det tq. Llamen r at
punto medio de nrt y z al punto medio de tq.
c Escriban V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.
. nrr mide lo mismo que tz.
. nrr mide lo mismo que tq.O
. f es punto medio delE. O
7. Planteen la ecuación y calculen el valor de cada uno de los ángulos de las figuras.
a Datos:
MIT
a=7x
F:4x+18o
t=5x+80
&=O 6:C t:O

b. Datos:
ft,:4x+72"
&. = 6x- 24o
F:2x-too
&=O 0:O A:O t:O

Figuras planas
Una artesana quiere armar portarretratos de forma triangular. Para ello, cuenta con dos maderas de
8 cm, dos de 5 cm, cuatro de 9 cm, dos de 72 cm, dos de 15 cm y tres de 3 cm.
a. Completen la tabla con algunas de las posibles combinaciones que puede armar según la lon-
gitud de las maderas. Tengan en cuenta la cantidad que tiene de cada una.
)
b. ZPuede armar portarretratos con todas las maderas? ZPor qué?
c Clasifiquen los triángulos que forman los portarretratos según sus lados y sus ángulos.
2. Resuelvan.
) a Calculen la medida del lado desconocido sabiendo que e[ perímetro total de cada potígono es 35 cm.
FIGURA A FIGURA B FIGURA C
)
-:[-l n:[-l ':f_:J
b. Calculen [a suma de los ángulos interiores (SAl) de cada uno de los siguientes polígonos.
3. Calculen la medida de los ángulos desconocidos.
a. En el trapecio isósceles defg, el 0 mide et cuádruple Aet á y el é mide 36o.
b. En et pentágono irregular stuvw, et t mide ta mitad del A. rf ü mide 3Zo más que et t. rt V
mide 47o más que et A. ¡t fi mide 10 más que el tytmider3o".
4. Tracen en las siguientes circunferencias lo pedido en cada caso.
a Una cuerda ab de menos de 3 cm y otra c. Un diámetro pq y una cuerda E perpendicular
cuerda cd de 3 cm. a [!, de menos de 2,5 cm de longitud.
b. Una cuerda ft de más de 1,5 cm y uno de d. Un sector circular con un ángulo de 80o.
los arcos que quedan determinados.
lrregular 3
Regular 360"
Trapecio isósceles
lrregular 4
Regular 600
Regular 1 0800
Regular 400
6. Construyan en sus carpetas las siituientes figuras.

a. Un triángulo isósceles cuyos lado$;iguales midan 5 cm y el lado desigual mida 3,5 cm.
b. Un paralelogramo cuyos lados midan 2,5 cm y 4,7 cm y uno de sus ángulos mida 45o.
c Un pentágono regular de 4 cm de lado.
Perlmetro, área y volumen
1. Ordenen de mayor a menor.
a,7 500 dm; 48 m; 5 600 mm; 0,5 km; 50,4 dam
b.3,2 dam2;500000 mm2; 0,052 hm2; 800 dm2
c. 0,65 m3; 0,0012 dam3; 420000 cm3: 3000 dm3
d.3500 l;4 kl;9800 dl;12 hl
)
2. calculen el área lateral, el área total y el volumen de los siguientes cuerpos.
a. Cilindro. b. Pirámide de base cuadrada.
Área lateral: f-l Área lateral: f-]

12 cm Área total: f-l 6 cm
t-l
Área total:
) Volumen: (-l Volumen: f-l
5cm
3. Completen la tabla sabiendo que se hata de pdsmas de base regular.
Cuadrada 1cm 2cm 24 cm3 24 ml

Pentagonal 2dm 3dm 15 dm2
Hexagonal 3m 3m 1m 27 m3
Octogonal 3mm 10 mm 320 mm2 476 mm2 480 mm3 0,48 ml
4. Resuelvan.
Se volcaron en tres momentos diferentes 500 l, 25 000 cl y 82 dal de agua en un tanque cilíndrico
de 1 m de diámetro. Si el tanque se llenó, icuál es su altura?
5. Ordenen de mayor a menor. Escriban previamente todas las expresiones en litros.

2,5 4 - 42O cm, - 0,075 kl - 3 dmt - ?,2 dal- 0,OOg hl
6. Resuelvan.
a. Un prisma tiene una base de forma octogonal. E[ perímetro de [a base es de 40 cm y su apo-
tema mide 3 cm. Si e[ volumen es de 600 cm3, icuánto mide la altura?
b. El perímetro de la base de un cono es de 314 cm. Si la altura es igual a[ diámetro de la

base, icuál es el volumen del cono? Expresen e[ resultado en dm3.
c El área lateral de un cubo es de 64 mm'?. iCuál es su volumen?
d. El volumen de una pirámide de base pentagonal es de 25,5 cm3. Si [a altura mide 6 cm, icuán-
to mide el área de la base?
7. Piensen y resuelvan.
Pilar quiere pintar un vitraux utilizando acrílicos de diferentes colores como indica el dibujo.
a. ZCuál es el área que ocupa cada color?
b. Si cada frasco de acrílico rinde 500 cm2, icuántos frascos de

cada color necesita?
2m
8. Respondan.
a. Andrés llena una bañera con forma de prisma rectangular de L m de largo, 60 cm de ancho y
40 cm de alto para bañar a su perro. iCuántos litros de agua necesitará para llenarla?
b. Francisco construye cajas de aluminio de 50 cm de ancho, 70 cm de largo y 30 cm de altura,

sin tapa. 5i desea construir 2O cajas, icuántos m2 de alumínio necesitará?
c. Martín debe colocar dados de 2 cm de arista en una caja de 1,5 dm de ancho por 100 mm de
largo y 8 cm de alto. iCuántos dados entrarán en la caja?
d. Et termotanque de la casa de Pedro tiene forma cilÍndrica de 7,52 m de alto y 45 cm de diá-

metro. Si al bañarse consume 100 [, icuántos litros de agua quedarán en el termotanque?
Probabilidad y estadística
1. Escriban tres eiemplos de variables cualitativas.
2. Escriban tres eiemplos de variables cuantitativas.
)
3. Resuelvan.
5e encuestó a 25 personas al azar, para saber cuántas veces por día ingieren alguna fruta. Los
datos obtenidos fueron los siguientes.
2; O;7;7; 5; 3; 2; 4; 5;7;3;3i 7;7; 4;2; A:3;2; 2;7;7; 2; O;7
b. iCuát es [a cantidad promedio de frutas que ingieren por día?
c. Calculen la mediana y la moda.

)
4. Respondan.
Juan y Santiago están jugando a los dardos. En la siguiente tabla se observan los puntajes que
obtuvieron.
a. iCuál es el promedio de Jt¡an?

)
b. ZQué puntaje debe obtener Santiago para igualar e[ promedio de Juan?
rr
5. observen y luego, respondan.
La tabla muestra el registro de temperaturas mínimas deI mes de junio.
a. Completen la tabla de frecuencias y realicen un gráfico de barras.
4 5
5 3
6 6
7 2
8 4
9 2
77 4
72 2
13 2
b. iCuál es el promedio, la mediana y la moda?
6. Calculen las siguientes probabilidades.

Se extrae una carta al azar de un mazo de 40 cartas españolas.
a. ZCuál es la probabilidad que sea oros?
b. iCuál es la probabilidad que no sea un as?
c. iCuál es la probabilidad que sea un rey?
7. Resuelvan.
a. Tres corredores participan en una competencia.
. iDe cuántas maneras distintas podrán llegar a la meta? iCuáles?
. Si en [a misma carrera se inscriben cinco personas más, ide cuántas formas distintas pueden
llegar a la meta?
b. En un torneo de fútbot participan 12 equipos.

o Si un mismo equipo juega una vez por fecha, icuántas fechas deberá jugar cada uno?
. Al finalizar el torneo, ide cuántas formas distintas pueden ubicarse los tres primeros puestos?
Números enteros
1. Escriban el número entero que corresponda a cada situación.
a. Carla gastó $500 de sus ahorros.
b.Latemperaturamáximaenelmesdeenerofuede39oC.
c. Un pez se encUentra a 4 m de profundidad
d. Euctides nació en el año 300 a. c. (-l

e.Marianodejóelautoenelsegundosubsuelodelestacionamiento.
f. Daniela tiene cinco mascotas.
) 2. ubiquen en la recta numérica los siguientes números enteros. Marquen con color el
opuesto de
cada uno de los números marcados.
-30; l-61; 18. -42i
3. lndiquen el nfimero que representa la letra a en cada caso. Erpliquen cómo lo pensaron.
a. b.
4. Completen con (,)o=.

a.-s!-a
!
c. -32O *u e. -16
o -26 g. -567
| -+ro
r. r r-rr a. -s !-rsr f. l-8t C -9 h. -234! -too
5. Resuelvan.
a. -3 + (+5) = Í. -72 - (-l) =
b.8-(+9)= s. -(-3) + (-a)
c. -7 - (+72) = h.72 - (+20) =
d. -76 + (+25) ¡. -18 - (-18) :
e. -15 + (+7) =
i-8*(+9)=
6. Resuelvan.
a.3.(-2):(-l 8. 57 t (-19) =
b. -7 . (-4) =
c.-76.r=D ¡. -740 :20 = i. 418 : (-19) :
-3 15
3 5
0 -4
-7 74
-7 -3

a.t6-3.2+ 15: (-5) = e. -19 - 57 : (-3) + 18 . (-2) =
b.-ro: (-z)++.3-30: Í.4 : (-2) + 72 . (-3) + 10 :
c.12- (rS-¡.2)-1.4: g. (5 - 3 . 4) . (-0 - ¡ . (z - 5¡ =
d. 16 - 3 . 2 + (12 - 9. 3) : (-¡) = h.2.(72-74:7)-3.5+2=
9. Escriban el cálculo conespondiente y resuelvan.

a. La suma entre el opuesto de -20 y el doble b. La diferencia entre -15 y el móduto del
del opuesto de 5. opuesto de 6.
CoNTRoL DE REsurrADos
18. 37,
a. 10 c,6 e.625 a,72 b.8 c.56
b. 10 d. 10000 Í,67
38.
L Slstema de numeraclón t9. a.529 c. 10000 e.2
declmal a.77 8
f. lL 733 b.7296 d.5 ¡. 6
7, b.627 9,22 L223 t9,
Por ejemplo, a. con 3.o opción. c,3 h.743 m.27 Por eiemplo, a. 16.
2, d,62 1.326 n,76
a,5; 4 c,7; 4 e,2 t. 110 m.
b.t; 3 d.9;8 20.
a.3200 c 3072 e,2
3. Por ejemplo, ¡. <.
b.275 d.792 J.40
Solución a cargo del alumno. 41.
2t, a.774 67
e. ¡. 1000
Solución a cargo del alumno.
4,
Va X en d., e., g., l.
b,32 Í. 45 1,160
22, c,705 9.3
5. Por ejemplo, a.251, 9 d.9000 h.6
205356
MEÍ{TEAITIVA
S. Dlvlslbllldad y hctorlzaclón
0, ilultlpllcaclón y dlvlslón. 42.
Propledad dlstrlbutlva lrrucmc¡ór le.:l+ a, 723, 726, 729, 732, 735, 738
6. 23. b. 208, 276, 224, 232, 240, 248
a,72 d. No se puede, 7. a. 408004 d. 506005 c.7,2,3, 6
b. 6 e. No se puede, 30. b.4008004 e.48005 d.7, 2, 4, 5,70,20
c. 8 i,27 c. 5 000005 f. 48008ó e. 2,3, 5
7. crb.>d.tf.r¿>e. 4t,
Por ejemplo, a. F. Por eiemplo, a. puede ser 5874.
24,
E. Por ejemplo, fita t 98 727;72789. u.
a,75 c,74 e.37 25,
Por ejemplo, en la fila 1 va X en:
b. 13 d.9 Í.63 a.VaXena.
7,2, 4,5,70.
9. 45.
26.
Por ejemplo, a. rc.
.77 c 32 . !72
a.23 .32
10.
b,23.3.52 d,2.32.5.72
27.
Por ejemplo, fita 1 168 : 6 : 28; s. 485 b. 866
tt6,
96:6+60:.6+12l.6=28. Solución a cargo del alumno.
28,
3. Potenclaclón y radlcaclón 1500
a. c.75 G. Múlüplo comf¡n menor y
tt, b.2 d,7500 dlvlsor óomfin mayor
Por ejemplo, a. 49. 29. 47.
a,240 d. 50 g. 1500 a. mcm = 52920, dcm = 4
b. mcm : 2000, dcm
12. :
Por ejemplo, a. Dos elevado a b.9400 e.7488 h.6 c :2340,
20
la quinta potencia. c,64 f. 1300 mcm dcm = 1
48.
tt. 30.
a. Cada 60 minutos.
Por ejemplo, a, 5i 3i 125. Por ejemplo, ¡. =.
b. 60 paquetes.
14. 37. c. Et 13 de junio. No. Sí.
Por ejemplo, a. F. a. 46 b,79 c,7 d.22 d. Para 6 amigas.
tt. 92.
Por ejemplo, a, 3; 3 y f. 1000; a. 60 c- 762 e.364 7. lenguale slmbóllco.
3;1000. b. 840 d.28 Ecuaclones
49,
16. t3. Por ejemplo, a. 2a.
a.728 e.76 l. 18 Solución a cargo del alumno.
50.
b. 1000 Í,6 l. 60 34. Por ejemplo, a. con 2.o opción.
c8 9.5 a.820 c. 60 e.290
d.729 h. 5 b,722 d.170 i.470 57.
Por ejemplo, a. Et doble de [a
f.Operaclones comblnadas 35, diferencia entre un número y
17. Por ejemplo, a. F. cinco es igual a 35. x: 73
a.2 c. 8 e,298 9.7 36.
b. 1 d. 10 ¡.24 h,152 Por ejemplo, a. 5, 48.
52. 6. tl, Fracciones equ¡valentes
a.m=!7 d.a:lZ a.14años. c"4kg 7.
b.t=16 e.y=4 b. $60 d.864 panchos. Por eiemplo, a. j.
c.x=8 f.n=100 67. 8'Po,
53. a. x:36 d. x = 24 e¡erpto ,..8,8. (
ax:0 h.x=3 b.x=15 e.x:0 9.
b.x:2 i.x:32 G. x = 13 f. x:'22 Por eiemplo, a. j.
c.x= 25 i.x:2 68. 10.
d.x=87 k.x:72 a-x:729 b.x=34 Por ejemplo, a.
e.x:0 Lx=1 f.
f.x=6 m.x:4 69. IL
g.x:8 n.x:4 ax=8 b.x:1 Por eiemplo, g. fr.
*. 70.
ax=8 Gx=1 E. Operacionss con números
ex:5 e.x=1 racionales
b.x=9
c.x:15
d.x=12
f.x=2
g.x:0
h.x=7
b.x:4
7t-
d.x:1
";? 't ". ',
55.
ax:8
b.x:5
c.x:1
d.x=8
e.x=81
Í.x=36
b.9 d.l r.7
ax=6 c.x=10 13.
b.x=100 d.x=15 AI'TOEYAUTAG|Óil Va X en a Llegó jf del pasa¡e. (
TETTEAf,tla 7L t4'
rrrEGRAoóil S{'7
2.107 + 6.106 + 6.7O4
2.703+2.7O2+67Oo:,
2 . 10000000 + 6 . 1000000 +
+ a.f
b.á
2
'# ..#
d-+ r.t
56. 6 . 10000 + 2 . 1000 + 2 .700 + 6;
I 7, 2, 4,7,74,28 20 000 000 + 6 000 000 + 60 000 +
15.
b. 1, 3, 5,9, !5, 45 2000+2OO+6 Por eiemplo, a {.
c 30, 45, 60,75 t6.
T'. a) b. I c.= d.(
57. ¿779 b.23 c- 507
a 2850 b.5028 c8o25
5&
74.
a Cada 24 horas.
17.
af b-+
'+ d-f.
a Sí. Sí. No se sabe. Sí. No se
sabe.
b.3. Por 10.
7t.
b. 3 pastitlas de antibiótico
del analgésico.
Y4
i"i
19.
b.8 ,? ¿.2
59.
..23 . 52 .7 d.34 . 5 .7
mcm = 27OO; dcm = 45 a.5 t+ e.2o6
b.25 .3 . tl ¿ 22 .72 .73 76-
: 79 b.3 d. 31 1.42
(.22 .54 172 .77.73 2 . (x + 25) = 784' 2 - t¡; x
m.
60. a Regaló 18. Aún conserva 27.
1 103 b.1023 b. Le quedan aún 13 litros.
6L c Alquiler e impuestos $+sso.
¡.105 c7260 E. O¡dm y representación Otros gastos $¡ Z:0.
b. 1 d. Por 24. L
6L
Resto 12.
Solución a cargo del alumno. "*tr '+ '# 0.1
, '+
L
6¡t.
Por eiemplo,
.-792,
a V.
320 I 20, 40, 60

edL '\
o.t
"'? \q b-+ .Z d.+
728, b.8 a.
6/L 3'Por a= b.) c) d.(
a mcm = 900, dcm = 30 a o*. 2+
b. mcm = 1400, dcm = 5 +r.l.l.1
"¡"rplo, - eor eiemplo, a con
c. mcm = 72O, dcm : 4 +. +=Z
d. mcm = 1309, dcm = 1
e. mcm = 6300, dcm = 2
f. mcm :729, dcm = 27
t'*? b.?
2'5',4'5 2t.
a Quedan 55 bombones.
'+ b. Continúan 7 alumnos.
c Quedan 525 libros.
65.
e. Cada 30 meses. b. 150 moños. t,t,?
^¿,+,?,3.?.f .t,!
TEITIEATNYA
ll. Potenciación y radicaclón de 4t 58.
fracciones a. 4;2OO; 5;720 a.2:70;7:5.
26. b. tl; toz;340;336 b.775 :700;7 : 4.
Solución a cargo del alumno. c.7; 63; 7; 705 59.
27. 42. Por eiemplo, fila r: jf; $; o,e.
Solución a cargo del alumno. Solución a cargo del alumno.
28. Operaciones con expresio-
It+.
_ 43.
a.t c.] e.j Solución a cargo del alumno.
nes decimales. Porcentaje
60.
b.+ d.t+ Í.4 ry.
a.74,98
b. 8,807
Í.7,79
g. 0,89
u;.+
b.; ,ffi o.# o';.a ,.¿ c. 54,47
d. 18,906
e.2,487
h. 1,04
a. 4,2i
".+
30.
".# r' ,.3.' a.S a.l rl 61.

a. $465,70
i. 1,08
d. $4,97
MENIEAI?IVA
4. b. g272,os e. 9189,28
c<f.<a.<e.<b.<d. c. $406,80
It.Openciones combinadas
47. 'a.4 ,.+ 62.
10,8 c.2,5
".n a. e.9,9
,+ b.3 a.]
con fracciones b.3,739
37. r.ft d. 4,735 Í. 4,23
^.+ ".4
a.fr a.ft rfi
48.
a.
-
t aet total. 2z fotos.
63.
a.
b.
O,7
0,39
c.
d.
O,2
4
e.0,4
¡.3,2
32. ^
t! r c.$ttte 64.
f,
a. lto páginas. 49. Por ejemplo, a. con 0,3. y
b.+ .#
tt;.r.l..In+]n:zn 50.
;.+ b.3 .. # a.fl g. con 2.
65.
Por ejemplo, tabla 1, fila 1: 0,2;
a.10 niños. 0,02.
b. $216; $roe; $zz; $¡e
c. Sobraron 9 porciones. 66.
o.l
^, -1., = \^, d. 12 de un ambiente, 32 de dos a,0,064 g. 0,9
b.3,67 h. 0,3
34. arnbientes y 4 de tres ambientes.
a.( b.= r-) d.( c. 0,00001 ¡. 1,5
tt;.¡.= d. 1,27
35. _
a.j ..+ a.ft l^,,r=#. e. 0,343
i.7,3
k 0,2
".; a.ns=ftm, ¡.8,47 L O,7
";.x ..# .e=f,' 67.

25,75
u.f, 'a.t
+ a. b.36,7
r.fr a.ns=frn' 68.
a.20 d. 20 g. 300
t';.+.rc+j.B:+ 52. 35 5 h.6
a.fr u.$,.+ a.] b.
c.20
e.
f.30 ¡.3
,.? +-# ":? lf.Fracciones y expresiones
69.
a. 4,8 d.97 g. 650
decimales b. 58 e.3850 h. 700
MENTEAITIVA
53. c 520 Í.726
Por ejemplo, a. 0,25 y b. 0,33...
rnr¡emcút E.x.E.n.E 70.
54. a. $284,4
3&
- Solución a cargo del alumno. b. $408,825-
55. c 40 chicos de otras escuelas.
;.+
t9. -
".t ".i3 56.

Por eiemplo, a. <. 15 chicos organizaron la fiesta.
a.t d.2 Va X en a., b., d., f., g. I,TENTEAITIVA

*;. 57.
á a.l ,.4 a.
J
Hay infinitas posibilidades. Por
ejemplo, a. 1,6.
lS. Operaciones combinadas
71.
Por ejemplo, a. <.
ruro¡vlluncÚil 77.
";.+h. .".+ t.ffi 89. a. Fila 1: 7, 2. Fila 2: 75,25.
u.f r.ft i.ft

90.
b. Solución a cargo del alumno.
c. Sí, es correcto. d. Sí.
,. ,+5 s. o
^
r. fia a.
]: o,zs c.
$ = o,tts lE. Función de proporclonalldad
d.ro*E n.ffi ufr j:a. o,G directa
tt;.# u.f c.1 a.! 72.

¡mremc¡ót l¡.lr.m 73.
73. 92. VaXenb.yc.
Solución a cargo del alumno. a,7O2;750 b.80;32 74.
74. 93. a. Por ejemplo, fila 1: 7.
75.
0,7 <o,t <0,9<0,04
^.{ a.ff Solución gráfica.
b.k:7
Va X en a., b., d., f., h. e i. 15.
76. a. Por eiemplo, fila 1: 250.
Por eiemplo, a. <.
b.sí.k=25
";.?o #
n.t a.f ".1
t.l
.. s.ffi
lG. Gráficos
t.
y tabtas
19. Funclón de proporclonalldad
inversa
t6.
2.
tt;.4 a= (2;2),6: (4;0), c: (5;ó), t7.
79.
u.
S ".+
a.]
3.
¿=(0;ó),e:(8;2) Va X en b. y c. Sotución gráfica.
18.
Solución a cargo del alumno. a. Fila 1: 200. Fila 2: 64, 25.
a !,
Cliente $262,8; cliente 2: $146;
b. Si son variables inversamente
cliente 3: $lg+,2 4. proporcionales. k = 8000
b, $792,55. Necesita vender 10 kg. a. a : (7;5)
c. Solución gráfica.
80. b. b : (a;8)
a.18,2 cm b.8,ó cm c 10,2 cm c.c=(0;3)yd=(7;o) TilTEGRACTóil E.t7.tE.tC
¿. = (3;6) t9.
81. e. f" = (2,5;5) Solución a cargo de[ alumno.
a.77,7 b. 4950
5. 20,
82. a. Por ejemplo, fila 1: 14. Solución a cargo del alumno.
Por eiemplo, fita 1: 3; 3,5;3,49. b. 0 horas; entre las 2 h y las 4 h.
27.
83. c. A las 11 horas. Fue de 24 oC.
a. y b. solución a cargo del
a 1.o escala: 13,5olo; 6. alumno.
2.o escala: 19,2%; destino: 67,3o/o. a. Tardó 30 min. Estuvo 30 min. c En a es único y en b., no. (4;1)
b. 91,7"/o d.7520 Tardó 20 min.
c.2Oo/" e. 2O"/o b. Tardó más para ir. 22,
a. Puntos mal ubicados: b, c y e.
84. 7. b. Sotución a cargo del alumno.
a.74 e.25o 1.75 kg
a. 0,5 d. No, siempre
b. 5,5 f.20 ¡. 900 b.150días. aumentó de 23.
c. 18 5.44 k 96 c.2 kg peso. a. Solución a cargo del alumno.
d. 60 h.675 [ 1950 8.
b. Sí. c. Sí.
85. 24,
a. Solución a cargo de[ alumno.
VaXena.yb. Solución a cargo del alumno.
b. En el mes 12. En e[ mes 18.
8ó. c A mitad de año. 25,
a.3750 c.96;24 e. 160 d. Sotución a cargo del alumno. a Fila n 7. Fila 2:77,50;37,5Q;35.
b. 8000 d.70 Í.94 e. Solución a cargo del alumno. b. Solución a cargo del alumno.
f. E[ ingreso disminuyó.
26.
87.
Pantalón: $232,4; Gmpen: $280. a. Solución a cargo del alumno.
17. Fundones
88. 9.
b.Sí.k=3
a. 102,8 d. 188,55 Solución a cargo del alumno. 27.
b. 35,86 e.72,Q4 10.
a. $rso
c.29,24 b. Por ejemplo, fila 1: 300.
VaXend.,e.yf. c.k:150
d. Solución a cargo del alumno.
2A. 7. 22.
a. 10 a. Prisma de base rectangular. a.C,DyE.
b. 35 b. Pirámide de base triangular. b.AyB.
c. lnversa. c Pirámide de base cuadrangular. c.FyA.
¡ d. Por eíemplo, fila 1: 70. d. Cono. d.AyE;EyF.
, e. Sotucíón u .urgo del alumno. e. Prisma de base pentagonal.
23.
29. f. Pirámide de base hexagonal. a.ll c.I e.l-
ADP b.NP cDP d. DP 8. b. r_ d. ll f. r-
VaXenb. 24.
AUTOEVALUACIóN
30. 9. Solución a cargo del alumno.
a.10 horas. Va X en:
25.
b. 4 horas. a. Prisma de base triangular.
c. Estaban a 160 km del hotet. b. Pirámide de base cuadrada.
d. Sí, a ta ida. c Prisma de base triangular. 26.
e. Duró 2 horas. Solución a cargo del alumno.
10.
31. a. El cuerpo está formado por AUTOEVATUACóN
A. Sí. 11 cubos. 27.
b. k = 800. La variable indepen. b. No. a. 6; pentágono.
diente es [a altura. La variable c. Uno solo. b. 18; hexágono.
dependiente es el volumen. d. No. c. 7; pentágono.
) c. Fila 1: 50, 60. e. Habría que agregar 6 cubos
24.
Fila 2: 32000, 56000. más. En el centro del cuerpo.
6:6;70:6+6:70+2
32. 11.
29.
a. Cada uno deberá pagar $150. VaXena. VaXena.,b.yd.
Si fueran 30, deberia pagar $ZO. 12.
b. Son variables inversamente 30.
proporcionales. k = 2100 VaXenb.
c. Fila 1: 27; 28. Fila 2: t5O;70. 13.
VaXena.
MEI{TEAITIVA
) Solución a cargo del alumno.
!+. Sistema sexages¡mal.
[0. Clasiñcación de los cuerpos t3. Punto, recta y plano Operaciones
1. 14. 1.
Solución a cargo del alumno. Por ejemplo, en a. va X en a.1380" c 36180"
2.
infinitas rectas. b.72oo" d.220"
a. Cubo, pirámide de base 15. 2.
cuadrada. a.AyB c.CyE e.AyD a.6' c.I82'
b. Esfera, cilindro. b.ByC d.DyE b.2702', d. 900'
_ c. Cono. cilindro. 76. 3.
¡ d. Prisma de base hexagonal, Solución a cargo del alumno. Por ejemplo, a y b. con 32o 25' .2
t cilindro.
¡lrTEGRACIór{ eD.¿}A¿.e3 4.
e. Prisma de base triangular,
77. a.7040 34' c.75" 48' 52"
pirámide de base triangular.
Por ejemplo en b. va X en un b. 90 53'15" d. 2380 37',75"
f. Prisma de base rectangular,
prisma de base triangular. cilindro, un cono y un prisma 5.
de base rectangular. a.37o 75' d.7720 42'
ll. Poliedros regulares 18. b. 150 50' 20', e. g70 40' 25"
3. Por ejemplo, en a. F. c.920 70' 30" Í.42" 20', 30"
Va X en b., c., e., y f.
79. 6.
4. a. 12; cubo. a. 74'; 50"; 47o C. 45'; 77oi 0"
a. con 8. c, con 6. e. con 12. b. Dodecaedro;20. b.3';7"; 44o d. 44') !"t 43o
b. con 4. d. con 20. c. 8; octaedro.
d. 4; tetraedro. tS. Ángutos complementarios y
5.
suplementarios
Por ejemplo, fila 1: solución grá- 20. 7.
fica;6;8172;6+I=72+2. a.5í.9+9:!6+2 a.( b.( c.: d.)
) b.Sí.7+70:75+2
tX. Desanollo plano de cuerpos 8.
6. 2t VaXenb.yd.
Solución a cargo del alumno. VaXena.yd.
9.Â 23. 5.
a.&:37";F=53o Sotución a cargo del alumno. Solución a cargo del alumno.
b.ff:ra";t=72. 24. 6.
c. t : 30"; 6: rso"
0 = 138' 7.
a.f:+e";k=t32o ^^
b.6=íi=75o;g:t5"; ,Solución a cargo del alumno.
10. & = 105'
it.x=39o b.x=67030' ..4=á:ur.,fi=f =11s"
It/IENTEA[TIVA
Solucíón a cargo del alumno.
tG. Angulos adyacentes y d.ft:a=2q";fi=fi:roo" lE. Cuadriláteros. Elementos
opuestos por el vértice 25,
11. y prop¡edades
Por eiemplo, en fila 1 va X en: 8.
Por eiemplo, fila 1: 1450; 745";35. consecutivos, suplementarios y a. Por ejemplo, en fila 1: B, F, .l;
12. adyacentes. No hay; No hay.
a.&=4oo;ii:r+0" 26, b. sí. sí.
b. 6 = 81o; A: 81o a.34o c. 90o e.73"
"a.á=6=130";t=á=so",
9.
b. 560 d. 280 Í.22"
c.ft=150o;t:rso" da:2cm
¡A AUTOEVATUAClÓN AAA
d.y=136';O=44o 27. b. j= 126oik = 360; i = 72o;
13. a.1630 50' b. 550 38' jk:4cm;ij :3cm
Solución a cargo del alumno. 24.
t7. Mediatriz de un segmento a. A veces. d. A veces. 31. Constn¡cción de cuadriláteros
b. Nunca. e. Siempre. 10.
y bisectriz de un ángulo a. Paralelogramos. Tienen dos
c. Nunca.
74. diagonales.
Solución a cargo del alumno. 29. b. Depende del paralelogramo. Sí.
15. \= 2so; fi = es"; & = 65o; c. En cuadrados y en rombos.
Solución a cargo del alumno. 6=50o 11.
76. 30. Solución gráfica. Existen muchas
a., b., c. y d. Solución gráfica. Solución a cargo del alumno. posibilidades.
ut. = 90o; m6a = 7350; a. Dos diagonales.
b.
".
r6t : zzo ¡o'; ctt = 670 3o' En e[ trapecio isósceles las
diagonales son iguales, en los
17. trapecios rectángulos y escale-
Solución a cargo del alumno. tB. Triángulos. Elementos y nos, no. No, en ningún caso.
prop¡edades 72.
MENTEAITIVA 1. a. Cuadriláteros.
Solución a cargo del alumno. a.ac:6cm;t=45" b. Cuadrado; rectángulo; para-
TNTEGRACóI{ A\.ffi .AG.e7
l.df=7-cm;'ei
Â :f=39"; lelogramo; rombo.
18. : 1020
d
c lsósceles.
a. y b. Solución a cargo del d. Rectángulo; escaleno.
alumno. 2.^,. 13.
c. Llano; perpendiculares; recto. a.x=5o;á=38o;b=85o; Solución gráfica.
c=5/"
b. x = 12o; ^ :
19. 14.
d 40o; ii^ = 1030;
a.i=42o; f =ue"; &.=21
f:37o
a. Sí. Los ángulos de las distintas
- A figuras que queden consecutivos
b. A = 2oo; A = 160"; 6 = 90"; c. x = 23o: A" = t45o; ij : rZO.; deben sumar 3600 o 1800.
t. = 70' á=95" A A b. Con rombos y trapecios.
20. j=37";
d.x:15o; k:53o;
^ ^ =1ooo c.[i *é:ro"
a.&*[i --1.t=0=zo.;?=nn:no"
15-
[: 90o -
¡.&*8=1800 t3. Construcción de triángulos

b.fi=6=102o;fi:sz.;
3. 6 :104o
2t
Por ejemplo, a. V. ;. 4 =$ = 6oo;^t =^á = rzoo
22.
4. d. i= k :42o; j = [ = 1380
a. Solución gráfica.
25'
a.620 d. 660 50'
b. No. No se pueden construir MEI{TEAITIVA
b.19o e. 1070 30'
triángulos equiláteros rectángulos Solución a cargo del alumno.
c.92o 45'
ni obtusángulos.
t]{TEGRAC|ÓI{ eB.A9.t0.3t 31. $.
16. Solución a cargo del alumno. a. y b. Solución a cargo del
a. No; No; Sí. alumno.
b. Escaleno obtusángulo. 3t+. Polígonos c. Sí.
77. 32,
49.
) a.7 b.2 a. El "A" es convexa regular, el
"B" es cóncava irregular. a. siempre c. a veces
18. b. En ambos casos es 900o. b. a veces d. nunca
Solución a cargo del alumno. c. Se forman 5 triángulos. Sí. 50.
79. 33. a. Polígono de 15 lados. 24o
a. Sí. Sí. a. á = 140o; i = r+t;; t. = t37"; b. Heptágono,57,420
b. 36 triángulos más. c. Triángulo. 1200
d:tt2o; ij:95o; f=86o d. Decágono. 360
20.
a. y b. Solución a cargo del h. 0
: nef;t: 106,i t : ue", e. Eneágono. 40o
alumno.
j=64";k ^273"; l=33o AUTOEVATUACóil
c. No son posibles las construc- c.fi : 32o;'i : 23t"; 6 = 2503 51,
ciones del rectángulo y del 0=6¡' Solución a cargo del alumno.
cuadrado. d. ? : B4o; 0 = ttTo;t = 128o; 52.
21. t:77o a. á : Z0o; 'ü = 32": t : Ze"
¡ a. Mariano y Georgina. b. ñ = 84o; f, = 7240; 6 : 28o;
, b. Solución a cargo del alumno. 35. Construcción de polígonos
6= 724"
c. Suma de ángulos exteriores. regulares
22. 34. i. ? = 98'; t :72"; t = zso;
a. Sí. Sí. b. No.
Por ejemplo, fila 7: 744O;744;36. t=30'
23. 35.
a. 30o;30o c.29o;6!0
b. 24";7560 d.40o; 50o t6.
24. Por ejemplo, a. V.
a. Sí. c. Sí. e. Sí. g. No. 37. 3G. Perímetro y área de figuras
planas
b. Sí. d. No. f. No. Solución a cargo del alumno.
1..
) 25. 38. Por ejemplo, a. F.
a. a¿ = 4.cm; ab = 6 cm; Solución a cargo del alumno.
¡A^ 2.
'i:75";d:b=1050 39. a.72cm c.5cm e.4cmy
b. -ef = E^: il.^= 7,2 cm; Solución a cargo del alumno. b.72 cm d.24 cm 72 cm
3=65o;f:h=115o MEf{TEAffiIVA 3.
26. Solución a cargo del alumno. a. 15,3 cm c 42 cm
x: 32o TNTEGRACóil 3A.33.3r+.3S
b.22,28 cm d.47,42 cm
lfl.Círculo y c¡rcunferenc¡a.
N, 4.
b. y b. solución a cargo del a,0,032 c. 0,03
Elementos y prop¡edades b. 5 000 d.92
alumno.
) 27.
a. Una circunferencia. El centro.
c Alineados. 5.
El radio. 47. a.77 b. 10 c.23
b. Tiene e[ mismo centro, pero Solución a cargo del alumno. 6.
distinto radio. 42. a.7,2 dm c 9,42 dm
c. Se forma una circunferencia Solución a cargo del alumno. b.2O cm2 d. 30 cm,
del mismo radio, pero con el
43. 7.
centro corrido.
d. En b., son concéntricas. En c, a. Mediatrices o diagonales. a.9cm b.8cm c.2cm
son iguales, pero no concéntricas. b. No. 8.
44. a. P : 27,64 cm; Á. = 2O cm2
28.
Solución a cargo del alumno. b. P = 27,42 dm; [. = 50,13 dm,
Por ejemplo, a. con e[ diámetro.
45. 9.
29.
Solución a cargo del alumno. Solución a cargo del alumno. a.7,74 cm2 c 37,5 cm2
46.
b.74,2 cm2 d. 9 cm2
31. Construcción de circunfu- a. O;2;5;9 b.74.20 10.
renc¡as
47.
a.10 dm b.9 cm
30.
Por ejemplo, a. V. TIEilTEAITIVA
37. Area lateral de prismas, 24. AUTOEVALUAC¡ÓN
piÉmides y cilindros Por ejemplo, fila 7: 24; 24. 41,
11. 25. a. Suma. d.n.d.h
Por ejemplo, prisma de base trian- a. 25,72 t b. 30,24 I
b. lgual. e. 12.6
gular regular se une con b . h . 3
c.n.l
26.
Uf . z. 42.
y con Área lateral+ a. 50,24 cm];773,04 cm3;
288 m2
25,72 cm3; 37,68 cm3;37,68 cm3.
72. b. 4:9; 2; 3 43.
a. AL: 80 cm2; AT: 88 cm2 4,99 m2
b. AL: 30 cm2; AT: 39 cm2 27.
c. AL: 62,8 cm2; AT: 87,92 cm2 a.24 cm3 c 80,07 cm3 Ir4.
d. AL: 36 cm2; AT: 56 cm2 b.5cm d.3cm a. 75 litros. b. 600 cml
13. 28.
Necesita 467 venecitas. a.56,52 cÑ b. 100 cm3
74. 29.
a. AL: 60 cm2; AT: 76 cm2:' a. 30 velas. 9000 cm3
Prisma de base rectangular. b. Necesitará 3 000 cm3 de arena. t+0. Vadables, población y
b. AL: 188,4 cm2; muestra
MENTEAITIVA
AT 244,9 cm'?; Cilindro. Solución a cargo del alumno.
7.
c. AL: 112 cm2; AT: 767 cm2: Por ejemplo, fila 1: Cuantitativa.
Pirámide de base cuadrada. INTEGRACIóN 38.37.38.]9 2.
d. AL: 96 cm2; AT: 744 cm1' 30. a. Población: chicos de entre 12
Prisma de base octagonal. a.16 cm d. 10 dm'? y 20 años. Muestra: 350 chicos.
15.
b.27 cm e. 4 m1 b. Tipo de videojuego. Cualitativa.
dm2 c. 13 cm2
a. 4,8 c. 0,16 dm'z 3.
b.6,59 dm2 31. Solución a cargo del alumno.
76. a. !3,76 cm2 c. 18 cm2
a.x:2cm b.x=10mm b, 14,72 cm2 d.79,25 cmz \1. Recolección y organización
32. de datos. Tablas
77, 4.
a.286 m2 b.464 m2
a. AL 24 cm2; AT: 40 cm2
b. AL: 725,6 dm2; AT: 282,6 dm2 a River:8; Boca: 7; Racing:4;
18. c. AL: 90 cm2; AT: 720 cm2 San Lorenzo: 4; lndependiente: 2;
a.72,56 I Otros: 3.
b. 3 baldes. Gastará $240. 33. b. Equipo de fútbol. Cualitativa.
a.226O,8 cm2 c. 20 caias. c. River.
79. b.7,5 m2
d. Cuatro clubes. San Lorenzo,
a. 400 listones. b. 216 cm2 y
34. Racing, Boca River.
lB. Unidades de capacidad y a.4cm b. 360 cm3
5.
un¡dades de volumen 35. a. 4;3; 6;2;7;3; 2;7
20. a. 98 b. Nota del trimestre. Cuantitativa.
Por eiemplo, a. F. b. Largó: 27 cm. Ancho:27 cm. c. 28 alumnos.
27. Alto: 12 cm. d. Aprobaron 15 alumnos y
a.250 c.32OO e.28 desaprobaron 13.
36.
b. 1 d. 18 f. 135 000 a. 22 alumnos. c. 33 conos.
e. 13 alumnos.
f. En diciembre deben rendir
22. b. 72 bolsas. d. 3 cm
12 alumnos y en marzo 1.
a. Compró 15 botellas de gaseosa. 37.
b. Conviene la de 1 litro. a. Largo: 20 cm, ancho: 2 cm Y hE. Frecuencias absolutas y
c. Sí. alto: 2 cm. relativas
d. Tres frascos. Sobran 10 m[. b. Podrá contener 160 caramelos. 6.
e. 6,9 I de cloro por semana. a. Por ejempto, fila 1: 5; 0,725;
38.
MENTEAI?IVA a. 0,04 dm c. Q,92 cm 72,5.
b. 1 884 cm3 d. 4,5 cm b. Mapuche, porque es el que
tiene mayor frecuencia. 37,5"/o
39. c. Los tobas y los diaguitas.
19. Volumen del prisma, de la a.97,4 b. 24000
piÉmide, del cilindro y del cono 7.
23. 40. a. Por ejemplo, fila 1: 3; 0,77;
a. 108cm3 d,777,75 cm3 a. 17 litros. c. 5 cm2 76,67.
b.0,6594 cmj e. 27,25 cm3 b.62,8 cm2 d. 5 cm2 b. En ritmos.
c.42 cm3 f. 1,13 cm3 c. Elongación.
l+3. Gráficos 25. 38.
8. a. Cantidad de pájaros. a. 7320 maneras distintas.
Por ejemplo, a. 50; 180. Cuantitativa. b. 440 maneras distintas.
b. 37,25; 72,5; 37,5; 78,7 5 c. 60 maneras distintas.
9.
c. Solución a cargo del alumno.
a.25 b.20 c.75 d.60
d.15 pájaros. e. 4,5 páiaros. MET{TEAITIVA
10. Solución a cargo del alumno.
26.
Solución a cargo del alumno. TNTEGRACóN bh.|{S{r6
a. Solución a cargo de[ alumno.
71. b. En [a de hombres, sí. En la 39.
a. Cualitativa. A 65 personas. de mujeres, no. a. Peso. Cuantitativa.
b. Solución a cargo del alumno. c. Solución a cargo del alumno. b. X: 50,83 kg; m" : 50 kg;
m":50k9
t2.
a.10 en el A,12 en e[ B y 15 el C.
l\. Promedio, mediana y moda 40.
27. a. Por eiemplo , frla 0,375; 37,5.
b. En el B. 7:.
c a. X = 38,29; m" = 38; mo = 38 b.24

b. x : 29,3; m" : 28,5; mo = 28
38 varones. 75 alumnos.
c. x = 13 años; bimodal, 12 años
13. c. x = 34,74; m" = 34; mo: 34 y 14 años; m" = 13 años.
Solución a cargo del alumno. d. x = 42,7; m" = 30; mo: 72 d. Solución gráfica.
74. 28, 47.
a. Solución a cargo del a]umno. x: 3,27 m" : 3,5 fro : 1
a.X=5,ftffi"=5;ño:4
b. Se encuestó a 72 personas.
29. b.x=7,5;fr"=7i ffio = 5
15. a.76;76 c,77;77 c.x=7;m"=7,5;mo:10
a. En la sala B, hay 6 000 libros. b. 18; 19 d.76;73 42.
b. En totat hay 18000 libros. En a. y b. las soluciones no son a.i=8,23;m":8;fi.=8
76. únicas. b. La moda y [a mediana se
a. 13 millones de habitantes. 30. mantienen. x = 36,30.
t7. a 19 puntos entre las dos pruebas. c. No.
a. Europa. b. No. 43.
b. No. c. Hay varias posibilidades: 10 y Va X en:
5;9y6;8y7. a. 10 b.7,60/o c. 0,24
INTEGRAOÓN hD{+l.rA.\3
18. +S. Experimentos aleatorios. 44.
a. Representa la muestra. Probabilidad simple a. Por ejemplo, fila 1: 0,27;27.
b. Cualitativa. 3t b.2770 d.4
19. VaXena.,c.yd. 0,25 e. Solución gráfica.
c.
a. Cantidad de paquetes vendi- 32. 45.
dos. Cualitativa. a.7; 2;3; 4; 5; 6. a. x: 52,92 mm; me : 43,5 mm;
b. y c. sotución a cargo del b.2;3; 4; 5; 6;7;8;9;7O;77;72. mo: 78 mm
alumno. c. cara-cara; cara-ceca; ceca-ceca. b. Solución a cargo del alumno.
20. d. cara-cara; cara-ceca; ceca- t+6.
a. Sexo y estado civil. Cualitativas. cara;- ceca-ceca.
b. y c. solución a cargo del
alumno. ";.# ,.# ".+
47.
Por eiemplo, a.
21.
d.33,330/o
b.+ d.+ r.+ *;.+ b.*
ffi.
,.# d.#
a. Deporte preferido. Cualitativa. 34.
b. Natación, en el grupo A y a. Con el disco B, e(azul) : ]. 49.
Básquet, en el grupo B. -1
b.+ c.EnelA. a.72 .77 .70 :7320
5
22.
a. Por eiemplo, fila 1: 3; 0,06. t+6. Cálculo comb¡nator¡o
,.h,#, #
b. Cantidad de cargas por mes.
Cuantitativa.
c. 33 d.72o/"
35.
a.18 b.6 c.9
50.
a.27 b.+ ..+
36. 51.
23. a. 60 números. 24 son pares. a.72 y 24 b.4O32O c.72
a. Solución a cargo del alumno. b. 12 números son múltiplos de
b. 29 d.34,5Y" f.79 5 y 36 son mayores que 500.
52.
c.73,8o/o e. 6 a.24 b. 80 c.270 d.t2
) 37.
24. De 28 maneras distintas.
a. Solución a cargo del alumno.
b. 25o/o ajedrez y 76,670/o damas.
AUTOEVATUACIóil 72, 30.
53. Por eiemplo, fila 7: 2; -3; -6; 6; a. 62 años. c. 58 años.
a. Solución a cargo del alumno. -6. b,77 años.
b. Cantidad de materias. 13. 37,
Cuantitativa.
a.-6 c.77 e. -5 a.22o c. No. Le tultan $200.
c. Población.
d. Solución a cargo del alumno.
b.6 d. -5 f. 50 b.9850 m
e.7 : 7,36; fiu = 0; fro : 0 14. t2.

f. 34o/o a. (-2) d. -74 9.5 a. 4 cuotas de $130 cada una.
b. -20 e. (-3) h.0 b. 780 - 520 = 260.
54.
a. Solución a cargo del alumno.
c. 30 i.43 r. (-5)
33.
b.P(suma =n=2 t5, a.3.(-3):-e
a. -600 b. -600 : 3 c. -400 b. El número es -10.
55, c. Sí, et 0.
720 MEilTEAITIVA
Solución a cargo del alumno. t4.
a.4.(4):a2
S0. Operaclones comblnadas b. No. Puede ser 2 . (-6).
76. c. No. Et resultado sería positivo.
Por ejemplo, a. con 21. t5,
l+7. Números negativos. Orden
77. a.5 d,-2
y representac¡ón Las dos son. incorrectas. b. -5 e. -24
t. c, 6 f. No es posibte.
Por eiemplo, a. -20. 18.
a. 5 b, -77 c. t6 d. -84 36,
2,
79,
a.( b.: c.) d.(
Por ejemplo, fila 1: 5 años a. C.
Por eiemplo, a. O2 - 3) . 4 - 5.2 37,
3.
20,
a, 4 c,64 e,267
Por ejemplo, a. <.
a, -27 b,14 c. -1
b. -3 d, -796
4. 38.
Solución a cargo del alumno. IilTEGRACóil h7.rr8.hs. n No.
5.
2t.
Solución a cargo del alumno. 39,
a. b, negativoi a y c, positivos. a.74 c.57 e.-62
b. b, positivo; a y c, negativos. 22. b. -22 d, -99 f. 18
c. -b a. -3 c -8800 m e. -200
b. -500 d. 200 f. -300 40.
a.72 c,3 e. -3
l+8. Adición y sustracc¡ón
6.
2t. b. 6 d. -30 f. 18
a. -! d,7 g. 0 l. -6
a. -3 s -5.
4t,
b. Son iguales. d. Son iguales.
b. -5 e. 0 h.2 a.6 -1
c. e. -1
c. -2 Í. -2 a. -7 24. b,4 d.0 Í.5
a, -4; -2 d,2; 4
7.
a.3 c -2 e. -10
b. -5; -3 e,30;32 42.
a,3 c. -90 e,5 y 75
c, -5O7; -499
b. -8 d. -6 Í,12
25.
b.-6 ó.-8y-7
8. a. Ninguno. b. Dos. AI'TOEVAIUACóII
Debe depositar $¡OO. -300 + 300 43,
26.
9. Por ejemplo, a. <.
a, -2 b. -300 c 5
a.x=-3 b.x=1 c.x=3 4.
27,
10.
a.-{37; -720; -36; 0;7:34 -24; -75; 6; 9; 27
Por eiemplo, fila 1: -5; 1; -1; Solución a cargo del alumno.
b, -40; -4; -3:'7; 52;723
-4; 5.
c, -75; -72; -2; 0;3;33; 44; 45.
TIEI{TEAI?IVA 740 Por ejemplo, fila 1: -4; -2;3;3.
Solución a cargo del alumno. 28. tt6.
ir9. Mutüpllcaclón y divisién

a. -8 c -6 e, -74 9.0 a.72 c -27 e. -2
b, 4 d. -3 Í, -38 h. -4 b, -4 d. -32 Í.3
71. - 47.
a.-6 d, -6 29.
9.72 Por ejemplo, a. con 14.
b.0 e.0 h. -6 a. Hay que sumar -o.
c 24 Í. -40 ¡. 80 b. Hay que restar b. 4E.
c No, es positivo. a.75 b. 15 c --72 d. -38
F
{ .-rrl-¡ t-li
#
-f-l--J -lAdtvft
r .")
.,u
I nt
ie'-t}L:1'
'frJHI:
ú
[rfl'r',
,t
t
R¡sporollr.
f. iQué observan en la foto?
2. ácómo les parece que podemos relacionar esta foto con [a matemática?
3. iQuiénes pertenecen a la misma generación? áCuántas generaciones hay representadas en la foto?

4. áCuántas personas hay de cada generación distinta a la de Martín? iHay alguna relación entre
estas cantidades?
5. El grupo formado por los bisabuelos de Martín, icuántas personas lo integran?
6. Resuelvan.
a. Si pudiéramos reunir en una foto a los padres de Martín, a todos sus abuelos, sus bisabuelos
y sus tatarabuelos, Zcuántas personas habría en ella?
)
b. Escriban un cálculo que les permita encontrar [a cantidad de integrantes de cada nueva generación.

) Juan le contó un secreto a su mejor amigo y él pensó lo siguiente: "Como no voy a aguantar más
de 30 minutos sin contárselo a nadie, voy a elegir a dos compañeros para contarles este secreto".
a. Si a su vez, cada uno de estos compañeros le contó el secreto a otros dos a los 30 minutos y en
el curso hay 25 alumnos, ien cuánto tiempo se enteraron todos del secreto de Juan?
) b. Si ta misma situación les sucediera a ustedes, ien cuánto tiempo se enteraría todo el curso?
c. iQué suposiciones están haciendo para responder estas preguntas?

t
r*UO,
R¡sponont.
f. iQué observan en la foto?
2. ¿c6mo les parece que podemos relacionar esta foto con la matemática?
3. tas barritas verticales de metal que tiene et diapasón (mango de la guitarra), áson paralelas
entre sí? áAparecen a la misma distancia una de la otra? zpor qué piensan que es así?
t
4. Tengan en cuenta [a foto de la guitarn y resuelvan.
mástit - díapasón
cejuela
traste 4
a. Midan con una regla la longitud de una cuerda entre el puente y la cejuela y marguen en la
foto los puntos que se piden a continuación (tomen la cejuela como 0 y el puente como 1):
¡ La mitad de su longitud. . La tercera parte de su longitud. . La cuarta parte de su longitud.
b. Numeren los casilleros y los trastes comenzando por e[ más cercano a la cejuela. ZCon qué
número de trastes coinciden los puntos que marcaron en el ítem anterior?
c. A cada traste le corresponde un casillero que lleva el mismo número. ZQué parte de [a cuerda
puede vibrar cuando se presiona en los casilleros correspondientes a los trastes marcados?
5.Lean atentamente y respondan.

En la escala musical hay un total de 12 sonidos (contando las notas y sus sostenidos que se
escriben con #): DO, DO#, RE, RE#, Ml, FA, FA#, SOL, SOL#, LA, LA#, Sl. Después del Sl viene
¡ otra vez DO, y todo recomienza.
Cada cuerda corresponde a una nota diferente. Cuando se apoya e[ dedo sobre un casillero, se
obtiene otra nota y se avanza en la escala según se presionen distintos casilleros.
a. La cuerda de arriba es Ml; si ponemos el dedo en el primer casillero obtenemos FA, en el
segundo FA#, etc. ZQUé nota corresponde al casillero 12? iY al7? LY al 5?
b. La siguiente cuerda es lA. ZQué nota corresponde alcasilleroT2? LY al7? LY al5?
6. Tengan en cuenta las actividades anter¡ores y respondan.

La siguiente cuerda produce el sonido DO, pero no tiene los trastes marcados.
PUENTE CEJUELA
DO
a. ¿En dónde ubicarian el traste para obtener el siguiente D0? ¿Y para obtener el siguiente SOL?
Márquenlos en la cuerda.
b. La parte de la cuerda que vibra para obtener DO, Zqué fracción es respecto de la que vibra
para obtener SOL?
c. Zftiste alguna relación entre las respuestas anteriores y el hecho de que
i 1
: ]i fxpliquen
la respuesta
I
-
-
-j\::
Respot¡ott¡.
1. ¿Qué observan en [a foto?
2. ¿C6mo les parece que podemos relacionar esta foto con [a matemática?
3. A través de [a imagen se pueden descubrir distintas relaciones. Por eiemplo, en algunos pues- .^
tos hay más compradores que en otros. iA qué se puede deber esta diferencia? r
,[M
0
entre el precio de las berenienas y la
4. Por ejemplo, si se tiene en cuenta la relación que existe
cantidad que se vende por día, áen qué momento se venderá más: cuando sube o cuando baia el
precio del kilogramo de bereniena?

En el barrio donde se tomó [a fotografln viven Estela, Lucio, Héctor y Marisa. Cada uno dijo lo
siguiente sobre e[ precio de [a berenjena:
¡ Estela: "siempre compro 5 kilos de berenjenas, pero si el kilo cuesta $10 o más, no compro nada".
o Lucio: "Si la bereniena cuesta menos de $S el kilo, compro 3 kilos; si cuesta entre $5 y $S (am-
bos incluidos) compro 1 kilo y si no, no compro".
o Héctor: "siempre compro la cantidad de kilos que me alcance con $10".
o Marisa: "Si e[ precio de la berenjena es $4 o menos, compro 5 kilos; si es mayor que $4 y menor
que $8 compro 4 kitos y si es $8 o más, compro 3 kilos y obviamente no pago más de $12 el kilo".
a. Completen la tabla con las cantidades de berenjenas (en kg), según lo que dijo cada uno.
¡
l b. Cierto dÍa e[ precio de la berenjena era de $4 et kg y Estela, Lucio,,Héctor y Marisa compra-

ron según lo que comentaron. Si el verdulero pagó e[ kilogramo a $3, icuánto dinero ganó?
) c Otro día ofreció las berenjenas a $5 el kg y volvieron a comprar las cuatro personas según lo
que comentaron. Si el verdulero pagó el kilogramo a $3, icuánto dinero ganó?
d. aA qué precio
le conviene vender el kilogramo de berenjenas para obtener la mayor ganancia
posible si paga el kilogramo a $3?
Rgspo¡onn.
1. ¿Qué obseryan en [a foto? áCómo les parece que podemos relacionarla con
la matemática?
2. ¿Qué figuras forman la superficie de ta pelota? lPor qué piensan que se usa este poliedro
para construir [a pelota y no uno regular?
3. ¿Cuántas figuras de cada tipo ttegan a ver en ta foto? áDe cuáles les parece que hay
más?
4. Calcuten la cantidad de hexágonos, [a cantidad de aristas

ta tiene en total 12 pentágonos.
y de vértices, si se sabe que ta peto-
o
R¡spo¡or¡.
1. ¿Qué observan en la foto? iCómo les parece que podemos relacionarla con la matemática?
2. eA qué bola les parece que le va a pegar la chica que está jugando? iEn qué dirección saldrá
la bola si la bola blanca pega en el centro de aquella?

Cuando se juega sin efecto y se pega a una bola, el ángulo que
forma [a trayectoria de entrada de la bola con la banda es igual al
ángulo de la trayectoria de rebote con la banda.
En el tiro anterior, la bola violeta ientrará en algún agujero?
4- ¿tn qué dirección debería poner el taco la chica que está jugando, si quiere pegarle a la bola azut?
5. 5i la chica que estiá iugando quiere pegarle a la bola 15 haciendo una banda, icómo puede
hacer? iEntrará en algún lado? :
6- tiro anterior, áde qué tado habrÍa que pegarte a la bola 15 para que haya más chances
En el
de que entre en el hoyo del fondo a la derecha?

Las marquitas que están en e[ borde de [a mesa dividen el ancho de esta en 4 partes iguales y et
largo, en 8. Sirven para poder medir los ángulos de entrada y satida de las bolas aI hacer banda.
En la imagen se ven las líneas imaginarias que pueden s"r¡t de guía para calcular las trayector¡as
y un ejemplo en e[ que [a bola 1 entra en el agujero de coordenadas (8;0) si hace banda en (6;4).
a iDónde tendria que hacer banda [a bola 2 para que entre en el agujero de coordenadas (0;O)?
b. iDónde tendría que hacer banda la bola 3 para que entre en el agujero de coordenadas (4;4)?
c ZDónde tendr'r,a que hacer banda la bola 4 para que entre en el agujero de coordenadas (4;4)?
& Trabaien con un compañero. Dibujen en una hoja cuadriculada un rectángulo como el det ejer-
cicio anterior con algunas bolas. Propongan distintas jugadas para que las botas entren en los
agujeros. Recuerden escribir las coordenadas.
r J
Respor,¡onn.
1. ¿Qué observan en [a foto? áCómo les parece que podemos retacionarla con [a matemática?
2. Las mesas áson todas iguales? áCómo se podrían clasificar según su forma? iQué otros tipos
de mesas conocen?
3. Foco, Fran, Santi, Seba, Lucas y Pablo quieren cenar en este restaurante.
a. ZQué tipo de mesa les puede ofrecer eI mozb para sentarse? iQué opción les conviene elegir?
b. Si etigen la mesa circutar y piden una porción de papas fritas de entrada, Zdónde tienen que
ubicar e[ ptato para que esté a[ alcance de todos?
c. Si et mozo les prepara dos mesas cuadradas juntas, Zdónde debería ubicar el plato de papas fritas?
4. ¿Qué otra forma podría tener una mesa para 6 personas que permita ubicar et ptato de papas
fritas para que esté a[ atcance de todos?

R¡sporolrr.
1. ¿Qué observan en [a foto? áCómo les parece que podemos relacionarla con [a matemática?
2. Resuelvan.
observen e[ sector del estacionamiento que se encuentra al lado del edificio
de techos negros.
a. Si un auto mide en promedio entre 4 y 5 metros de largo, y entre 1.,6y 2 metros
de ancho,
icuál es el perímetro de ese sector? Zy su área?
b. Si una persona quiere dar una vuelta completa al edificio de techos negros (caminando
cerca
de la pared), icuántos metros recorrerá aproximadamente?
c ZQué área ocupa aproximadamente ese edificio? o

'%.
rrl
f'- J
-r#r,)r0Ntrs
\
lú;)
' .¡d-.
l.l
h,
l;r.'
.l i
N'iff
RrspoHo¡r.
1. áQue observan en [a foto?
2. iC6mo les parece que se puede retacionar esta foto con [a matemática?
3. i,Cómo se puede hacer e[ recuento de votos para que sea 1o más rápido posible?
4'Antes de la votación' se encuestó a 30 de los 500 alumnos que
concurren a la escuela para
saber a quién iban a votar como'presidente. iEs representativa
la información que se pudo haber
conseguido?
5' ¿y s¡ se tuviera los datos de un curso de 40 atumnos? isená [o mismo

de distintos cursos?
si se elige a ft alumnos
6' Reúnanse en gruPos y realicen una encuesta en el curso para obtener los siguientes
datos:
sexo, altura, talle de calzado, color de pelo. luego, resuelvan.
a' Representen en el pizarrÓn los datos que obtuvieron usando algún recurso que
sirva para
analizarlos.
b. iCuát es [a altura que más veces se repite?
c. iCuát es e[ talle de calzado que más veces se repite?
d. ZCuát es el color de pelo que más veces se repite?
e' ZHay alguna relación entre el sexo y la altura? ZY entre

la altura y e[ color de pelo? iy entre la
altura y el talle de calzado? Expliquen las respuestas.
7
' A paftir de tos datos que obtuvieron en la encuesta sobre la altura que más veces se repite,
ise puede asegurar gue es [a misma en todo et país?
t
r
Respotromr.
1. áQué observan en [a foto? iCómo les parece que podemos relacionarla con [a matemática?
2. Si et buzo que se encuentra más cerca de [a superfcie está situado 20 metros baio et nivel del mar,
áa qué profundidad se encuentran sus compañeros? iQué cosas tuvieron en cuenta para responder?
3. iQué pasaría si todos ascienden 5 metros? áQué cálcuto hicieron?
4. Dos metros más abajo del buzo que se encuentra a mayor profundidad comienza la formación
de coral, que tiene 12 metros de altura desde e[ fondo del mar. iQué profundidad tiene e[ mar en
esa zona?
5. Si a 20 m sobre [a supefficie del mar pasa un helicóptero que envía una señal sonoft¡ para calcular
la profundidad del mar, icuántos metros recore la onda sonon hasta chocar con e[ fondo?
Ad'NÑ
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]GRIJPO
]MACMILLAN
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MATEMATICA
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ferr orl Anrl o¡ Mnr¡mÁncl D¡s¡f,noom DE mAeuETA

Matemática 1 : fotoactivados / Roxana Abálsamo ... [et.al.]. - 1a ed. 2a reimp. '

tsBN 978-987-547 -527 -4

1. Matemática. 2. Enseñanza Secundaria. 3. Libros de Texto. l. Abálsamo'

@ Editorial Puerto de Palos S.A., 2012.

No se permite la reproducción parcial o total, e[ almacenamiento, e] alquiler, la transmisión o la

Primera edición, segunda reimpresión.

LOS CAPíTULOS INCLT'YEN I.AS S¡GUIENTES SECCIONES Y PI-AQUETAS:

APrRrunn: cada capítulo comienza

lrrollrrwn: brinda f,nnecron: invita a repasar

lnrgannclún! incluye más Auorvnlunf,túfl ! propone Tnnen¡ns FHAETtEos:

FOIO lCtivAdos: en esta sección, Laura

decimales. Porcentaje. ....................... 51 3t. Círculo y circunferencia. Elementos

lnrscR¡c¡ún ...................... 57 ll. Construcción de circunferencias. ....... 117

E. Función de proporcionalidad directa. ... 67

CIpfruIo 7: PERÍMETRO, AREA Tnnen¡os pnAErE¡s ................ 180

C¡PÍIUIO E: PROBABILIDAD lonrRol 0E nEsur?Aro¡ ............................... 199

lnrrcnAflfi .................... 165

Clpfrulo 9: nÚmeRos ENTERoS ............. 168

Orden y representación. ................... 769

Srrulc¡ó¡ tiltcrAl DE APRENDTZATE

Nuestro sistema de numeración es:

billón mil de millón míllón mil

Los números naturales se pueden descomponer de distintas formas. Por ejemplo:

35O42 = 3 . 1Oa + 5 . 1O3 + 4. 101 + 2. 1Oo

2OO4OO1OOOO =2OOOOOOOOOO + 4OOOOOOO + \OOOO

1. Respondan y expliquen las respuestas.

c.480388800 o 4 .lOe + 4 .707 + 8 . 106 + 8 . 10a + 3 . 102 + 8 . 1.01

d.448808004 o 4 .7Oe + 4. 108 + 8 . 107 + 8 . 10a + 8 . 102 + 4. 101

2. Completen para gue se verifique la igualdad.

3. Escriban ia descomposición en potenc¡as de diez de los siguientes números.

a. Trescientos seis mil trescientos seis. C

d. Trescientos sesenta mil trescientos seis.

Asociativa: si se cambia el orden de los Conmutativa: el orden de los factores no

Propiedad distributiva de la multiplicación

1. Respondan y expliquen las respuestas.

a.1.3:1 C c.0.0:0 e.0: 10:0 o

a.3 + (2 + 4 + 7) [, . 2 + 3 . 4 +7 d.(zo+40):5Oro +4025

10. Resuelvan de dos manera¡ diferentes, cuando sea posible.

42 = 4 .4 = 16 "cuatro elevado al cuodrodo" 43 = 4 .4 .4 = 64 'cuatro elevado al cubo"

o Para multiplicar dos potencias de igual base, se 32 .33 =3 .3.3.3 .3

e Para calcular la potencia de otra potencia, se escribe (5r), = (5 .5)u

tl64 - B,porqueS2 =64 W=3,porque7'=27

. La radicación es distributiva con respecto a .',9.16 = ''[9 .,[16

1. Respondan y expliquen las respuestas.

11. gscdban el desanollo de cada potencia y resuelvan.

13. ¡scriban como potencia los siguientes productos y resuelvan.

".OO:5.5 t:[-l d.!O=7-7.r=f-l f

16. Resuelvan aplicando propiedades, cuando sea posible.

a.23 .23 .2 .2o : f../Z . {18- =

b. 1012 : 1o1o . 1o = 9.,175 : {3 :

"[Ú + 12.3 3 - (15 :3 - Z1z + 144 : 12 =

^tE¡56;3 - p - 3)" + 144 : 12 = en e[ radicando y en la base de la

1. Respondan y expliquen las respuestas.

a. En e[ cálculo 10. (5 + 4) :3, ase separó en términos correctamente?

c. (lT + 13)¡ : g. (o . n1 + 3 . 5 . 74 -1m : ^[7$ =

d. {1oO + "{25 : (22 + 50) - 14 = h. (z' + \b6l .

b. La raíz cuadrada del doble de cincuenta.

d. E[ cuadrado del producto entre diez y el doble de cinco.

e. El cuadrado de la resta entre el cubo de cinco y cien.

A. 317 :315 + {G = tL23.2.23+5.<IOiA3:

b.52.5.5+{8:{2= 1. 42 :7 + (2')' .({ñ - 16 . l-¡O =

c 1oo : (102 - s, . 3) - lTboolrot = t fuo-600ll0 * {to . úooo =

1g=E -3-?.+: e.l+2.:E

? +o-+.?= b. 1-?.#-\*?= "t-(;.#-+.3) =o

,, ,8= o.?,E=, "8,+:z ' E'+=1