a. Animales en Peligro de Extinción.

1. Endangered - En peligro
2. Species - Especie
3. Extinction - Extinción
4. Conservation - Conservación
5. Habitat loss - Pérdida de hábitat
6. Poaching - Caza furtiva
7. Deforestation - Deforestación
8. Climate change - Cambio climático
9. Biodiversity - Biodiversidad
10. Preservation - Preservación
11. Threatened - Amenazado
12. Conservation status - Estado de conservación
13. Wildlife trafficking - Tráfico de fauna silvestre
14. Overexploitation - Sobreexplotación
15. Habitat destruction - Destrucción de hábitat
16. Illegal trade - Comercio ilegal
17. Vulnerable - Vulnerable
18. Critical - Crítico
19. Red List - Lista Roja
20. Ecosystem - Ecosistema

b. Buen oyente y buen hablante (Vocabulario)

1. Listening (Oyente): Escuchar

2. Communication (Comunicación): Comunicación
3. Empathy (Empatía): Empatía
4. Understanding (Comprensión): Comprensión
5. Respect (Respeto): Respeto
6. Clarity (Claridad): Claridad
7. Feedback (Retroalimentación): Retroalimentación
8. Open-mindedness (Mentalidad abierta): Mentalidad abierta
9. Articulation (Articulación): Articulación
10. Patience (Paciencia): Paciencia

c. Inteligencia Artificial (Vocabulario)

1. Artificial Intelligence (AI): Inteligencia Artificial

2. Machine Learning (ML): Aprendizaje Automático
3. Neural Network: Red Neuronal
4. Algorithm: Algoritmo
5. Deep Learning: Aprendizaje Profundo
6. Data Mining: Minería de Datos
7. Automation: Automatización
8. Natural Language Processing (NLP): Procesamiento del Lenguaje Natural
9. Computer Vision: Visión por Computadora
10. Robotics: Robótica
1. Verbos Estáticos:
- Definición: Los verbos estáticos describen estados, condiciones o situaciones que no implican un
cambio físico o movimiento.
- Ejemplos:
- "to be" (ser/estar): I am happy (Estoy feliz).
- "to know" (saber/conocer): She knows the answer (Ella sabe la respuesta).
- "to belong" (pertenecer): The book belongs to me (El libro me pertenece).

2. Verbos Dinámicos:
- Definición: Los verbos dinámicos expresan acciones que implican movimiento o cambio.
- Ejemplos:
- "to run" (correr): They run in the park (Ellos corren en el parque).
- "to eat" (comer): We eat dinner at 7 PM (Cenamos a las 7 PM).
- "to write" (escribir): She writes a letter (Ella escribe una carta).

d. Los sufijos sustantivos

1. -ness: Agrega la calidad o estado de algo.
Ejemplo: "Happiness" (Felicidad).

2. **-ity, -ty:** Forma sustantivos abstractos que indican estado o condición.

Ejemplo: "Equality" (Igualdad).

3. -ment: Indica acción o resultado de una acción.

Ejemplo: "Movement" (Movimiento).

4. -ion, -tion, -sion: Forma sustantivos que indican acción o proceso.

Ejemplo: "Celebration" (Celebración).

5. -er, -or: Indica una persona que realiza una acción o tiene una ocupación.
Ejemplo: "Teacher" (Profesor).

6. -ism: Indica una doctrina, sistema o condición.

Ejemplo: "Capitalism" (Capitalismo).

7. -ist: Indica una persona que practica o tiene una afiliación con algo.
Ejemplo: "Artist" (Artista).

8. -ity: Agrega la calidad o estado de algo.

Ejemplo: "Sensitivity" (Sensibilidad).

9. -hood: Indica un estado o condición.

Ejemplo: "Childhood" (Infancia).

10. -ship: Indica estado, condición o calidad.

Ejemplo: "Friendship" (Amistad).
e. Infinitivos con To

Ejemplos de infinitivos con "to":

to go (ir)
to eat (comer)
to study (estudiar)
to play (jugar)
to write (escribir)
Estos infinitivos con "to" se utilizan comúnmente después de verbos modales (como "can,"
"will," "should") y otros verbos que requieren el uso del infinitivo. También se emplean
después de ciertos sustantivos, adjetivos y expresiones que indican intención, deseo,
habilidad, permiso, etc.

Ejemplos de frases con infinitivos con "to":

I want to learn a new language. (Quiero aprender un nuevo idioma.)
She needs to finish her homework. (Ella necesita terminar sus deberes.)
He can't wait to see the movie. (No puede esperar para ver la película.)
It's important to listen in class. (Es importante escuchar en clase.)
Es importante notar que no todos los verbos en inglés requieren el uso de "to" antes del
infinitivo. Algunos verbos, como "can," "must," y "let," van seguidos directamente por el
infinitivo sin "to."

Ejemplos:

I can learn a new language. (Puedo aprender un nuevo idioma.)

She must finish her homework. (Ella debe terminar sus deberes.)
Let's see the movie. (Vamos a ver la película.)

f. Presente Perfecto Progresivo/Continuo

El presente perfecto progresivo, también conocido como presente perfecto continuo, es un
tiempo verbal en inglés que se utiliza para expresar una acción que comenzó en el pasado y
continúa en el presente, o que acaba de concluir y tiene relevancia en el presente. Este tiempo
verbal se forma mediante la conjugación del verbo "to have" (haber) en el presente perfecto
(have/has) y agregando el participio presente del verbo principal, junto con el verbo "to be"
(estar) en su forma progresiva (am/is/are) y el gerundio del verbo principal.

La estructura general del presente perfecto progresivo es la siguiente:

Sujeto + have/has + been + gerundio del verbo principal

Sujeto+have/has+been+gerundio del verbo principal

Ejemplos:

I have been studying for hours. (He estado estudiando durante horas.)
She has been working on this project since morning. (Ella ha estado trabajando en este
proyecto desde la mañana.)
 They have been waiting for you. (Han estado esperándote.)
En estos ejemplos, "have/has" indica el presente perfecto, "been" indica el aspecto progresivo,
y el gerundio del verbo principal ("studying," "working," "waiting") muestra la acción
continua. Este tiempo verbal se utiliza comúnmente para hablar sobre experiencias recientes,
acciones continuas en el presente o situaciones que han estado ocurriendo durante un período
prolongado y que aún son relevantes.

g. Hope y Wish
"Hope" y "wish" son verbos en inglés que se utilizan para expresar deseos o aspiraciones.
Aquí están sus estructuras en presente y pasado:

Hope (Esperar):
Presente:
Sujeto + hope(s) + que + clausula subordinada
Sujeto + hope(s) + que + clausula subordinada

I hope you come to the party. (Espero que vengas a la fiesta.)

She hopes it doesn't rain tomorrow. (Ella espera que no llueva mañana.)
Pasado:
Sujeto + hoped + que + clausula subordinada
Sujeto+hoped + que + clausula subordinada

We hoped you had a great time. (Esperábamos que lo pasaras bien.)

He hoped she would understand. (Él esperaba que ella entendiera.)
Wish (Desear):
Presente:
Sujeto + wish(es) + que + clausula subordinada
Sujeto+wish(es) + que + clausula subordinada

I wish I had more free time. (Desearía tener más tiempo libre.)
She wishes she could visit more often. (Ella desea poder visitar más a menudo.)
Pasado:
Sujeto + wished + que + clausula subordinada
Sujeto+wished + que + clausula subordinada

We wished it hadn't rained during the vacation. (Desearíamos que no hubiera llovido durante
las vacaciones.)
He wished he had studied harder for the exam. (Él deseaba haber estudiado más para el
examen.)

h. Pasado perfecto
El pasado perfecto en inglés se utiliza para expresar una acción que ocurrió antes de otra
acción en el pasado. Se forma utilizando el verbo auxiliar "had" seguido del participio pasado
del verbo principal. La estructura general del pasado perfecto es:

Sujeto + had + participio pasado del verbo principal

Sujeto+ had + participio pasado del verbo principal
 Ejemplos:
I had already finished my homework when the phone rang. (Ya había terminado mis deberes
cuando sonó el teléfono.)
She had visited that museum before, so she wasn't interested in going again. (Ella había
visitado ese museo antes, así que no estaba interesada en ir de nuevo.)
By the time we arrived, they had already left. (Para cuando llegamos, ya se habían ido.)
En estos ejemplos, "had" funciona como el pasado del verbo "have" y se combina con el
participio pasado del verbo principal para formar la estructura del pasado perfecto.

Es importante notar que el pasado perfecto se utiliza para indicar la anterioridad de una acción
pasada con respecto a otra acción pasada. Se puede utilizar con expresiones de tiempo como
"by the time" (para cuando), "before" (antes de), "after" (después de), entre otras, para
establecer la secuencia temporal de los eventos.

i. Clausulas relativas
Pronombres relativos:
The person who is standing over there is my cousin.
(La persona que está parada allí es mi primo.)

Do you know the girl whom I met yesterday?

(¿Conoces a la chica a quien conocí ayer?)

He has a friend whose sister works at the hospital.

(Él tiene un amigo cuya hermana trabaja en el hospital.)

The book that is on the table is mine.

(El libro que está sobre la mesa es mío.)

Adverbios relativos:
Yesterday was the day when we went to the beach.
(Ayer fue el día cuando fuimos a la playa.)

I remember the place where we first met.

(Recuerdo el lugar donde nos conocimos.)

The reason why he left is still unclear.

(La razón por la cual se fue aún no está clara.)

Estas cláusulas relativas son útiles para añadir información detallada y específica a las
oraciones, permitiendo una mejor comprensión del contexto o la identificación de los
sustantivos mencionados en la oración principal.

j. Sufijos de adjetivos
-ful: Significa "lleno de" o "que tiene."

Ejemplo: Beautiful (hermoso), careful (cuidadoso).

-less: Indica la falta de algo.
 Ejemplo: Fearless (sin miedo), homeless (sin hogar).
-ous: Indica "lleno de" o "caracterizado por."

Ejemplo: Delicious (delicioso), curious (curioso).

-y: Agrega la idea de "caracterizado por" o "lleno de."

Ejemplo: Happy (feliz), rainy (lluvioso).

-able / -ible: Indica capacidad o posibilidad.

Ejemplo: Comfortable (cómodo), incredible (increíble).

-al: Relacionado con o caracterizado por.

Ejemplo: Personal (personal), musical (musical).

-ic: Relacionado con o caracterizado por.

Ejemplo: Historic (histórico), artistic (artístico).

-ish: Añade la idea de "similar a" o "algo como."

Ejemplo: Reddish (rojizo), childish (infantil).

-ive: Indica capacidad o tendencia.

Ejemplo: Creative (creativo), responsive (responsivo).

-ly: Transforma un sustantivo en un adjetivo que indica cómo se hace algo.

Ejemplo: Friendly (amigable), lively (animado).

Estos son solo algunos ejemplos y hay muchos más sufijos en inglés que se utilizan para
formar adjetivos. Es importante tener en cuenta que no todos los sufijos son compatibles con
todos los sustantivos o verbos, y a veces la palabra base puede sufrir cambios en la ortografía
al agregar un sufijo.

Third Conditional:
El tercer condicional, también conocido como "third conditional" en inglés, es un tipo de estructura
gramatical que se utiliza para hablar sobre situaciones hipotéticas en el pasado. Se emplea para
expresar una condición que no se cumplió en el pasado y, por lo tanto, el resultado también fue
imposible.

La estructura básica del tercer condicional en inglés es la siguiente:

1. Forma afirmativa:
- If + sujeto + pasado simple + would - would/have (dependiendo) + infinitivo

Ejemplo:
If I studied harder, I would have passed the exam.
(Si hubiera estudiado más duro, habría aprobado el examen).

If I knew, I would have worn something more elegant.

Si lo llego a saber, me hubiera puesto algo más elegante.
2. Forma negativa:

Ejemplo:
If I hadn't missed the bus, I wouldn't have been late for work.
(Si no hubiera perdido el autobús, no habría llegado tarde al trabajo).

If I didn’t fell asleep on the train, I Si no me hubiera quedado dormido en el tren,

would have not missed the stop. no me habría saltado la parada.

3. Forma interrogativa:

Ejemplo:
Would she have gone to the party if she had known about it?
(¿Habría ido a la fiesta si hubiera sabido de ella?).

Would you have gone to his wedding if he had ¿Habrías ido a su boda si te hubiese
invited you? invitado?

En resumen, el tercer condicional se utiliza para hablar sobre situaciones hipotéticas en el pasado y
sus posibles resultados. Es importante recordar que esta estructura se utiliza cuando ambas partes de la
oración (la condición y el resultado) son hipotéticas y no ocurrieron en realidad.

Modals Deductions:
Los "modals of deduction" son modales en inglés que se utilizan para expresar suposiciones,
conjeturas o deducciones sobre una situación o estado de cosas presente o pasado. Estos modales
ayudan a expresar cuán seguros o inseguros estamos acerca de nuestras suposiciones. Algunos de los
modales de deducción más comunes son:
1. Must: Se usa para expresar una suposición o deducción segura basada en evidencia. Indica una alta
probabilidad de que algo sea cierto.

Ejemplo: "He must be at home because his car is in the driveway." (Él debe estar en casa porque su
coche está en la entrada).

2. Can't: Indica una deducción basada en evidencia que sugiere que algo es seguro que no es cierto. Es
el opuesto de "must."

Ejemplo: "She can't have forgotten her keys; she's very organized." (Ella no puede haber olvidado
sus llaves; es muy organizada).

3. May/Might: Estos modales se usan para expresar suposiciones o deducciones menos seguras, con
menos evidencia. Indican una probabilidad más baja de que algo sea cierto.

Ejemplo: "It may rain this afternoon; the sky is cloudy." (Puede que llueva esta tarde; el cielo está
nublado).

4. Could: Se usa para expresar una deducción basada en evidencia, pero con cierta duda. Indica una
probabilidad más baja que "must."

Ejemplo: "He could be stuck in traffic; that's why he's late." (Podría estar atrapado en el tráfico; por
eso llega tarde).

5. Should: Aunque principalmente se usa para expresar recomendaciones o consejos, a veces también
se usa para expresar deducciones lógicas.

Ejemplo: "She should know the answer; she's an expert in this field." (Debería saber la respuesta; es
una experta en este campo).

Los modales de deducción son útiles cuando deseas expresar tu opinión o juicio sobre una situación
sin tener información definitiva. La elección del modal adecuado depende de la evidencia disponible y
del grado de seguridad en tu suposición.
Present Simple (Facts and dates).

1. Afirmativa:
a. I play soccer. (Juego al fútbol.)
b. She eats breakfast every morning. (Ella desayuna todas las mañanas.)
2. Negativa:
a. I do not (don't) play soccer. (No juego al fútbol.)
b. She does not (doesn't) eat breakfast every morning. (Ella no desayuna todas las
mañanas.)
3. Interrogativa:
a. Do you play soccer? (¿Juegas al fútbol?)
b. Does she eat breakfast every morning? (¿Ella desayuna todas las mañanas?)

Ej. I eat apple everyday

Present Continuous.
Ej. I am eating an apple right now.

​ Afirmativa:
● I am reading a book. (Estoy leyendo un libro.)
● They are playing soccer. (Están jugando al fútbol.)
​ Negativa:
● I am not (I'm not) reading a book. (No estoy leyendo un libro.)
● They are not (aren't) playing soccer. (No están jugando al fútbol.)
​ Interrogativa:
● Are you reading a book? (¿Estás leyendo un libro?)
● Are they playing soccer? (¿Están jugando al fútbol?)

El presente continuo se utiliza para hablar de acciones temporales que están ocurriendo en el
momento presente o que están planeadas para el futuro cercano. También puede utilizarse para
expresar cierta irritación o molestia cuando se usa con adverbios como "always" (siempre) o
"constantly" (constantemente). Por ejemplo, "You are always interrupting me!" (¡Siempre me estás
interrumpiendo!).

Past Simple.

Ej. I ate an apple yesterday/last week/in the morning.

​ Afirmativa para verbos regulares:

● I visited London last summer. (Visité Londres el verano pasado.)
● She watched a movie yesterday. (Ella vio una película ayer.)
​ Negativa para verbos regulares:
● I did not (didn't) visit London last summer. (No visité Londres el verano pasado.)
● She did not (didn't) watch a movie yesterday. (Ella no vio una película ayer.)
​ Interrogativa para verbos regulares:
● Did you visit London last summer? (¿Visitaste Londres el verano pasado?)
● Did she watch a movie yesterday? (¿Vio ella una película ayer?)

Es importante mencionar que los verbos irregulares tienen formas pasadas que no siguen la regla de
agregar "-ed." Por ejemplo, el verbo "go" (ir) en su forma pasada es "went," no " goed."

El pasado simple se utiliza para narrar eventos en una secuencia cronológica en una historia o para
hablar de acciones y situaciones en el pasado que ya no son relevantes para el presente.

Past Continuous.
Ej. I was eating an apple when the cell phone rang.

​ Afirmativa para verbos regulares:

● I worked late last night. (Trabajé hasta tarde anoche.)
 ● She visited her grandmother on Sunday. (Ella visitó a su abuela el domingo.)
​ Negativa para verbos regulares:
● I did not (didn't) work late last night. (No trabajé hasta tarde anoche.)
● She did not (didn't) visit her grandmother on Sunday. (Ella no visitó a su abuela el
domingo.)
​ Interrogativa para verbos regulares:
● Did you work late last night? (¿Trabajaste hasta tarde anoche?)
● Did she visit her grandmother on Sunday? (¿Ella visitó a su abuela el domingo?)

Present Perfect Simple.

Ej. I have eaten apples all my life. Llevo tiempo haciéndolo pero es un tiempo considerable.

​ Afirmativa:
● I have visited Paris. (He visitado París.)
● She has learned Spanish. (Ella ha aprendido español.)
​ Negativa:
● I have not (haven't) visited Paris. (No he visitado París.)
● She has not (hasn't) learned Spanish. (Ella no ha aprendido español.)
​ Interrogativa:
● Have you visited Paris? (¿Has visitado París?)
● Has she learned Spanish? (¿Ella ha aprendido español?)

Present Perfect Continuous.

Ej. I have been eating a lot of apples recently. No es necesario que indique tiempo, solo algo que
haga entender que fue hace poco, por ejemplo: recently.

​ Afirmativa:
● I have been studying for two hours. (He estado estudiando durante dos horas.)
● She has been working at the company since 2010. (Ella ha estado trabajando en la
empresa desde 2010.)
​ Negativa:
● I have not (haven't) been studying for two hours. (No he estado estudiando durante
dos horas.)
● She has not (hasn't) been working at the company since 2010. (Ella no ha estado
trabajando en la empresa desde 2010.)
​ Interrogativa:
● Have you been studying for two hours? (¿Has estado estudiando durante dos horas?)
● Has she been working at the company since 2010? (¿Ella ha estado trabajando en la
empresa desde 2010?)

Conditionals (0, 1 y 2).

Ej. Zero Conditional lo usamos cuando hablamos de facts or cientific facts. When i eat an apple, i feel
happy.
Ej. First Conditional: Possibles situation, not real yet. If i eat an apple, i will feel healthy.
Ej. Second Conditional: Unlikely situations. If i ate more apples, i would be healthier.

​ Condicional Zero (Zero Conditional):

● Forma: En el condicional zero, se utiliza el presente simple tanto en la cláusula
condicional (if clause) como en la cláusula principal.
● Uso: Se utiliza para expresar situaciones generales y hechos que son siempre
verdaderos. No hay duda ni probabilidad en estas situaciones.
● Ejemplo: If you heat water to 100 degrees Celsius, it boils. (Si calientas agua a 100
grados Celsius, hierve.)
​ Condicional Uno (First Conditional):
● Forma: En el condicional uno, se utiliza el presente simple en la cláusula condicional
(if clause) y el futuro simple (will + verbo) en la cláusula principal.
● Uso: Se utiliza para expresar situaciones futuras que son posibles y tienen una
probabilidad razonable de ocurrir. Estas situaciones dependen de una condición
específica en el presente.
● Ejemplo: If it rains tomorrow, I will stay at home. (Si llueve mañana, me quedaré en
casa.)
​ Condicional Dos (Second Conditional):
● Forma: En el condicional dos, se utiliza el pasado simple en la cláusula condicional
(if clause) y el condicional simple (would + verbo) en la cláusula principal.
● Uso: Se utiliza para expresar situaciones hipotéticas en el presente o el futuro que son
improbables o poco probables. Estas situaciones a menudo se consideran
irrealizables.
● Ejemplo: If I won the lottery, I would travel around the world. (Si ganara la lotería,
viajaría por todo el mundo.)

1. Phrasal Verbs
Ejemplos de phrasal verbs:

Turn up: Aparecer.

Example: He didn't turn up for the meeting. (Él no apareció en la reunión.)

Break down: Romperse o averiarse.

Example: My car broke down on the highway. (Mi auto se averió en la carretera.)
Take off: Despegar.

Example: The plane took off on time. (El avión despegó a tiempo.)
Look after: Cuidar de.

Example: She looks after her younger siblings. (Ella cuida de sus hermanos menores.)
Get over: Superar o recuperarse.

Example: It took her a long time to get over the loss. (Le llevó mucho tiempo superar la
pérdida.)
Bring up: Mencionar o criar.
 Example: Don't bring up the topic during the meeting. (No menciones el tema durante la
reunión.)
Put off: Postergar o posponer.

Example: The meeting was put off until next week. (La reunión se pospuso hasta la próxima
semana.)
Estos son solo algunos ejemplos de phrasal verbs. Es importante destacar que el significado
de un phrasal verb puede no ser evidente a partir del significado literal de sus partes
individuales. Aprender phrasal verbs es una parte importante del desarrollo del vocabulario en
inglés.

2. Should/n´t
1. Consejo o Sugerencia:
Sujeto + should + verbo en infinitivo
Sujeto+should+verbo en infinitivo

Ejemplo: You should eat more fruits and vegetables. (Deberías comer más frutas y verduras.)
2. Obligación Leve:
Sujeto + should + verbo en infinitivo
Sujeto+should+verbo en infinitivo

Ejemplo: I know I should exercise regularly. (Sé que debería hacer ejercicio regularmente.)
3. Probabilidad o Expectativa:
Sujeto + should + verbo en infinitivo
Sujeto+should+verbo en infinitivo

Ejemplo: The train should arrive in a few minutes. (El tren debería llegar en unos minutos.)
4. Consejo Negativo o Desaconsejar:
Sujeto + shouldn’t + verbo en infinitivo
Sujeto+shouldn’t+verbo en infinitivo

Ejemplo: You shouldn't smoke; it's bad for your health. (No deberías fumar; es malo para tu
salud.)
5. Contracción:
La forma contraída de "should not" es "shouldn't."

Ejemplo: She shouldn't drive so fast. (No debería conducir tan rápido.)

3. Waste, lose y spend

Waste:
Waste (verbo): Desperdiciar

Ejemplo: Don't waste water. (No desperdicies agua.)

Waste (sustantivo): Residuo, desecho

Ejemplo: Recycling helps reduce waste. (Reciclar ayuda a reducir los desechos.)
Wasteful (adjetivo): Derrochador, que desperdicia
Ejemplo: It's wasteful to throw away perfectly good food. (Es derrochador tirar alimentos
perfectamente buenos.)
Lose:
Lose (verbo): Perder

Ejemplo: I don't want to lose my keys again. (No quiero volver a perder mis llaves.)
Loss (sustantivo): Pérdida

Ejemplo: The team experienced a significant loss in the game. (El equipo experimentó una
pérdida significativa en el juego.)
Loser (sustantivo): Perdedor

Ejemplo: Don't be a sore loser. (No seas un perdedor resentido.)

Spend:
Spend (verbo): Gastar

Ejemplo: I don't want to spend too much money on clothes. (No quiero gastar demasiado
dinero en ropa.)
Spending (sustantivo): Gasto

Ejemplo: Keep track of your spending to manage your budget better. (Lleva un registro de tus
gastos para gestionar mejor tu presupuesto.)
Spender (sustantivo): Gastador

Ejemplo: She's not a big spender; she likes to save money. (No es una gran gastadora; le gusta
ahorrar dinero.)

En el "reported speech" (discurso indirecto), los tiempos verbales pueden cambiar de acuerdo
con ciertas reglas. Aquí tienes una guía general de los cambios de tiempos verbales en el
reported speech:

1. **Presente simple → Pasado simple:**

- Discurso directo: "Ella dice, 'Yo trabajo aquí.'"
- Reported speech: Ella dice que trabaja allí.
- Cambio: El presente simple en el discurso directo se convierte en pasado simple en el
reported speech.

2. **Presente continuo → Pasado continuo:**

- Discurso directo: "Juan dice, 'Estoy leyendo un libro.'"
- Reported speech: Juan dice que está leyendo un libro.
- Cambio: El presente continuo en el discurso directo se convierte en pasado continuo en el
reported speech.

3. **Pasado simple → Pasado perfecto:**

- Discurso directo: "Él dijo, 'Estudié toda la noche.'"
- Reported speech: Él dijo que había estudiado toda la noche.
- Cambio: El pasado simple en el discurso directo se convierte en pasado perfecto en el
reported speech.
 4. **Presente perfecto → Pasado perfecto:**
- Discurso directo: "María ha dicho, 'He terminado mi tarea.'"
- Reported speech: María ha dicho que ha terminado su tarea.
- Cambio: El presente perfecto en el discurso directo se convierte en pasado perfecto en el
reported speech.

5. **Futuro simple → Condicional:**

- Discurso directo: "Él dice, 'Voy a estudiar mañana.'"
- Reported speech: Él dice que estudiará mañana.
- Cambio: El futuro simple en el discurso directo se convierte en condicional en el reported
speech.

6. **Futuro continuo → Condicional continuo:**

- Discurso directo: "Ana dice, 'Estaré cocinando a esta hora mañana.'"
- Reported speech: Ana dice que estará cocinando a esa hora al día siguiente.
- Cambio: El futuro continuo en el discurso directo se convierte en condicional continuo en
el reported speech.

7. **Imperativo → Infinitivo o que + sujeto + verbo:**

- Discurso directo: "Él dice, 'Haz tu tarea.'"
- Reported speech: Él dice que hagas tu tarea.
- Cambio: El imperativo en el discurso directo se convierte en un infinitivo o en una
estructura con "que + sujeto + verbo" en el reported speech.

Estas son pautas generales, y es importante recordar que los cambios específicos pueden
depender del contexto y del verbo de reporting utilizado. Además, en algunos casos, los
tiempos verbales pueden permanecer sin cambios, especialmente si la información sigue
siendo válida en el momento del reported speech.

1. She asked “Do you ever watch TV talent shows?” She asked that I watched TV talent
shows
2. She asked “what are you wearing to the audition” She asked that I was wearing to
the audition
3. She asked “How long have you been waiting?” She asked
4. She asked “Who is the best candidate” She asked that who was best candidate

Causativos con have, get y make los usamos cuando una persona hace algo por mí: “me
cortó el pelo”.
158-159
 1. You would need to get a housekeeper to clean cleaned (4)
2. Had a nanny take care of
3. made them do their homework.
4. have your meal cooked
5. Make a/your butler bring
TENEMOS DOS FORMAS: ENFOCAR EN LA PERSONA O EN EL OBJETO QUE RECIBE
LA ACCIÓN.

I have a housekeeper to clean my house.

TAREA PARA PRACTICAR: 156-157 PARA REPORTED QUESTION Y ESTO
OTRO.