COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-tal-01

Elaborado: Enero 2011

MALLA CURRICULAR
Versión 01-Pág 3

HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

GRADO:SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4H/S PERÍODO: 3

PROPÓSITO DEL ÁREA.

Desarrollar las competencias para comprender textos y expresar correctamente mensajes
coherentes y cohesivos, tanto de forma oral como escrita en Lengua Castellana, que permitan
la expresión literaria en el país y en el mundo; así como el entendimiento, mediante un estudio
sistemático de los diferentes elementos constitutivos de la lengua.
PROPÓSITO PARA GRADO SEXTO.
Evidenciar el manejo que hacen los estudiantes, tanto de la estructura básica de los diversos
tipos de textos, como del conocimiento de la tradición oral y su importancia en el contexto
colombiano, mediante la lectura comprensiva de obras de la literatura precolombina, la
producción escritural, la narración fluida y la escucha activa, con el fin de fortalecer las
habilidades básicas comunicativas, apreciar parte del legado cultural y valorar la identidad.
EJE CONCEPTUAL: LOS CÓDIGOS LINGÜISTICOS Y LA COMUNICACIÓN.
COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA:
INTERPRETACIÓN:
Pragmática: Capacidad de reconocer las variables socio-culturales del contexto que incide en
la comprensión y producción de los discursos. Aspectos como qué dice, como lo dice y por qué
lo dice (intención comunicativa) hace parte de esta competencia. Esto, teniendo en cuenta que
la dimensión pragmática "toma el lenguaje tal y como se manifiesta, es decir, inmerso en una
situación comunicativa concreta.
Literaria: Capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura y escritura, el saber
literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas.
Textual: El conocimiento que el lector posee acerca del texto, su estructura, niveles de análisis
y funciones. Esta competencia hace referencia además, a los mecanismos que garantizan la
comprensión y la producción en los textos, tales como: la cohesión, la coherencia y la
pertinencia; a la jerarquía de las macro proposiciones; al uso adecuado de los conectores; a la
posibilidad de identificar el tema, las ideas fundamentales o la resolución en un texto, así como
las modalidades comunicativas.
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ARGUMENTACIÓN-PROPONER: Enciclopédica: Capacidad para utilizar adecuadamente los

saberes previos de los actos de significación y de comunicación. En procesos de
comprensión/producción de un contexto, el lector/escritor debe poner en juego, no solo los
conocimientos que posee, sino las estructuras cognitivas que el ámbito tanto escolar como
extraescolar le ha brindado.

Poética: La posibilidad del sujeto para inventar mundos posibles y la búsqueda de estilo
personal a través de la escritura de narraciones. Le proporciona al lector/escritor los
procedimientos cognitivos para relacionar los conocimientos previos que posee con el saber
del texto y los aspectos del contexto.

Semántica: La capacidad del lector/escritor para usar y reconocer el léxico y los significados
apropiados según el contexto; aspectos como, el uso de sinónimos, antónimos, campos
semánticos, idiolecto (estilos y formas), pronominalización(Conjunto de reglas y
transformaciones por las que la gramática especifica el proceso explicativo de la aparición de
los distintos pronombres en la estructura superficial de la oración), radicación y
contextualización, hacen parte de esta competencia
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA:

 Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de

textos orales y escritos en situaciones comunicativas reales.
 Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la
capacidad crítica y creativa.
 Conocimiento y utilización de códigos lingüísticos.
 Comprensión e interpretación de diversos tipos de textos, para establecer sus
relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
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SITUACIÓN PROBLEMATIZADORA:
 ¿Cómo los códigos lingüísticos se convierten en una herramienta para mejorar la comunicación?

CONTENIDOS INDICADORES
ESTRATEGIA
DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL METODOLÓGICA
DESEMPEÑO
(componente
Uso e importancia del Clasificación de Esfuerzo por el Usa el diccionario pragmático)
diccionario. Las palabras de mejoramiento de una manera Uso e importancia
del diccionario, las
excepciones acuerdo a su continuo de la adecuada.
excepciones
gramaticales del significado, utilización de las gramaticales del
idioma Español escritura y tema palabras del Identifica mitos, idioma español a
(componente al que hacen idioma español. sus significados y través de:
pragmático) referencia. sus orígenes. -elegir un tema de
(Apoyo Respeto y interés y crear un
El mito y sus orígenes. Diccionario) valoración de la Lee e interpreta diccionario con las
(componente literario opinión de los la novela. palabras más
y producción textual) Interpretación y compañeros. importantes de
reconocimientos Plantea e
dicho tema.
La Novela. de mitos. Participación interpreta
activa en las Fábulas. -clasificar en
(componente literario
y producción textual) Lectura de actividades del conjuntos las
novelas. área dentro Identifica los palabras que
La Fábula. del aula. campos corresponden a
(componente literario Reconocimiento e semánticos. distintos campos
y producción textual) identificación de Reconocimiento semánticos.
las Fábulas y sus y valoración de Reconoce
Leyenda y su origen, aportes. la Literatura generalidades de - ordenar un listado
producción textual. Colombiana. la literatura de palabras según
(componente literario Reconocimiento Colombiana. el orden alfabético
y producción textual) de la literatura establecido en los
Colombiana. Identifica el diccionarios.
Campos semánticos lenguaje verbal y (componente
(componente Identificación de no verbal. literario y
pragmático) géneros literarios
producción textual)
en la producción
Identifica mitos,
Generalidades de la textual. novelas y fabulas,
Literatura sus significados y
Colombiana. Identificación del orígenes a través de:
(componente lenguaje Verbal y -elaborar teatrito
no verbal. con materiales
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reciclables y títeres
literario) dediles.
- traer objetos de la
Lenguaje verbal y no
casa y escribir
verbal. (componente
medios de leyendas a partir de
comunicación y otros ellos.
sistemas simbólicos) -entrevistas a
escritores
Proyecto: tránsito y colombianos y sus
seguridad vial. Mitos y
obras.
sus orígenes.
(componente
medios de
comunicación y
otros sistemas
simbólicos)
Identifica el
lenguaje verbal y
no verbal a través
de diálogos
dramatizados a
través de:
-dramatización sin
uso de palabras,
solamente con
lenguaje corporal.
- crear símbolos y
signos propios para
comunicarse con
los compañeros.
- identificar en
textos
descripciones y
sonidos donde se
muestre el lenguaje
no verbal.
(componente
producción textual)
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Escribe textos de
manera lógica y
coherente
siguiendo las
pautas indicadas a
través de:
-realizar textos de
escritura
espontanea dando
libertad al tipo de
texto.
Redactar y corregir
los textos
elaborados.
Realizar textos a
partir de preguntas
y curiosidades que
susciten el mundo
o la actualidad.