CUADERNILLO N.

2
GRADO 6°
DEL 22 DE FEBRERO AL 19 DE MARZO

PERÍODO: I
ÁREA: Lengua Castellana
ASIGNATURA: Español
DOCENTE(S): Neyla Patricia Mantilla Pabón,
Yorlet Millán Viviescas.

Qué vamos a aprender

PLAN DE AREA: LENGUA CASTELLANA
GRADO SEXTO PERIODO I
COMPETENCIA(S) LOGROS TEMAS EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Gramatical o Producción textual GRAMÁTICA:
Ortografía
sintáctica Utilizo correctamente diferentes categorías gramaticales en contextualizada ACTIVIDAD 1: 25 %
la producción de textos. ACTIVIDAD 2: 30 %
Textual SEMÁNTICA:
Produzco textos con cohesión y coherencia textual. Sinónimos y antónimos ACUMULATIVA: 20%
Analogías
ACTITUDINA: 20%
Semántica
TEORÍA DEL AUTOEVALUACION: 5%
DISCURSO:
Enciclopédica La coherencia textual
La cohesión textual

Poética
Herramientas TIC
Literaria Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos

Reconozco el origen y naturaleza de aplicaciones

 tecnológicas.

Explico las ventajas del uso adecuado de las herramientas

tecnológicas.

Ética de la comunicación

Valoro la importancia de ser sincero en una comunicación

virtual. Buen uso de la libertad
de expresión.

TEMAS:
Gramática: Ortografía contextualizada.
Semántica: Sinónimos y Antónimos.
Analogías.
Teoría del Discurso: La coherencia textual.
La cohesión textual.
Herramientas TIC.
Buen uso de la libertad de expression.

METODOLOGIA
Las clases de lengua Castellana se desarrolla en varios momentos:

1. Encuentros virtuales. (según horario establecido por la institución).

2. Explicación de la temática dada en el cuadernillo por parte del docente, consulta y actividades prácticas en
clase cuarta semana del 22 al 26 febrero.

3. Socialización de consultas y entrega de actividades Quinta semana del 01 al 05 de marzo.

4. Aplicación de un taller de comprensión y producción de textos. Sexta semana del 08 al 12 de marzo.

5. Acumulativo semana del 23 al 26 de marzo. Prueba Icfes.

Nota: en cada encuentro virtual se evalúa la responsabilidad y cumplimiento de tareas, trabajos, informes del
material de estudio y de consulta, Todos los estudiantes deben apropiarse de los conceptos y mostrar una
participación activa con respeto y puntualidad.

REFLEXIONA:

“Te repito: Se fuerte y valiente. No tengas miedo ni te

desanimes porque el señor tu Dios estará contigo donde quieras
que vayas” (Josué 1:9)
TEXTO PRETEXTO

Lee el siguiente texto y responde:

DISCUSIÓN EN LA SELVA
En la selva se mostraban inquietos todos los animales. Una gigantesca máquina iba a talar la vegetación y un
hombre narigón vociferaba a sus empleados como hacerlo, mostrando en una pizarra unas palabras ininteligibles.
Agazapados en algún lugar de la espesura, los animales optaron por concertar una reunión.
En un principio se oyeron graznidos, rebuznos, mugidos; pero no lograban entenderse. Al burro se le ocurrió una
gran idea. A través de señas empezó a hacerse entenderse y sus compañeros lo imitaron. Muchas cosas quedaban
por decir. Entonces el león que por algo era el rey, habló. Los demás observaban al león y luego lo imitaron.
Estaban hablando todos en un perfecto español, hasta que volvió el burro con una de esas sus ideas geniales.
Con voz ronca y áspera, dijo el burro—Escribamos un letrero a los hombres en donde se les prohíba talar la selva-
Dicho esto, a ninguno se le ocurrió como escribir. Los animales se fueron a pensar cómo podrían escribir el
letrero.
Pasó el verano, llegó el invierno y, al volver a reunirse, ya se les había olvidado hablar.

Ninguno se entendía con el otro; así que el hombre narigón, quien sí hablaba, aprovechó esta situación y taló la
selva para hacer una ciudad. Desde ese día, los demás animales culparon al burro y lo condenaron injustamente
por ser el más bruto de todos.

REALIZA EN CLASE
1. Cuál fue la primera forma que intentaron los animales para comunicarse y por qué no tuvo tanto éxito?
2. Cuál fue la manera de comunicación más efectiva empleada por los animales?
3. Cómo era la voz del burro?
4. En el texto, el narrador dice:
“El hombre narigón, quien sí hablaba, aprovechó esta situación y taló la selva para hacer una ciudad”
¿Qué ventajas pudo tener el hombre narigón al saber hablar?
¿Qué sucedería si los animales pudieran hablar?
5. ¿En qué idioma está escrito el texto? ¿Qué crees qué es un idioma? Escribe el nombre de otros idiomas que
conozcas.
6. Qué letras constituyen la palabra animales?
7. Qué crees que representa cada letra de la palabra?
8. Escribe palabras del texto que nombren lo que se indica: Cosas, animales, personas, acciones, cualidades.
9. Subraya, de color azul, dos oraciones del texto.

CONCEPTUALIZACIÓN
CONEXIÓN CON EL CONOCIMIENTO

UNIDADES DEL SISTEMA DE LA LENGUA

Los seres humanos podemos comunicarnos de diversas maneras: por medio de gestos (un guiño, por ejemplo) de
señales (las luces del semáforo), de iconos (la silueta del avión que anuncia la proximidad de un aeropuerto) …
junto a estos recursos disponemos de un sistema de comunicación, especialmente rico y complejo, que se basa en
el uso de las palabras.

El lenguaje es la facultad que permite a los seres humanos comunicarse entre si mediante el uso de signos orales.
Esta facultad se concreta, principalmente, en la lengua es decir, el idioma concreto que comparten una
comunidad de hablantes. Por ejemplo el español, el alemán, el inglés, el portugués. etc.

Las lenguas están formadas por signos que producimos oralmente: los signos lingüísticos. Por ejemplo, las
palabras ciudad y edificio son signos lingüísticos: grupos de sonidos c-i-u-d-a-d; e-d-i-f-i-c-i-o a los que
asociamos unos significados.

Las lenguas son como juegos de construcción: están formadas por un conjunto reducido de pequeñas piezas –los
sonidos– con las que podemos construir un número ilimitado de mensajes. Cada lengua es un sistema en el que
encontramos distintas unidades cada vez más complejas: los fonemas (sonidos), las palabras, los enunciados y los
textos.

 LOS FONEMAS: Son las unidades más pequeñas de la lengua, sin significado que sirven para distinguir
palabras. EJEMPLO: m t s u e o r e a s p r
 LOS MORFEMAS: Formado por uno o más fonemas, tiene significado, pero no autónomo. EJEMPLO:
des - ocupado  
 LAS PALABRAS: Conjunto de sonidos dotados de significados y con una función. EJEMPLO: muertos
esperar
  LOS ENUNCIADOS: Son conjuntos de palabras que se combinan entre sí para expresar una idea. EJEMPLO:
Los muertos nos esperan.
 LOS TEXTOS: Son conjunto de enunciados que forman un mensaje completo EJEMPLO: Novela de terror –
Vámonos ya. Los muertos nos esperan. JOSÉ EMILIO PACHECO.

LENGUAJE FONEMAS MORFEMAS PALABRAS ENUNCIADOS TEXTOS

LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

Son clasificaciones de las palabras según su función dentro de una oración o frase. La gramática
tradicional distingue nueve partes en una oración: Sustantivos o nombres, Pronombres,
Adjetivos, Adverbios, Verbos, Preposiciones, Conjunciones, determinantes e Interjecciones.
Las categorías gramaticales variables son las que admiten Las categorías gramaticales invariables no admiten morfemas
morfemas flexivos. flexivos:
 -Sustantivos  -Adverbios
 -Pronombres  -Preposiciones
 -Determinantes  -Conjunciones
 -Adjetivos  -Interjecciones
 -Verbo

Los 9 tipos de categorías gramaticales se dividen en dos grupos: palabras variables e invariables
CATEGORIA DEFINICIÓN CLASIFICACIÓN Y EJEMPLOS
Es aquel tipo de palabras cuyo 1.Contable (coche)-----
El sustantivo significado determina la realidad. 2. Incontable (leche)
o nombre Esto es, los sustantivos nombran 3.Propio (Juan)- - ---
todas las cosas: personas, 4.Común (pan)
objetos, sensaciones, 5.Simple (puerta) -------
sentimientos, ideas, etc. 6. Compuesto (lavacoches)
7. Concreto (almacén---
8.Abstracto (belleza).
8.Individual (abeja).
9.Colectivo (enjambre).
Es la palabra que sustituye a otros 1 Personales: yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos: me, te,
términos que designan personas o se, nos, os, lo, mi, ti, si, le, lo, la...
cosas en un momento determinado. 2. Demostrativos: éste/a, ése/a, aquél, esto, eso, aquello...
El Pronombre
3. Indefinidos: nada, todo, algo, nadie, alguien, alguno,
Ejemplos: quiero a Laura / la quiero.
bastantes, varios, cualquier, cualquiera...
Juan llevaba una visera / Ésta era
4. Numerales: un, dos, tres, primero, segundo...
de color verde.
5. Relativos: que, quien, cuyo, cual, cuantos...
Pronominalizar: se trata de sustituir 6. Posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo...
una palabra por un pronombre (lo, 7. Interrogativos: qué, quién, cuánto, cuándo, cuál, dónde,
la, le): le di un beso cómo...
/ se lo di; le conté una historia /
se la conté.
Es la palabra que acompaña al
El Adjetivo nombre para determinarlo o Especificativos: Aquellos que indican una cualidad propia
calificarlo: Ej.: el coche rojo / esa del sustantivo. Ej.; el coche rojo
casa está lejos.
Explicativos: Aquellos que redundan en una cualidad del
Grados del adjetivo: nombre. Ej.: la nieve blanca
Positivo: Este es un postre dulce.
Comparativo: este postre es más
dulce que aquel. Superlativo: este
es un postre muy dulce /dulcísimo.
Es la parte de la oración que se Ejemplos: estudiar, vivir,
El Verbo conjuga y expresa acción y estado....
atender, leer, escuchar.
Nominalizar: Se denomina al
procedimiento que consiste en pasar
cualquier categoría gramatical a Rosa escribe una carta
sustantivo. Esto es, los verbos se
nominalizan así: oscurecer: oscuro. El Tiempo Verbal: Sitúala acción en un
determinado momento:
Presente → la acción coincide con el momento en que se
habla. Ej. escribe
Pasado → la acción se realiza en un momento anterior
al que se habla. Ej.: escribió.
Futuro → la acción se realizará en un momento
posterior al que se habla. Ej.: escribirá.
 Es una parte invariable de la 1. Lugar: aquí, ahí, allí, allá, cerca, lejos, arriba,
oración que puede modificar, acá, abajo, dentro fuera…
matizar o determinar a un verbo o a 2. Modo: así, bien, mal, deprisa, despacio etc.
otro adverbio. 3. Tiempo: ayer, mañana, nunca, hoy, jamás, siempre, a
El Adverbio veces, ahora, luego, después, entonces, pronto, tarde…
4. Duda: quizás, tal vez, acaso.
5. Cantidad: más, menos, poco, mucho, muy,
bastante, demasiado, casi….
6 Afirmación: sí, también.
7 Negación: no, tampoco.
La Es una categoría gramatical Clases de preposiciones: a, ante, bajo, cabe, con,
Preposición invariable, que no tiene significado contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por,
propio y que sirve para relacionar según, sin, sobre, tras.
términos.
1. Copulativas: y, e, ni
La Es una categoría gramatical 2. Disyuntivas: o, u. .
Conjunción invariable -parecida a la 3. Adversativas: pero, mas, sino.
preposición-, que se utiliza para 4 Concesiva: aunque.
unir palabras y oraciones
5. Causales: porque, pues.
6 Condicionales: sí.
7. Comparativa: tan, tanto, que, como.
8. Finales: para. .
9. Consecutivas: tanto, que, luego.
Siempre aparece delante de un Artículos: Son determinantes que acompañan al nombre
nombre (o una palabra que funcione
para indicarnos si se trata de un ser conocido o desconocido.
como tal) para concretar Son su definidos (el, la, los, las) e indefinidos (un, una, unos,
Los significado: nos dan información unas).
determinantes sobre él. Demostrativos: acompañan al nombre para indicar su
proximidad o lejanía con relación a la persona que habla.
Cerca: este, esta, estos, estas. Distancia media: ese, esa, esos,
esas. Lejos: aquel, aquella, aquellos, aquellas.
Posesivos: acompañan al nombre indicando posesión o
pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor (una
persona) o a varios poseedores (varias personas). Mío, mía,
míos, mías, mi, mis, nuestro/a, nuestros/as, tuyo/a, tuyos/as,
tu, tus, vuestro/a, vuestros/as, suyo/a, suyos/as, su, sus.
Numerales: acompañan al nombre e indican
número u orden. Pueden ser cardinales (dos, ocho...) u
ordinales (segundo, octavo...)
Indefinidos: Indican que se desconoce la cantidad exacta
de lo nombrado ejemplo: mismo, cada, algún, cualquier, ningún,
tanto, mucho, poco, diverso, varios, igual, otro, todo...
Interrogativos y exclamativos: Son aquellos que
acompañan al nombre en oraciones interrogativas o
exclamativas. Son determinantes interrogativos y
exclamativos: Qué, Cuánto/a/os, Cuál, Cuáles.
Las Las interjecciones no constituyen (¡ay!), una llamada enérgica (¡eh!, ¡alto!) o describen
Interjecciones una parte de la oración, sino que elementalmente una acción (¡zas!). Otras: ¡Hola!, ¡Paf!.
son equivalentes de oración que Etc.
expresan un sentimiento vivo.
 Si tienes acceso a internet, revisa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=DF-NgifN7VcCATEGORIAS GRAMATICALES.

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Los sinónimos son palabras que tienen el mismo significado, mientras que los antónimos son
palabras que tiene un significado contrario.
EJEMPLOS DE SINÓNIMOS:
Balón – pelota
EJEMPLOS DE ANTÓNIMOS:
Coche – automóvil Alto – bajo
Colegio – escuela Lejos – cerca
Gritar / vociferar Arriba – abajo
Cueva / gruta Reír / llorar
Subir / bajar
 En ocasiones se forman los antónimos utilizando algunos prefijos: “anti “, “im “, “in “, “I “, “des “.
EJEMPLOS:
Virus / antivirus
Legítimo / ilegítimo
Hacer / deshacer
Previsto / imprevisto
Formal / informal
 LOS SINÓNIMOS
 Anota para cada palabra, el sinónimo (o sinónimos) que le corresponde del grupo de
palabras propuestas en el recuadro.

1. Endeble : ___________________________________________________
2. Encuesta : ___________________________________________________
3. Engendrar : ___________________________________________________
4. Omiso : ___________________________________________________
5. Fase : ___________________________________________________
6. Nefasto : ___________________________________________________
7. Armónico : ___________________________________________________
8. Enfadar : ___________________________________________________
9. Jactancia : ___________________________________________________
10. Suficiencia : ___________________________________________________
11. Leal : ___________________________________________________
12. Anca : ___________________________________________________

indagación - fecundar - fiel - grupa - concordancia - presunción - rítmico - fatídico

período - aciago - aspecto - lloriquear - fatuidad - capacidad - conformidad - negligente
descuidado - procrear - averiguación - débil - competencia - flojo - enojar – irritar

LOS ANTÓNIMOS
La palabra opuesta a . . . . . . . es . . . . . . .

1. COMPLICADO 2. CERTIDUMBRE 3. CONFLICTIVO

a. sencillo a. temor a. pasivo
b. fácil b. inseguridad b. tranquilo
c. simple c. variabilidad c. conformista
d. posible d. dudoso d. indiferente
e. cómodo e. confuso e. hostil

4. DIFERENTE 5. SENCILLO 6. GRAVITACIÓN

a. semejante a. entendible a. rechazo
b. parecido b. difícil b. salida
c. similar c. comprensible c. fruición
d. homólogo d. confuso d. atracción
e. análogo e. irreal e. peso

7. PRIVADO 8. VARIABLE 9. COINCIDEN

a. particular a. fijo a. piensan
b. personal b. permanente b. confluyen
c. íntimo c. invariable c. pelean
d. exclusivo d. estable d. divergen
e. público e. rígido e. dividen

 Señala el antónimo de cada palabra en mayúscula.

1. DISENSO 2. IRREFUTABLE 3. POLIMORFO
a. acuerdo a. desacuerdo a. heterogéneo
b. desacuerdo b. discutible b. homogéneo
c. estorbo c. condenable c. uniforme
d. obstáculo d. condonable d. llano
e. tropiezo e. cabal e. variado

4. VASTO 5. PLURALIDAD
a. exiguo a. unidad
b. limitado b. escasez
c. estrecho c. singularidad
d. ajustado d. identidad
e. apretado e. diversidad

MÁS DIFÍCIL . . .
Con ayuda de tu diccionario, busca un sinónimo por cada par de palabras y luego completa el siguiente
crucigrama.

1. S
1. desabrido, insípido.
2. I G 2. encendido, abrasador.
3. N O 3. principiante, inexperto.
4. O F 4. insultar, agraviar.
5. N A C 5. inicial, incipiente.

6. I N C 6. invasión, irrupción.
7. engrandecer, ensalzar.
7. M A G
8. rápido, breve.
8. I N S T 9. adoptar, adecuar.
9. A C O N D

MOMENTO PARA PENSAR

VALORACIÓN DEL CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES:
Desarrolla la actividad en el cuaderno de Lengua Castellana:

1. Completa las siguientes oraciones con las categorías gramaticales que se indican:

a. (determinante) ciudad me pareció (adjetivo)

b. _____(sustantivo), acuérdate de regar las plantas ___________ (preposición) estas vacaciones.
c. He salido _____(adverbio) durante las ___(determinante) semanas.
d. (conjunción) su coche.
e. _______(pronombre) causa problemas,
 f. Cuando _______________(verbo) a nuestro taller.
g. Los (sustantivo) hicieron (adverbio) los ejercicios.
h. Los campesinos (verbo) hortalizas ___(preposición) el campo.

2. Piensa un sustantivo que se esconde detrás de estos adjetivos calificativos.

……………………: brillante, luminosa, estelar, lejana, astral.

………………………: sofocante, agotador, caliente, agobiante.
………………………: fría, blanca, suave, enceguecedora.
……………………: redonda, naranja, olorosa, apetitosa, jugosa.
……………….. : colorida, delicada, perfumada, frágil.
………………: alto, verde, coposo, frutado

3. Completa el cuadro: sigue el ejemplo del primer cuadro.

SUSTANTIVOS VERBOS ADJETIVOS

iluminación iluminar iluminado

4. Desarrolla la siguiente sopa de
Alegría alegrar Alegre
letras.
Limpiar limpio
fácil 5. Indica si las palabras subrayadas
obedecer funcionan como sustantivos o
dispuesto adjetivos:
atención
comprender a. Me cayó un ácido y me quemó la
mano.
amor
b. Esta manzana tiene un sabor ácido.
c. Juan es joven.
d. Vino un joven.
e. Los franceses no acudieron a la reunión.
f. Tengo en casa unos amigos franceses.
g. El ciego nos vendió un boleto.
h. Un hombre ciego nos vendió un boleto.
i. Tengo una sartén antiadherente y nada se le pega.
j. El antiadherente impidió que se pegara la comida.

6. Lee el siguiente texto.

El mundo de los insectos es maravilloso. Existe casi un millón de especies de insectos repartidos por toda la
tierra. Se encuentran tanto en las zonas glaciales como en los desiertos. A veces devoran todo su alimento
y, en otras ocasiones, pueden ayunar durante un año.

Clasifica en el cuadro las palabras destacadas en NEGRILLA del texto:

sustantivo
adjetivo
verbo
preposición
Conjunción
adverbio
determinante
7. Encierra las interjecciones en el texto:
¡Uf! Otra vez me he vuelto a caer. ¡Ay! ¡Me duele la rodilla! ¡Bah! ¡Verás mi madre…! ¡Ah! ¡Ya lo tengo! ¡No
se lo diré!

8. Indica si las palabras que aparecen resaltadas son determinantes o pronombres.

a. El primero de enero estaremos con ustedes en

Barranquilla.
b. El libro que llegó es para mí, no para la señora.
c. ¿Prefieres el videojuego o te compro este más reciente?

9. RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

10. Forma adverbios terminados en -mente a partir de los siguientes adjetivos.

 EJEMPLO: lento-lentamente.

Tímido: _________ Ligero: _________ Suave: ________ Rápido: _____________ Perfecto: Delicado: _______

11. Escribe v, si es la afirmación es verdadera y F si es falsa

 Los fonemas son unidades mínimas con significado que no diferencian las palabras.
 Las palabras son conjunto de sonidos a los que se les asigna un significado.
 Un texto es un conjunto enunciados que forman un mensaje completo.
 La palabra soledad nombra una acción, por tanto, es un verbo

12. Completa el siguiente mapa conceptual en tu cuaderno.

 Si tienes acceso a internet, Sigue practicando ingresando a

https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/categorias-gramaticales-jlv
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/categorias-gramaticales--basico

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/aprende-las-categorias-gramaticales-1-lvl-2-grupo-6

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/categorias-gramaticales-catalina-901

https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/categorias-gramaticales-10-

“Si la excelencia quieres alcanzar, con perseverancia, constancia y dedicación

debes trabajar”
 PERIÓDICOS FRENTE A INTERNET, LA HORA DE LA VERDAD

TEXTO PRETEXTO

El año pasado Bill Gates, con cierto aire de erudito y adivinador, sentenció que dentro de 10 años entre el 40 y
el 50% de los lectores de los periódicos en Estados Unidos accederían a sus noticias a través de Internet. Una
predicción nada descabellada pero que además tiene un significado muy importante el futuro del negocio de
los medios de comunicación impresos tanto en Estados Unidos como en el resto del mundo. Tarde o
temprano, los medios tendrán que modificar sus aproximaciones a lectores y anunciantes tarde. Y "tarde",
cuando se trata de tecnología, es una falacia.
Estados Unidos es un buen termómetro para saber cuán caliente puede ponerse la situación. Según la
Newspaper Association of America (NAA), de abril a septiembre de 2005 los periódicos norteamericanos
registraron una tirada media de 45,15 millones de ejemplares, mientras que en el mismo periodo del año
anterior había llegado a 46,35 millones, lo que significa un descenso del 2,65%. Además, en el dato para los
domingos, el día más importante para los periódicos, se registró una caída del 3,1%. Se trata de los datos
más alarmantes en los últimos 20 años.
Analistas de la industria aseguran que, de mantenerse la misma tasa de decrecimiento, en sólo 13 años -
hacia 2018-, la circulación de los periódicos impresos estadounidenses habrá caído a la mitad y prácticamente
habrán desaparecido hacia el 2030.

Revista Dinero.
Responde:
1. ¿Has leído el periódico alguna vez? _____, ¿por qué?
___________________________________________.
2. ¿Prefieres el internet o el periódico? ____________, ¿por qué?
___________________________________.
3. ¿Cuál crees que es la razón por la que en la noticia dicen que los periódicos desaparecerán?
_____________.
4. ¿Cuál crees que es la función de un periódico?
________________________________________________.
5. ¿Qué periódicos conoces?
________________________________________________________________.

LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Se hace una referencia al instrumento o forma de contenido

por el cual se realiza el proceso de comunicación, existiendo
medios masivos y medios interpersonales. Sirven para
informar y comunicar a la población.

OBJETIVO

El propósito principal de los medios de comunicación es

comunicar con objetividad, pero según su tipo de ideología
pueden especializarse en: informar, educar, transmitir,
entretener, formar opinión, enseñar, controlar, entre otros.

CARACTERÍSTICAS
Positivas: Se transmiten amplios contenidos de información, acceso a la información de forma inmediata,
posibilitan el mantenimiento de relaciones interpersonales, permite el marketing digital, contribuye a la
formación de opinión crítica.
Negativas: Se presente manipulación de la información, posibilita la formación de estereotipos, aplicación de
censura.

CLASIFICACIÓN SEGÚN SU COMPLEJIDAD:

1. Medios Primarios: sin utilización de máquinas, por ejemplo, la voz humana.

2. Medios secundarios: uso de ayudas técnicas por parte del emisor del mensaje, por ejemplo: un
periódico.
3. Medios terciarios: el emisor y el receptor usan las máquinas, por ejemplo, la radio.

CLASIFICACIÓN SEGÚN ESTRUCTURA FÍSICA:

1. Medios audiovisuales: son los que pueden ser simultáneamente escuchados y vistos.
2. Medios radiofónicos: son el único medio que se basa exclusivamente en información trasmitida
bajo formato sonoro.
3. Medios impresos: son todas las publicaciones que contengan una información a ser transmitida en
medios escritos y tangibles.
4. Medios digitales: son las que presentan la información utilizando medios digitales e internet.

DISTINTOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN:

1. PERIÓDICO: son medios de comunicación escrita, que deben su nombre a

ser escritas de manera periódica en intervalos de tiempo fijos. Los diarios
por su alta periodicidad han sido usados básicamente para temas de
actualidad cotidianos y en menor medida para el análisis de cuestiones
sociales relevantes.
2. REDES SOCIALES: Dentro de la variedad de formas de comunicación basadas en internet, algunas
redes sociales virtuales como Twitter y Facebook han probado funcionar como maneras usadas por
un gran número de individuos para mantenerse informados sobre la actualidad cotidiana.
3. CORREO POSTAL: Las cartas y el intercambio epistolar en formato de papel fue uno de los
primeros medios de comunicación interpersonal a distancia. Durante siglos fue el único medio de
comunicación a distancia entre individuos.
4. TELÉFONO: Es un dispositivo diseñado para transmitir por medio de señales eléctricas la
conversación entre dos o más personas a la vez en distintos lugares. El teléfono fue creado por
Antonio Meucci en 1854.
5. FAX: Abreviación de facsímil, a veces llamado tele copia, es la transmisión telefónica
de material escaneado impreso (tanto texto como imágenes), normalmente a un
número de teléfono conectado a una impresora o a otro dispositivo de salida.
6. CORREO ELECTRÓNICO: Abreviado correo-e o e-mail comparte algunas de las
características del viejo intercambio epistolar, si bien dada la forma de transmisión electrónica el
tiempo transcurrido entre comunicaciones sucesivas tiende a ser mucho menor.
7. HISTORIETA: caricaturas impresas con mensajes claros respecto a los temas del momento, fue
usual durante la segunda guerra mundial; actualmente funciona como medio de crítica y de
entretenimiento.
8. CINE: abreviatura de cinematografía, es la técnica de proyectar fotogramas de forma rápida y
sucesiva para crear la impresión de movimiento mostrando algún vídeo.
9. INTERNET Y SITIOS WEB: Es un conjunto descentralizado de redes de comunicación
interconectadas entre sí, que permiten la transmisión de información en tiempo real a todo
el mundo.
10. TELEVISIÓN: Desde su aparición en los años 30 hasta comienzos del siglo XXI, la
televisión ha sido el medio con mayores índices de público o audiencia a nivel mundial. Es
 un aparato para la transmisión y recepción de imágenes y sonido a distancia que simulan
movimiento, que emplea un mecanismo de difusión.
11. RADIO: entendida como radiofonía, es un medio de comunicación que se basa en el envío de
señales de audio a través de ondas de radio.

PRODUCTO A ENTREGAR
1. Elabore un dibujo a mano (no recortar, ní pegar) para cada medio de comunicación presentado a
continuación.

Televisión Radio Teléfono Periódico

Cine Correo Postal Internet Historieta

2. Coloree los medios de comunicación
presentes en el siguiente dibujo,
escríbalos al frente y solucione la sopa
de letras con esas palabras.

1. ______________________________.
2. ______________________________.
3. ______________________________.
 4. ______________________________.
5. ______________________________.

3. Mencione dos características positivas y dos negativas

asociadas a los medios de comunicación.
Positivas
Negativas
1. _________________________________________.
1.
__________________________________
2. _________________________________________.
2.
__________________________________

4. Dibuje el logo de cada una de las siguientes redes sociales, luego explique qué ocurre con el uso
excesivo y que servicios le ofrecen a la humanidad cada uno de estos medios...

Twitter Facebook Instagram WhatsApp

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

5. Escribo el significado de las siglas TIC: ___________________________________________

6. Observo el siguiente video y explico las ventajas y desventajas del uso adecuado de las
herramientas tecnológicas. https://youtu.be/SCs_WLN5TAo Al final escribir sus propias
conclusiones.

7. Redacta en media hoja cómo es el uso de los medios tecnológicos a los cuales tienes alcance o
acceso en tu diario vivir.

8. Escribo y doy mi opinion, que conocimiento tienes del riesgo de la exposición al cyberbullying.
Explique…

FECHA DE ENTREGA:
1. Socialización y orientaciones por parte de la docente de la temática a desarrollar del 22 al 26
de febrero.

2. Aplicación de talleres y ejercicios prácticos de temas vistos en clases. Explicación durante los
encuentros virtuales. 01 al 05 de marzo.
3. Envió de la PRIMERA actividades Momento para Pensar entre el 08 al 11 de marzo. Hora 6:30
p.m. a través de la plataforma del colegio Agenda Escolar.

4. Envió de la SEGUNDA actividad la Semana del 15 al 19 de marzo Producto a Entregar. Hora 6:30
p.m. a través de la plataforma del colegio Agenda Escolar.

5. Acumulativo: del 23 al 26 de marzo Según horario de clase.

Las actividades se desarrollan en el cuaderno de español deben tener presente las indicaciones
dadas en los encuentros virtuales. En cada encuentro se tiene presente la participación de cada
estudiante con las actividades resueltas.

EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD 1: 25% Corresponde al desarrollo y entrega oportuna de socialización consulta de las
actividades propuestas en la cartilla.

ACTIVIDAD 2: 30% Talleres prácticos de Gramática y los medios tecnologicos.

ACUMULATIVA: 20% Estudiar todas las actividades propuestas en el período Cartilla No. 1, Cartilla
No. 2.

ACTITUDINAL: 20% -Participación activa en los encuentros virtuales, con respeto y disciplina,
entrega de trabajos a tiempo, el día y la hora acordada.

AUTOEVALUACIÓN: 5%- Cumplimiento en las normas dadas acerca del ingreso a las clases
virtuales y al uso del WhatsApp, desarrollo de las actividades planteadas en la cartilla.