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Bloque 1: Unidad didáctica 1:

Configuración formativa del sector sanitario

Objetivos didácticos
Al finalizar esta unidad didáctica, los alumnos y alumnas serán capaces de:
- Identificar las ofertas formativas en Sanidad, reglada y no reglada.gestionadas por
las administraciones educativa y laboral.

Estructura de contenidos

CONCEPTOS
1. Introducción: La Formación Profesional

2. La formación profesional en el sistema educativo:

• FPB: Formación Profesional Básica
• FPE: Formación Profesional Específica: Ciclos Formativos Grado
Medio y Grado Superior; Estudios universitarios

3. La formación profesional en el ámbito laboral:

• FPC: Formación Profesional Continua

4. La formación profesional sanitaria.

• Ciclos Formativos Sanidad
• Estudios Universitarios de Sanitad.
• Certificados de Profesionalidad

5. Seguir estudiando
 2

1. Introducción: la Formación profesional

Qué es la FP:
La formación profesional comprende el conjunto de acciones formativas que
capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y
la participación en la vida social, cultural y económica. Incluye las enseñanzas propias de
la formación inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores, así
como las orientadas a la formación continua en las empresas, que permitan la adquisición
y actualización permanente de las competencias profesionales.

Estructura de la FP
La formación profesional debe ser concebida como una secuencia continua a lo largo
de todo el ciclo vital. Cabe destacar que dentro de la formación profesional quedan
incluidas la formación profesional de base, la formación profesional específica y la
formación profesional continua.
Veamos:

• Formación Profesional REGLADA (ámbito de la educación)

o Formación Profesional de Base (FPB): conjunto de habilidades y

conocimientos técnicos y científicos básicos que reciben todos los alumnos en
la ESO y el bachillerato a través de las materias optativas cursadas.

o Formación Profesional Específica (FPE): conjunto de habilidades y

conocimientos profesionalizadores relativos a una profesión y que se
adquieren en los ciclos formativos de grado medio y superior así como en
la universidad.

• Formación profesional NO REGLADA (ámbito laboral): Formación Profesional

Continua (FPC) incluye aquellas acciones de formación no reglada dirigidas a la
población que ya ejerce una actividad en el mundo laboral.
3
2. La FP profesional en el sistema educativo
• Formación profesional Básica
• FPE: Formación Profesional Específica: Ciclos Formativos Grado Medio y Grado
Superior; Estudios universitarios

El sistema educativo actual permite elegir la opción formativa más adecuada en

cada situación, para obtener una titulación que facilite la incorporación al mercado
laboral en las mejores condiciones posibles.
Los estudios más relacionados con las ocupaciones y el mercado de trabajo son
los de Formación Profesional y, en la actualidad, debido a su amplia oferta, a su
carácter modular y a las facilidades para realizarlos, incluso a través de internet, la
convierten en una opción muy atractiva con un alto porcentaje de inserción laboral.

¿Dónde se sitúa la FP en el sistema educativo?

La FP se encuadra dentro de la educación postobligatoria cuyo objetivo es

proporcionar una formación general y especializada, con un mayor componente de
variedad y opcionalidad de acuerdo con la variedad de campos de estudio y profesiones.
Al inicio de la educación postobligatoria todo estudiante debe escoger el itinerario
formativo que le encamina hacia su futura profesión. A partir de este momento cada
elección que realiza delimita más sus alternativas. Así, la educación postobligatoria
proporciona una formación general y especializada, con un mayor componente de
variedad y opcionalidad de acuerdo con la variedad de campos de estudios y
profesiones. El grado de madurez de los intereses y aptitudes de los estudiantes es
determinante para una buena elección entre las diferentes opciones de estudio.
La educación postobligatoria se puede clasificar en dos bloques, la educación
secundaria y la superior:

Educación postobligatoria secundaria

• Bachillerato
• Formación profesional específica de grado medio
• Enseñanzas de régimen especial de artes plásticas y diseño
• Enseñanzas de régimen especial deportivas

Educación postobligatoria superior

• Formación profesional específica de grado superior
• Enseñanzas de régimen especial de artes plásticas y diseño
• Enseñanzas de régimen especial deportivas
• Educación universitaria
 • Enseñanzas no regladas de grado superior

Finalidad de la FP en el sistema educativo:

La Formación Profesional en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar a los
alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación
a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida, así como
contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática.

Las familias Profesionales

La Formación Profesional se estructura en familias profesionales y dentro de las
distintas familias profesionales están los ciclos formativos.
Existe un total de 26 familias profesionales en la formación profesional específica.
Cada familia reúne aquellos ciclos formativos con suficientes características
comunes, según los siguientes criterios:
• La afinidad formativa, es decir la similitud de conocimientos y procedimientos
de cada ciclo formativo.
• La semblanza entre los procesos tecnológicos utilizados y los productos o
servicios creados a nivel profesional.

En algunos casos la familia profesional coincide con el sector industrial. En (sept-

2015), la FP oferta en torno a 150 ciclos formativos, con contenidos teóricos y prácticos
adecuados a los diversos campos profesionales, profesionales.
Las titulaciones tienen validez en todo el Estado, con valor académico y profesional.
La Formación Profesional además está en permanente contacto con los diferentes
sectores económicos y responde a sus necesidades, por lo que gana en reconocimiento en
todos los países de la Unión Europea y sus titulaciones son cada vez más demandadas.
Esto convierte a la formación profesional es una opción atractiva, de calidad y que se
adapta la necesidades de cada individuo para la mejora de su trayectoria profesional.

FAMILIAS PROFESIONALES
1. ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS
2. AGRARIA
3. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
4. ARTES GRÁFICAS
5. aRTES Y ARTESANÍAS
6. COMERCIO Y MARKETING
7. EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL
8. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
9. ENERGÍA Y AGUA
 10.FABRICACIÓN MECÁNICA
11.HOSTELERÍA Y TURISMO
12.IMAGEN PERSONAL
13.IMAGEN Y SONIDO
14.INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
15.INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
16.INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
17.INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
18.MADERA, MUEBLE Y CORCHO
19.MARÍTIMO - PESQUERA
20.QUÍMICA
21.SANIDAD
22.SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE
23.SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD
24.TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL
25.TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
26.VIDRIO Y CERÁMICA

¿Qué ofrece la Formación Profesional en el sistema educativo?

• Permite seguir estudiando o incorporarse al mundo laboral con
excelentes expectativas.
• Permite el reconocimiento de habilidades y competencias profesionales
adquiridas a través de la experiencia laboral o vías no formales de
formación.
• Hace posible compatibilizar la formación con la actividad laboral y otras
responsabilidades
Ordenación de las enseñanzas de Formación Profesional del Sistema Educativo:
• Títulos de Formación Profesional Básica.
• Títulos de Formación Profesional de Grado Medio.
• Títulos de Formación Profesional de Grado Superior.
• Cursos de especialización.
Estas enseñanzas deben responder a un perfil profesional, se estructuran en
módulos profesionales de duración variable y se organizan de manera que permiten la
conciliación del aprendizaje de las personas con otras actividades y responsabilidades.
Así mismo, se adaptan al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
para garantizar su acceso, permanencia y progresión en estas enseñanzas.
La Formación Profesional en cifras
El alumnado matriculado en Formación Profesional de grado medio y grado superior
se ha incrementado en un 43,6 % desde el curso 2007-2008 hasta el actual curso 2013-
2014, pasando de 451.541 alumnos a 648.435 respectivamente.
En cuanto a la Formación Profesional a Distancia, en este mismo periodo ha pasado
de 10.951 alumnos a 48.213, con una oferta de 101 títulos a través e la Plataforma E-
Learning.
De los 969.715 alumnos en enseñanza secundaria pot-obligatoria matriculados en el
curso 2013/14, 639.503 están cursando Bachillerato (65,94 %) frente a 330.212 que
estudian Formación Profesional de Grado Medio (34,06 %)
El crecimiento de la demanda, tanto por parte de los alumnos como de las empresas,
se ve compensado con el aumento de los estudios y de las plazas en FP. Actualmente los
estudios de Formación Profesional están reconocidos como unos de los más cualificados y
se destacan las prácticas que se realizan en empresas (Formación en Centros de Trabajo),
que permiten incorporar a la formación aspectos que no podrían trabajarse en el aula y
que aumentan la probabilidad de encontrar trabajo. Desde el año 2012 contamos con una
nueva modalidad de oferta de Formación Profesional Dual, cuyo respaldo normativo está

recogido en la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa y en el Real

Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la
formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la Formación Profesional Dual.
 Por otra parte, las familias profesionales más demandadas por los alumnos
actualmente son Administración y Gestión, Sanidad y Electricidad y Electrónica.
Formación Profesional Básica
La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) ha establecido
los Ciclos de Formación Profesional Básica que han empezado a impartirse en el curso
2014-2015. Esta formación substituye a los Programas de Cualificación Profesional
Inicial (PCPI).
• ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA?: Los Ciclos de Formación Profesional
Básica son ciclos formativos de una duración de 2 años académicos destinados a
personas que no han finalizado la ESO y quieren proseguir sus estudios hacia a un
campo de la Formación Profesional.
• Estos estudios forman parte de la educación obligatoria y gratuita y sustituyen a los
que hasta ahora se calificaban como PCPI (Programas de Calificación Profesional
Inicial).
Los Ciclos de Formación Profesional Básica garantizan la adquisición de las
competencias básicas del aprendizaje permanente, a través de la impartición de
enseñanzas de: Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, Lengua Cooficial
(si la hay), Matemáticas y Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje en
un Campo Profesional.
Las características pedagógicas se adaptan a las características específicas del alumnado.
Se fomenta el trabajo en equipo, la tutoría y la orientación educativa y profesional.
• ACCESO: Para acceder a estos ciclos se deben tener un mínimo de 15 años (cumplidos o
cumplirlos durante el año en curso) y no superar los 17 años
Se accede por recomendación del equipo docente de la ESO, con el consentimiento de
los tutores legales del alumno o del propio alumno si está emancipado.
Se tiene que haber cursado 3º de ESO para acceder. Excepcionalmente se podrá
acceder habiendo cursado 2º de ESO.
• TITULACIÓN: La superación de un Ciclo de Formación Básica permite la obtención del
título de Técnico Profesional Básico de la familia correspondiente, como también de
una cualificación de nivel 1 del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

El título de Técnico Profesional Básico permite el acceso a los Ciclos Formativos de

Grado Medio, como también, la obtención del Graduado en ESO si se realiza la prueba
final de evaluación de la ESO.
• ITINERARIOS
Se establecen 21 títulos de Formación Profesional Básica:
Actividades Agropecuarias Actividades Marítimo-Pesqueras
 Agro-jardinería y Composiciones Industrias Alimentarias
Florales Informática y Comunicaciones
Alojamiento y Lavandería Informática de Oficina
Aprovechamientos Forestales Mantenimiento de Vehículos
Arreglo y Reparación de Artículos Peluquería y Estética
Textiles y de Piel Reforma y Mantenimiento de
Artes Gráficas Edificios
Carpintería y Mueble Servicios Administrativos
Cocina y Restauración Servicios Comerciales
Electricidad y Electrónica Tapicería y Cortinajes
Fabricación y Montaje Vidriería y Alfarería

Formación Profesional especifica: GM, GS, Universidad

• C.F. GRADO MEDIO

Los Ciclos Formativos de Grado Medio pertenecen a los estudios de Formación
Profesional y tienen como objetivo capacitar al estudiante, de una manera práctica, de los
conocimientos y destrezas necesarias para poderse incorporar al mundo laboral.
La titulación obtenida es la de Técnico o Técnica de la profesión correspondiente al
ciclo cursado. Dicha titulación permite el acceso a otros ciclos formativos de grado medio
o a los ciclos formativos de grado superior mediante una prueba de acceso.
El objetivo de estos estudios es: Realizar tareas de manipulación de herramientas y
aplicación de técnicas que exigen niveles relativamente modestos de habilidad. Requiere
conocimientos técnicos y científicos de la actividad y capacidades de aplicación y
comprensión del proceso.

Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado adaptarse a las

situaciones laborales presentes y futuras y asumir responsabilidades en una profesión
determinada.
Esta formación técnico-práctica conduce a una titulación de nivel medio, vigente y
con futuro, que prepara para tareas de mandos intermedios. Los titulados obtienen la
cualificación necesaria para realizar trabajos técnicos propios de la profesión.
Vías de acceso: Para acceder a estos estudios, es necesario cumplir uno de los
siguientes requisitos*
Con titulación académica:
  Para acceder a los ciclos formativos de grado medio es necesario haber
superado la ESO o equivalente a efectos académicos.

Sin titulación académica:

 Haber superado los módulos obligatorios de un programa de cualificación
profesional inicial (PCPI)

 Haber superado el curso de formación específico para el acceso a ciclos de

grado medio en centros públicos o privados autorizados por la Administración
educativa.

 Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio. Esta

se convoca anualmente y los aspirantes deberán tener 17 años como mínimo
para poder presentarse. La prueba tiene por objeto comprobar la madurez del
aspirante en relación con los objetivos de la educación secundaria obligatoria.

 Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior o la

prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

* Se debe tener en cuenta que las Comunidades Autónomas disponen de competencias

para modificar los requisitos establecidos por el Ministerio de Educación.

• Cf. GRADO SUPERIOR

Los Ciclos Formativos de Grado Superior pertenecen a los estudios de Formación
Profesional. Estos estudios están dirigidos especialmente a los alumnos que con el título
de bachillerato y como alternativa a la universidad, buscan unos estudios superiores,
prácticos, que los cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.
La titulación obtenida es la de Técnico/a Superior de la profesión correspondiente al
ciclo cursado. Dicha titulación permite el acceso directo a los estudios universitarios.
El objetivo de estos estudios es: Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al
alumnado adaptarse a las situaciones laborales presentes y futuras y asumir
responsabilidades de coordinación y de programación en una profesión determinada, así
como planificar el trabajo de las personas y hacer las correspondientes verificaciones y
valoraciones. La titulación oficial obtenida es la de Técnico/a Superior de la profesión
correspondiente.
Los ciclos formativos de grado superior están dirigidos a los alumnos que con el
título de bachillerato y como alternativa a la universidad, buscan unos estudios
superiores, prácticos, que los cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.
Esta formación técnico-práctica conduce a una titulación de nivel superior, vigente y
con futuro, que prepara para tareas de mandos intermedios. Los titulados obtienen la
 cualificación necesaria para realizar trabajos técnicos propios de la profesión, pero
también asumir responsabilidades de planificación, organización y coordinación.
Así, pueden planificar su propio trabajo. Pero también programar y responsabilizarse
del trabajo de otros, teniendo en cuenta los recursos necesarios, los métodos a aplicar,
las verificaciones a realizar y las valoraciones económicas correspondientes. En definitiva,
estos titulados tienen una visión de conjunto del sistema en el cual trabajan y de los
diferentes elementos que lo componen.
Por ejemplo, en el ciclo formativo de grado superior de restauración se enseña a gestionar
técnicamente y económicamente los establecimientos, áreas o departamentos de
restauración, diseñando y comercializando la oferta gastronómica.

Vías de acceso
Para acceder a estos estudios, es necesario cumplir uno de los siguientes requisitos*

Con titulación académica:

Para acceder a los ciclos formativos de grado superior es necesario haber superado
un bachillerato o equivalente (haber superado un bachillerato experimental, el
C.O.U., o tener el título de técnico especialista de FP2 o un módulo 3 experimental)

Sin titulación académica:

 Mediante la superación de una prueba que se convoca cada año regulada por
la administración educativa correspondiente. Deberán tener 19 años
cumplidos o 18 si se está en posesión del título de Técnico/a de Grado Medio
de la misma familia Profesional o familias afines reglamentariamente
establecidas. La prueba tiene por objeto comprobar la madurez del aspirante
en relación con los objetivos del bachillerato y sus capacidades respecto al
campo profesional correspondiente al ciclo formativo de grado superior.

 Poseer un título de Técnico/a de Grado Medio y haber superado un curso de

formación específico para el acceso a ciclos de grado superior en centros
públicos o privados autorizados por la Administración educativa.

 Haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25

años.
-
3. La Formación Profesional en el ámbito laboral:
• FPC (formación profesional continua)

En general, las enseñanzas no regladas se refieren a las enseñanzas no oficiales no

reguladas por la ley que culminan sus estudios con la expedición de un diploma o
certificado propio del centro que las imparte.
Estos estudios no permiten presentarse a oposiciones en la administración pública y
son de duración, contenidos y horarios variables en función del curso y centro de
formación aunque algunos, de gran calidad y utilidad.
Los temas que ofrece estas enseñanzas son de gran diversidad y de carácter muy
práctico como por ejemplo el dibujo, la informática, el teatro, la gimnasia, los idiomas, la
cocina, la administración de empresas, la música, la fotografía, etc.
Qué es la FP no reglada (continua)
Dentro de la definición de Formación Profesional vista en apartados anteriores, se
enmarca la FP en el ámbito laboral (comprende acciones de inserción y reinserción
laboral de los trabajadores, así como las orientadas a la formación continua).
Objeto: Tiene por objeto regular las distintas iniciativas de formación que configuran
el subsistema de formación profesional para el empleo, así como su estructura
organizativa y de participación institucional. El subsistema de formación profesional para
el empleo está integrado por el conjunto de instrumentos y acciones que tienen por
objeto impulsar y extender entre las empresas y los trabajadores ocupados y
desempleados una formación que responda a sus necesidades.
Acciones formativas: Se entiende por acción formativa la dirigida a la adquisición y
mejora de las competencias y cualificaciones profesionales, pudiéndose estructurar en
varios módulos formativos con objetivos, contenidos y duración propios.
La oferta formativa va dirigida a la obtención de los certificados de profesionalidad,
tendrá carácter modular con el fin de favorecer la acreditación parcial acumulable de la
formación recibida y posibilitar al trabajador que avance en su itinerario de formación
profesional cualquiera que sea su situación laboral en cada momento
Certificados de Profesionalidad: Los certificados de profesionalidad y su formación
asociada tienen como objetivo dar respuesta a las necesidades de la sociedad del
conocimiento, basada en la competitividad, la empleabilidad, la movilidad laboral y el
fomento de la cohesión y la inserción laboral. Su expedición corresponde a la
administración competente, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.
El certificado de profesionalidad es un documento oficial que acredita la
competencia profesional de quien lo posee. Proporciona a los trabajadores la formación
 requerida por el sistema productivo y acercan los certificados a la realidad del mercado
laboral.
Tiene validez en toda España y es el instrumento de acreditación oficial de las
cualificaciones profesionales que se recogen en el Catálogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales en el ámbito de la Administración Laboral. Vale además para obtener la
correspondencia con las cualificaciones profesionales, los títulos de profesionalidad y que
expide Educación.
Sin embargo, no es un título académico y por tanto no da acceso a los estudios que
imparte el sistema educativo (ciclos formativos y/o universitarios), como es el caso de la
formación profesional inicial.
Tabla de certificados de profesionalidad:
http://www.todofp.es/dctm/todofp/tabla-con-certificados-profesionalidad-para-todofp-
24-sept-2014.pdf?documentId=0901e72b81ac5821
 •
La formación profesional sanitaria.
• Ciclos Formativos Sanidad
• Estudios Universitarios de Sanitad.
• Certificados de Profesionalidad

CICLOS FORMATIVOS SANIDAD

GRADO MEDIO

• Técnico en Farmacia y Parafarmacia (título LOE): Identificación del título: queda

identificado por los siguientes elementos: denominación: farmacia y parafarmacia.
Nivel: FPGM. Duración: 2.000h. Familia profesional: sanidad. Referente europeo:
CINE-3 (Clasificación Internacional de la Educación). Competencia general: consiste
en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos a fines de
realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la
saludo y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con
las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental. Relación de
cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título: Farmacia SAN123_2. (R.D. 1087/
2005, de 16 de septiembre). Entorno profesional: ejerce su actividad en
establecimientos de venta de productos farmacéuticos y en general productos
relacionados con la salud humana o animal, así como con la cosmética, fisioterapia y
otros. De igual modo puede ejercer su actividad en pequeños laboratorios de
elaboración de productos farmacéuticos y afines. Las ocupaciones y puestos de
trabajo más relevantes son: Técnico en Farmacia, Técnico en Auxiliar de Farmacia,
Técnico en Almacén de Medicamentos, Técnico en Farmacia Hospitalaria, Técnico en
Establecimientos de Parafarmacia. Módulos profesionales: Primer curso: 0099
Disposición y venta de productos (96h), 0102 Dispensación de productos
parafarmacéuticos (160 horas), 0103 Operaciones básicas de laboratorio (256h),
0105 promoción de la salud (128h), 0020 Primeros auxilios (64h). Segundo curso:
0100 Oficina de farmacia (147h), 0101 Dispensación de productos farmacéuticos
(147h), 0104 Formulación magistral (189h), 0107 Empresa e iniciativa emprendedora
(84h), 0108 Formación en centros de trabajo (410h). Lo dispuesto en el R.D.
1689/2007, de 14 de diciembre, sustituye a la regulación del título en contenido en el
R.D. 547/ 1995, de 7 de abril.

• Técnico en Emergencias Sanitarias (título LOE): Identificación del título: queda

identificado por los siguientes elementos: denominación: emergencias sanitarias.
Nivel: FPGM. Duración: 2.000h. Familia Profesional: sanidad. Referente europeo:
CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación). Competencia
 general: consiste en trasladar al paciente al centro sanitario, prestar atención básica
y psicológica en el entorno pre-hospitalario, llevar a cabo actividades de tele
operación y tele asistencia sanitaria, y colaborar en la organización y desarrollo de
los planes de emergencia, de los dispositivos de riesgo previsibles y de la logística
sanitaria ante una emergencia individual, colectiva o catástrofe. Relación de
cualificaciones profesionales y unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el título: cualificaciones profesionales
completas: a) Transporte sanitario SAN025_2. (R.D. 295/1004, 20 de febrero) b)
Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes SAN122_2. (R.D. 1087/2005, 16
septiembre). Entorno profesional: el profesional ejerce su actividad en el sector
sanitario público o privado, relacionado con el traslado de pacientes o víctimas y la
prestación de atención sanitaria y psicológica inicial, con la colaboración en la
preparación y desarrollo de la logística sanitaria ante emergencias colectivas o
catástrofes, así como en la preparación de planes de emergencia y dispositivos de
riesgo previsible del ámbito de la protección civil. Ocupaciones y puestos más
relevantes: Técnico en Transporte Sanitario, Técnico de Emergencias Sanitarias,
Operador de Teleasistencia, Operador de Teleasistencia, Operador de centros de
Coordinación de Urgencias y Emergencias. Módulos profesionales: primer curso:
0052 Mantenimiento mecánico preventivo del vehículo (128h), 0053 Logística
sanitaria en emergencias (128h), 0054 Dotación sanitaria (160h), 0055 Atención
sanitaria inicial en situaciones de emergencia (192h), 0058 Apoyo psicológico en
situaciones de emergencia (96h), 0061 Anatomofisiología y patología básicas (160h),
0062 Formación y orientación laboral (96h). Segundo curso: 0056 Atención sanitaria
especial en situaciones de emergencia (126h), 0057 Evacuación y traslado de
pacientes (126h), 0059 Planes de emergencias y dispositivos de riesgo previsibles
(105h), 0060 Teleemergencias (126h), 0063 Empresa e iniciativa emprendedora
(84h), 0064 Formación en centros de trabajo (410h), Horas de libre configuración
(63h).

• Técnico en cuidados auxiliares de enfermería (título LOGSE): Familia profesional:

sanidad. Denominación: cuidados auxiliares de enfermería. Nivel: Medio. Nº de
cursos: 1. Regulación Estatal R.D. 546/95 de 07-04-BOE (5/06/95). Regulación
Autonómica: D. 37/96 de 30-01-BOJA (25/05/96). Competencia general:
proporcionar cuidados auxiliares al paciente/cliente y actuar sobre las condiciones
sanitarias de su entorno como: miembro de un equipo de enfermería en los centros
sanitarios de atención especializada y de atención primaria, bajo la dependencia del
diplomado de enfermería o, como miembro de un equipo de salud en la asistencia
sanitaria derivada de la práctica del ejercicio liberal, bajo la supervisión
correspondiente. Puestos y ocupaciones: Auxiliar de enfermería/clínica, Auxiliar de
balnearios, Auxiliar de atención primaria y cuidados de enfermería a domicilio,
Auxiliar bucodental, auxiliar geriátrico, auxiliar pediátrico, auxiliar de esterilización,
auxiliar de unidades especiales y auxiliar de salud mental. Módulos profesionales:
 Operaciones administrativas y documentación sanitaria (64h), Técnicas básicas de
enfermería (384h), Higiene del medio hospitalario y limpieza del material (160h),
Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente (96h), Técnicas de ayuda
odontológica/estomatológica (96h), Relaciones en el equipo de trabajo (64h), El
sector de la sanidad en Andalucía (32h), Formación y orientación laboral (64h),
Proyecto integrado, Formación en centros de trabajo (440h).

GRADO SUPERIOR

A todos estos ciclos se puede acceder mediante bachillerato (sin selectividad), o

mediante la prueba de acceso de grado superior.

• Técnico superior en Audiología Protésica (título LOE): Identificación del título:

queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: audiología
protésica. Nivel: FPGS. Duración: 2.000h. Referente europeo: CINE-5b (Clasificación
Internacional Normalizada de la Educación). Competencia general: consiste en
seleccionar y adaptar prótesis auditivas realizando la evaluación audiológica,
efectuando el seguimiento del usuario y el mantenimiento de prótesis, así como
determinar medidas de protección acústica a partir de la evaluación de los niveles
sonoros. Relación de cualificaciones profesionales y unidades de competencia del
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título:
audioprótesis SAN_126_3. (R.D. 1087/2005). Entorno profesional: este profesional
ejerce su actividad en el sector sanitario público y privado, en empresas privadas del
sector, en gabinetes audioprotésicos y en prevención de efectos de ruido ambiental.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son: técnico superior en
audioprótesis, técnico especialista audioprotesista, técnico en elaboración de moldes
y protectores auditivos, técnico en medición de nivel sonoro, audiometrista.
Módulos profesionales: primer curso: 0199 características anatomosensoriales
auditivas (352h), 0200 tecnología electrónica en audioprótesis (288h), 0201 acústica
y elementos de protección sonora (160h), 0205 audición y comunicación verbal
(64h), formación y orientación laboral (96h). Segundo curso: 0202 elaboración de
moldes y protectores auditivos (210h), 0203 elección y adaptación de prótesis
auditivas (210h), 0204 atención al hipoacúsico (63h), 0206 proyecto de audiología
protésica (40h), 0208 empresa e iniciativa emprendedora (84h), 0209 formación en
centros de trabajo (370h), horas libre de configuración (63h).

• Técnico superior en dietética (título LOGSE): Nº de cursos: 2. Semanas 1º curso: 32.

Semanas 2º curso: 23. Duración: 2.000h. Competencia general: elaborar dietas
adaptadas a personas y/o colectivos y controlar la calidad de la alimentación
humana, analizando sus comportamientos alimentarios y sus necesidades
nutricionales; programar y aplicar actividades educativas que mejoren los hábitos de
población, bajo la supervisión correspondiente. Puestos y ocupaciones: dietista,
 técnico en dietética y nutrición; responsable de alimentación en empresas de
catering, técnico en higiene de los alimentos, consultor en alimentación, educador
sanitario. Módulos profesionales: organización y gestión del área de trabajo asignada
en la unidad/gabinete de dietética (69h), alimentación equilibrada (352h),
dietoterapia (253h), control alimentario (160h), microbiología e higiene alimentaria
(207h), educación sanitaria y promoción de la salud (160h), fisiopatología aplicada a
la dietética (288h), relaciones en el entorno de trabajo (64h), el sector de la sanidad
en Andalucía (32h), formación y orientación laboral (64h), proyecto integrado,
formación en centros de trabajo.

• Técnico superior en Higiene Bucodental (título LOGSE): Nº de cursos: 1. Semanas 1º

curso: 32. Duración: 1.400h. Regulación estatal: R.D. 537/95 de 07-04-BOE (2/06/95).
Regulación Autonómica: D. 379/96 de 29-07-BOJA (28/09/96). Competencia general:
promover la salud de las personas y de la comunidad, programando y desarrollando
actividades preventivas y asistenciales, como miembro de un equipo de salud
bucodental, ejecutando dichas actividades mediante la exploración, detección y
registro del estado de salud/enfermedad bucodental de las personas organizando y
programando a su nivel el trabajo, bajo criterios de calidad, seguridad y optimización
de recursos, bajo la supervisión correspondiente. Puestos y ocupaciones: higienista
dental, higienista bucodental, técnico especialista en higiene bucodental, educador
sanitario. Módulos profesionales: organización y gestión del área de trabajo asignada
en la unidad/gabinete de higiene bucodental (64h), exploración bucodental (224h),
prevención bucodental (224h), vigilancia epidemiológica bucodental (192h),
educación sanitaria y promoción de la salud (190h), el sector de la sanidad en
Andalucía (32h), formación y orientación laboral (64h), proyecto integrado,
formación en centros de trabajo (440h).

• Técnico superior en Anatomía Patológica y Citología (título LOGSE): Nº de cursos: 2.

Semanas 1º curso: 32. Semanas 2º curso: 15. Duración: 2.000h. Regulación Estatal:
RD.538/95 de 07-04-BOE (3/06/95). Regulación Autonómica: D.42/96 de 30-01-BOJA
(15/06/96).

• Técnico superior en Laboratorio de Diagnóstico Clínico (título LOGSE): Nº de cursos:

2. Semanas 1º curso: 32. Semanas 2º curso: 23. Duración 2.000h. Regulación Estatal:
R.D.539/95 de 07-04BOE (3/06/95). Regulación Autonómica: D.40/96 de 30-01-BOJA
(25/05/96). Competencia general: realizar estudios analíticos de muestras biológicas
humanas, interpretando y valorando los resultados técnicos, para que sirvan como
soporte al diagnóstico clínico y/u orientados a la investigación, actuando bajo
normas de calidad, seguridad y medioambientales, organizando y administrando las
áreas asignadas en el correspondiente laboratorio de diagnóstico clínico, bajo la
supervisión correspondiente. Puestos u ocupaciones: técnico en laboratorio de
diagnóstico clínico, técnico en laboratorio de investigación y experimentación,
 técnico en laboratorio de toxicología, delegado comercial de productos hospitalarios
y farmacéuticos. Módulos profesionales: organización y gestión del área de trabajo
asignada en la unidad/gabinete de laboratorio de diagnóstico clínico (128h),
recogida, preparación y conservación de muestras biológicas humanas (256h),
fundamentos y técnicas de análisis bioquímico (345h), fundamentos y técnicas de
análisis microbiológicos (345h), fundamentos y técnicas de análisis hematológicos y
citológicos (480h), el sector de la sanidad en Andalucía (32h), proyecto integrado,
formación y orientación laboral (64h), formación en centros de trajajo (350h).

• Técnico superior en Salud Ambiental (título LOGSE): Nº de cursos: 2. Semanas 1º

curso: 32. Semanas 2º curso: 23. Duración: 2.000h. Regulación Estatal: RD.540/95 de
07-04-BOE(10/06/95). Regulación Autonómica: D. 41/96 de 30-01-BOJA(25/05/96).
Competencia general: Realizar las operaciones de inspección necesarias para
identificar, controlar, vigilar, evaluar y, en su caso, corregir los factores de riesgo
ambiental para la salud, desarrollando programas de educación y promoción de la
salud de las personas en su interacción con el medio ambiente, bajo la supervisión
correspondiente. Puestos y ocupaciones: Técnico en salud ambiental; Técnico en
control de aguas de consumo; Técnico en contaminación atmosférica; Técnico en
gestión de residuos. Módulos profesionales: 1.- Organización y gestión de la unidad
de salud ambiental (128h), 2.- Aguas de uso y consumo (448h), 3.- Contaminación
atmosférica, ruidos y radiaciones (161h), 4.- Productos químicos y “vectores” de
interés en salud pública (161h), 5.- Residuos sólidos y medio construido (128h), 6.-
Control y vigilancia de la contaminación de alimentos (368h), 7.- Educación sanitaria
y promoción de la salud (160h), 8.- el sector de la sanidad en Andalucía (32h), 9.-
Formación y orientación laboral (64h), 10.- Proyecto integrado, 11.- Formación en
centros de trabajo (350h).

• Técnico superior en Prótesis Dentales (título LOGSE): nº de cursos: 2. Semanas 1º

curso: 32. Semanas 2º curso: 23. Duración: 2.000h. Regulación Estatal: RD.541/95 de
07-04-BOE(15/06/95). Regulación Autonómica D.43/96 de 30-01BOJA(15/06/96).
Competencia general: Diseñar, fabricar y reparar prótesis y ortesis dentofaciales
adaptadas al cliente/paciente a partir de las prescripciones del facultativo
(Odontólogo, Estomatólogo y Cirujanos Maxilofaciales), cumpliendo las normas de
calidad, seguridad e higiene, y en el tiempo establecido. Puestos y ocupaciones:
Técnico protésico dental; Técnico de prótesis fijas; Técnico de prótesis removibles;
Técnico de ortodoncia. Módulos profesionales: 1.- Organización, administración y
gestión de una unidad/gabinete de prótesis dentales (64h), 2.- Diseño de prótesis y
aparatos de ortodoncia (160h), 3.- Prótesis removible de resina (448h), 4.- Prótesis
parcial removible metálica (192h), 5.- Prótesis fija (437h), 6.- Ortodoncia (184h), 7.-
Prótesis mixtas, quirúrgicas e implantosoportadas (64h), 8.- el sector de la sanidad en
Andalucía (32h), 9.- Formación y orientación laboral (64h), 10.- Proyecto integrado.
11.- Formación en el centro de trabajo (365h).
• Técnico superior en Documentación Sanitaria (título LOGSE): nº de cursos: 1.
Semanas 1º curso: 32. Duración: 1.400h. Región Estatal: RD.543/95 de 07-04-
BOE(5/06/95). Regulación Autonómica: D.389/96 de 02-08-BOJA(28/09/96).
Competencia general: Definir y organizar procesos de tratamiento de la información
y de la documentación clínica, codificándola y garantizando el cumplimiento de las
normas de la Administración sanitaria y de los sistemas de clasificación y codificación
internacionales, bajo la supervisión correspondiente. Puestos y ocupaciones: Técnico
de documentación sanitaria; Técnico de codificación; Unidades de documentación
clínica; Archivo de historias clínicas; Evaluación y control de calidad de la prestación
sanitaria. Módulos profesionales: 1.- organización de archivos clínicos (160h), 2.-
definición y tratamientos de documentación clínica (128h), 3.- codificación de datos
clínicos y no clínicos (288h), 4.- validación y explotación de las bases de datos
sanitarios (128h), 5.- aplicaciones informáticas generales (96h), 6.- relaciones en el
entorno de trabajo (64h), 7.- el sector de la sanidad en Andalucía (32h), 8.- formación
y orientación laboral (64h). 9.- proyecto integrado. 10.- formación en centros de
trabajo (440h).

• Técnico superior en Radioterapia (título LOGSE): nº de cursos: 1. Semanas 1º curso:

32. Duración 1.700h. Regulación Estatal: RD.544/95 de 07-04-BOE(16/06/95).
Regulación Autonómica: D.475/96 de 22-10-BOJA(6/02/97). Competencia general:
Aplicar tratamientos de radioterapia, según prescripción médica, disponiendo a los
pacientes para la prueba, cumplimentando las normas de dosimetría y
radioprotección, así como el reglamento de la instalación radiactiva específica de su
unidad, organizando y programando el trabajo bajo criterios de calidad del servicio y
optimización de los recursos disponibles y administrando y gestionando la
información técnico-sanitaria del servicio/unidad, bajo la supervisión
correspondiente. Puestos y ocupaciones: Técnico en radioterapia; Técnico en
protección radiológica; Delegado comercial de productos hospitalarios y
farmacéuticos. Módulos profesionales: 1.- organización y gestión del área de trabajo
asignada en la unidad/gabinete de Radioterapia (64h), 2.- atención técnico-sanitaria
al paciente (160h), 3.- fundamentos y técnicas de tratamientos de teleterapia (320h),
4.- fundamentos y técnicas de tratamientos de braquiterapia (224h), 5.- protección
radiológica (96h), 6.- el sector de la sanidad en Andalucía (32h), 7.- formación y
orientación laboral (64h), 8.- proyecto integrado, 9.- formación en centros de trabajo
(740h).

• Técnico superior en Imagen para el Diagnóstico (título LOGSE): nº de cursos: 2.

Semanas 1º curso: 32. Semanas 2º curso: 12. Duración: 2.000h. Regulación Estatal:
RD.545/95 de 07-04-BOE(12/06/95). Regulación Autonómica: D.381/96 de 29-07-
BOJA(28/09/96). Competencia general: Obtener registros gráficos del cuerpo
humano, de tipo morfológico y funcional con fines diagnósticos, preparando,
manejando y controlando los equipos, interpretando y validando los resultados
 técnicos en condiciones de calidad y de seguridad ambiental, bajo la supervisión
correspondiente. Puestos y ocupaciones: Técnico en imagen para el diagnóstico;
Técnico en protección radiológica; Técnico en radiología de investigación y
experimentación; Delegado comercial de productos hospitalarios y farmacéuticos.
Módulos profesionales: 1.- organización y gestión del área de trabajo asignada en la
unidad/gabinete de imagen para el diagnóstico (96h), 2.- fundamentos y técnicas de
exploración en radiología convencional, (416h), 3.- fundamentos y técnicas de
exploración radiológica mediante equipos de digitalización de imágenes (240h), 4.-
fundamentos y técnicas de exploración en medicina nuclear (168h), 5.- protección
radiológica (96h), 6.- anatomía radiológica (128h), 7.- procesado y tratamiento de la
imagen radiológica (96h), 8.- el sector de la sanidad en Andalucía (32h), 9.- formación
y orientación laboral (64h), 10.- proyecto integrado, 11.- formación en centros de
trabajo (664h).

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE SANIDAD: UNIVERSIDAD

• Grado en biología humana: tiene el objetivo de formar a biólogos especializados en

el campo de la biomedicina y la salud.Salidas profesionales: Estos profesionales se
desenvolverán en tres campos principales: la industria biotecnológica, los
laboratorios clínicos y la investigación biomédica.
• Grado en biología sanitaria: tiene una amplia formación científica a nivel básico y
aplicado en las disciplinas biológicas de las ciencias de la salud, lo que le permitirá
conocer el funcionamiento del cuerpo humano y su estudio y control en condiciones
de salud y de enfermedad. Salidas profesionales: La titulación en Biología Sanitaria
ha sido elaborada especialmente para que sus graduados ejerzan su actividad
profesional en los siguientes campos: la investigación biomédica, los laboratorios
clínicos, la industria farmacéutica, la industria biotecnológica, la industria
agroalimentaria, la nutrición y dietética, la sanidad y el bienestar humano.
• Grado en ciencia y salud animal: es especialista en gestión y manejo de animales de
granja, con la gestión técnica, empresarial y sanitaria de empresas de ganadería con
la finalidad de obtener productos seguros, de calidad y económicamente rentables
de una forma respetuosa con el medio ambiente. La duración de la carrera es de 4
años. Perfil profesional: Capacidad analítica y de resolución de casos prácticos,
dominio de los idiomas, capacidad de comunicación oral y escrita, atención,
razonamiento lógico, rigurosidad y atención al detalle. Salidas profesionales:
Explotaciones ganaderas, administraciones públicas: Unión Europea, Estado,
Comunidades Autónomas, centros de investigación animal o servicios ganaderos.
• Grado en ciencias y tecnología de los alimentos: tiene como objetivo mejorar la
calidad y diversidad de los productos que consumimos, y de desarrollar otros nuevos,
 a medida que cambian nuestros hábitos alimenticios. Salidas profesionales: Plantas
de producción y/o conservación de empresas e industrias alimentarias, laboratorios
de control de calidad de los alimentos; servicios de inspección de consumo u otros
puestos técnicos en las áreas de agricultura, sanidad, contaminación y consumo de la
Administración pública; servicios de nutrición y dietética; docencia e investigación.
• Grado en ciencias biomédicas: Proporcionar a los titulados los conocimientos
necesarios para entender las bases biológicas de las enfermedades humanas, con un
énfasis especial en aspectos biológicos de la patología moderna, el trabajo en el
laboratorio biomédico de búsqueda y en diferentes unidades de análisis, de
monitorización y de diagnóstico de enfermedades. Salidas profesionales: Biólogo
interno residente. Laboratorios de diagnóstico. Industria farmacéutica: producción
de medicamentos, vacunas y pruebas de diagnóstico. Industria agroalimentaria:
producción de alimentos seguros en el ámbito sanitario. Industria veterinaria:
producción de medicamentos, vacunas y pruebas de diagnóstico. Otras industrias:
biotecnológicas, de productos y de equipamientos de laboratorio biomédico.
Búsqueda biomédica. Institutos de salud pública. Agencias de monitorización de
problemas de salud. Agencias de control de uso de medicamentos. Empresas de
servicios y de asesoría en productos para el diagnóstico o la búsqueda biomédica.
• Grado en ciencias de la actividad física y del deporte: persona encargada de
programar, organizar, coordinar e intervenir en todos los ámbitos de actuación
profesional relacionados con el uso educativo, recreativo y competitivo de la
actividad física y del deporte.
• Grado en ciencias médicas básicas: Trabajar en el ámbito público y privado de la
sanidad (clínicas, hospitales, laboratorios); como también en centros de enseñanza y
docencia.
• Grado en enfermería: Los estudios de enfermería tienen como objetivo capacitar
personal de enfermería generalista, con formación científica y actitud crítica,
reflexiva y humanista para valorar, identificar, actuar y evaluar las necesidades de
salud y las curas de las personas, las familias y la comunidad. Este grado se desarrolla
en 4 años, que serán necesarios para conseguir las siguientes capacidades:
Coordinación viso-motora y bimanual, destreza manual y digital, capacidad para
trabajar en equipo y capacidad de atención y escucha. Y ponerlas en práctica en una
de las siguientes salidas profesionales: Trabajos en hospitales y clínicas, centros de
salud y balnearios, residencias especializadas, mutuas, centros escolares, guarderías
y el ejercicio libre de la profesión. También en centros de atención primaria, servicios
de higiene preventiva de empresas, empresas de atención prehospitalaria urgente,
centros sociales especializados y centros sociosanitarios, servicios de salud en
centros de formación profesional y escuelas universitarias de la misma área de
conocimiento.
• Grado en farmacia: El objeto de la titulación de farmacia es la formación de
profesionales expertos en el medicamento y en su impacto en la salud. Salidas
profesionales: Farmacias comunitarias, farmacias hospitalarias, laboratorios e
industria farmacéutica.
• Grado en fisioterapia: Esta titulación tiene como objetivo formar a profesionales en
el ámbito de la fisioterapia, tanto en el marco asistencial como en el preventivo.
Salidas profesionales: Centros asistenciales sanitarios: servicios hospitalarios públicos
o privados, centros socio sanitarios, centros de atención primaria, escuelas de
educación especial, asistencia domiciliaria, gabinetes y consultorios privados, clubs
deportivos, departamentos de grandes empresas, asistencia de ancianos y
geriátricos, balnearios y clínicas de dolor.
Grado en logopedia: Ofrece unos estudios que permiten ejercer en los ámbitos de la
actuación logopedia, con la finalidad de optimizar la calidad de la comunicación
humana. Salidas profesionales: Servicios de atención precoz, centros educativos,
centros hospitalarios, centros y residencias de la tercera edad, consultas y centros
privados, servicios asistenciales de servicios sociales.
• Grado en medicina: La medicina tiene como objetivo el cuidado de la salud.
Asistencia médica en clínicas y hospitales, consulta de atención primaria, ejercicio
libre de la profesión, investigación biomédica.
• Grado en nutrición humana y dietética: Forma a profesionales que apliquen los
principios de la nutrición humana a la alimentación de los individuos y grupos,
planifiquen menús y dietas especiales, y supervisen la presentación y servicios de las
comidas. Salidas profesionales: Nutrición Clínica: hospitales, centros de atención
primaria, geriátricos, centros deportivos, consultas dietéticas. Restauración
Colectiva. Salud Pública Nutricional: estudios hábitos de consumo. Industria
Alimentaria investigación, elaboración y promoción de nuevos productos. Docencia e
Investigación.
• Grado en odontología: El objetivo de estos estudios es formar profesionales capaces
de prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades bucodentales. Salidas
profesionales del grado: Como profesional de la odontología se puede trabajar en
clínicas y hospitales de la Seguridad Social, mediante la realización de las
oposiciones, o en el ámbito de la empresa privada. También se puede ejercer la
profesión por cuenta propia, mediante el establecimiento de una consulta privada.
Otros posibles sectores profesionales son la docencia y la investigación.
• Grado en óptica y optometría: Los estudios de óptica y optometría proporciona los
conocimientos adecuados para la evaluación de las capacidades visuales, por medio
de las pruebas optométricas adecuadas, y la mejora del rendimiento visual con
medios físicos como las ayudas ópticas, el entrenamiento visual, la reeducación, la
prevención, la higiene visual, etc. Salidas profesionales: Puede desarrollar su
profesión en centros de óptica especializados en venta de gafas graduadas y lentes
 de contacto, en centros de óptica especializados en tecnología optométrica, en el
estudio, investigación, diseño y fabricación de materiales ópticos, y en el diagnóstico,
asesoramiento y atención de las anomalías visuales.
• Grado en óptica, optometría y audiología: El Óptico-Optometrista es un profesional
sanitario que desarrolla actividades dirigidas a la prevención, detección, evaluación y
tratamiento de alteraciones de la función visual. Salidas profesionales: Ejercicio libre
de la profesión: director técnico en establecimientos de óptica, clínicas optométricas,
oftalmológicas y audiológicas. En el sector sanitario: atención primaria en consultas
de optometría, oftalmología y audiología. En el área industrial: industria de lentes
oftálmicas, contactología, monturas, productos de mantenimiento de lentes de
contacto, audiología y bienes de equipo. En colegios profesionales de Ópticos
optometristas. En actividades de docencia e investigación. En laboratorios de
investigación y control de calidad.
• Grado en podología: Los objetivos de estos estudios son proporcionar las bases
científicas y clínicas de la podología y una formación teórico-práctica que capacite
para la realización del conjunto de actividades de prevención, atención y
rehabilitación en materia de salud de pies. La principal salida es el trabajo en
servicios hospitalarios públicos y privados, centros sanitarios, centros de atención
primaria, asistencia domiciliaria, gabinetes y consultores privados, asistencia a
ancianos y enfermos crónicos (diabéticos), prevención en las escuelas (realización de
campañas informativas y de revisión).
• Grado en psicología: Estos estudios pretenden formar profesionales capaces de
entender los fundamentos y las dinámicas del comportamiento humano y
prepararlos para afrontar con garantías los problemas surgidos dE las nuevas
realidades sociales. Salidas profesionales: Hospitales y centros de salud, escuelas y
centros educativos, ámbitos laborales, empresas y organizaciones, centros
universitarios y de investigación, servicios sociales y jurídicos, y otros ámbitos como:
seguridad vial, comunicación, deporte, medio ambiente, ergonomía y cultura.
• Grado en terapia ocupacional: Tiene como objetivo la recuperación mental o física
de los pacientes mediante la realización de actividades físicas y mentales, dirigidas a
conseguir la recuperación de los trastornos psíquicos y somáticos que padecen.
Salidas profesionales: Centros de atención psiquiátrica, centros de atención a
personas mayores, centros de atención a la infancia y a la adolescencia, centros de
rehabilitación, centros ocupacionales, centros de atención primaria, centros de
educación especial, mutuas de accidentes de trabajo, escuelas, centros
penitenciarios, ejercicio libre de la profesión, docencia, etc.
• Grado en veterinaria: El veterinario es el profesional competente en materia de
producción y control sanitario de los alimentos de origen animal y en la vigilancia y
cuidado sanitario de las poblaciones de animales (control de animales salvajes y de
compañía, programas de saneamiento ganadero, prevención y control de
 enfermedades de animales, etc.). Las salidas profesionales de estos tres grandes
campos son muy diversas pero las más importantes se pueden agrupar en las
siguientes: dentro del sector privado (clínica de animales de compañía, clínica de
animales de producción, industrias de fabricación de piensos, industrias
farmacológicas, laboratorios de diagnóstico, asesoría de empresas de ganadería,
industrias agroalimentarias); dentro del sector público (inspección y control sanitario
de alimentos, inspección de mataderos, sanidad y producción animal) y dentro del
campo de la investigación (en organismos públicos como universidades, el CSIC o el
IRTA y también en empresas privadas del sector). Otra posible salida profesional es la
del ejercicio de la docencia.

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

• Atención Sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes

• Transporte sanitario
• Tanatopraxia
4. Seguir estudiando

Entre la Formación Profesional de Grado Medio y Grado Superior, se tiene que

superar una prueba específica de acceso. Para poder realizar la prueba es necesario
haber superado un ciclo formativo de grado medio y tener 18 años o bien cumplirlos en el
año.
En caso de no disponer de la titulación previa requerida hay la posibilidad de realizar
una prueba que consta de dos partes, una parte común para todas las personas
interesadas en querer realizar un ciclo de Grado Superior y la parte específica que variará
en función del ciclo que se vaya a cursar. Para ello es necesario tener 19 años o bien
cumplirlos a lo largo del curso.
Entre la Formación Profesional y los estudios universitarios, el alumnado que haya
superado un ciclo formativo de grado superior tiene la posibilidad de acceder a estudios
universitarios.

El acceso a las universidades de los ciclos formativos es directo, el criterio de

admisión es la nota media del ciclo formativo y en el caso de concurrencia competitiva de
plazas tendrán preferencia aquéllas personas con un ciclo formativo relacionado con la
carrera universitaria que quieran cursar.

Para poder mejorar la nota de admisión a la universidad las personas con un ciclo
formativo de grado superior se pueden presentar a la fase específica de la selectividad
para subir nota.

DESPUÉS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

• Bachillerato
• Otros ciclos formativos de grado medio
• Ciclos Formativos de Grado Superior (superando su prueba de acceso)
• Estudios no reglados
• Ciclos Formativos de Grado Superior de las enseñanzas artísticas (superando
su prueba de acceso).

DESPUÉS DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

• Estudios universitarios
• Otros ciclos formativos de grado superior
• Ciclos formativos de grado superior de artes plásticas y diseño
• Estudios no reglados: estudios complementarios a los regulados por el
Sistema Educativo. La realización de este tipo de cursos suele comportar la
expedición de un diploma o certificado propio del centro, atendiendo a
criterios de aprovechamiento del curso, asistencia o participación. A pesar de
que la titulación obtenida no es de carácter oficial, tiene validez a efectos
laborales.
• Estudios no reglados superiores: estudios complementarios a los regulados
por el Sistema Educativo. Los denominamos estudios no reglados superiores
porque el requisito de acceso suele ser el bachillerato o el COU. La realización
de estos estudios suele comportar la expedición de un diploma propio del
centro o en convenio con centros extranjeros. A pesar de que la titulación
obtenida no tiene carácter oficial, tiene validez a efectos laborales.