Resultados

A continuación, se presenta los resultados de la información recolectada en base a la

pregunta de investigación ¿Por qué te dificultan las palabras trilíteras? ¿Qué tan importante
enseñar palabras trilíteras a los estudiantes y cómo puedes enseñar de manera efectiva? Estas
preguntan fueron dirigidas a los estudiantes y docentes de la Unidad Educativa Palestina, de la
provincia Ñuflo de Chávez del departamento de Santa Cruz.

A partir de la recolección y análisis de la información, se evidenció que los estudiantes

tienen diferentes limitaciones en su aprendizaje respecto a las palabras trabadas. A continuación,
se menciona algunos de ellos:

Observación: Conocimiento y manejo de metodologías investigativas.

• Durante las observaciones realizadas a los estudiantes en el aula se pudo evidenciar le

falta mucho en cuanto a la escritura y lectura de palabras trabadas.
• A la hora de escribir palabras trilíteras en el cuaderno, los estudiantes tienen muchas
dificultades porque desconocen y no practican las palabras trabadas.
• Los estudiantes necesitan conocer y practicar a fondo las palabras trabadas.

Entrevista: Conocimientos acerca de investigación de campo.

• De acuerdo a los estudiantes entrevistados, muchos coinciden que tienen pocos

conocimientos acerca de las palabras trabadas, por lo tanto, se puede deducir que falta
mayor preparación y mejor orientación acerca de las palabras trabadas así misma falta
poner en práctica constantemente las palabras trabadas.
• A cerca de la correcta pronunciación de las palabras trabadas, la mayoría opina que no
conoce los pasos que se tienen que seguir para realizar la correcta pronunciación de las
palabras trabadas y la minoría de los estudiantes afirman que tienen pocos conocimientos
sobre los pasos que se tienen que seguir para pronunciar las palabras trabadas. Porque
sus anteriores docentes no fortalecieron y no pusieron en práctica las palabras trabadas.
• Los estudiantes también afirmaron que no han practicado mucho las palabras trabadas.
• Los estudiantes entrevistados afirman que su anterior docente no incentivo a la práctica
de palabras trabadas, debido a que los docentes no utilizaban estrategias para incentivar
o motivar el aprendizaje de las palabras trabadas, también porque las clases fueron
teóricas, se requiere también que sean más prácticos.
 Una de las estrategias más efectivas para enseñar palabras trabadas a los estudiantes
es la repetición. Es importante que los estudiantes escuchen y repitan las palabras varias veces,
para que puedan recordarlas con facilidad. También se puede utilizar la asociación de palabras,
donde se relacionan las palabras trabadas con objetos o situaciones que los estudiantes puedan
visualizar fácilmente. Otra técnica útil es el uso de imágenes, ya que los estudiantes pueden
asociar las palabras con las imágenes y recordarlas más fácilmente.