EJÉRCITO MEXICANO

SUBSECCIÓN MATS. CULT. GRAL. SECCIÓN ACADÉMICA.

DESARROLLO ORGANIZACIONAL
SEGUNDO AÑO.
UNIDAD DE COMPETENCIA: A. CONCEPTO DE PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL. ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre el concepto de Psicología Organizacional complementa el siguiente mapa conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

CONCEPTO DE
PSICOLOGÍA
ORGANIZACIONAL

CONCEPTO DE LA FINALIDAD
IMPORTANCIA PSICOLOGÍA DEL TRABAJO PRINCIPAL
 UNIDAD DE COMPETENCIA: A. CONCEPTO DE PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL. ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre el concepto de Psicología Organizacional complementa el siguiente mapa conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

Minstberg. Señala que:

Los elementos de este sistema

son:

El Corazón La línea o gerencia La estructura Las áreas de La Cùspide o ápex

Operativo medias tecnológica soporte. estratégicos.

UNIDAD DE COMPETENCIA: A. CONCEPTO DE PSICOLOGÍA ACTIVIDAD1: MAPA CONCEPTUAL.

ORGANIZACIONAL.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre el concepto de Psicología Organizacional complementa el siguiente mapa
conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

1 Continuación del ejercicio anterior.

 PSICOLOGÍA
ORGANIZACIONAL

ACTIVIDADES
ANTECEDENTES.
PROFESIONALES.

PSICOLOGÍA SEGUNDA GUERRA SELECCIÓN Y CAPACITACIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA CALIDAD DE LA VIDA
DESARROLLO ORGANIZACIÓN ERGONOMÍA
INDUSTRIAL MUNDIAL. COLOCACIÓN DESEMPEÑO LABORAL

SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.

HCO. COL. D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A. MIL.

Rubrica para evaluar Mapa Conceptual.
Nombre del Discente______________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:__________________________________

Nombre del docente:_____________________________________________________________________________________________________________________

Unidad de aprendizaje: ___________________________________________________________________________________________________________________

Fecha en que se realiza la observación:______________________________________________________________Calif.___________________________________

Indicadores Niveles
o aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
Evaluar.
10 8 6 4 0
Incluye todos los conceptos del Los conceptos del tema mínimos Incluye conceptos del tema pero No incluye datos y se No presento
Conceptos. (3 tema de forma completa y clara. pero de forma completa y clara. no de forma clara, y el trabajo se entrega fuera del horario de trabajo. (0 Ptos.)
Ptos.) (3 Ptos.) (2.4 Ptos.) entrega fuera del horario de la la materia.(1.2 Ptos.)
materia. (1.8 Ptos.)
Fragmentación Expresa la comprensión global Muestra las ideas principales del Presenta información del tema Presenta información, No presento
de la del tema de donde se tema de forma aislada.(1.6 aislada y la jerarquía en esas incompleta, sin el tema o trabajo. (0 Ptos.)
información. desprende la ramificación. (2 Ptos.) ideas se pierde algunos casos. palabra central Hay
(2 Ptos.) Ptos.) (1.2 Ptos.) evidentes errores de y
sintaxis. (0.8 Ptos.)
Figuras La presentación es atractiva La presentación visual muestra El mapa conceptual se muestra Las figuras del mapa no No presento
empleadas. (1 visualmente por el uso de las imágenes pero con poco diseñado pero falta la proporción tienen claridad ni trabajo. (0 Ptos.)
Pto.) formas y figuras empleadas. (1 atractivo visual. (0.8 Ptos.) en las figuras empleadas. (0.6 coherencia con el tema.(0.4
Ptos.) Ptos.) ptos.)

Los conectores utilizados con Solo algunos de los conectores Los conectores utilizados con Los conectores utilizados No presento
los conceptos hacen que haya utilizados con los conceptos son los conceptos son incorrectos lo no son los correctos por lo trabajo. (0 Ptos.)
Proposiciones una excelente relación entre correctos.(1.6 Ptos.) que hace que la relación entre tanto no se forman
(2 Ptos.) ambos. (2 Ptos.) ambos para formar proposiciones.
proposiciones sea (0.8 Ptos.)
regular. (1.2 Ptos.)
Presenta estructura jerárquica Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura No presento
Estructura completa y equilibrada, con una jerárquica clara, pero un tanto jerárquica poco clara, un tanto ilegible, desorganizada, trabajo. (0 Ptos.)
(2 organización clara y de fácil simple y un poco desequilibrada desequilibrada y un tanto caótica y difícil de
Ptos.) interpretación.(2 Ptos.) pero de fácil interpretación. (1.6 desordenada y difusa.(1.2 Ptos.) interpretar.(0.8 Ptos.)
Ptos.)
Total de puntos.

Firma del Discente Firma del Docente

__________________________________
________________________

UNIDAD DE COMPETENCIA: B. ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA ACTIVIDAD: CUADRO COMPARATIVO.

ORGANIZACIONAL.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre las áreas de aplicación de la Psicología Organizacional, complementa el siguiente cuadro
comparativo.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:
La Psicología La Psicología La Psicología La Psicología La Psicología Psicología de Beneficios que brinda la
Gerencial. del Personal. de la Ergonómica. del la Salud Psicología organizacional
Organización. Consumidor. Ocupacional.
a. e.
 b. f.

c. g.

d. h.

SECRETARIA DE LA HCO. COL.

DEFENSA NACIONAL. Rubrica para evaluar Cuadro Comparativo.3 MIL.

D.G.E.M. Y
R.U.D.E.F.A.
Nombre del Discente_________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:_____________________
Nombre del docente:___________________________________________________________________________________________________
Unidad de aprendizaje:_________________________________________________________________________________________________
Fecha en que se realiza la observación:_______________________________________________Calif.________________________________

Indicadores o Niveles.
aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
evaluar. 10 (puntos) 8 (puntos) 6 puntos) 4 (puntos) 0 (puntos)

Establece los Identifica todos los elementos de Incluye la mayoría Faltan algunos elementos No enuncia los elementos No presento trabajo. (0
elementos y las comparación. Las características de los esenciales para la ni las características a Ptos.)
características a elegidas son elementos que deben comparación. Sin embargo, comparar. (1.2 Ptos.)
comparar. suficientes y ser comparados. Las las características son
(3 Ptos.) pertinentes. (3 Ptos.) características son suficientes mínimas.
para ralizar una buena (1.8 Ptos.)
comparación.
(2.4 Ptos.)
Identifica las Identifica de manera clara y Identifica la mayor parte de las Identifica varias de las No identifica las No presento trabajo. (0
semejanzas y precisa las semejanzas y semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias Ptos.)
diferencias. diferencias entre los elementos los elementos comparados. entre los elementos de los elementos
(3 Ptos.) comparados. (2.4 Ptos.) comparados. comparados.
(3 Ptos.) (1.8 Ptos.) (1.2 Ptos.)
Representación El organizador gráfico presenta El organizador El organizador gráfico El organizador gráfico no No presento trabajo. (0
esquemática de la los elementos centrales y sus gráfico que elaborado representa los representa Ptos.)
información. relaciones en forma clara y construye representa elementos solicitados aunque esquemáticamente los
(3 Ptos.) precisa. (3 Ptos.) los elementos con no es del todo claro y preciso. elementos a los que hace
cierta claridad y precisión. (2.4 (1.8 Ptos.) alusión el tema.
Ptos.) (1.2 Ptos.)
Ortografía, Sin errores Existen errores ortográficos y Varios errores ortográficos y Errores ortográficos No presento trabajo. (0
gramática y ortográficos gramaticales mínimos (menos de gramaticales (más de 3 pero y gramaticales Ptos.)
presentación. o gramaticales. 3). menos de 5). múltiples (más
(1 Pto.) (1Pto.) (0.8 Pto.) (0.6 Pto.) de 5).
(0.4 Pto.)
Total de puntos.

Firma del Discente Firma del Docente

______________________________ ____________________________

3
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim2/quimicII/Rubrica_para_cuadros_comparativos.pdf
UNIDAD DE COMPETENCIA: C. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO. ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre la evaluación del desempeño, complementa el mapa conceptual que a
continuación se presenta, para posteriormente identificadas las etapas del proceso de evaluación del desempeño, con la
finalidad de realizar un caso de actualidad en el medio militar, sobre la importancia de la evaluación del desempeño.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.

HCO. COL.
D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A.
Rubrica para evaluar Mapa Conceptual. MIL.

Nombre del Discente_______________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:__________________________________

Nombre del docente:______________________________________________________________________________________________________________

Unidad de aprendizaje: ____________________________________________________________________________________________________________

Fecha en que se realiza la observación:_______________________________________________________Calif.___________________________________

Indicadores o Niveles
aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
Evaluar.
10 8 6 4 0
Incluye todos los conceptos del Los conceptos del tema Incluye conceptos del tema No incluye datos y se No presento
tema de forma completa y mínimos pero de forma pero no de forma clara, y el entrega fuera del horario de trabajo. (0 Ptos.)
Conceptos. (3 clara. (3 Ptos.) completa y clara. (2.4 Ptos.) trabajo se entrega fuera del la materia.(1.2 Ptos.)
Ptos.) horario de la materia. (1.8
Ptos.)
Expresa la comprensión global Muestra las ideas principales Presenta información del tema Presenta información, No presento
Fragmentación del tema de donde se del tema de forma aislada.(1.6 aislada y la jerarquía en esas incompleta, sin el tema o trabajo. (0 Ptos.)
de la desprende la ramificación. (2 Ptos.) ideas se pierde algunos casos. palabra central Hay
información. Ptos.) (1.2 Ptos.) evidentes errores de y
(2 Ptos.) sintaxis. (0.8 Ptos.)

Figuras La presentación es atractiva La presentación visual muestra El mapa conceptual se muestra Las figuras del mapa no No presento
empleadas. visualmente por el uso de las imágenes pero con poco diseñado pero falta la tienen claridad ni trabajo. (0 Ptos.)
(1 formas y figuras empleadas. (1 atractivo visual. (0.8 Ptos.) proporción en las figuras coherencia con el tema.(0.4
Pto.) Ptos.) empleadas. (0.6 Ptos.) ptos.)

Los conectores utilizados con
los conceptos hacen que haya
Proposiciones una excelente relación entre
(2 Ptos.) ambos. (2 Ptos.)
Presenta estructura jerárquica
completa y equilibrada, con
Estructura (2
una organización clara y de
Ptos.)
fácil interpretación.(2 Ptos.)
Solo algunos de los conectores Los conectores utilizados con Los conectores utilizados No presento
utilizados con los conceptos los conceptos son incorrectos lo no son los correctos por lo trabajo. (0 Ptos.)
son correctos.(1.6 Ptos.) que hace que la relación entre tanto no se forman
ambos para formar proposiciones. (0.8
proposiciones sea regular. (1.2 Ptos.)
Ptos.)
Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura No presento
jerárquica clara, pero un tanto jerárquica poco clara, un tanto ilegible, desorganizada, trabajo. (0 Ptos.)
simple y un poco desequilibrada y un tanto caótica y difícil de
desequilibrada pero de fácil desordenada y difusa.(1.2 interpretar.(0.8 Ptos.)
interpretación. (1.6 Ptos.) Ptos.)
Total de puntos.

Firma del Discente Firma del Docente

_________________________ __________________________________
 UNIDAD DE COMPETENCIA: D. SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA ACTIVIDAD: LÍNEA DE TIEMPO.
ORGANIZACIONAL.
INDICACIONES:A partir de la lectura sobre el surgimiento de la Psicología Organizacional, complementa la siguiente línea del
tiempo.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

Hacia la Intervención
Los primeros años La Primera Guerra Entre Guerras (1919- La Segunda Guerra
Especialización (1946- Gubernamental (1960-
(1900-1916): Mundial (1917-1918): 1940): Mundial (1941-1945):
1963): presente):

.
 UNIDAD DE COMPETENCIA: D. SURGIMIENTO DE LA PSICOLOGÍA ACTIVIDAD: LÍNEA DE TIEMPO.
ORGANIZACIONAL.
INDICACIONES:A partir de la lectura sobre el surgimiento de la Psicología Organizacional, complementa la siguiente línea del
tiempo.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

“Factores de Riesgo Psicosocial en el Trabajo -identificación, análisis y prevención”:

APOYO SOCIAL: Entorno Organizacional Factores de Riesgo

Favorable: Violencia Laboral:
Psicosocial:
 SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.

D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A. HCO. COL. MIL.

Rubrica para evaluar Línea de Tiempo.
Nombre del Discente____________________________________________________________ núm. de lista: ________ grupo:__________
Nombre del Docente:__________________________________________________________________________________________________
Unidad de Aprendizaje: ________________________________________________________________________________________________
Fecha en que se realiza la observación:_____________________________________________________________ calif._________________
Indicadores Niveles
o aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
evaluar
10 8 6 4 0
Legibilidad La apariencia total de la La apariencia total de la La línea de tiempo es poco La línea de tiempo es No presento trabajo. (0
(3 ptos.) línea de tiempo es línea de tiempo es algo legible. (1.8 Ptos.) confusa y poco entendible. Ptos.).
agradable y fácil de leer. agradable y fácil de leer. (1.2 ptos.)
(3 ptos.) (2.4 Ptos.)
Contenido, Todos los procesos y Todo los hechos están Los procesos les falta estar Los procesos y hechos No presento trabajo. (0
procesos y hechosestán debidamente señalados. señalados Todo los hechos están no Ptos.).
hechos. (3 debidamente (2.4 Ptos.) están debidamente debidamente
ptos.) señalados. .(3 ptos.) señalados. (1.8 Ptos.) señalados. (1.2 ptos.)

Contenido y Una fecha Precisa, Una fecha precisa Las fechas son Las fechas son totalmente No presento trabajo.
fechas. (2 coherente y completa y completa ha parcialmente incorrectas incorrectas para los (0 Ptos.).
ptos.) ha sido incluida para sido algunos eventos. para los eventos eventos(0.8 ptos.).
cada evento. (2 ptos.) (1.6 ptos.). presentados. (1.2 ptos.).
Contenido y La línea del tiempo La línea del tiempo La línea del tiempo contiene La línea del tiempo No presento trabajo.
recursos. (2 contiene al menos 10 contiene menos de 8 a 6 menos de 5 imágenes contiene menos de 4 (0 Ptos.).
ptos.) imágenes relacionadas imágenes relacionadas relacionadas con el tema imágenes relacionadas
con el tema tratado. con el tema tratado.(1.6 tratado.(1.2 ptos.) con el tema tratado. (0.8
(2 ptos.) ptos.) ptos.)

Total de puntos.

Firma del Discente Firma del Docente

_______________________ __________________________________
 UNIDAD DE COMPETENCIA: A. ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.
CONCEPTOS DE LA PERSONALIDAD.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre el concepto de personalidad, complementa el siguiente mapa
conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

CONCEPTO DE PERSONALIDAD.

DINÁMICA DE LA DESARROLLO HUMANO.

DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD. PERSONALIDAD.
Jerarquía de 5 Necesidades Innatas de
Maslow.

DE PERTENENCIA Y DE
TIPOS. . FISIOLÓGICAS DE SEGURIDAD DE ESTIMA AUTORREALIZACIÓN
RASGOS. FACTORES AMOR
 UNIDAD DE COMPETENCIA: A. ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.
CONCEPTOS DE LA PERSONALIDAD.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre el concepto de personalidad, complementa el siguiente mapa
conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

Avances en la Teoría de
la Personalidad.

“Teoría de Locus de La “Teoría de la

Control” de Julian Rotter. Búsqueda de
Sensaciones” de Marvin
Zuckerman.

Los individuos que Los individuos que

Búsqueda de Búsqueda de Susceptibilidad al
tienen un locus de tienen un locus de Desinhibición.
emociones y aventura. experiencias aburrimiento.
control interno control externo.

SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.

 HCO. COL.
D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A.
MIL.
Rubrica para evaluar Mapa Conceptual.

Nombre del Discente_______________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:__________________________________

Nombre del docente:______________________________________________________________________________________________________________

Unidad de aprendizaje: ____________________________________________________________________________________________________________

Fecha en que se realiza la observación:_______________________________________________________Calif.___________________________________

Indicadores Niveles
o aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
Evaluar.
10 8 6 4 0
Incluye todos los conceptos del Los conceptos del tema Incluye conceptos del tema No incluye datos y se No presento
tema de forma completa y mínimos pero de forma pero no de forma clara, y el entrega fuera del horario trabajo. (0 Ptos.)
Conceptos. (3
clara. (3 Ptos.) completa y clara. (2.4 trabajo se entrega fuera del de la materia.(1.2 Ptos.)
Ptos.)
Ptos.) horario de la materia. (1.8
Ptos.)
Fragmentación Expresa la comprensión Muestra las ideas principales Presenta información del Presenta información, No presento
de la global del tema de donde se del tema de forma aislada.(1.6 tema aislada y la jerarquía en incompleta, sin el tema o trabajo. (0 Ptos.)
información. desprende la ramificación. (2 Ptos.) esas ideas se pierde algunos palabra central Hay
(2 Ptos.) Ptos.) casos. evidentes errores de y
(1.2 Ptos.) sintaxis. (0.8 Ptos.)
Figuras La presentación es atractiva La presentación visual El mapa conceptual se Las figuras del mapa no No presento
empleadas. (1 visualmente por el uso de las muestra imágenes pero con muestra diseñado pero falta la tienen claridad ni trabajo. (0 Ptos.)
Pto.) formas y figuras empleadas. poco atractivo visual. (0.8 proporción en las figuras coherencia con el
(1 Ptos.) Ptos.) empleadas. (0.6 Ptos.) tema.(0.4 ptos.)

Los conectores utilizados con Solo algunos de los Los conectores utilizados con Los conectores utilizados No presento
los conceptos hacen que conectores utilizados con los los conceptos son incorrectos no son los correctos por lo trabajo. (0 Ptos.)
Proposiciones haya una excelente relación conceptos son correctos.(1.6 lo que hace que la relación tanto no se forman
(2 Ptos.) entre ambos. (2 Ptos.) Ptos.) entre ambos para formar proposiciones. (0.8 Ptos.)
proposiciones sea regular.
(1.2 Ptos.)
Presenta estructura Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura No presento
Estructura jerárquica completa y jerárquica clara, pero un tanto jerárquica poco clara, un tanto ilegible, desorganizada, trabajo. (0 Ptos.)
(2 equilibrada, con una simple y un poco desequilibrada y un tanto caótica y difícil de
Ptos.) organización clara y de fácil desequilibrada pero de fácil desordenada y difusa.(1.2 interpretar.(0.8 Ptos.)
interpretación.(2 Ptos.) interpretación. (1.6 Ptos.) Ptos.)
Total de puntos.

Firma del Discente Firma del Docente

_________________________ __________________________________
 UNIDAD DE COMPETENCIA: B. CONCEPTOS DEL COMPORTAMIENTO ACTIVIDAD: CUADRO COMPARATIVO.
HUMANO.
INDICACIONES:A partir de la lectura sobre los conceptos del comportamiento humano completa el siguiente cuadro comparativo.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

Características El comportamiento El manejo o gestión de La motivación adquiere De acuerdo con David El reto para los nuevos y
humano en las personal se destacan una relevante importancia Firth, si un comandante o futuros comandantes,
principales de la .
empresas. tres aspectos jefe quiere transformarse consiste entonces
persona. en un motivador
fundamentales:
inteligente:

RAZÓN:_______________ ____________________ a. Las personas son :______________________ _______________________ _______________________

______________________ ____________________ seres humanos _______________________ _______________________ _______________________
______________________ ____________________ profundamente diferentes _______________________ _______________________ _______________________
______________________ ____________________ entres sí. _______________________ _______________________ _______________________
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
AFECTIVIDAD: ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ La relación entre las
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ personas y la organización
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ no es siempre cooperativa ni
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ satisfactoria:_____________
______________________ ____________________ _______________________ Una persona motivada es: _______________________
______________________ ____________________ _______________________ Un comandante como _______________________
____________________ b. Las personas _______________________ motivador: _____________ _______________________
LIBERTAD: deben considerarse como _______________________ _______________________ _______________________
______________________ Los seres humanos no elementos impulsores de _______________________ _______________________ _______________________
______________________ son recursos que la la _______________________ _______________________ el clima organizacional
______________________ organización organización:___________ _______________________ _______________________ representa el ambiente
______________________ consume____________ _______________________ _______________________ _______________________ interno, y que está
____________________ _______________________ _______________________ _______________________ estrechamente ligado a la
LA ____________________ _______________________ _______________________ Un comandante de tropa Motivación de
CONCIENCIA:__________ ____________________ _______________________ _______________________ deberá: ________________ sus
______________________ ____________________ _______________________ ______________________ _______________________ miembros:______________
______________________ ____________________ _______________________ Los seres humanos también _______________________ _______________________
______________________ ____________________ pueden _______________________ _______________________
______________________ ____________________ c. Las personas son automotivarse:_________ _______________________ _______________________
____________________ socios de la _______________________ _______________________ _______________________
VOLUNTAD:____________ ____________________ organización:___________ _______________________ _______________________ En el Ejército y Fuerza
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ Aérea, la dimensión
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ adquiere un primordial
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ significado:
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _____________
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
______________________ ____________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________
_______________________
 D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A.
HCO. COL.
4
Rubrica para evaluar Cuadro Comparativo. MIL.

Nombre del Discente_________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:_____________________

Nombre del docente:___________________________________________________________________________________________________
Unidad de aprendizaje:_________________________________________________________________________________________________
Fecha en que se realiza la observación:_______________________________________________Calif.________________________________

Indicadores o Niveles.
aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
evaluar. 10 (puntos) 8 (puntos) 6 puntos) 4 (puntos) 0 (puntos)

Establece los Identifica todos los elementos de Incluye la mayoría Faltan algunos elementos No enuncia los elementos No presento trabajo. (0
elementos y las comparación. Las características de los esenciales para la ni las características a Ptos.)
características a elegidas son elementos que deben comparación. Sin embargo, comparar. (1.2 Ptos.)
comparar. suficientes y ser comparados. Las las características son
(3 Ptos.) pertinentes. (3 Ptos.) características son suficientes mínimas.
para ralizar una buena (1.8 Ptos.)
comparación.
(2.4 Ptos.)
Identifica las Identifica de manera clara y Identifica la mayor parte de las Identifica varias de las No identifica las No presento trabajo. (0
semejanzas precisa las semejanzas y semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias Ptos.)
y diferencias entre los elementos los elementos comparados. entre los elementos de los elementos
diferencias. (3 comparados. (2.4 Ptos.) comparados. comparados.
Ptos.) (3 Ptos.) (1.8 Ptos.) (1.2 Ptos.)
Representación El organizador gráfico presenta El organizador El organizador gráfico El organizador gráfico no No presento trabajo. (0
esquemática de la los elementos centrales y sus gráfico que elaborado representa los representa Ptos.)
información. relaciones en forma clara y construye representa elementos solicitados aunque esquemáticamente los
(3 Ptos.) precisa. (3 Ptos.) los elementos con no es del todo claro y preciso. elementos a los que hace
cierta claridad y precisión. (2.4 (1.8 Ptos.) alusión el tema.
Ptos.) (1.2 Ptos.)
Ortografía, Sin errores Existen errores ortográficos y Varios errores ortográficos y Errores ortográficos No presento trabajo. (0
gramática y ortográficos gramaticales mínimos (menos de gramaticales (más de 3 pero y gramaticales Ptos.)
presentación. o gramaticales. 3). menos de 5). múltiples (más
(1 Pto.) (1Pto.) (0.8 Pto.) (0.6 Pto.) de 5).
(0.4 Pto.)
Total de puntos.
 Firma del Discente Firma del Docente

______________________________ ____________________________

4
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim2/quimicII/Rubrica_para_cuadros_comparativos.pdf

UNIDAD DE COMPETENCIA: C. ACTITUDES Y APTITUDES. ACTIVIDAD: CUADRO COMPARATIVO.

INDICACIONES:A partir de la lectura sobre las actitudes y aptitudes completa el siguiente cuadro comparativo..
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

¿Qué es Actitud? Tipos de Actitudes.

Según su Según su orientación a Según la motivación para En función a la relación con los Según el tipo de elementos
valencia la actividad. actuar. demás. que se utilizan para valorar
afectiva. los estímulos.
__________________ Actitud positiva:_____ Actitud proactiva: Actitud interesada: Actitud Actitud emocional/emotiva:
___________________ _____________________ _____________________ colaboradora/integradora: ________________________
__________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
__________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
___________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
__________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
__________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________
_____________________ _____________________ Actitud manipuladora: ________________________
__________________ Actitud negativa:____ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ ___________________ _____________________ _____________________ ________________________
_____________________ ___________________ _____________________ _____________________ Actitud pasiva: ________________________
_____________________ __________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ __________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ ________________________ ________________________
_____________________ Actitud neutra:______ Actitud reactiva:_______ ________________________
_____________________ ____________________ _____________________ Actitud Actitud racional:
_____________________ ____________________ _____________________ desinteresada/altruista: Actitud agresiva: ________________________
_____________________ ____________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________
____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ Actitud asertiva:
____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
_____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
_____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________
_____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ Actitud permisiva:
_____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _______________________ ________________________
_____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________
_____________________ ________________________
_____________________ _____________________ _____________________ ________________________ ________________________
_____________________ ________________________

UNIDAD DE COMPETENCIA: C. ACTITUDES Y APTITUDES. ACTIVIDAD: CUADRO COMPARATIVO..

INDICACIONES:A partir de la lectura sobre las actitudes y aptitudes completa el siguiente cuadro comparativo..
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

LAS APTITUDES MILITARES SE DIVIDAN EN CUATRO TIPOS:

 ¿Qué es Tipos de 4. Aptitudes específicas para las
1. Aptitudes generales 2. Aptitudes específicas para el 3. Aptitud General del
Aptitud? Aptitudes. diversas funciones y
para el servicio de las ejercicio del mando. especialidades del Ejército.
armas. Mando:
________________ 1. Aptitud en el ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ contexto ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ psicológico: ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ De formación:
________________ ______________ ____________________ __________________________ Discreción: ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ De capacitación:
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ Tacto: ___________________________
________________ 2. Aptitud en ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ biología: ____________________ __________________________ ___________________________ De aplicación:
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ Buena apariencia: ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ De perfeccionamiento:
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ _______________________________
________________ __________ ____________________ __________________________ ___________________________ _______________________________
_______________________________
________________ 3. Aptitud ____________________ __________________________ ___________________________ _______________________________
________________ física: ____________________ __________________________ ___________________________ _______________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ De actualización:
________________ ______________ ____________________ __________________________ Personalidad equilibrada: ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ De especialidad:
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ___________ ____________________ __________________________ Motivación: ___________________________
________________ 4. Aptitud ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ verbal: ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
________________ ______________ ____________________ __________________________ ___________________________ ___________________________
______________ ___________________________ ___________________________
______________

D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A.
HCO. COL.
 Rubrica para evaluar Cuadro Comparativo.5 MIL.

Nombre del Discente_________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:_____________________

Nombre del docente:___________________________________________________________________________________________________
Unidad de aprendizaje:_________________________________________________________________________________________________
Fecha en que se realiza la observación:_______________________________________________Calif.________________________________

Indicadores o Niveles.
aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
evaluar. 10 (puntos) 8 (puntos) 6 puntos) 4 (puntos) 0 (puntos)

Establece los Identifica todos los elementos de Incluye la mayoría Faltan algunos elementos No enuncia los elementos No presento trabajo. (0
elementos y las comparación. Las características de los esenciales para la ni las características a Ptos.)
características a elegidas son elementos que deben comparación. Sin embargo, comparar. (1.2 Ptos.)
comparar. suficientes y ser comparados. Las las características son
(3 Ptos.) pertinentes. (3 Ptos.) características son suficientes mínimas.
para ralizar una buena (1.8 Ptos.)
comparación.
(2.4 Ptos.)
Identifica las Identifica de manera clara y Identifica la mayor parte de las Identifica varias de las No identifica las No presento trabajo. (0
semejanzas y precisa las semejanzas y semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias semejanzas y diferencias Ptos.)
diferencias. diferencias entre los elementos los elementos comparados. entre los elementos de los elementos
(3 Ptos.) comparados. (2.4 Ptos.) comparados. comparados.
(3 Ptos.) (1.8 Ptos.) (1.2 Ptos.)
Representación El organizador gráfico presenta El organizador El organizador gráfico El organizador gráfico no No presento trabajo. (0
esquemática de la los elementos centrales y sus gráfico que elaborado representa los representa Ptos.)
información. relaciones en forma clara y construye representa elementos solicitados aunque esquemáticamente los
(3 Ptos.) precisa. (3 Ptos.) los elementos con no es del todo claro y preciso. elementos a los que hace
cierta claridad y precisión. (2.4 (1.8 Ptos.) alusión el tema.
Ptos.) (1.2 Ptos.)
Ortografía, Sin errores Existen errores ortográficos y Varios errores ortográficos y Errores ortográficos No presento trabajo. (0
gramática y ortográficos gramaticales mínimos (menos de gramaticales (más de 3 pero y gramaticales Ptos.)
presentación. o gramaticales. 3). menos de 5). múltiples (más
(1 Pto.) (1Pto.) (0.8 Pto.) (0.6 Pto.) de 5).
(0.4 Pto.)
Total de puntos.

Firma del Discente Firma del Docente

______________________________ ____________________________

5
https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/quim/quim2/quimicII/Rubrica_para_cuadros_comparativos.pdf
 UNIDAD DE COMPETENCIA: A. JERARQUÍA. ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.
INDICACIONES:A partir de la lectura sobre la jerarquía completa el siguiente mapa conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

CONCEPTO DE
JERARQUÍA.

REGLAS TIPOS

Lineal o Funcional o Lineo -

Staff Por comités
militar de Taylor Funcional

VENTAJAS DESVENTAJAS
 SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.
D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A. HCO. COL.
MIL.
Rubrica para evaluar Mapa Conceptual.

Nombre del Discente______________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:__________________________________

Nombre del docente:_____________________________________________________________________________________________________________________

Unidad de aprendizaje: ___________________________________________________________________________________________________________________

Fecha en que se realiza la observación:______________________________________________________________Calif.___________________________________

Indicadores Niveles
o aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
Evaluar.
10 8 6 4 0
Incluye todos los conceptos del Los conceptos del tema mínimos Incluye conceptos del tema pero No incluye datos y se No presento
Conceptos. (3 tema de forma completa y clara. pero de forma completa y clara. no de forma clara, y el trabajo se entrega fuera del horario de trabajo. (0
Ptos.) (3 Ptos.) (2.4 Ptos.) entrega fuera del horario de la la materia.(1.2 Ptos.) Ptos.)
materia. (1.8 Ptos.)
Fragmentación Expresa la comprensión global Muestra las ideas principales del Presenta información del tema Presenta información, No presento
de la del tema de donde se tema de forma aislada.(1.6 aislada y la jerarquía en esas incompleta, sin el tema o trabajo. (0
información. desprende la ramificación. (2 Ptos.) ideas se pierde algunos casos. palabra central Hay Ptos.)
(2 Ptos.) Ptos.) (1.2 Ptos.) evidentes errores de y
sintaxis. (0.8 Ptos.)
Figuras La presentación es atractiva La presentación visual muestra El mapa conceptual se muestra Las figuras del mapa no No presento
empleadas. (1 visualmente por el uso de las imágenes pero con poco diseñado pero falta la proporción tienen claridad ni trabajo. (0
Pto.) formas y figuras empleadas. (1 atractivo visual. (0.8 Ptos.) en las figuras empleadas. (0.6 coherencia con el tema.(0.4 Ptos.)
Ptos.) Ptos.) ptos.)

Los conectores utilizados con Solo algunos de los conectores Los conectores utilizados con Los conectores utilizados no No presento
los conceptos hacen que haya utilizados con los conceptos son los conceptos son incorrectos lo son los correctos por lo trabajo. (0
Proposiciones una excelente relación entre correctos.(1.6 Ptos.) que hace que la relación entre tanto no se forman Ptos.)
(2 Ptos.) ambos. (2 Ptos.) ambos para formar proposiciones.
proposiciones sea (0.8 Ptos.)
regular. (1.2 Ptos.)
Presenta estructura jerárquica Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura No presento
Estructura completa y equilibrada, con una jerárquica clara, pero un tanto jerárquica poco clara, un tanto ilegible, desorganizada, trabajo. (0
(2 organización clara y de fácil simple y un poco desequilibrada desequilibrada y un tanto caótica y difícil de Ptos.)
Ptos.) interpretación.(2 Ptos.) pero de fácil interpretación. (1.6 desordenada y difusa.(1.2 Ptos.) interpretar.(0.8 Ptos.)
Ptos.)
Total de
puntos.
Firma del Discente Firma del Docente

_________________________ __________________________________
 UNIDAD DE COMPETENCIA: B. FUNCIONES. ACTIVIDAD: CUADRO COMPARATIVO.
INDICACIONES:A partir de la lectura sobre las funciones administrativas, completa el siguiente cuadro comparativo.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

UNA FUNCIÓN LAS FUNCIONES CONTRAS DE LA TEORÍA FUNCIONES FUNCIONES BÁSICAS

ADMINISTRATIVA. ADMINISTRAT IVAS
SEGÚN FAYOL
________________________
_______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
_______________________
________________
________________ _______________________
_______________________
________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
_______________________
________________
________________ _______________________
_______________________
________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
________________ _______________________
_______________________
________________
________________ _______________________
_______________________
________________
________________ _______________________
________________ _______________________
_______________________
SEGÚN FAYOL
• _________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
• _________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
• __________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
ADAMINISTRATIVAS
Planeación: __________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Organización: ________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Dirección: ____________
_____________________
_____________________
_____________________
Control: ______________
_____________________
_____________________
_____________________
Eficiencia: ____________
______________________
______________________
______________________
______________________
SEGÚN HENRY FAYOL
Funciones técnicas:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Funciones comerciales:
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Funciones financieras:
____________________
____________________
____________________
____________________
_____________________
_
Funciones de seguridad:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Funciones contables:
_____________________
_______________________
 HCO. COL.
D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A. SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.
MIL.
Rubrica para evaluar Cuadro Comparativo.2
Nombre del Discente_________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:_________________
Nombre del docente:_______________________________________________________________________________________________
Unidad de aprendizaje:_____________________________________________________________________________________________
Fecha en que se realiza la observación:_______________________________________________Calif.____________________________

Indicadores o Niveles.
aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
evaluar. 10 (puntos) 8 (puntos) 6 puntos) 4 (puntos) 0 (puntos)

Establece los Identifica todos los elementos de Incluye la mayoría Faltan algunos No enuncia los elementos ni No presento
elementos y las comparación. Las de los elementos esenciales las características a comparar. trabajo. (0 Ptos.)
características a características elegidas elementos que deben para la comparación. Sin (1.2 Ptos.)
comparar. son suficientes y ser comparados. Las embargo, las
(3 Ptos.) pertinentes. (3 Ptos.) características son suficientes para características
ralizar una buena comparación. son mínimas.
(2.4 Ptos.) (1.8 Ptos.)
Identifica las Identifica de manera clara y precisa Identifica la mayor parte de las Identifica varias de las No identifica las semejanzas y No presento
semejanzas las semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias entre los semejanzas y diferencias diferencias de los elementos trabajo. (0 Ptos.)
y los elementos comparados. elementos comparados. entre los comparados.
diferencias. (3 (3 Ptos.) (2.4 Ptos.) elementos (1.2 Ptos.)
Ptos.) comparados.
(1.8 Ptos.)
Representación El organizador gráfico presenta los El organizador El organizador gráfico El organizador gráfico no No presento
esquemática de la elementos centrales y sus gráfico que elaborado representa los representa esquemáticamente trabajo. (0 Ptos.)
información. relaciones en forma clara y precisa. construye representa elementos solicitados los elementos a los que hace
(3 Ptos.) (3 Ptos.) los elementos con aunque no es del todo alusión el tema.
cierta claridad y precisión. (2.4 claro y preciso. (1.2 Ptos.)
Ptos.) (1.8 Ptos.)
Ortografía, Sin errores ortográficos Existen errores ortográficos y Varios errores Errores ortográficos No presento
gramática y o gramaticales. gramaticales mínimos (menos de ortográficos y y gramaticales trabajo. (0 Ptos.)
presentación. (1Pto.) 3). gramaticales (más de 3 múltiples (más de 5).
(1 Pto.) (0.8 Pto.) pero menos de 5). (0.4 Pto.)
(0.6 Pto.)
Total de
puntos.

Firma del Discente Firma del Docente

_______________________ ________________________________

2
 UNIDAD DE COMPETENCIA: C. OBLIGACIONES. ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre las obligaciones de la administración, completa el siguiente mapa
conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

OBLIGANCIONES DE TODO
ADMINISTRADOR.

DEBER GENERAL DE LA ESPECIAL OBLIGACIÓN DE

DILIGENCIA. ASISTENCIA A LAS JUNTAS:

DOBLE
OBLIGACIÓN: LA BUENA FE: DEBER DE LEALTAD.
 SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.
D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A. HCO. COL.
Rubrica para evaluar Mapa Conceptual. MIL.

Nombre del Discente______________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:__________________________________

Nombre del docente:_____________________________________________________________________________________________________________________

Unidad de aprendizaje: ___________________________________________________________________________________________________________________

Fecha en que se realiza la observación:______________________________________________________________Calif.___________________________________

Indicadores Niveles
o aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
Evaluar.
10 8 6 4 0
Incluye todos los conceptos del Los conceptos del tema mínimos Incluye conceptos del tema pero No incluye datos y se No presento
Conceptos. (3 tema de forma completa y clara. pero de forma completa y clara. no de forma clara, y el trabajo se entrega fuera del horario de trabajo. (0
Ptos.) (3 Ptos.) (2.4 Ptos.) entrega fuera del horario de la la materia.(1.2 Ptos.) Ptos.)
materia. (1.8 Ptos.)
Fragmentación Expresa la comprensión global Muestra las ideas principales del Presenta información del tema Presenta información, No presento
de la del tema de donde se tema de forma aislada.(1.6 aislada y la jerarquía en esas incompleta, sin el tema o trabajo. (0
información. desprende la ramificación. (2 Ptos.) ideas se pierde algunos casos. palabra central Hay Ptos.)
(2 Ptos.) Ptos.) (1.2 Ptos.) evidentes errores de y
sintaxis. (0.8 Ptos.)
Figuras La presentación es atractiva La presentación visual muestra El mapa conceptual se muestra Las figuras del mapa no No presento
empleadas. (1 visualmente por el uso de las imágenes pero con poco diseñado pero falta la proporción tienen claridad ni trabajo. (0
Pto.) formas y figuras empleadas. (1 atractivo visual. (0.8 Ptos.) en las figuras empleadas. (0.6 coherencia con el tema.(0.4 Ptos.)
Ptos.) Ptos.) ptos.)

Los conectores utilizados con Solo algunos de los conectores Los conectores utilizados con Los conectores utilizados no No presento
los conceptos hacen que haya utilizados con los conceptos son los conceptos son incorrectos lo son los correctos por lo trabajo. (0
Proposiciones una excelente relación entre correctos.(1.6 Ptos.) que hace que la relación entre tanto no se forman Ptos.)
(2 Ptos.) ambos. (2 Ptos.) ambos para formar proposiciones.
proposiciones sea (0.8 Ptos.)
regular. (1.2 Ptos.)
Presenta estructura jerárquica Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura No presento
Estructura completa y equilibrada, con una jerárquica clara, pero un tanto jerárquica poco clara, un tanto ilegible, desorganizada, trabajo. (0
(2 organización clara y de fácil simple y un poco desequilibrada desequilibrada y un tanto caótica y difícil de Ptos.)
Ptos.) interpretación.(2 Ptos.) pero de fácil interpretación. (1.6 desordenada y difusa.(1.2 Ptos.) interpretar.(0.8 Ptos.)
Ptos.)
Total de
puntos.
Firma del Discente Firma del Docente

_________________________ __________________________________

UNIDAD DE COMPETENCIA: A. BASES GENERALES PARA LA ACTIVIDAD: MAPA CONCEPTUAL.

ORGANIZACIÓN.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre las bases generales para la organización, completa el siguiente mapa
conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:
 BASES GENERALES PARA LA
ORGANIZACIÓN.

LOS EFECTIVOS DE LAS

FUERZAS QUE CONSTITUYEN EL MANDO LAS FUERZAS EL TÉRMINO EJÉRCITO LA EXPRESIÕN SECRETARÍA DE LA
EL EJÉRCITO MEXICANO JERÁRQUICO. ARMADAS. SE REFIERE. DEFENSA NACIONAL.
SERÁN ADECUADOS A:

UNIDAD DE COMPETENCIA: A. BASES GENERALES PARA LA ACTIVIDAD7: MAPA CONCEPTUAL.

ORGANIZACIÓN.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre las bases generales para la organización, completa el siguiente mapa conceptual.
NOMBRE: FECHA: GRUPO:
 LA ORGANIZACIÓN Y EL
FUNCIONAMIENTO DEL EJÉRCITO Y
FUERZA AÉREA MEXICANOS, SON
LAS SIGUIENTES:

D. ELALTO
A. EL MANDO SUPREMO DEL B. EL ALTO MANDO MANDO.
EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA DEL EJÉRCITO Y LA C. LA SECRETARÍA DE LA
MEXICANOS. FUERZA ÁRÉA. DEFENSA NACIONAL. E. LOS MANDOS
SUPERIORES.

7
. Continuación del ejercicio anterior.

UNIDAD DE COMPETENCIA: A. BASES GENERALES PARA LA ACTIVIDAD3: MAPA CONCEPTUAL.

ORGANIZACIÓN.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre las bases generales para la organización, completa el siguiente mapa
conceptual.

3
 NOMBRE: FECHA: GRUPO:

SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.

D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A. HCO. COL.

MIL.
Rubrica para evaluar Mapa Conceptual.
 Nombre del Discente___________________________________________________________________ Núm. de lista: ________ Grupo:___________

Nombre del docente:___________________________________________________________________________________________________________

Unidad de aprendizaje: _________________________________________________________________________________________________________

Fecha en que se realiza la observación:______________________________________________________________Calif._________________________

Indicadores Niveles
o aspectos a
Muy bien Bien Regular Insuficiente No entrego Evaluación
Evaluar.
10 8 6 4 0
Incluye todos los conceptos del Los conceptos del tema mínimos Incluye conceptos del tema pero No incluye datos y se No presento
Conceptos. (3 tema de forma completa y clara. pero de forma completa y clara. no de forma clara, y el trabajo se entrega fuera del horario de trabajo. (0
Ptos.) (3 Ptos.) (2.4 Ptos.) entrega fuera del horario de la la materia.(1.2 Ptos.) Ptos.)
materia. (1.8 Ptos.)
Fragmentación Expresa la comprensión global Muestra las ideas principales del Presenta información del tema Presenta información, No presento
de la del tema de donde se tema de forma aislada.(1.6 aislada y la jerarquía en esas incompleta, sin el tema o trabajo. (0
información. desprende la ramificación. (2 Ptos.) ideas se pierde algunos casos. palabra central Hay Ptos.)
(2 Ptos.) Ptos.) (1.2 Ptos.) evidentes errores de y
sintaxis. (0.8 Ptos.)
Figuras La presentación es atractiva La presentación visual muestra El mapa conceptual se muestra Las figuras del mapa no No presento
empleadas. (1 visualmente por el uso de las imágenes pero con poco diseñado pero falta la proporción tienen claridad ni trabajo. (0
Pto.) formas y figuras empleadas. (1 atractivo visual. (0.8 Ptos.) en las figuras empleadas. (0.6 coherencia con el tema.(0.4 Ptos.)
Ptos.) Ptos.) ptos.)

Los conectores utilizados con Solo algunos de los conectores Los conectores utilizados con Los conectores utilizados no No presento
los conceptos hacen que haya utilizados con los conceptos son los conceptos son incorrectos lo son los correctos por lo trabajo. (0
Proposiciones una excelente relación entre correctos.(1.6 Ptos.) que hace que la relación entre tanto no se forman Ptos.)
(2 Ptos.) ambos. (2 Ptos.) ambos para formar proposiciones.
proposiciones sea (0.8 Ptos.)
regular. (1.2 Ptos.)
Presenta estructura jerárquica Presenta una estructura Presenta una estructura Presenta una estructura No presento
Estructura completa y equilibrada, con una jerárquica clara, pero un tanto jerárquica poco clara, un tanto ilegible, desorganizada, trabajo. (0
(2 organización clara y de fácil simple y un poco desequilibrada desequilibrada y un tanto caótica y difícil de Ptos.)
Ptos.) interpretación.(2 Ptos.) pero de fácil interpretación. (1.6 desordenada y difusa.(1.2 Ptos.) interpretar.(0.8 Ptos.)
Ptos.)
Total de
puntos.
Firma del Discente Firma del Docente

_________________________ __________________________________

UNIDAD DE COMPETENCIA: A. BASES GENERALES PARA LA ACTIVIDAD4: TRÌPTICO.

ORGANIZACIÓN.
INDICACIONES: A partir de la lectura sobre las bases generales para la organización, realiza un tríptico
NOMBRE: FECHA: GRUPO:

4
 SECRETARIA DE LA DEFENSA NACIONAL.

D.G.E.M. Y R.U.D.E.F.A. HCO. COL.

MIL. Rubrica
para evaluar Tríptico.
NOMBRE DEL DISCENTE______________________________________________________ NÚM. DE LISTA: ________ GRUPO:__________
NOMBRE DEL DOCENTE:______________________________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ____________________________________________________________________________________________
FECHA EN QUE SE REALIZA LA OBSERVACIÓN:___________________________________________________ CALIF._________________

Indicadores o Niveles
aspectos a Excelente Muy bien Bien Regular Suficiente Insuficiente No entrego Evaluación
evaluar 10 9 8 7 6 5 0
Organización de la Identifica con Facilita la Mezcla los Son poco claros Son confusos los Los elementos no
información precisión los identificación de elementos de los elementos de elementos de contienen
elementos de los elementos de causa, trayectoria causa, trayectoria causa, trayectoria estructura
causa, causa, trayectoria y efectos y efectos y efectos ni
trayectoria, y efectos del tema, del tema, del tema, y no secuencia en sus
efectos y en su aunque además de crear además de crear tienen una datos.
oportunidad la se dificulta confusión en la confusión en la secuencia lógica
secuencia de los reconocer secuencia de sus secuencia de sus de sus
elementos del la elementos. elementos. elementos.
tema. secuencia de los
elementos
del tema.
Cantidad de Presenta la Se percibe La cantidad de La cantidad de La información es Los datos e
información información la falta de información no información es ambigua y los información que
necesaria algunos datos es suficiente para tan breve, que datos que presenta son
y para lograr la la lograr no permite la presentan elementales y
suficiente para la comprensión e comprensión e son mínimos.
comprensión del comprensión del incorporación de incorporación de mínimos.
tema. tema. conocimientos conocimientos.
nuevos.
Explicación Explica Explica con Explica en forma Tiene Tiene dificultad Las
del tema razonablemente algunos tropiezos confusa la incongruencia en para explicar explicaciones son
cómo cada cómo la mayoría mayoría de los la mayoría de los cómo los vagas ya que
elemento está de los elementos elementos en el elementos en el elementos se desconoce cómo
relacionado al en el tríptico, está tríptico y se interrelacionan se relacionan los
tema asignado. tríptico parcialmente mencionan entre sí y cómo elementos con el
En la mayoría de están relacionados relacionado con ciertos aspectos se refleja el tema.
los elementos, la con el tema el tema relacionados con tema.
relación es clara asignado. asignado. el tema.
Se requiere
aclarar la relación
sin ninguna de algunos de los
explicación. elementos.
Diseño, títulos y 10 El diseño es El diseño es El diseño no tiene El diseño es una El diseño no es El diseño no sin
es
texto. original y tiene original sin originalidad copia, sin original, sin original por en
lo
una amplia embargo no aunque los embargo, embargo, pocos que el tema
variedad de tiene una amplia materiales algunos de los de los materiales resulta opaco y
materiales variedad de empleados son materiales empleados son atractivo.
empleados, lo materiales variados, lo que empleados son variados lo que Elaborado Word.
que hace empleados, que hace variados lo que ayuda a que
atractivo e permita hacer medianamente ayuda a que sea haya un mínimo
incluyente el atractivo e atractivo el un poco atractivo de atractivo en el
contenido del incluyente el contenido del el contenido del contenido del
tema. Elaborado contenido del tema. Elaborado tema. Elaborado tema. Elaborado
en Publisher. tema. Elaborado en Word. en Word. en Word.
en Publisher.
Orden de ideas
del mismo este
lo
cambie
.

Firma del Discente Firma del Docente

_________________________ __________________________________