Paso 2 – Organización y Presentación

Jesica Valentina Nieto Comba

Código: 1003567347

202107095- Estadística Descriptiva

Grupo - 428

Presentado a
Solanlly Sanchez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

26 de septiembre de 2023
 INTRODUCCIÓN

Se sabe que el proceso de aprendizaje que implica la estadística descriptiva se basa en un proceso
que puede ser recopilado, organizado, presentado, analizado e interpretado de tal manera que
describa de manera simple y efectiva las características principales de estos datos en el proceso.
Métodos gráficos, tabulares o numéricos en el estudio propuesto. Con base en lo anterior
encontrarás 05 actividades en este trabajo.

JUSTIFICACIÓN
 Este estudio tiene como objetivo brindar una comprensión práctica de cada etapa de la investigación
estadística mediante el uso de tablas gráficas de valores para diferenciar variables cualitativas y
cuantitativas, por lo que realizar este ejercicio es muy importante, será de gran utilidad en el trabajo.

OBJETIVO GENERAL

Los datos obtenidos deben analizarse descriptivamente y los resultados deben interpretarse. Aplicar
los métodos de inferencia más apropiados para el problema en cuestión e interpretar los resultados.
Codificar, recopilar y analizar datos obtenidos de muestreos o pruebas en un paquete estadístico.
Identificador la base de los datos
Determinar las causas que originan de la problemática
Analizar los datos obtenidos para organizar la información y distribuir los datos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Los datos obtenidos deben analizarse descriptivamente y los resultados deben interpretarse. Aplicar
los métodos de inferencia más apropiados para el problema en cuestión e interpretar los resultados.

Actividad 1. Mapa mental o conceptual.

https://www.canva.com/design/DAFvl9-a_bE/xoGb9riztZm5PzB1ZSkiDg/edit
Actividad 2. Ficha Técnica.

1. Concepto 2. Identificación según la base de datos

Objetivo de la
investigación
Caracterización del embarazo adolescente, en el Departamento de Caldas
entre el año 2014 y 2021
 Población Madres adolescentes del departamento de caldas

Tamaño de la
muestra 300 madres adolescentes

Instrumento de
recolección de la Cuestionario
información

Ubicación espacio Departamento de caldas entre el año 2014 y 2021

temporal

Unidad estadística
Madres adolescentes

Actividad 3. Clasificación de variables.

1. CUALITATIVAS 2. CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Estado civil de la madre Mes de nacimiento Año de nacimiento Peso del recién nacido
Sexo del recién nacido Nivel educativo de la Tiempo de gestación Talla del recién nacido
madre de la madre al tener el
bebé
¿Ha recibido Nivel Educativo del Número de controles Tiempo de gestación
educación sexual? padre asistidos
¿Crees que tener un Edad de la madre Edad de la madre
 bebé es motivo para
dejar la escuela?
¿Pertenece a una ¿A que edad inicio Edad del padre
comunidad indígena? relaciones sexuales?
Estado civil de la ¿Cuántos métodos
madre anticonceptivos
conoces?
Municipio de Número de hijos vivos
residencia
Área de residencia Apgar de la madre
Barrio de la madre Ultimo año cursado por
la madre
Vereda de la madre Edad del padre
Seguridad social Ultimo año cursado por
el padre

Actividad 4. Ejercicio de muestreo.

A. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar la tasa de natalidad en

Colombia a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de confianza del 95%, un error
estimado del 4% y una población de 967 municipios, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?
R.
Para determinar el tamaño de la muestra necesaria para estudiar la tasa de natalidad en Colombia
utilizando un muestreo aleatorio simple, se pueden utilizar las siguientes fórmulas:
n = (Z^2 * p * (1-p)) / E^2
Donde:
 n es el tamaño de la muestra
 Z es el valor crítico de la distribución normal estándar para el nivel de confianza deseado (en este
caso, el nivel de confianza del 95% corresponde a un valor de Z de aproximadamente 1.96)
 p es la proporción estimada de la población que tiene la característica de interés (en este caso, la
tasa de natalidad)
 E es el error estimado permitido (en este caso, el 4% se puede expresar como 0.04)
Dado que no se proporciona una estimación de la proporción de la población con la tasa de
natalidad, se puede utilizar un valor conservador de p = 0.5, lo que resulta en la muestra más grande
posible.
Sustituyendo los valores en la fórmula, obtenemos:
n = (1.96^2 * 0.5 * (1-0.5)) / 0.04^2
n ≈ 600.25
Por lo tanto, el tamaño de la muestra necesario para estudiar la tasa de natalidad en Colombia sería
de aproximadamente 601 municipios
B. Hay una reunión anual de directores de departamentos de obstetricia y se quiere conocer la
percepción respecto a la atención de madres gestantes, pero sólo se cuenta por parte del
SIVIGILA del Instituto Nacional de Salud con un listado ordenado alfabéticamente de 500
asistentes a la reunión, puesto que los datos aún están siendo actualizados y se requiere
realizar un 6 reporte, no es posible hacer una entrevista a todos, se decide elegir 35 médicos
de forma aleatoria usando muestreo sistemático. Sí se elige un punto de partida al azar entre
1 y 5, ¿Cuáles serán los elementos de la muestra?

R.
Los elementos del muestreo sistemático serían: 3, 17, 31, 45, 59, 73, 87, 101, 115, 129,
143, 157, 171, 185, 199, 213, 227, 241, 255, 269, 283, 297, 311, 325, 339, 353, 367, 381,
395, 409, 423, 437, 451, 465, 479.

C. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar el nivel de respuesta de las
instituciones de salud a los diferentes tipos de población colombiana en materia de atención
prenatal a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de confianza del 90%, un error
estimado del 10% pero se desconoce el total de la población en cuanto al número de
municipios, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?

R. n=z^2*p*q/e^2

Siendo:

z-> el valor del estadístico

p-> proporción a favor en decimales

q-> proporción en contra en decimales

e-> error de la estimación en decimales

Nota: Si p y q son desconocidos; por defecto su

 valor será de 0,50

norte= (1,64)^2*0,50*0,50/ (0,10)^2

n= 2,6896*0,50*0,50/ 0,01

n= 0,6724/ 0,01 67,24 68

D. Al seleccionar una muestra de municipios de Colombia para estudiar el tiempo de gestación

medio que se tiene en regiones colombianas, se siguió el siguiente procedimiento: se seleccionó al
azar algunas regiones/zonas de Colombia, luego se revisaron algunos departamentos dentro de las
zonas y después algunos municipios dentro de cada departamento. Sabiendo que la muestra está
conformada por los municipios de cada departamento ¿El muestreo utilizado es? (Argumentar la
respuesta)
R.
El Muestreo Estratificado es un método de muestreo en el cual la población se divide en grupos o
estratos antes de seleccionar la muestra. Cada estrato representa una subpoblación con
características similares. Luego, se selecciona una muestra independiente en cada estrato.
Se seleccionaron regiones/zonas de Colombia, luego departamentos dentro de esas zonas, y
finalmente municipios dentro de cada departamento. Esto implica que se está dividiendo la población
de Colombia en estratos (regiones/zonas), y dentro de cada estrato (departamento) se selecciona
una muestra de municipios. Este enfoque estratificado permite obtener una representación adecuada
de cada región/zona en la muestra, lo que puede ser importante si se espera que las tasas de tiempo
de gestación varíen significativamente entre las diferentes regiones colombianas.
El muestreo estratificado es útil cuando se desea garantizar que ciertos grupos o estratos de la
población estén representados en la muestra de manera proporcional a su tamaño o importancia
relativa en la población total. En este caso, al seleccionar municipios de cada departamento, se está
asegurando que cada departamento, que es un estrato, tenga al menos un municipio representado
en la muestra. Esto puede proporcionar una visión más completa y representativa del tiempo de
gestación promedio en diferentes regiones de Colombia.

Actividad 5. Caracterización de Variables cualitativas.

 a. Tabla de frecuencias variable Nivel de educación del padre.

1. Categoría de la 2. Frecuencia 3. Frecuencia 4. Frecuencia

variable Absoluta Relativa Porcentual (%)
Primaria 98 0.2264 22.64 %
Secundaria 272 0.6284 62.84 %
Técnico 8 0.0184 1.84 %
tecnólogo 2 0.0046 0.46 %
Educación 76 0.1292 12.92 %
universitaria
TOTAL 456 1.007 100,7 %

Interpretación:

b. Diagramas (Barras y Circular)

2. Frecuencia Absoluta
500
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Primaria Secundaria Técnico tecnólogo Educación TOTAL
universitaria
 2. Frecuencia Absoluta

Primaria Secundaria Técnico

tecnólogo Educación universitaria TOTAL

Interpretación:

c. Moda.
La moda en la variable "Nivel de Educación del padre" es "SECUNDARIA".
La educación secundaria es el nivel educativo más común entre los padres de las adolescentes
embarazadas en esta región y período de tiempo, lo que podría ser relevante para comprender mejor
la dinámica de la educación y el embarazo adolescente en esta área.

Interpretación:

d. Tabla de contingencia (2 variables cualitativas)

. Estado civil de la madre

Nivel de ecucaion del SOLTER UNIÓN Total
padre A LIBRE general
SECUNDARIA 215 20 235
PRIMARIA 36 3 39
UNIVERSITARIO 13 2 15
TECNICO 6 6
TECNOLOGO 5 5
Total general 275 25 300

250

200

150
SOLTERA
UNIÓN LIBRE
100

50

0
SECUNDARIA PRIMARIAUNIVERSITARIO TECNICO TECNOLOGO
 CONCLUSIONES

Conclusiones
En relación con la actividad se puede
plantear que la estadística descriptiva
permite la
formulación de reglas y
procedimientos para la sustentación
de una base de datos y formas útiles
y significativas; mediante la
aplicación de normas para la
representación graficas de los datos,
convirtiéndolos en una base de gran
importancia para el proceso del
análisis en la mayoría de
materias académicas. Por medio de
esta se pueden ir adquiriendo
habilidades y destrezas
desarrollados y aplicados a los
diferentes campos donde se
desempeñan y donde se requiere
tomar decisiones relevantes. A su
vez esta actividad nos brinda
herramientas para elaborar de
manera cuidadosa la observación de
hechos y fenómenos que suceden en
la población en
general. Con base a lo anterior al
tomar una muestra y aplicar sus
herramientas en la obtención
de resultados, con el fin de ir
fortaleciendo el quehacer profesional
para obtener resultados,
análisis y conclusiones de la
investigación, que contribuirá con el
manejo de la información y
ayudar en el contexto del proyecto
social para garantizar una buena
calidad de vida
Conclusiones
En relación con la actividad se puede
plantear que la estadística descriptiva
permite la
formulación de reglas y
procedimientos para la sustentación
de una base de datos y formas útiles
y significativas; mediante la
aplicación de normas para la
representación graficas de los datos,
convirtiéndolos en una base de gran
importancia para el proceso del
análisis en la mayoría de
materias académicas. Por medio de
esta se pueden ir adquiriendo
habilidades y destrezas
desarrollados y aplicados a los
diferentes campos donde se
desempeñan y donde se requiere
tomar decisiones relevantes. A su
vez esta actividad nos brinda
herramientas para elaborar de
manera cuidadosa la observación de
hechos y fenómenos que suceden en
la población en
general. Con base a lo anterior al
tomar una muestra y aplicar sus
herramientas en la obtención
de resultados, con el fin de ir
fortaleciendo el quehacer profesional
para obtener resultados,
análisis y conclusiones de la
investigación, que contribuirá con el
manejo de la información y
ayudar en el contexto del proyecto
social para garantizar una buena
calidad de vida
En relación con la actividad se puede plantear que la estadística descriptiva permite la formulación
de reglas y procedimientos para la sustentación de una base de datos y formas útiles y significativas;
mediante la aplicación de normas para la representación graficas de los datos, convirtiéndolos en
una base de gran importancia para el proceso del análisis en la mayoría de materias académicas.
Por medio de esta se pueden ir adquiriendo habilidades y destrezas desarrollados y aplicados a los
diferentes campos donde se desempeñan y donde se requiere tomar decisiones relevantes. A su vez
esta actividad nos brinda herramientas para elaborar de manera cuidadosa la observación de hechos
y fenómenos que suceden en la población en general. Con base a lo anterior al tomar una muestra y
aplicar sus herramientas en la obtención de resultados, con el fin de ir fortaleciendo el quehacer
profesional para obtener resultados, análisis y conclusiones de la investigación, que contribuirá con
el manejo de la información y ayudar en el contexto del proyecto social para garantizar una buena
calidad de vida
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Se debe referenciar todas las páginas, libros, artículos que se consulten para el desarrollo de la
actividad, recuerden utilizar las normas APA para ello.

Consultar: https://setienymarincursos.com/cita-apa/