I CONCURSO INTERNACIONAL DE TURISMO

ALMERÍA 2022

PROYECTO FINAL
FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS
OTOÑO 2022

Nombre | Matrícula | Carrera

Nombre | Matrícula | Carrera
Nombre | Matrícula | Carrera
Primer Concurso Internacional de Turismo
Existen muchos tipos de turismo; quizá tantos como personas. Unos prefieren la
ciudad, otros la naturaleza; a unos les gusta visitar museo y catedrales, a otros deportes
de riesgo…Hay personas que en sus viajes les gusta el relax y olvidarse del estrés del día
a día o, por el contrario, que lo que buscan es la adrenalina que corre por sus venas al
realizar actividades extremas, que los lleven a desfogar todas aquellas emociones
negativas que pudieran haber acumulado a causa del trabajo, el estudio o
simplemente, la vida.

Sea cual sea el motivo por el que viajamos, la realidad es que es una actividad que nos
apasiona y que, por consiguiente, intentamos realizar cada vez que nuestra vida y
actividades nos lo permitan. La razón es sencilla: cambiar de aires y moverse en un
entorno diferente, simple y sencillamente, oxigena nuestro espíritu y nos genera
energías renovadas para, en un momento determinado, regresar a la rutina.
Definitivamente, cuando viajamos también estamos haciendo un viaje a nuestro
interior que se enriquece con las experiencias y aprendizaje que nos brindan cada una
de las actividades que realizamos en nuestros recorridos.

Viajar y conocer todos los rincones de nuestro país, México, debería ser una
experiencia a la que todos pudiéramos aspirar. Conocer nuestros antepasados, las
costumbres y tradiciones de las diferentes culturas, así como darle el justo valor a las
artesanías que realizan las personas propias de los diferentes lugares, sería la mejor
forma en la que un ser humano pueda aprehender del mundo que lo rodea y tener
conciencia del cuidado que el mundo necesita.

Sin embargo, conocer lugares fuera de nuestro país, también es una actividad que nos
permite conocer nuevas costumbres, formas de vivir, así como el patrimonio cultural y
gastronómico de un lugar en particular.

En España, al igual que en todas partes, el turismo cobra vital importancia, tanta que
en la actualidad es de los países mas visitados en el mundo. Anualmente, millones de
viajeros visitan el país atraídos por sus maravillosas playas, el clima siempre agradable,
el abundante patrimonio artístico, la riqueza gastronómica así como la riqueza del su
patrimonio cultural.

Tomando como base el informe de 2017 de la Organización Mundial del Turismo

(OMT), España es el tercer país del mundo en número de turistas extranjeros, con
aproximadamente 75.6 millones de turistas anuales en 2016, solo superado por Francia
y Estados Unidos. Según estos informes, las ciudades más visitadas de España por los
turistas son Madrid, Barcelona, Valencia, Palma de Mallorca, Sevilla…Sin embargo, hay
muchas otras ciudades menos conocidas como es el caso de Almería, en las que todavía
hay mucho por descubrir.

Por lo anterior, surge la idea de este Concurso Internacional de Turismo Almería 2022,
con el que se pretende elgir las mejores candidaturas de ciudades españolas para

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impulsar su turismo. El proyecto que se propone tien por objetivo presentar la
candidatura de la ciudad de Almería al Primer concurso Internacional de Turismo.

La elaboración del proyecto, cada uno de los grupos deberá entregar un informe final
en el que se presentará de forma atractiva y original por qué es buena la idea de visitar
Almería y en el que se plasmará toda la información obtenida a lo largo del proyecto.
Para lo anterior, será necesario que cada equipo busque y seleccione información, así
como relacionar lo que van aprendiendo con lo que conocen de México; compartir
ideas e interactuar de forma cooperativa y colaborativa para alcanzar los objetivos
marcados, cumpliendo lo establecido en la rúbrica del proyecto, así como con las
actividades que a continuación se describen y que servirán como apoyo para la
realización del informe final (Ver Rúbrica del proyecto)

TAREA 1. LOGOTIPO
¿Alguna vez has pensado la importancia que tiene la imagen para las grandes
empresas? Piensa, por ejemplo, en Coca Cola, Nike, McDonald’s, Repsol, Apple,
Disney, Windows… ¿cuál es la primera imagen que te viene a la cabeza de cada una de
ellas? Es muy probable que sea su marca, es decir, su logotipo

Los logotipos son símbolos formados por formas, imágenes o letras que se utilizan para
identificar a empresas, marcas o instituciones y aunque te resulte extraño, las
matemáticas tienen un papel fundamental en todos estos diseños.

ACTIVIDAD 1

En esta primera tarea nos proponemos la creación de un logotipo que represente a la

ciudad de Almería en el concurso. Cada miembro del grupo realizará uno (de forma
individual), y entre todos votarán por cuál será logo que represente al equipo. Para el
diseño pueden utilizar texto y además hacer uso de, al menos, de 5 de estas figuras
geométricas:

 Rombo de lado=2cm
 Romboide de ángulos 𝛼=130º 𝛽 = 50º
 Semicircunferencia D=1’4cm
 Trapecio de base mayor=5cm, base menor= 3cm y altura h=2,4cm
 Rectángulo de área=18cm2
 Triángulo isósceles de área=10cm2

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 Pentágono con apotema=2cm
 Triángulo rectángulo con lado a=4cm e hipotenusa=5cm
 Circunferencia con perímetro=25’13 cm. Además tienen que cumplir la siguiente
condición:
 El diseño debe tener, al menos, un eje de simetría.
La actividad se realizará en GeoGebra.

ACTIVIDAD 2.

Una vez realizado el diseño en Geogebra, cópialo y pégalo en el recuadro de abajo.

Marca los ejes de simetría que tenga y escribe el nombre de todas figuras geométricas
que hayas utilizado debajo de cada una de ellas.

ACTIVIDAD 3.

Calcula el área total del logotipo. Recuerda que el área total será la suma de las áreas
de todas las figuras que lo forman.

PÁGINA 3
ACTIVIDAD 4.

En común acuerdo, elijan un slogan original y llamativo para su diseño.

TAREA 2. ¿CÓMO LLEGAR?

La conectividad y la accesibilidad de una ciudad son decisivas a la hora de mejorar la
competitividad de la misma. Tanto para atraer a nuevos turistas, para facilitar el
desplazamiento de los habitantes, y para muchas otras cosas.

Las conexiones entre Almería y el resto de ciudades españolas, europeas o del mundo,
son más importantes de lo que nos imaginamos.

Antes de comenzar esta tarea, piensen la respuesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Creen que Almería está bien conectado con el resto de España? _______
2. ¿Por qué? ____________________________________________________
3. ¿Con cuántos medios de transporte diferentes se puede llegar a la ciudad?
_____________________
4. ¿Cuáles son? _________________________________________

ACTIVIDAD 1.

Si observan cuidadosamente el mapa político de España que se les proporciona

más abajo, es posible observar varias cosas. La primera de ellas es que se pueden
situar las ciudades según el sistema de coordenadas cartesianas. Así, por ejemplo,
Almería estaría situada en el punto A(1.5 ,−6.5). La segunda es que el mapa está
dibujado a escala, según la escala gráfica de la esquina inferior derecha. ¿Recordáis
lo que era una escala gráfica? ¡Seguro que sí!

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En esta actividad deberán realizar varias cosas:

1. La primera de ellas será localizar en el mapa a qué ciudades corresponden las

siguientes coordenadas.
2. Una vez realizado será necesario que completen la tabla. No olviden señalar
todos los puntos en el mapa.

COMUNIDAD
NÚMERO DE
PUNTO AUTÓNOMA A LA SUPERFICIE
HABITANTES
QUE PERTENECE

(0 , 0)
(0 ,−6)
(0 , 3.5)
(6 , 2)
(−2 , 1)
(−3 ,−7)
(−5 , 5)

ACTIVIDAD 2.

La distancia más corta entre dos puntos siempre es una línea recta. Una vez localizadas
las ciudades de la actividad anterior, vamos a calcular la distancia que las separa de
Almería (como si pudiéramos realizar un viaje en línea recta entre ellas). Para ello,
como bien lo saben, es necesario hacer uso de la escala gráfica.

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Dibujen sobre el mapa las rectas que unen Almería con cada una de las ciudades
halladas y, haciendo uso de la escala gráfica, calculen la distancia entre ellas y
completen la tabla.

¿Cuánto tardaríamos en llegar a Almería desde cada una de esas ciudades en los
diferentes medios de transporte? Para realizar el cálculo deberán tener en cuenta la
velocidad media a la que circulará cada uno de ellos.

TIEMPO

PUNTO DE HACIA DISTANCIA AUTOBÚS COCHE TREN AVIÓN

(_____Km/h) (_____Km/h) (_____Km/h) (_____Km/h)

(0 , 0) Almería

(0 ,−6) Almería

(0 , 3.5) Almería

(6 , 2) Almería

(−2 , 1) Almería

(−3 ,−7) Almería

(−5 , 5) Almería

ACTIVIDAD 3.

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En la actividad anterior hemos calculado el tiempo que se tardaría, en línea recta, en
llegar a Almería desde diferentes ciudades y en diferentes transportes, pero como
saben, en la realidad, cuando nos desplazamos no lo hacemos así. Los aviones sí que
asemejan su trayectoria a una línea recta; sin embargo, cuando viajamos por carretera
esto no es posible porque el trazado de las mismas no sigue una línea recta. Por ello,
vamos a acercarnos un poco más a la realidad.

Esta actividad se realizará en GeoGebra. En ella, tienen que realizar la gráfica de una
ruta. Para su realización cada grupo se dividirá en parejas. Una pareja realizará la
gráfica de la ruta en autobús entre (-2,1) y Almería y la otra la gráfica de la ruta en
autobús entre (6,2) y Almería. Para ello deben tomar en cuenta:

a. La velocidad media a la que se circulará.

b. La norma que obliga a los conductores a realizar una parada cada 2h de
trayecto *No olviden situar en la gráfica las paradas para las comidas.
c. Pueden hacer uso de Google Maps: https://www.google.es/maps para obtener
información acerca de la ruta que tienen que representar. El resumen de la ruta
debe ser algo similar a esto:

La gráfica se corresponde con la ruta Montforte-Escairón-Póboa-Sober-Montforte en

bicicleta.

Una vez realizada la gráfica, obsérvenla detenidamente para responder a las siguientes
preguntas:

1. ¿Cuánta distancia se recorre en total? Exprésenla en kilómetros y en metros.

2. ¿Cuánto tiempo se tarda en llegar al destino?

3. ¿Cómo cambiaría la gráfica si el conductor no estuviese obligado a realizar paradas

cada 2h? ¿Qué se podría hacer para no tener que realizar esas paradas obligatorias cada
2 h?

4. ¿Qué distancia se habrá recorrido a las 3h de viaje? Exprésenla en kilómetros y en

metros.

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5. ¿Y a las 5h? Exprésenla en kilómetros y en metros

TAREA 3. LA CIUDAD DEL SOL

¿Sabías que Almería es el lugar de Europa con un mayor número de horas de sol al
año? su clima es uno de los atractivos turísticos de la provincia; las escasas lluvias y
agradables temperaturas (tanto en verano como en invierno) atraen cada año a miles
de personas.
Pero, ¿cómo se recogen todos estos datos de lluvias, temperaturas…? Para ello los
meteorólogos utilizan los climogramas. ¿No saben lo que es un climograma?

Un climograma es un gráfico que sintetiza las características principales del clima de

una determinada localidad. A diferencia del tiempo, que es el estado de la atmósfera en
un momento dado y en un lugar específico, el clima hace referencia al promedio de las
condiciones meteorológicas en ese lugar. Para estudiar el clima, entonces, es necesario
registrar durante muchos años (al menos 10) los diversos elementos climáticos
(temperatura, precipitación, presión, humedad, viento, nubosidad y otros fenómenos
meteorológicos, tales como nieve y granizo), calcular el promedio de dichos registros y
determinar sus variaciones a lo largo del tiempo. En el climograma representamos
conjuntamente los comportamientos anuales de la precipitación y de la temperatura
de un determinado lugar.

ACTIVIDAD 1.

¡Ahora les toca a ustedes ser meteorólogos! En esta actividad deben realizar un
climograma de Almería. Para ello, en primer lugar, es necesario que visitar la web de la
Agencia Estatal de Meteorología http://www.aemet.es/es/portada y completar esta
tabla de precipitaciones y temperaturas con los datos de Almería.

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

(mm)

(°C)

Después tendrán que dibujar los ejes. El climograma consta de tres ejes, uno horizontal
y dos verticales, que conforman una especie de "caja". Para hacerla debemos seguir los
siguientes pasos (recuerden que pueden utilizar GeoGebra para mostrar con mayor
precisión los datos obtenidos):

1. Trazamos el eje horizontal, que dividimos en 12 partes iguales,

correspondientes a los meses del año (cada parte puede tener, por ejemplo, 1
cm de ancho). Debajo de cada segmento escribimos las iniciales de cada mes.
2. Indicamos en el eje vertical izquierdo (que se traza perpendicular al eje
horizontal, desde su extremo izquierdo) la escala para las precipitaciones, y en
el eje vertical derecho, la escala para las temperaturas, de acuerdo con nuestra

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 serie de datos. 3. Una vez dibujada la "caja" del climograma, representamos las
precipitaciones con barras (usando la escala de la izquierda) y las temperaturas,
con puntos (usando la escala de la derecha). Luego unimos los puntos de
temperaturas con una línea roja, para que el resultado sea una curva de
temperaturas. Copien y peguen la gráfica obtenida en GeoGebra.

¡Muy fácil! ¿Verdad?

ACTIVIDAD 2.

Tras realizar el climograma, observen la gráfica y respondan a las siguientes preguntas:

1. ¿En qué mes la temperatura es más elevada?

2 ¿En qué mes llueve más?

2. ¿Cuál o cuáles crees que son los mejores meses para visitar la ciudad? ¿Por qué?

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 3. Del total de lluvias anuales, ¿qué porcentaje corresponde a cada mes?

MESES %
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

TAREA 4. LUGARES EMBLEMÁTICOS

Los arquitectos dan forma a nuestro mundo, a nuestras ciudades, y condicionan
nuestro modo de vida. Cada lugar al que viajamos, cada ciudad que visitamos, cada
calle que recorremos y cada sitio en el que nos detenemos, es arquitectura. En toda
esta arquitectura, como se pueden imaginar, están presentes las Matemáticas de
muchas formas diferentes.

Desde la antigüedad, los arquitectos utilizan figuras

geométricas y proporciones para buscar la belleza de
los edificios que diseñan. Este es el caso, por ejemplo,
del Panteón de Roma (imagen de la izquierda), la
Alhambra de Granada, la Acrópolis de Atenas, la
Catedral de Notre Damme de Paris, el Coliseo de
Roma e infinidad construcciones de todos los
tiempos.

Otras veces, las matemáticas son la fuente de inspiración total de algunas obras, y los
arquitectos diseñan edificios que se basan en elementos geométricas. Ocurre, por
ejemplo, en las Pirámides de Egipto (pirámide de base cuadrangular), en el
Oceanografic de Valencia (paraboloide hiperbólico) y en las Casas Cubo de Rotterdam.

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En cualquier obra arquitectónica, ya sea famosa o no, podemos detectar figuras
geométricas, simetrías, … observa el ejemplo de la siguiente vivienda:

Se han señalado en rojo rectángulos, en azul triángulos y en amarillo

semicircunferencias. También se han hallado los ejes de simetría de los dos módulos
delanteros:

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ACTIVIDAD 1.

¡Ahora es el turno de trabajar de forma colaborativa!

En esta actividad tienen que realizar un análisis geométrico de la fachada de dos

edificios singulares de Almería: El Teatro Apolo y la Catedral de la Encarnación. ¿Están
preparados? ¡Tomen sus reglas y lápices de colores que estamos listos para empezar!
Recuerden: Tienen que marcar con colores sobre las fotos todos los elementos
geométricos que encuentren

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Respondan las siguientes preguntas:

a. ¿Encontraron ejes de simetría? Si la respuesta es positiva, ¿cómo lograron

encontrarlos?
b. ¿Hay más de un eje se simetría? Argumenten sus respuestas.
c. ¿Cuáles son las causas que consideran ustedes para qué los edificios anteriores
fueron construidos de esa forma?

ACTIVIDAD 2.

Una vez finalizada la actividad anterior, respondan ahora las siguientes preguntas:

Teatro Apolo.

Sabiendo que la anchura de una de las puertas (línea roja) = 200 cm

1. ¿Cuál es el área total de la parte de la fachada que tenemos en la imagen? Expresa el

resultado en metros y en centímetros. Explique la forma en la que lo han calculado.

2. ¿Y el área que ocupan las puertas y ventanas? ¿A qué porcentaje del total de la
fachada corresponde?

3. ¿Y la del frontón triangular que remata la fachada del edificio? Sugerencia: Apliquen
el Teorema de Pitágoras para calcularla. Realicen algún dibujo que acompañe al
cálculo.

4. ¿Cuál es la altura total del edificio?

5. ¿Cuántos ejes de simetría se pueden marcar en la fachada?

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Catedral de la Encarnación.

Sabiendo que a anchura de la puerta de la Catedral (línea amarilla) = 250 cm

1. ¿Cuál es la altura total de la Catedral? Expresa el resultado en metros

2. ¿Cuál es el área total de la puerta de acceso? Escriban la fórmula necesaria para

calcularla.

3. ¿Y el perímetro de las tres ventanas de la parte superior? Escriban la fórmula

necesaria para calcularlo.

ACTIVIDAD 3.

¿Qué otros edificios consideran que son emblemáticos de la ciudad de Puebla? Elijan al
menos otros dos y sobre una foto de su fachada, hagan lo mismo que con los
monumentos anteriores. Añadid las imágenes al final de la actividad.

ACTIVIDAD 4.

Y, por último, para finalizar la tarea, ¡la actividad más divertida!

Para empezar, tienen que elegir uno de los siguientes edificios:

1. Mercado Central 2. Antigua estación de tren 3. Ayuntamiento

¿Listos para “hacer” manualidades?

En esta actividad van a realizar la descomposición de su fachada en

figuras simples.

Para realizarla van a necesitar reglas, tijeras y pegamento las cuales deberán aportar los
integrantes del equipo, así como cartulinas de colores con las que puedan realizar las
figuras que sean necesarias. Es muy importante que, con lápiz, indiquen el área de
cada figura utilizada dentro de la misma. El resultado debe ser algo parecido a un
Tangram por toda la fachada del edificio.

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TAREA 5. DÓNDE ALOJARSE

La oferta de alojamiento de una ciudad también es un factor decisivo para el turismo.

Hay ciudades en las que el alojamiento es muy caro, lo que las hace no estar al alcance
de todos los bolsillos. Por ello, está sección tendrá mucha importancia en la
candidatura del concurso. En ella tendrán que mostrar las diferentes posibilidades que
ofrece el sector turístico en la capital almeriense: hoteles, hostales, campings,
apartahoteles, residencias universitarias.

No olviden que hay clientes de todo tipo; no todos buscan lo mismo y por tanto no
todos estarán interesados en el mismo tipo de alojamiento. A la hora de decantarse por
un alojamiento u otro, el precio es uno de los factores más importantes, pero también
influyen otros como la ubicación y las opiniones de otros viajeros. No podéis olvidaos
de los servicios que se incluyen en la habitación, entre ellos destacan el desayuno o la
conexión a internet, muy valorados por los clientes.

ACTIVIDAD 1.

Como acabamos de ver, la oferta de alojamiento de una ciudad debe ser variada. En
esta actividad se les proponen 4 perfiles diferentes de turistas a los que tendrán que
recomendar los 2 alojamientos que más se ajusten a sus necesidades. Para su búsqueda
pueden utilizar estas (o algunas otras que ustedes decidan) webs:

https://www.trivago.es/

https://www.booking.com/index.es.html

https://www.centraldereservas.com/

https://www.hostelworld.com

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Los perfiles distintos sobre los cuales tendrán que pensar son los siguientes:

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NOTA IMPORTANTE: No olviden añadir capturas de pantallas de los lujares que
eligieron para agregarlas a la actividad y sean más cautivantes para los buscadores de
nuevas experiencias.

De los perfiles deberán recoger los siguientes datos (Se sugiere llenar una tabla para
cada perfil):

PERFIL TIPO 1
DATOS A INVESTIGAR ALOJAMIENTO 1 ALOJAMIENTO 2

Tipo de establecimiento
Nombre
Dirección
Distancia al centro de la
ciudad
¿Habitación privada?
¿Baño privado?
¿Incluye alguna comida?
¿Cuál?
¿WIFI gratis?
PRECIO TOTAL
(persona/noche)

En los alojamientos seleccionados nos informan que, con motivo del Concurso,
cuentan con las siguientes promociones:

 10 % de descuento para grupos de más de 6 personas.

 15 % de descuento para reservas de más de 5 noches.

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1. ¿Cuál sería el precio final de un grupo de 8 personas por dos noches de alojamiento
en cada uno de los establecimientos?

2. ¿Y el de tres personas por 6 noches?

PERFIL TIPO 2 Adultos

DATOS A INVESTIGAR ALOJAMIENTO 1 ALOJAMIENTO 2

Tipo de establecimiento
Nombre
Dirección
Distancia al centro de la
ciudad
¿Habitación privada?
¿Baño privado?
¿Incluye alguna comida?
¿Cuál?
¿WIFI gratis?
PRECIO TOTAL
(persona/noche)

En los alojamientos seleccionados nos informan que, con motivo del Concurso,
cuentan con las siguientes promociones:

 ALOJAMIENTO 1: Media pensión por solo un suplemento del 10% por persona al
día.

 ALOJAMIENTO 2: 15 % de descuento para grupos de más de 4 personas.

3. ¿Cuánto pagará, en el alojamiento 1, un grupo de 5 personas por 2 noches de

alojamiento con media pensión?

4. ¿Y en el alojamiento 2 un grupo de 5 personas por 2 noches?

PERFIL TIPO 3 Familias

DATOS A INVESTIGAR ALOJAMIENTO 1 ALOJAMIENTO 2

Tipo de establecimiento
Nombre

PÁGINA 18
Dirección
Distancia al centro de la
ciudad
¿Habitación privada?
¿Baño privado?
¿Incluye alguna comida?
¿Cuál?
¿WIFI gratis?
PRECIO TOTAL
(persona/noche)

Desde los alojamientos seleccionados nos informan que, con motivo del Concurso,
cuentan con las siguientes promociones:

 Podrá solicitarse una cama supletoria de forma gratuita para niños menores de 4
años.

 Para niños menores de 10 años podrá solicitarse una cama supletoria con un
suplemento de 10€ por noche.

 La cama supletoria para mayores de 10 años tiene un coste de 15€ por noche.

5. ¿Cuánto costará la noche en cada alojamiento a una familia con dos niños (uno de 12
años y otro de 3 años)?

6. ¿Y a una familia con dos niños de 6 y 8 años?

PERFIL TIPO 4 3ª. Edad

DATOS A INVESTIGAR ALOJAMIENTO 1 ALOJAMIENTO 2

Tipo de establecimiento
Nombre
Dirección
Distancia al centro de la
ciudad
¿Habitación privada?
¿Baño privado?
¿Incluye alguna comida?
¿Cuál?
¿WIFI gratis?

PÁGINA 19
PRECIO TOTAL
(persona/noche)

En los alojamientos seleccionados nos informan que, con motivo del Concurso,
cuentan con las siguientes promociones:

 10% de descuento para grupos de más de 6 personas.

 15% de descuento para mayores de 70 años. *Descuentos acumulables solo para

estancias superiores a 5 días.

7. ¿Cuánto pagará, en total, un grupo de 10 personas mayores de 70 años por 7 noches

de alojamiento? ¿Cuánto tendrá que pagar cada uno?

8. ¿Y una pareja menor de 70 años por 4 noches?

TAREA 6. GASTRONOMÍA
Cuando viajamos, normalmente estamos todo el día en movimiento (salimos por la
mañana temprano, recorremos la ciudad para visitar todos sus lugares de interés,
realizamos un montón de actividades diferentes…) y por consiguiente nuestro cuerpo
necesita mucha energía.

Para medir la energía se utilizan las calorías. Sin embargo, esta es una unidad muy
pequeña, por lo que normalmente se suele trabajar con kilocalorías. 1 kcal = 1000 cal
Las necesidades calóricas de cada persona dependen de su edad, la actividad que se
realiza y su peso (entre otras cosas). Esta información la podrán consultar en la
siguiente tabla.

PÁGINA 20
Estas calorías, según los expertos en nutrición, deben a lo largo de un día se deben
distribuir del siguiente modo:

¿Qué porcentaje, aproximadamente, debe aportar cada una de las comidas?

¿Cuántas calorías deben proporcionar cada una de las cuatro comidas?

Una dieta equilibrada debe tener aproximadamente una cuarta parte de grasas, un 15%
de proteínas, un 3% de fibra y un 57% de carbohidratos. Hidratos de carbono,
proteínas y grasas proporcionan la energía (medida en calorías), pero la cantidad de

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energía por gramo es diferente: 4 calorías por gramo de carbohidratos o proteínas y 9
calorías por gramo de grasa.

ACTIVIDAD 1.

En esta actividad propondrán un Menú degustación de la gastronomía almeriense.

Busquen algunos platos típicos y elijan sus favoritos para confeccionar un menú que
muestre lo mejor de la cocina de Almería (debe estar formado por 1er plato, 2º plato y
postre). Busquen las recetas y anoten los ingredientes de cada una de ellas:

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PÁGINA 23
Ahora, investiguen cuánto pesa cada uno de los alimentos que necesitarán para cada
receta (nos fijamos en las necesidades por persona) y sobre las kilocalorías que nos
aporta cada uno de ellos. En las siguientes webs se pueden consultar las kilocalorías
que ingerimos por cada 100 gramos de alimento.

https://www.foodspring.es/tabla-calorica

http://www.vitalimentos.es/ .

Se sugiere la elaboración de una tabla como la mostrada a continuación:

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Teniendo en cuenta todo lo anterior, deberán explicar razonadamente si el menú que
han propuesto sería adecuado o no para hombres y mujeres mayores de 18 años.

ACTIVIDAD 2.

En esta actividad trataremos el tema económico. ¿Cuánto

cuesta comer en Almería? Sabemos que gracias a sus
tapas (no olviden incluirlas en su spot publicitario),
Almería es una de las ciudades de España en las que más
barato se puede comer; sin embargo, algunos turistas
prefieren las opciones tradicionales: menú del día y carta.
Por ello en esta actividad vamos a realizar una
comparativa de los precios de las diferentes opciones.
Para ello, tendrán que investigar (colocar las fuentes de
referencia) en tres establecimientos diferentes el precio medio de las distintas comidas
(desayuno, almuerzo y cena), comparar las diferentes opciones: tapas, menú del día y
carta, y después completar la tabla para calcular el gasto medio en restauración de un
turista almeriense por día.

Ahora, calculen el precio medio de los 3 establecimientos para hallar el gasto total
diario.

¿Qué opción elegirían ustedes? ¿Por qué?

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TAREA 7. ITINERARIOS
Para finalizar, deberán elaborar un video publicitario, el cual será publicado en screen-
cast-omatic (https://screencast-o-matic.com/ ) y anexar su liga en el reporte final.
Nota importante: no pueden olvidar incluir la oferta cultural, de ocio y turismo de la
ciudad.

Una buena forma de hacerlo, y que

resulta muy atractiva es mediante Planos
Turísticos. Con frecuencia estos planos
vienen acompañados de Rutas
organizadas por días que responden a la
pregunta de ¿Qué hacer en Almería? Y se
responden con: Día 1… (Ruta sobre el
plano en un color), Día 2 (ruta sobre el
plano en otro color diferente), y así
sucesivamente.

ACTIVIDAD 1.

Eso es exactamente lo que tendrán que realizar en esta actividad. Para ello es
importantes pensar diferentes itinerarios por la ciudad (o la provincia) que incluyan
propuestas innovadoras y de todo tipo (visitas a museos, monumentos históricos,
religiosos, actividades al aire libre,…). Para realizarlo deberán usar un mapa y tener en
cuenta que deben hacer propuestas completas, interesantes y para todos los gustos.

Pueden ayudarse consultando en internet cuáles son los lugares emblemáticos y los
principales atractivos turísticos de Almería ¡para que no se les escape nada! Si entre sus
propuestas incluyen alguna actividad no gratuita, también deberán especificar el
precio de la misma; busquen si en ellas hay tarifas especiales para grupos o algún tipo
de descuento (para niños o jubilados, por ejemplo).

Para finalizar esta actividad tendrán que resumir, dibujando en un plano, los
itinerarios que propongán (como en la imagen adjunta), e indicar la distancia recorrida
total en cada uno de ellos. Pueden usar una imagen de Google Maps como base para su
plano y dibujar sobre ella.

Dos elementos muy importantes del plano son la leyenda y la escala. ¡No los olviden,
por favor!

Si en algún momento consideran que es necesario utilizar el transporte público no

dejen de indicarlo. ¡Todo debe quedar reflejado en los planos que realicen!

ACTIVIDAD 2.

Por último, para que los turistas interesados en visitar Almería puedan ver, de forma
rápida, lo económico que resulta pasar unos días en ella, se les propone plantear una

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ecuación con la que, en función del número de días (x) puedan calcular de forma
rápida el costo de su estancia en la ciudad. En ella tendrán que incluir:

 El gasto diario (medio) del alojamiento

 El gasto diario (medio) en comidas

 El gasto diario “extra” que consideren (hay que justificarlo), en el que se incluirán
posibles entradas a monumentos, espectáculos, actividades…

 El gasto diario en transporte público (si lo consideran necesario).

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