Guia Semana 3, 4 3P Grado 10° ALTERNANCIA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTO ANGEL
Resolución 16312 del 27 de noviembre de 2002

Matemáticas 10°: Guía Aprendizaje
Estudiante: Grupo: 10°____

Nombre del Docente: Luis Fernando Jaramillo Zamora Área y/o Asignatura: Matemáticas
• Guarda la guía en una carpeta:

• Reporte posibles errores de la guía al profesor en la clase de forma
presencial.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Propone soluciones viables y sostenibles para mejorar la movilidad en la institución educativa en

tiempos de clases.
• Hace deducciones al hallar y comparar la desviación típica de dos series de datos.
• Dibuja y halla la ecuación canónica de la elipse con centro (h,k) a partir de algunos elementos
como vértices, focos, extremos del eje menor entre otros..
• Dada una gráfica de una elipse con centro en fuera del origen, halla sus elementos y la ecuación
canónica.
• Usa el concepto de probabilidad en la solución de ejercicios.
¿QUÉ ES MOVILIDAD ACTIVA?

Usar el cuerpo para caminar o impulsar otros medios de transporte.
Entendemos la Movilidad Activa como esa capacidad que tenemos para desplazarnos usando el
cuerpo, ya sea caminando u otros medios de transporte que aprovechen al ser humano como motor.
Esta estrategia se enmarca dentro de una política integral que se fundamenta en la priorización de
viajes no motorizados o de Movilidad Activa (a pie, en bicicleta y otros) seguido de los viajes
en transporte público(colectivo y masivo) y el progresivo desestimulo a los viajes en transporte
privado individual y su gestión hacia la eficiencia energética (carro compartido, vehículos impulsados
por energías limpias, por ejemplo).
El Área Metropolitana del Valle de Aburrá promueve la Movilidad Activa con fundamento en seis
importantes razones:
Porque es benéfico para la salud de los ciudadanos metropolitanos
De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, al menos un 60% de la población mundial no
realiza el ejercicio necesario para obtener beneficios para su salud. Esto se debe en parte a la poca
actividad física durante el tiempo de ocio y a un aumento de los comportamientos sedentarios
durante las actividades laborales y domésticas. Si una persona recorre diariamente 18 minutos en
bicicleta durante un año puede presentar un 28% menos de probabilidades de morir de causas
Ángeles en acción para una formación integral en el tercer milenio

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Medellín – Colombia
asociadas a la inactividad física. En este sentido, incorporar actividad física, como caminar y utilizar
la bicicleta, en la rutina diaria de movilidad genera importantes beneficios para la salud:
Porque es amigable con nuestro ambiente

El aumento de los viajes en medios motorizados representa un preocupante incremento en las
emisiones, por esto promover los hábitos de caminar y utilizar la bicicleta como modo de transporte,
contribuye significativamente a mejorar la calidad del aire y a reducir los niveles de ruido en nuestro
territorio.
¿Conoces los datos sobre las emisiones de CO2 emitidas por fuentes móviles en el Valle de Aburrá?
Las fuentes móviles generan 2.879.603 toneladas de emisiones de CO2 que representan el 70% de
las emisiones totales en el Valle de Aburrá.
El 47% de las emisiones provienen de los viajes que se realizan en transporte motorizado privado
(carro y moto).
En el Valle de Aburrá el 27% de los viajes se realizan en transporte motorizado privado (carro y
moto).
¿Sabes cuántos gramos de CO2 emite una persona por viaje según el modo de transporte que
utiliza?
En Bicicleta: 0 gr.
En Bus: 16 gr.
En carro particular: 229 gr.
Fuente: Encuesta Origen-Destino 2017
Porque es incluyente
Andar en bicicleta es el acto más incluyente, pues la bicicleta permite que cualquier persona
independientemente de su estrato social, poder adquisitivo o credo, se desplace con su propia
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energía de un origen a un destino. La equidad bajo la mirada de la bicicleta como medio de
transporte, nos permite convertir la ciudad en un lugar de convergencia, empatía y generosidad con
nuestros vecinos metropolitanos.
Además, el desarrollo de ciudades donde se estimula la movilidad de peatones y ciclistas disminuye
los obstáculos para éstos y permite que habiten la ciudad de una manera más sostenible e incluyente
para toda la población.
Porque es económico
Caminar y utilizar la bicicleta como modo de transporte pueden representar un importante ahorro en
la economía de los habitantes del Valle de Aburrá. Según la publicación “De Caminar y Pedalear en
Medellín", realizada en el año 2015 por la Secretaría de Cultura Ciudadana, la proyección del costo
de un viaje es:
Automóvil: $17.000
Taxi: $8.841
Moto: $3.104
Metro: $2.300
Bus: $1.900
Bicicleta particular: $368
Bicicleta pública: $0
Caminata: $0
Porque es la forma más eficiente de utilizar el espacio vial
Si se considera que un automóvil ocupa cerca de 9 m² de espacio vial, es posible suponer que si la
totalidad de los viajes que se realizan en hora pico en el Valle de Aburrá (665.000), fueran realizados
en automóvil, se ocuparía el 108% de las vías principales. Lo anterior comprueba que es
fundamental, desde la perspectiva de la congestión, promover la utilización de modos de transporte
que requieran menos espacio. Caminar requiere 1 m², mientras la bicicleta ocupa cerca de 2 m².

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Porque la Movilidad Activa nos hace felices

Cuando medimos la felicidad, se pretende dimensionar la calidad de vida vista desde el bienestar
social, reconociendo el aspecto espiritual, emocional y racional del ser humano, más allá de su poder
adquisitivo.
Las personas que utilizan su propia energía para moverse manifiestan estar más felices con su vida
que el promedio de personas que conducen o utilizan los modos motorizados para hacer sus
recorridos. Esto puede atribuirse a que no gastan tiempo enfrascados en congestiones vehiculares,
y pueden compartir con su familia, amigos o hacer lo que más les gusta.
Nacimos para movernos, no para ser transportados. Nacimos para usar nuestros cuerpos, para
llevarnos a nosotros mismos a lo largo y ancho de la ciudad. Somos una especie que lleva un poco
más de 300.000 años caminando.
Utilizando la bicicleta o caminando como modo de transporte contribuimos a reducir la congestión,
a mejorar la calidad del aire que respiramos, reducimos los niveles de ruido y ocupamos el espacio
público de una mejor manera.
Usa tu energía, muévete por el territorio y disfruta de lo que el Área Metropolitana del Valle de Aburrá
tiene para ti.
Fuente:
https://www.metropol.gov.co/la-movilidad/movilidad-activa/qu%C3%A9-es
ESTADÍSTICA: Desviación Típica o Estándar
Introducción
La desviación estándar o desviación típica mide que tan dispersos están los datos con respecto a la
media o promedio. Esta medida es la más aceptada como medida de dispersión.
En esta guía aprenderemos a calcular la desviación estándar "a mano".

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La fórmula para la desviación estándar de una muestra que usaremos es:

∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝑠=√
𝑛−1
En esta fórmula hay símbolos que debemos reconocer como:
• ∑: Este símbolo se usa para indicar suma
• 𝑥̅ : representa el resultado de la media o promedio.
• 𝑛: es la cantidad de datos de una muestra.
• Los demás símbolos son un poco más conocidos.
Como pueden ver la fórmula a primera vista resulta un poco compleja. Pero vamos a explicar cómo
usarla con menos complicaciones.
Aquí hay una rápida vista previa de los pasos que estamos a punto de seguir:
Paso 1: calcular la media.

Paso 2: calcular el cuadrado de la distancia a la media para cada dato.
Paso 3: sumar los valores que resultaron del paso 2.
Paso 4: dividir el anterior resultado entre el número de datos disminuido en 1.
Paso 5: sacar la raíz cuadrada.
Ejemplo: Halla la desviación estándar de la serie 6, 2, 3, 1.
Solución.
6+2+3+1 12
Paso 1: Calculamos la media así 𝑥̅ = = 4 =𝟑
4
Paso 2: Hallamos el cuadrado de la distancia a la media para cada dato de la siguiente manera:
(𝟔 − 𝟑)𝟐 = (𝟑)𝟐 = 𝟗
(𝟐 − 𝟑)𝟐 = (−𝟏)𝟐 = 𝟏
(𝟑 − 𝟑)𝟐 = (𝟎)𝟐 = 𝟎
(𝟏 − 𝟑)𝟐 = (−𝟐)𝟐 = 𝟒
Paso 3: Sumamos los anteriores resultados ∑(𝟗 + 𝟏 + 𝟎 + 𝟒) = 𝟏𝟒
14
Paso 4: Dividimos el anterior resultado entre el número de datos disminuido en 1, así: 3 = 4,67
14
Paso 5: Sacamos la raíz cuadrada al anterior resultado √ 3 = 2,16
Hemos terminado, la desviación típica o estándar para la serie 6, 2, 3, 1 es 𝑠 = 2,16
En nuestro caso haremos ejercicios como este donde hay pocos datos, lo que interesa es conocer
aceptablemente como se halla esta medida de dispersión paso a paso y entender que se basa en
las desviaciones con respecto a la media o promedio.

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EJERCICIOS.
La siguiente tabla muestra las horas que dura la carga de una batería de marcas A, B en varios
dispositivos.
A 8 6 3 6 2
B 6 2 2 3 2
1. El promedio de la duración de la carga de las baterías es de:

A. 3 horas en la marca A y 5 horas en la marca B.
B. 5 horas en la marca A y 3 horas en la marca B.
C. 5 horas en la marca A y 3.5 horas en la marca B.
D. 3 horas en la marca A y 4 horas en la marca B.
2. El rango de la duración de las baterías en las marcas A, B es de:

A. 4 horas en la marca A y 6 horas en la marca B.
B. 3 horas en la marca A y 6 horas en la marca B.
C. 6 horas en la marca A y 4 horas en la marca B.
D. 6 horas en la marca A y 3 horas en la marca B.
3. La desviación estándar de las muestras de la duración de las baterías es de:

A. 2.4 horas en la marca B y de 1.7 en la marca A
B. 2.4 horas en la marca A y de 1.7 horas en la marca B.
C. 2 horas en la marca A y 2 horas en la marca B.
D. 3.2 horas en la marca A y 1.6 horas en la marca B.
GEOMETRÍA: Ecuación canónica de la elipse con centro (h,k).
En esta guía estudiaremos dos ecuaciones de la elipse con centro fuera del origen.
Elipse con centro en (h,k) y eje focal en x.

La siguiente gráfica muestra los elementos de la elipse como centro, focos, vértices, extremos del
eje menor.

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Los elementos son:
Centro: 𝐶(ℎ, 𝑘)
Focos:F1(h + c, k); 𝐹2((ℎ − 𝑐, 𝑘)
Vértices: V1(h + a, k); 𝑉2((ℎ − 𝑎, 𝑘)
Extremos del eje menor: 𝐵1(ℎ, 𝑘 + 𝑏);
𝐵2(ℎ, 𝑘 − 𝑏)
La ecuación canónica de esta elipse es:

(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑎2 𝑏2
Donde 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2
Elipse con centro en (h,k) y eje focal en y.
La siguiente gráfica muestra los elementos de la elipse como centro, focos, vértices, extremos del
eje menor.
Los elementos son:
Centro: 𝐶(ℎ, 𝑘)
Focos:𝐹1(h, k + c); 𝐹2((ℎ, 𝑘 − 𝑐)
Vértices: 𝑉1(h, k + a); 𝑉2(ℎ, 𝑘 − 𝑎)
Extremos del eje menor: 𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝑘);

𝐵2(ℎ − 𝑏, 𝑘)

(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑘)2
+ =1
𝑏2 𝑎2
Donde 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2
Ejemplo 1: Una elipse tiene 𝐶(2, 4); 𝐹1(3,4) y 𝑉2(−1,4). Hallar sus elementos, dibujar la gráfica y
escribir la ecuación canónica.
_______________________________________________________________________
Solución.
Esta elipse tiene eje focal en x porque la segunda componente del centro y de 𝐹1 son iguales.
El centro es 𝐶(𝒉, 𝒌) = 𝐶(𝟐, 𝟒) y de aquí podemos deducir que 𝒉 = 𝟐 𝒚 𝒌 = 𝟒.
Como 𝐹1(ℎ + 𝒄, 𝑘) = 𝐹1(3,4) entonces ℎ + 𝒄 = 3 de donde 𝒄 = 3 − ℎ al despejar 𝑐. Ahora

reemplazando el valor de ℎ = 2 queda 𝒄 = 3 − 2 = 𝟏
También 𝑉2(ℎ − 𝒂, 𝑘) = 𝑉2(−1,4) y por lo tanto ℎ − 𝒂 = −1. Despejamos 𝒂 y queda 𝒂 = ℎ + 1.
Reemplazamos el valor de ℎ y obtenemos 𝒂 = 2 + 1 = 𝟑
Ahora usamos la fórmula 𝑎2 = 𝒃2 + 𝑐 2 para deducir 𝑏. Para ello despejamos 𝒃 = ±√𝑎2 − 𝑐 2 .
Reemplazamos los valores de 𝑎 𝑦 𝑐 quedando 𝒃 = ±√32 − 12 = √9 − 1 = √8 = 2√2 ≈ 2.8
De esta forma hallamos los valores de 𝒉 = 𝟐; 𝒌 = 𝟒; 𝒂 = 𝟑; 𝒃 = 𝟐√𝟐; 𝒄 = 𝟏
Para dibujar la gráfica marcamos en el plano cartesiano los puntos y luego dibujamos la gráfica:
Centro: 𝐶(ℎ, 𝑘) = 𝑪(𝟐, 𝟒)
Focos: F1(h + c, k) = 𝑭𝟏(𝟑, 𝟒);

𝐹2((ℎ − 𝑐, 𝑘) = 𝑭𝟐(𝟏, 𝟒)
Vértices: V1(h + a, k) = 𝑽𝟏(𝟓, 𝟒);

𝑉2((ℎ − 𝑎, 𝑘) = 𝑽𝟐(−𝟏, 𝟒)
Extremos del eje menor:

𝐵1(ℎ, 𝑘 + 𝑏) = 𝑩𝟏(𝟐, 𝟔. 𝟖);
𝐵2(ℎ, 𝑘 − 𝑏) = 𝑩𝟐(𝟐, 𝟏. 𝟐)
Algunas operaciones se hacen aparte como por ejemplo ℎ + 𝑏; ℎ − 𝑏; ….
Para la ecuación canónica usamos la fórmula

(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
+ = 1 y reemplazamos los valores de ℎ, 𝑘, 𝑎, 𝑏 así:
𝑎2 𝑏2
(𝑥−2)2 (𝑦−4)2
+ 2 =1 de aquí podemos elevar al cuadrado los denominadores y queda
32 (√8)

_______________________________________________________________________
(𝑥 − 2)2 (𝑦 − 4)2
+ =1
9 8
Ejemplo 2: Una elipse tiene 𝐶(−3,2); 𝐹1(−3, 5) y 𝐵2(−3 − √7, 2). Hallar sus elementos, dibujar la
gráfica y escribir la ecuación canónica.
Solución.
Esta elipse tiene eje focal en y porque la primera componente del centro y de 𝐹1 son iguales.
El centro es 𝐶(𝒉, 𝒌) = 𝐶(−𝟑, 𝟐) y de aquí podemos deducir que 𝒉 = −𝟑 𝒚 𝒌 = 𝟐.
Como 𝐹1(−3,5) = 𝐹1(ℎ, 𝒌 + 𝒄) entonces 𝒌 + 𝒄 = 5 y de aquí despejamos 𝒄 = 5 − 𝑘 que al

reemplazar 𝑘 queda 𝒄 = 5 − 2 = 𝟑
Además 𝐵2(𝒉 − 𝒃, 𝑘) = 𝐵2(−𝟑 − √𝟕, 2) entonces 𝒉 − 𝒃 = −𝟑 − √𝟕 y de aquí despejamos 𝒃

quedando
𝒃 = ℎ + 3 + √7 que al reemplazar ℎ se concluye que 𝒃 = −3 + 3 + √7 = √𝟕
Para hallar 𝒂 se usa la expresión 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 de donde 𝒂 = ±√𝑏 2 + 𝑐 2 y al reemplazar los valores

2
de 𝑏, 𝑐 queda 𝒂 = ±√(√7) + 32 = ±√7 + 9 = √𝟏𝟔 = 𝟒
Así hallamos los valores de 𝒉 = −𝟑; 𝒌 = 𝟐; 𝒂 = 𝟒; 𝒃 = √𝟕 ≈ 𝟐. 𝟕; 𝒄=𝟑

2
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2 (𝑥−(−3)) (𝑦−2)2
+ = 1 que al reemplazar los valores de ℎ, 𝑘 𝑎, 𝑏 queda 2 + = 1 y se termina
𝑏2 𝑎2 (√7) (4)2
haciendo operaciones en los paréntesis quedando
(𝑥 + 3)2 (𝑦 − 2)2
+ =1
7 16
Para dibujar la gráfica marcamos en el plano cartesiano los puntos y luego dibujamos la elipse:

_______________________________________________________________________
Centro:
𝐶(ℎ, 𝑘) = 𝑪(−𝟑, 𝟐)
Focos:
𝐹1(h, k + c) = 𝑭𝟏(−𝟑, 𝟓); 𝐹2(ℎ, 𝑘 − 𝑐) = 𝑭𝟐(−𝟑, −𝟏)
Vértices:
𝑉1(h, k + a) = 𝑽𝟏(−𝟑, 𝟒); 𝑉2(ℎ, 𝑘 − 𝑎) = 𝑽𝟐(−𝟑, −𝟐)
Extremos del eje menor:
𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝑘) = 𝑩𝟏(−𝟎. 𝟒, 𝟐); 𝐵2(ℎ − 𝑏, 𝑘) = 𝑩𝟐(−𝟓. 𝟔, 𝟐)
Algunas operaciones se hacen aparte como por ejemplo ℎ + 𝑏; ℎ − 𝑏; ….
Ejemplo 3: De la elipse de la gráfica, hallar los elementos y la ecuación.
Solución
Esta elipse tiene eje focal en y por la forma alargada

verticalmente.
El punto A es el foco 1, el punto B es el foco 2 y el

punto C es el extremo 1 del eje menor.
De esta manera y según la gráfica tenemos
𝐹1(𝒉, 𝑘 + 𝑐) = 𝐹1(𝟐, −1) y de aquí podemos deducir

que 𝒉 = 𝟐; 𝑘 + 𝑐 = 1
También 𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝒌) = 𝐵1(3, −𝟏. 𝟓) y por esto 𝒌 =

𝟑
−𝟏. 𝟓 = − 𝟐 y 𝒉 + 𝒃 = 3
𝟑
Según la gráfica anterior verificamos que el centro de la elipse es 𝑪 (𝟐, − 𝟐) = 𝑪(𝒉, 𝒌)
Además, según 𝐹1 entonces 𝑘 + 𝑐 = −1. De aquí despejamos 𝒄 = −1 − 𝑘 que al reemplazar 𝑘

𝟏
queda 𝒄 = −2 − (−1.5) = −1 + 1.5 = 𝟎. 𝟓 = 𝟐
Por 𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝒌) = 𝐵1(3, −𝟏. 𝟓) entonces ℎ + 𝑏 = 3 que la despejar 𝑏 queda 𝑏 = 3 − ℎ.

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Reemplazando ℎ se deduce que 𝒃 = 3 − 2 = 𝟏
Nos falta hallar 𝑎 que la encontramos con la expresión 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 que al despejar queda
1 2 1 5 √5
𝑎 = ±√𝑏 2 + 𝑐 2 y reemplazando 𝑏 𝑦 𝑐 obtenemos 𝒂 = √(1)2 + (2) = √1 + 4 = √4 = ≈ 𝟏. 𝟏
2
√𝟓 𝟏 𝟑
De esta manera tenemos 𝒂 = ; 𝒃 = 𝟏; 𝒄 = 𝟐 ; 𝒉 = 𝟐; 𝒌 = − 𝟐. Con estos valores escribimos los
𝟐
elementos:
𝟑
Centro: 𝐶(ℎ, 𝑘) = 𝑪 (𝟐, − 𝟐)
Focos: 𝐹1(h, k + c) = 𝑭𝟏(𝟐, 𝟏); 𝐹2(ℎ, 𝑘 − 𝑐) = 𝑭𝟐(𝟐, −𝟐)
−𝟑+√𝟓 −𝟑−√𝟓
Vértices: 𝑉1(h, k + a) = 𝑽𝟏 (𝟐, ) ; 𝑉2(ℎ, 𝑘 − 𝑎) = 𝑽𝟐(−𝟐, )
𝟐 𝟐
𝟑 𝟑
Extremos del eje menor: 𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝑘) = 𝑩𝟏(𝟑, − 𝟐); 𝐵2(ℎ − 𝑏, 𝑘) = 𝑩𝟐(𝟏, − 𝟐)

2
3
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2 (𝑥−2)2 (𝑦−(− ))
2
+ = 1 y se reemplazan los valores de 𝑎, 𝑏 para concluir con + 2 = 1. De
𝑏2 𝑎2 12 √5
( )
2
3 2
(𝑥−2)2 (𝑦+ )
2
este punto se resuelve el paréntesis y se eleva al cuadrado los denominadores + 5 = 1.
1
4
𝟑 𝟐
(𝒙−𝟐)𝟐 𝟒(𝒚+ )
Finalmente + 𝟐
= 𝟏 al simplificar….
𝟏 𝟓
(𝑥−5)2 (𝑦+2)2
Ejemplo 4: La ecuación de una elipse es + = 1. Hallas sus elementos.
6 4
Solución.
(𝑥−5)2
Esta elipse tiene eje focal en x porque el denominador mayor está en el primer término .
6
(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑘)2
Al comparar esta ecuación con la fórmula de la ecuación canónica + = 1 podemos
𝑎2 𝑏2
deducir que
ℎ = 5; 𝑘 = −2; 𝑎2 = 6; 𝑏 2 = 4. De 𝑎2 = 6 se deduce que 𝑎 = ±√6 y de 𝑏 2 = 4 se concluye que 𝑏 =

±2.

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Para hallar 𝑐 usamos la expresión 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 donde al despejar 𝑐 queda 𝑐 = ±√𝑎2 − 𝑏 2 . Se

2
reemplaza 𝑎, 𝑏 y se obtiene 𝑐 = ±√(√6) − (2)2 = ±√6 − 4 = ±√2
Con todos los valores de 𝒉 = 𝟓; 𝒌 = −𝟐; 𝒂 = √𝟔; 𝒃 = 𝟐; 𝒄 = √𝟐 podemos escribir todos los
elementos de la siguiente manera
Centro: 𝐶(ℎ, 𝑘) = 𝐶(5, −2)

Focos: F1(h + c, k) = 𝐹1(5 + √2, −2); 𝐹2((ℎ − 𝑐, 𝑘) = 𝐹2(5 − √2, −2)
Vértices: V1(h + a, k) = 𝑉1(5 + √6, − 2); 𝑉2(ℎ − 𝑎, 𝑘) = 𝑉2(5 − √6, −2)
Extremos del eje menor: 𝐵1(ℎ, 𝑘 + 𝑏) = 𝐵1(5, 0); 𝐵2(ℎ, 𝑘 − 𝑏) = 𝐵2(5, −4)
Nuevamente algunas operaciones como ℎ + 𝑎 =? ; 𝑘 + 𝑏 =? Se hacen aparte o se dejan indicadas.
EJERCICIOS.
Conteste las siguientes preguntas de acuerdo con la siguiente gráfica y teniendo en cuenta que
𝐶(4,4).
1. Los focos de la elipse son:

A. 𝐹1(6,4); 𝐹2(6,2)
B. 𝐹1(5,4); 𝐹2(4,2)
C. 𝐹1(4,6); 𝐹2(2,6)
D. 𝐹1(6,4); 𝐹2(2,4)
2. La distancia focal en cualquier elipse está dada por 𝑑(𝐹1𝐹2) = 2𝑐. La distancia focal en esta
elipse es de:
A. 2 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
B. 3 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
C. 4 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠
D. 5 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠

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3. La longitud del eje menor en cualquier elipse está dada por 𝑑(𝐵1𝐵2) = 2𝑏. La longitud del eje
menor en esta elipse es de:
4. Los valores de 𝑎, 𝑏, 𝑐 en esta elipse son:

A. 𝑎 = √13; 𝑏 = 2; 𝑐 = 2
B. 𝑎 = √8; 𝑏 = 2; 𝑐 = 2
C. 𝑎 = 3 ; 𝑏 = 2; 𝑐 = 3
D. 𝑎 = 3; 𝑏 = 3; 𝑐 = 2
5. La excentricidad de una elipse es una medida que indica que tan ovalada o redonda es la elipse.
𝑐
Se calcula con la expresión 𝑒 = 𝑎. En esta elipse la excentricidad es igual a:
A. 𝑒 = 0,5
B. 𝑒 = 0,6
C. 𝑒 = 0,7
D. 𝑒 = 0,8
6. Cuando el valor de la excentricidad es cercano a uno la elipse es muy redonda o circular y

cuando es un valor muy cercano a cero la elipse es muy ovalada. Para que una elipse sea
exactamente circular debe ocurrir que:
A. 𝑎 = 𝑏
B. 𝑎 = 𝑐
C. 𝑎 > 𝑏
D. 𝑎 < 𝑐
Conteste las siguientes preguntas de acuerdo con la siguiente gráfica y teniendo en cuenta que
𝐶(3,5).

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7. Los focos de la elipse son:
A. 𝐹1(3,6); 𝐹2(3,3)
B. 𝐹1(3,7); 𝐹2(3,3)
C. 𝐹1(6,3); 𝐹2(3,3)
D. 𝐹1(7,3); 𝐹2(3,3)
8. La distancia focal en cualquier elipse está dada por 𝑑(𝐹1𝐹2) = 2𝑐. La distancia focal en esta
elipse es de:
9. La longitud del eje menor en cualquier elipse está dada por 𝑑(𝐵1𝐵2) = 2𝑏. La longitud del eje
menor en esta elipse es de:

A. 𝑎 = √13; 𝑏 = 2; 𝑐 = 2
B. 𝑎 = √8; 𝑏 = 2; 𝑐 = 2
C. 𝑎 = 3 ; 𝑏 = 2; 𝑐 = 3
D. 𝑎 = 3; 𝑏 = 3; 𝑐 = 2
11. La excentricidad de una elipse es una medida que indica que tan ovalada o redonda es la elipse.
𝑐
Se calcula con la expresión 𝑒 = 𝑎. En esta elipse la excentricidad es igual a:
A. 𝑒 = 0,5
B. 𝑒 = 0,6
C. 𝑒 = 0,7
D. 𝑒 = 0,8
12. La elipse de la gráfica tiene eje focal en:

A. El eje x
B. El eje y
C. Fuera del eje x
D. Fuera del eje y.
La siguientes preguntas son de la elipse que tiene por ecuación
(𝑥−1)2 (𝑦+6)2
+ =1
4 9

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13. La elipse de la ecuación tiene eje focal en:

A. El eje x
B. El eje y
C. Fuera del eje x
D. Fuera del eje y.
14. El centro de la elipse es:

A. 𝐶(1,6)
B. 𝐶(−1, −6)
C. 𝐶(1, −6)
D. 𝐶(−1,6)

A. 𝑎 = √13; 𝑏 = 2; 𝑐 = 2
B. 𝑎 = √8; 𝑏 = 2; 𝑐 = 2
C. 𝑎 = 3 ; 𝑏 = 2; 𝑐 = √5
D. 𝑎 = 3; 𝑏 = 3; 𝑐 = 2
La siguientes preguntas son de la elipse con 𝐶(−2, −6); 𝑉2(−4, −6); 𝐵1(−2, −5)

A. 𝑎 = 2 ; 𝑏 = 1; 𝑐 = 3
B. 𝑎 = 2; 𝑏 = 1; 𝑐 = √3
C. 𝑎 = 3 ; 𝑏 = 2; 𝑐 = √5
D. 𝑎 = 3; 𝑏 = 3; 𝑐 = 2
17. La ecuación canónica de esta elipse es:

(𝑥+2)2 (𝑦+6)2
A. + =2
4 1
(𝑥+2)2 (𝑦−6)2
B. + =2
1 4
(𝑥+2)2 (𝑦+6)2
C. + =1
4 1
(𝑥+2)2 (𝑦+6)2
D. + =1
1 4
18. Los focos de esta elipse son:

A. 𝐹1(−2 + √3, −5); 𝐹2(−2 − √3,− 5)
B. 𝐹1(−2 + √3, −6); 𝐹2(−2 − √3,− 6)
C. 𝐹1(2 + √3, −6); 𝐹2(2 − √3,− 6)
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D. 𝐹1(2 + √3, −5); 𝐹2(2 − √3,− 5)
Fuentes:
https://es.khanacademy.org/math/probability/data-distributions-a1/summarizing-spread-
distributions/a/calculating-standard-deviation-step-by-step
https://www.youtube.com/watch?v=NdBQeUVRtYI
Probabilidad
Probabilidad es la oportunidad de que algo ocurra - qué tan posible es que algún evento ocurra.
Algunas veces se puede medir la probabilidad con un número: "10% de probabilidad de lluvia", o se
puede usar palabras como imposible, improbable, posible, buenas probabilidades, probable y seguro.
Ejemplo: "es improbable que llueva mañana".
Podemos decir que la probabilidad de que algo pase está entre imposible y seguro.
Además de usar palabras se pueden usar fracciones o decimales para indicar la probabilidad de que
algo pase. Imposible es cero y seguro es uno. Aquí tienes una línea de probabilidades con fracciones.
Podemos indicar con ella la probablidad de que algo pase:
a) El sol salga mañana.

b) No tenga que aprender matemáticas.
c) Si tiro una moneda saldrá cara.
d) Si doy a alguien a elegir entre rojo, amarillo, azul o verde, elegirá rojo.
_______________________________________________________________________
Recuerda que la probabilidad nunca vale más de 1. Esto es porque vale 1 cuando algo es seguro.
Y la probabilidad nunca vale menos de 0. Esto es porque vale 0 cuando algo es imposible (seguro
que no pasa).
Probabilidad Clásica o a Priori
Si un suceso puede ocurrir de N maneras mutuamente excluyentes e igualmente probables, y m de

ellas poseen una característica A, entonces la probabilidad de que ocurra A se define por:
𝑚 𝑁° 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑓𝑎𝑣𝑜𝑟𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑎 𝐴
𝑃(𝐴) = =
𝑁 𝑁° 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒𝑠
Ejemplos:
1. Consideremos lanzar un dado tradicional y observar los puntos de la cara superior. Calcula la
probabilidad de los siguientes sucesos:
a. A = “Obtener un número par"
b. B = “Obtener un divisor de 12"
Solución:
Analicemos por casos:
a. Para el suceso A = “Obtener un número par" tenemos lo siguiente:
Casos favorables (Obtener un número par): 2; 4; 6 donde tenemos 3 elementos

Casos totales ( Puntos en la cara superior de un dado): 1; 2; 3; 4; 5; 6 donde hay 6 elementos
La probabilidad de obtener un número par queda expresada por la regla de Laplace del siguiente
modo:
3 1
𝑃(𝐴) = = = 0.5 = 50%
6 2
b. Para el suceso B = “Obtener un divisor de 12" tenemos lo siguiente:
Casos favorables (Divisores de 12) : 1; 2; 3; 4; 6, aquí tenemos 5 elementos

Casos totales ( Puntos en la cara superior de un dado) : 1; 2; 3; 4; 5; 6 y en este caso tenemos 6
elementos

_______________________________________________________________________
La probabilidad de obtener un divisor de 12 queda expresada por la regla de Laplace del siguiente
modo:
5
𝑃(𝐵) =
= 0,8333 … = 83%
6
Como la P(B) = 83%, entonces obtener un divisor de 12 al lanzar un dado común es un suceso muy
probable o probale.
2. Cada estudiante de un curso compuesto por 40 personas tiene que vender una rifa que consta de
un premio único. Si cada rifa tiene 30 números, ¿cuántos números tengo que comprar para tener
un 10% de probabilidad de ganar?
Solución: Si cada rifa posee 30 números y son 40 estudiantes en total, entonces hay 30*40 = 1.200
10
números en total. Si quiero comprar X números para que la probabilidad de ganar sea de 10% = 100 =
1
, entonces:
10
𝑚: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑖𝑓𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎𝑟

𝑃(𝐴) =
𝑁: 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑖𝑓𝑎
1
donde 𝑃(𝐴) = 10: es la probabilidad de ganar sea de 10%;
𝑋: 𝑚: Números de la rifa que tengo que comprar o casos favorables.
𝑁 = 1.200 Cantidad total de núemros de la rifa.
Se reemplaza y se despeja 𝑥 así:
1 𝑥
=
10 1.200
1
𝑥= ∗ 1.200
10
𝑥 = 120
Por lo tanto, debo comprar 120 números de rifa para tener un 10% de probabilidad de ganar el premio
único.
EJERCICIOS.
1. Francisco está en una concesionaria de vehículos. Va a elegir aleatoriamente un vehículo para una
prueba de manejo. Hay 12 camiones, 8 camionetas y 4 automóviles compactos. ¿Cuánto vale la
probabilidad de elegir un vehículo que no sea camión?
5 5
A. B.
10 6
1 1
C. D.
2 3

_______________________________________________________________________
2. Se lanzan cuatro fichas que tienen dos caras cada una. Una de las fichas es verde por sus dos
caras, otra es negra por sus dos caras y las otras fichas tienen una cara verde y una cara negra.
¿Cuál de los siguientes eventos es imposible que ocurra?
A. Obtener una cara verde y tres caras negras.
B. Obtener dos caras verdes y dos caras negras.
C. Obtener tres caras verdes y una cara negra.
D. Obtener cuatro caras verdes y cero negras.
En una bolsa hay 18 bolas: 3 rojas, 3 negras y 12 blancas. Un experimento consiste en extraer una
bola y registrar el color de la bola.
3. Una persona que realiza el experimento un gran número de veces podrá concluir que:
A. Hay más bolas negras que blancas.
B. La cantidad de bolas blancas es el doble que la suma de todas las demás.
C. La probabilidad de extraer una bola blanca es de 50%.
1
D. La probabilidad de seleccionar una bola negra es de 3.
4. Una persona afirma que, al sacar una bola al azar, el color rojo y el color negro tienen la misma
probabilidad de salir. Esta afirmación es:
A. Incorrecta, pues hay menos bolas de un color que del otro.
B. Correcta, pues el número de bolas de cada color no importa.
C. Falsa, pues no se sabe el número total de bolas en la bolsa.
D. Verdadera, pues las bolas están repartidas de igual manera.
5. Al duplicarse la cantidad de bolas de color negro, manteniendo la cantidad de las demás bolas
constante, la probabilidad de extraer una bola de color rojo se
A. Mantiene igual, debido a que la cantidad de bolas rojas se mantuvo constante.
B. Se incrementa, debido a que existen más bolas de colores en la bolsa.
C. Disminuye, debido a que el total de bolas en la bolsa se incrementó.
D. Se considera que es del 16.7%

_______________________________________________________________________

Guia Semana 3, 4 3P Grado 10° ALTERNANCIA

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INSTITUCION EDUCATIVA SANTO ANGEL

Resolución 16312 del 27 de noviembre de 2002

Estudiante: Grupo: 10°____

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• Propone soluciones viables y sostenibles para mejorar la movilidad en la institución educativa en

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En esta guía aprenderemos a calcular la desviación estándar "a mano".

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Paso 1: calcular la media.

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Elipse con centro en (h,k) y eje focal en x.

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Los elementos son:

La ecuación canónica de esta elipse es:

Elipse con centro en (h,k) y eje focal en y.

Los elementos son:

Focos:𝐹1(h, k + c); 𝐹2((ℎ, 𝑘 − 𝑐)

Vértices: 𝑉1(h, k + a); 𝑉2(ℎ, 𝑘 − 𝑎)

Extremos del eje menor: 𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝑘);

La ecuación canónica de esta elipse es:

El centro es 𝐶(𝒉, 𝒌) = 𝐶(𝟐, 𝟒) y de aquí podemos deducir que 𝒉 = 𝟐 𝒚 𝒌 = 𝟒.

Como 𝐹1(ℎ + 𝒄, 𝑘) = 𝐹1(3,4) entonces ℎ + 𝒄 = 3 de donde 𝒄 = 3 − ℎ al despejar 𝑐. Ahora

También 𝑉2(ℎ − 𝒂, 𝑘) = 𝑉2(−1,4) y por lo tanto ℎ − 𝒂 = −1. Despejamos 𝒂 y queda 𝒂 = ℎ + 1.

Reemplazamos el valor de ℎ y obtenemos 𝒂 = 2 + 1 = 𝟑

Ahora usamos la fórmula 𝑎2 = 𝒃2 + 𝑐 2 para deducir 𝑏. Para ello despejamos 𝒃 = ±√𝑎2 − 𝑐 2 .

Reemplazamos los valores de 𝑎 𝑦 𝑐 quedando 𝒃 = ±√32 − 12 = √9 − 1 = √8 = 2√2 ≈ 2.8

De esta forma hallamos los valores de 𝒉 = 𝟐; 𝒌 = 𝟒; 𝒂 = 𝟑; 𝒃 = 𝟐√𝟐; 𝒄 = 𝟏

Centro: 𝐶(ℎ, 𝑘) = 𝑪(𝟐, 𝟒)

Focos: F1(h + c, k) = 𝑭𝟏(𝟑, 𝟒);

Vértices: V1(h + a, k) = 𝑽𝟏(𝟓, 𝟒);

Extremos del eje menor:

Algunas operaciones se hacen aparte como por ejemplo ℎ + 𝑏; ℎ − 𝑏; ….

Para la ecuación canónica usamos la fórmula

Ángeles en acción para una formación integral en el tercer milenio

El centro es 𝐶(𝒉, 𝒌) = 𝐶(−𝟑, 𝟐) y de aquí podemos deducir que 𝒉 = −𝟑 𝒚 𝒌 = 𝟐.

Como 𝐹1(−3,5) = 𝐹1(ℎ, 𝒌 + 𝒄) entonces 𝒌 + 𝒄 = 5 y de aquí despejamos 𝒄 = 5 − 𝑘 que al

Además 𝐵2(𝒉 − 𝒃, 𝑘) = 𝐵2(−𝟑 − √𝟕, 2) entonces 𝒉 − 𝒃 = −𝟑 − √𝟕 y de aquí despejamos 𝒃

Para hallar 𝒂 se usa la expresión 𝑎2 = 𝑏 2 + 𝑐 2 de donde 𝒂 = ±√𝑏 2 + 𝑐 2 y al reemplazar los valores

Así hallamos los valores de 𝒉 = −𝟑; 𝒌 = 𝟐; 𝒂 = 𝟒; 𝒃 = √𝟕 ≈ 𝟐. 𝟕; 𝒄=𝟑

La ecuación canónica de esta elipse es:

Ángeles en acción para una formación integral en el tercer milenio

𝑉1(h, k + a) = 𝑽𝟏(−𝟑, 𝟒); 𝑉2(ℎ, 𝑘 − 𝑎) = 𝑽𝟐(−𝟑, −𝟐)

Extremos del eje menor:

𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝑘) = 𝑩𝟏(−𝟎. 𝟒, 𝟐); 𝐵2(ℎ − 𝑏, 𝑘) = 𝑩𝟐(−𝟓. 𝟔, 𝟐)

Algunas operaciones se hacen aparte como por ejemplo ℎ + 𝑏; ℎ − 𝑏; ….

Ejemplo 3: De la elipse de la gráfica, hallar los elementos y la ecuación.

Esta elipse tiene eje focal en y por la forma alargada

El punto A es el foco 1, el punto B es el foco 2 y el

De esta manera y según la gráfica tenemos

𝐹1(𝒉, 𝑘 + 𝑐) = 𝐹1(𝟐, −1) y de aquí podemos deducir

También 𝐵1(ℎ + 𝑏, 𝒌) = 𝐵1(3, −𝟏. 𝟓) y por esto 𝒌 =