Educación Básica Alternativa

4.o grado: Matemática

SEMANA 29

Resolvemos problemas de la vida cotidiana

empleando funciones cuadráticas

Actividad: Determinamos la mayor ganancia en un proyecto de turismo mediante funciones cuadráticas

Actividad: Modelamos mediante una función cuadrática los ingresos generados en un negocio

¡Hola!

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

El estudio de las funciones cuadráticas se presenta al relacionar dos magnitudes en diversas situaciones
cotidianas, en especial en aquellas relacionadas a negocios o actividades económicas, ya que facilita
determinar la máxima o mínima ganancia o costos. ¿Qué características tiene una función cuadrática?
¿Cuál sería la expresión matemática que permite modelar los ingresos en el rubro de transportes?
¿Qué características tiene la gráfica de una función cuadrática? Con el desarrollo de las actividades
podrás dar respuesta a estas y otras interrogantes.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas,

¡si son de reúso, mejor!

• Lápiz o lapicero

• Mucha concentración y disposición

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Al desarrollar esta guía, resolverás problemas cotidianos aplicando funciones

cuadráticas. Para ello, relacionarás magnitudes que varían en diversas situaciones,
para transformarlas a una expresión algebraica que representa funciones cuadráticas.
Expresarás con representaciones gráficas, tabulares y simbólicas lo que comprendes
sobre las características de función cuadrática y su gráfica. Usarás estrategias para
modelar de una función cuadrática, o determinar valores máximos y mínimos.
Resolvemos problemas de la vida cotidiana CICLO AVANZADO
empleando
Usamos funciones cuadráticas
mecanismos para reclamar nuestros derechos EBA

En la primera actividad, determinarás la mayor ganancia en un proyecto de turismo

aplicando funciones cuadráticas. En la segunda actividad, tendrás el reto de modelar
mediante una función cuadrática los ingresos generados en un negocio.

¿Preparada/o?

Si tienes alguna dificultad, solicita el apoyo de un familiar o de tu docente, según

los canales de comunicación establecidos.

Determinamos la mayor ganancia en un proyecto de

Actividad
turismo mediante funciones cuadráticas

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Busca un espacio donde puedas realizar la actividad con tranquilidad. Recuerda

lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

El rubro del turismo es una actividad que en los últimos años ha tomado fuerza y se
viene impulsando con apoyo de muchas instituciones, pero, debido a la pandemia,
muchas agencias, restaurantes, hoteles, medios de transporte entre otros servicios,
están paralizados. Sin embargo, muchos de estos negocios emprendedores, ya
vienen planificando su retorno con mejores propuestas en el servicio para atender a
turistas nacionales y extranjeros.

Abel es un estudiante del 4.o grado de EBA, quien trabajaba como colaborador
en una empresa de transporte y turismo, dentro de su provincia. Abel propone
a la empresa realizar un proyecto de ofertas para brindar a los grupos de
turistas, una vez iniciado el retorno de las actividades económicas. La propuesta
de proyecto que presenta es cobrar S/50 por persona si toman el servicio al
menos 20 personas, pero si son más de 20, les rebajará S/1 a todos, por cada
pasajero adicional. En la propuesta, pueden viajar 32 personas como máximo
y, además, debe lograr que tomen el servicio como mínimo 20 personas, de lo
contrario se cancelaría la promoción. Abel se pregunta:

¿Cuál será la cantidad de personas que deben tomar el servicio para que la
empresa de turismo obtenga una mayor ganancia?

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empleando
Usamos funciones cuadráticas
mecanismos para reclamar nuestros derechos EBA

A partir de la información, desarrolla y responde:

1. ¿De qué trata el problema?

2. ¿De qué depende el precio total del plan de ofertas?

3. ¿Cuál sería la variable independiente? ¿Y cuál la variable dependiente?

4. Vamos a hacer suposiciones para resolver el problema. Si van 21 personas, en el

plan de ofertas, ¿cuánto cobrará la empresa de turismo? Presenta tus procesos.

5. Organiza los datos en la tabla y complétala para obtener la expresión que

permita determinar el precio total que cobra la empresa de transporte y turismo,
de acuerdo con las condiciones establecidas:

Condiciones de la Cantidad de Precio por Expresión para saber el precio

cantidad de turistas turistas turista (S/) total (S/)
Lo mínimo es … 20 50 20 (50) = 1 000
Si van uno más… 20 + 1 50 - 1 (20 + 1) (50 – 1) =21 (51) = 1 000
Si van dos más…
Si van tres más…
Si van cuatro más...
. . .
.
. . .
Si van x más… .

6. ¿Cuál es la expresión que permite determinar el precio total de “x” personas? ¿Qué
representa esta expresión? ¿Cómo la empleamos si toman el servicio 8 personas
más?

7. Responde: ¿Cuál es la cantidad de personas que deben tomar el servicio para que
la empresa de turismo obtenga una mayor ganancia?

¿Sabemos cómo resolver situaciones con funciones cuadráticas?

Indaga sobre este tema, al leer la información presentada en el documento denominado

“Funciones cuadráticas en situaciones cotidianas” (disponible en la sección “Recursos”
de esta plataforma).

Resuelve y argumenta:

a. ¿En qué casos la empresa llegará cobrar lo mismo? Explica empleando al menos
un ejemplo.

b. Realiza la representación gráfica de la función. Luego, describe las características

de la gráfica, ¿en qué punto se ubica el vértice? ¿Cómo se relaciona este punto con
la pregunta central de la situación?

Recuerda que debes registrar en tu cuaderno el desarrollo de los procedimientos de

esta actividad.

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empleando
Usamos funciones cuadráticas
mecanismos para reclamar nuestros derechos EBA

Modelamos mediante una función cuadrática los

Actividad ingresos generados en un negocio

DESAFÍO PARA SEGUIR APRENDIENDO EN CASA

Busca un espacio donde puedas realizar la actividad con tranquilidad. Recuerda

lavarte las manos y desinfectar los materiales que utilizarás.

Te invitamos a desarrollar la siguiente actividad:

Conocemos los ingresos de un negocio

La función ingreso (I) de toda actividad económica está determinada por la

propiedad I = p (q) donde “p” representa el precio por unidad, cuando los
consumidores demanden “q” unidades por semana. Observa la representación
gráfica de la función ingreso (I).

Con base en la información proporcionada, desarrolla:

1. ¿Cuáles son las variables de estudio?

2. Con base en la información de la gráfica, completa la tabla.

Precio Ingreso aproximado

100
200
300
400
500

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Usamos mecanismos
empleando para reclamar nuestros derechos
funciones cuadráticas EBA

3. Expresa con una ecuación la función ingreso (I) que modela la situación.

4. En la gráfica, ¿cuál es la interpretación para el punto señalado? Justifica tu respuesta.

5. Según la gráfica, ¿qué es más conveniente, vender productos a S/100 o a S/400?

Justifica tu respuesta.

Estimada/o estudiante, usa la siguiente ficha para autoevaluarte. Esto te ayudará a

reconocer tus avances y dificultades en relación con la resolución de los problemas
propuestos.

Competencias Descriptores Sí No

Relaciono datos y condiciones y las expreso

Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio.
mediante una expresión que representa una
ecuación cuadrática.
Comunico empleando lenguaje algebraico, sobre
las características de las funciones cuadráticas.
Selecciono estrategias para determinar el conjunto
solución de una función cuadrática.

¡Recuerda!

Siempre sé creativa/o y organiza lo producido utilizando el material que tengas a

tu alcance. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia y tu docente. ¡No te
olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Ten siempre presente que eres valiosa/o!

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.