Proyecto

De intervención
Profr. ALEJANDRO LEDEZMA
GUERRERO

PRIMER GRADO

OBJETIVOS
*Enfocar la atencion en los contenidos de bajo
dominio.

*Considerar los estilos, ritmos y estilos de

aprendizajes.

*Centrar al estudiannte como manera central

parapartir en su interes.

*Aplicar actividades de nivelación académica (con la

participación de los padres de familia), para atender
los contenidos de bajo dominio de manera permanente.

*Crear situaciones de aprendizaje adecuadas a las

necesidades educativas de los alumnos en riesgo de no
adquirir los aprendizajes esperados, atendiendo sus
ritmos y estilos de aprendizaje para favorecer la
adquisición de la lectura, escritura y las nociones
matemáticas básicas.

METAS

*Contribuir a la adquisición de los procesos de lectura,

escritura y matemáticas básicas de los alumnos con
rezago académico para el desarrollo de sus
competencias comunicativas y matemáticas.

*Incluir a los padres de familia de los alumnos con

rezago académico en las actividades educativas para
favorecer la mejora de los aprendizajes esperados
durante el ciclo escolar 2023-2024.

ANTECEDENTES
Debido a la variabilidad en los niveles de maduración
cognitiva y la diferencia de aproximación al sistema de lectura y
escritura previo al ingreso a primer grado mostrados desde el inicio
del ciclo escolar 2023-2024, algunos alumnos del grupo presentan
rezago académico en las áreas fundamentales del trabajo en primer
grado como los son la lectura, escritura y matemáticas básicas, pues
no se logró llevar a cabo un proceso de iniciación y apropiación del
sistema de lectoescritura simultáneo con el resto de los estudiantes
que conforman el grupo.

Al no iniciar favorablemente con las actividades primeras de

apropiación del conocimiento del valor sonoro convencional de las
letras del alfabeto, trazo de grafías, nociones básicas de escritura
(direccionalidad, ubicación en el renglón, uso correcto de las
páginas del cuaderno, etc.), identificación de vocales, escritura del
nombre propio, etc. Los alumnos que se mencionan a continuación,
fueron quedando rezagados en el proceso de aprendizaje.

Lo anterior sucedió también con aspectos de las matemáticas

como el conteo de colecciones, uso e identificación de números del
1 al 10, apropiación de la sucesión numérica, comparación de
colecciones, etc.
 Si bien, estos contenidos se han repetido y practicado
diariamente, no se ha logrado su apropiación y reafirmación en los
siguientes alumnos (en mayor o menor medida):

 CRUZ MARQUEZ MERARY YAMILETH

 HERNANDEZ VALADEZ ALISON DANNAE
 MARTINEZ RAMOS EMILIANO JAVIER
 NAVARRO CANIZALES ISAAC ALFREDO
 RODRIGUEZ MARIN VICTOR MATEO
 SARABIA MONTES JOHAN SEBASTIAN
 MARTINEZ MARTINEZ HERLINDA GUADALUPE
 MARTINEZ LUNA DOMINIC ABRAHAM