LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL USO DE PRONOMBRES PERSONALES

Inglés I
Tema: Subject Pronouns
Docente: Victoria Chávez Ojeda
Alumno:________________________________________________________
Grupo: ___________

No. Actividades SI NO Observaciones

1
Utiliza las estructuras gramaticales correctamente.

2
Utiliza el pronombre personal adecuado.
3
Conjuga correctamente los verbos usados.
4
Expresa las ideas correctamente.
5 Realiza la actividad completa

6
Emplea los temas vistos en clase.
7
Entrega en tiempo y forma
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MEMORAMA

Inglés I
Tema: Nacionalidades
Docente: Victoria Chávez Ojeda
Alumno:________________________________________________________
Grupo: ___________

Indicador SI NO Observaciones

Los dibujos muestran en forma clara y sencilla

sus ideas

Las imágenes que causan buen impacto

La imagen deja un margen alrededor, no queda

pegada al borde

Las imágenes captan la atención de los

compañeros

Demuestra originalidad para presentar la

información

El material de elaboración es adecuado para el tipo de

actividad

Es entregado en tiempo y forma

 RUBRICA PARA EVALUAR escritura
INGLÉS I
Tema: Basic information, Jobs and ocupations
Docente: Victoria Chávez Ojeda

Nombre del estudiante:

Grupo:

Aspectos a evaluar 4 3 2 1
Cantidad y tipo de Usa una variedad de Incluye los requisitos, Usa muy pocos Usa muy pocos
comunicación tiempos verbales, pero usa una cantidad ejemplos y detalles. ejemplos y detalles.
detalles, oraciones y limitada de tiempos Hay escasa variedad No hay una variedad
estructuras verbales, detalles, de estructuras de estructuras
gramaticales para oraciones y gramaticales y gramaticales y
cumplir los requisitos. estructuras tiempos verbales. tiempos verbales. No
gramaticales. Cumple cumple los requisitos.
medianamente los
requisitos.
Precisión No hay palabras mal Tiene pocos errores Hay varios errores y le Comete bastantes
deletreadas y casi no gramaticales y falta control del errores y le falta
tiene errores palabras mal idioma. conocimiento del
gramaticales. deletreadas. idioma.
Comprensibilidad Expresa las ideas en Organiza sus ideas, Resulta difícil de No se entiende.
una manera clara y pero se presentar una entender.
organizada. Resulta o dos partes difíciles
fácil entenderle. de entender.
Observaciones derivadas de las evidencias y de los resultados:

Propuestas de mejora:
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ÁRBOL GENEALÓGICO

Inglés I
Tema: Miembros de la familia
Docente: Victoria Chávez Ojeda
Alumno:________________________________________________________
Grupo: ___________

Indicador SI NO Observaciones

Incluye la mayor cantidad de los miembros de la familia.

Todos los conceptos presentan la conexión adecuada.

Tiene una estructura jerárquica equilibrada y completa,

con una organización clara y de fácil interpretación

Cuenta con imágenes para hacer referencia a cada

término.

Escribe cinco oraciones utilizando correctamente el verbo

“to be”.

Sin errores de ortografía

Entrega el producto en forma y en el tiempo establecido.

 RUBRICA DAILY ROUTINE
MATERIA: INGLÉS I
DOCENTE: VICTORIA CHÁVEZ OJEDA
ALUMNO(A): __________________________________________ GRUPO: __________

INDICADORES 4 3 2 1o0
El trabajo presenta Si No
título completo.
El trabajo presenta 10 Si Entre 8 y 9 Entre 6 y 7 5 o menos
actividades de la rutina
diaria.
El trabajo presenta de 7 Si Entre 5 y 6 Entre 3 y 4 2 o menos
o más adverbios de
frecuencia.
En todas las oraciones Si Entre 9 y 7 Entre 6 y 4 En 3 o menos
se menciona una hora.
El trabajo presenta No Entre 1 a 4 Entre 5 a 8 9 o más
faltas de ortografía o
faltan palabras.
Las imágenes Si De 9 a 7 De 6 a 4 3 o menos
representan la actividad
descrita.
El trabajo está limpio y Si El trabajo está El trabajo está El trabajo no
ordenado limpio, pero no ordenado, pero está limpio ni
ordenado. no limpio. ordenado
El trabajo denota Si No
esmero.

Observaciones:
 RUBRIC THERE IS / THERE ARE

MATERIA: INGLÉS I
DOCENTE: VICTORIA CHÁVEZ OJEDA
ALUMNO(A): __________________________________________ GRUPO: __________

CRITERIA 1 2 3
Grammar and The student makes The student makes The student has not
functions more than 7 mistakes some mistakes in grammar mistakes in
in grammar structures grammar structures the writing activity
and misspelling. and misspells some and his spelling is
words. correct.
Vocabulary The vocabulary used The vocabulary used The vocabulary used
by the student is by the student is by the student is the
limited. according to the best for this activity.
required level.
Coherence There’s no coherence Some sentences are The student writes
in the students’ task. not clear, but the idea their sentences in a
is understandable. clear and coherent
way.
Use There is/are The student uses less The student only uses The student uses
than 2 times there there is or are 3 times there is/are at least 4
is/are each. each. times each
Content The student writes The student writes 5 The student writes 8
less than 4 lines in to 7 lines in their text. to 10 lines in their
their text. text.
Presentation The homework has a The homework has a The homework has a
bad presentation and good presentation very good
the letter is not and the letter is good presentation and the
readable. and readable. letter is excellent.

OBSERVACIONES: