¿CÓMO TOMAR APUNTES?

Usando el método Cornell en clase

Hernán Sevilla M.
Colegio Alberto Einstein

El método Cornell es una estrategia para tomar apuntes a partir de cualquier experiencia de
aprendizaje (de una clase, de una conferencia, de una exposición, de una visita, de un
video, de la lectura de un texto... etc.).

Una hoja en blanco (líneas o cuadriculada, según el gusto) será dividida en tres secciones,
que corresponden a los tres pasos del método. Habrá también un encabezado o sección
informativa (tema, fecha, etc).

1. El Método Cornell y sus tres pasos

1. En sí mismo la toma de apuntes, durante la clase.

A través de esquemas de ideas, citas textuales,
ilustraciones, dibujos libres o gráficas a mano alzada,
datos estadísticos, fechas y nombres. Con la práctica el
estudiante irá mejorando la organización de ideas en
principales y secundarias, argumentos y evidencias, etc.
2. La síntesis de ideas claves, después de la clase.
Este es un ejercicio de síntesis que obliga a condensar
el contenido en conceptos importantes o palabras clave,
enunciados breves o preguntas importantes que surgen
de las notas tomadas en el paso 1.
3. La reflexión, redactada como resumen, luego de
revisar las notas y como preparación del tema para
una lección. La mejor manera de redactar esta sección
es considerando la pregunta: ¿Cómo le explicarías este
tema a alguien que no tuviera ninguna idea sobre esto?

Estos tres pasos son en sí mismos tres momentos de aprendizaje: la experiencia atenta, la
síntesis inteligente y la reflexión responsable.

El uso de este método:

➔ activa la atención,
➔ mueve a la apropiación del aprendizaje,
➔ dinamiza la memoria a largo plazo,
➔ permite ser creativo (uso de colores, tipos de letra, distintos lenguajes para registro
de información)
➔ es una herramienta útil para estudiantes con diferenciación y acomodaciones

La repetición de este modelo en distintos contextos y asignaturas permitirá que el estudiante

desarrolle habilidades de organización y autogestión, así como también de pensamiento.

2. ¿Cómo enseñar a mis estudiantes a tomar notas según el método Cornell?

Antes de la clase…

1. Planifique una clase en la que dedicará ⅓ del tiempo en presentar el método, y los ⅔
restantes al trabajo de un tema de la asignatura, en que sus alumnos tomarán nota del
mismo.

Durante la clase…

2. Cuestione con el grupo cómo solemos mirar un video en clase, pero no entendemos del
todo la información que se presenta, o cómo podríamos mirar una película como recurso
para la asignatura (no con fines lúdicos) y aprovechar su contenido. O bien, cómo muchas
veces escuchamos al profesor o a un conferencista pero son muy pocas las ideas que
nuestra memoria logra retener.
3. Motive a sus alumnos sobre lo importante de tomar apuntes: para mejorar la comprensión
en clase, para activar la memoria, para estudiar de manera más eficiente, para organizar el
propio trabajo, incluso como habilidad importante para la vida universitaria.
4. Pida que guarden sus computadores, y entregue a cada uno una cartulina A4. Es mejor si
cada estudiante tiene a la mano lápiz o lapicero y borrador, así como marcadores o lápices
de colores, y no únicamente esferográfico.
5. Explique de manera rápida la división tripartita del formato Cornell, y de los tres
momentos del método.
6. Presente el video Notas Cornell como técnica de estudio
6. Recoja comentarios sobre la comprensión del método
7. Presente el video How to take Cornell notes
8. Desarrolle su clase sobre el tema de la asignatura, e incluya material audiovisual (por
ejemplo, en clase de Bilogía con el video sobre “Reproducción asexual y sexual”). Pida a
sus alumnos que realicen la toma de apuntes durante la clase (Sección 1)
9. Síntesis de ideas o conceptos clave en la columna de la izquierda (Sección 2), a manera
de índice de temas y subtemas tratados en clase. Pueden ser también preguntas
conceptuales.

Para después de la clase…

9. Asigne como tarea para casa realizar el paso 2 o síntesis de conceptos clave, ideas
importantes y preguntas. (Puede realizar este paso al final de la clase, si queda tiempo)
10. Pida, además, realizar antes de la clase siguiente la Sección 3 o resumen: ¿cómo le
explicarías este tema a una persona que no supiera nada sobre esto?
11. Puede pedir a sus estudiantes que suban a Classroom una fotografía de sus notas
Cornell -como evidencia-, pero además que lleven las notas físicas para la siguiente clase.
Puede usar las cartulinas de notas Cornell como evidencias en cartelera, o hacer una
actividad de coevaluación en unos pocos minutos en que los alumnos intercambien sus
notas y evalúen el contenido de las mismas como retroalimentación.

3. Otras ideas posibles

12. Usted puede aprovechar el método Cornell como actividad de evaluación, por
ejemplo, las secciones 1 y 2 podrían servir para Criterio A Conocimiento, la sección 3 para
Criterio D Pensamiento, y el trabajo en conjunto podría servir para Criterio C Organización.
13. Profesor PAI-MYP: utilice la sección 3 del Resumen, y proponga una pregunta fáctica
o debatible.
14. Profesor DP: utilice la sección 3 del Resumen y proponga una pregunta TOK o una
cuestión de servicio
15. Homeroom teacher: utilice el método Cornell para trabajar un video o texto sobre
valores, desarrollo personal o problemas de actualidad.
16. Puede motivar a sus alumnos a crear formatos Cornell en Word o documentos de
Google para que organicen mejor los apuntes de clases.
17. Úselo en sus planificaciones en Atlas, vinculado al desarrollo de habilidades.

Puede acceder a un ejemplo de presentación sobre cómo usar notas Cornell.