UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

CARRERA PSICOLOGIA

INFORME GRUPO B -2 “PREVENCION DEL COVID – 19,

PSICOEDUCACION”

MATERIA: METODOS Y TECNICAS DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

DOCENTE: Mgr. RUTH QUINTANILLA
NOMBRES:
- PADILLA CRUZ VERONICA ROSARIO
- MAITY
- MARTIN

COCHABAMBA – BOLIVIA
 En diciembre de 2019, se informaron casos de neumonía potencialmente mortal en
Wuhan, China. A enero de 2020, esta enfermedad denominada COVID-19 se había extendido en
todo el mundo y continua en el 2021. Un análisis simple de estos hechos muestra que, la rapidez
de contagio a la población y la llegada a los grupos de riesgo en poco tiempo, lo que conlleva a
una inadecuada capacidad de respuesta de los servicios de urgencia ante una alta demanda en
poco tiempo. La prevención, la adherencia al tratamiento y avance de múltiples enfermedades
son un tema de comportamiento. Diversos modelos psicológicos evidencian que la muestra de
los mecanismos por los cuales adquirimos, mantenemos y eliminamos nuestros comportamientos
son principalmente por medio del aprendizaje, por ende, los comportamientos involucrados en
los procesos de salud y enfermedad responden a los mismos mecanismos. De esta forma,
abarcamos el tema de prevención, modificando conductas en los miembros del grupo.
En este trabajo nos basamos en la subjetividad de cada miembro del grupo con el cual
trabajamos, esto respecto a el covid – 19 y las experiencias vividas, para luego dar
psicoeducación basadas en dinámicas, videos preventivos, y dos videos de creación propia del
grupo, todo ello con el objetivo de prevenir más contagios. Trabajamos desde el Desde el punto
de vista psicosocial, la dinámica de grupos que esta implica un sistema de intercambios entre los
individuos, a través del sistema de la comunicación y que provocan cambios cognitivos,
emocionales y sociales. Para esto citamos a K. Lewin, S. 5 5 E. Asch, M. Sherif, quienes
consideran que el grupo es un todo dinámico que tiene propiedades intelectuales, emocionales y
relacionales propias; se trata de un enfoque vigente, especialmente a través de los planteamientos
de K. Lewin sobre el grupo psicosocial como recurso para lograr cambios individuales y
sociales.
Nuestro tipo de grupo con el que trabamos es un grupo pequeño y con duración temporal
y primario, por medio de la aplicación de Zoom la cual no se pudo dar una interacción cara a
cara por que todo se llevó a cabo por internet, fueron dos las reuniones que se llevó a cabo, que
consto inicialmente con tres participantes, para luego incorporarse a cuatro. En total fueron
cuatro sujetos, tres mujeres y un hombre. El grupo se organizo por medio de los objetivos, e
iniciamos con dinámicas grupales para aumentar la cohesión en el grupo (sentimiento de
aceptación y de pertenencia): nuestra primer dinámica fue presentación subjetiva que consistía en
que cada miembro se presente con su nombre y con algún animal con el cual se caracterice y
explique el porqué, seguido de esto seguimos con una dinámica para empezar a entrar al tema
que nos concierne “material psicoeducativo”, la dinámica fue palabra clave, la cual consiste en
pedirles a cada participante que escriba o diga con una sola palabra (que sintetice o resuma), lo
que piensa sobre el tema, en lo cual asimos dos preguntas, esto con el objetivo de saber cuánto
sabían sobre el tema, para después empezar con los videos basados en tres medidas de
prevención, el lavado de manos, distanciamiento social y uso correcto del barbijo, finalizamos
con un video psicoeducativo de propia creación del grupo para explicar nuevamente más a
detalle y de manera sintética todas las medidas preventivas mencionadas, para no dejarlos
angustiados, ya que el tema que se llevó aun esta prevalente, ya que seguimos en pandemia, se
realizó la técnica de lugar seguro el cual les gusto mucho, es por ello que se creó otro video para
que los relaje cuando se sientan angustiados.
La Dinámica de Grupo designa un fenómeno comunicativo de interinfluencia, que
convierte al grupo en un espacio de cambio de aspectos cognitivos (creencias, actitudes,
comportamientos) y de aprendizaje de nuevos conocimientos. Los cuales implementamos
adecuadamente, ya que el aprendizaje de nuevos conocimientos para la prevención fue de vital
importancia para todos los miembros del grupo con el cual se trabajó, esta dinámica de grupo
demuestra que los cambios no son producto de transmisión de informaciones, sino de discusiones
en las que se implica el grupo, es por el ello que en todos los momentos se puso como principal
objetivo la subjetivad y experiencia que se vivió, y que cuanto sabían, para así interactúen entre
los miembros creando un clima democrático, lo que permitió al grupo ser más productivo, pues
se llegó a los objetivos deseados de la Intervención con la finalidad de reducir o eliminar el
riesgo. Ya que en el grupo ninguno de los participantes se contagió, y tampoco algún familiar
cercano o amigo, es por ello que fue optimo la implementación de estas medidas preventivas
antes de que haya evidencia o sintomatología de una enfermedad.
La experiencia que llevamos con el grupo por medio del internet, se podría decir que, si
tuvo éxito, ya que pese a en otros países este tipo de terapias ya es de uso normal, en Bolivia aun
no esta tan prevaleciente, esto porque muchos no cuentan con el uso del internet por wifi, y
tienen que utilizar megas. A pesar de todo ello, el grupo se manejó bien, por que tratamos con
sujetos al igual que nosotros estudiantes, y la ventaja de esto, es que ellos tienen el buen uso
sobre las redes de internet, y la facilidad de una teléfono celular, lo cual ayudo mucho a que la
reunión se lleve cabo con mucha más facilidad, hubo bastante interacción y una buena cohesión
grupal, con un aprendizaje de prevención más arraigado, claro que hubo algunas dificultados
sobre la señal, esto por las fuertes lluvias que se presentaban, hubo un coordinador y otro de
apoyo, que presentaron bastante información y medidas de prevención, se trató de hacer lo más
dinámico posible, esto para no causar aburrimiento en los participantes y que se mantengas
atraídos e interesados, se mostraron imágenes, videos, y dinámicas grupales que favorecieron a
una mayor cohesión del grupo virtual.
Bibliografía