UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA PINE-EFI
Periodo 2023-2023
GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS II (SEXTO SEMESTRE)
UNIDAD 4

4. INTRODUCIR EL TEMA CON CANCIONES

Se utiliza el método inductivo-deductivo:

1. Plantear el tema.
2. Seleccionar una canción que contenga la estructura gramatical.
3. Escuchar la canción (una primera vez) y subrayar las palabras nuevas.
4. Explicar el vocabulario desconocido.
5. Escuchar la canción (una segunda vez) y completar la hoja con espacios en blanco (los
espacios en blanco corresponden a laestructura gramatical de uso).
6. Hacer la corrección de lo que han completado.
7. Señalar las estructuras gramaticales correspondientes al tema yescribirlas aparte.
8. Analizar las estructuras gramaticales con los estudiantes.
9. Deducir conceptos gramaticales.
10. Dar la explicación gramatical del tema con un esquema gráfico.
11. Dar ejemplos.
12. Practicar con varios tipos de ejercicios orales y escritos.
13. Dar la hoja con la canción completa y realizar la comprensiónde lectura y vocabulario.
14. Aplicar un juego didáctico.
15. Realizar la conversación adaptada al tema gramatical.

Aplicación de la introducción del tema con Canciones

1. Plantear el tema:

TEMA: EL FUTURO

2. Seleccionar una canción que contenga la estructura gramatical :

NOTA: Para este procedimiento es necesario tener una hoja con la canción completa y una hoja con
espacios en blanco en los que se ha omitido la estructura gramatical de uso.

GABRIELA MARITZA MOSO MENA 1

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3. Escuchar la canción (una primera vez):

Se tocará la canción para que los alumnos solamente escuchen una primera vez.

4. Explicar el vocabulario desconocido:

a. Alisarás: (alisar) Arreglar el cabello pasando ligeramente el peine sobre él.

b. Deshilé: (deshilar) Sacar hilos de un tejido.
c. Abrocharás: (abrochar) cerrar, unir con botones.
d. Acariciarás: (acariciar) Tocar, rozar suavemente a una persona.
e. Reproche: (reprochar) reprender a alguien por lo que ha hecho o dicho.
f. Peldaños: parte de una escalera.
g. Umbral: paso primero y principal o entrada de cualquier cosa.
h. Huella: señal que deja el pie del hombre o del animal en la tierra por donde pasa.
i. Envolviendo: (envolver) Cubrir un objeto parcial o totalmente con tela, papel u otra cosa.
j. Neblina: Niebla poco espesa y baja.

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5. Escuchar la canción (una segunda vez) y completar la hoja con espacios en
blanco: (los espacios en blanco corresponden a la estructura gramatical de uso) :

Nota:

Si fuera necesario, puede repetir la canción nuevamente por petición de los alumnos,
hasta una tercera vez es suficiente.

6. Hacer la corrección de lo que han completado:

Aquí debe ir corrigiendo las palabras que no se completaron bien o que faltaban en la canción.

7. Señalar las estructuras gramaticales correspondientes al tema y escribirlas

aparte:

En este caso las estructuras gramaticales son las que se escribieron en los espacios en blanco:

levantarás volverás
alisarás dirás
te abrocharás irás
acariciarás irá
te irás abrirá
perderé sonreirá
bajarás os besaréis
borrarás darán

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8. Analizar las estructuras gramaticales con los estudiantes: :

Se analizará cada verbo separando y tomando en cuenta la terminación e indicando la persona
gramatical:

tú levantar-ás terminación -AR

tú te alisar-ás terminación -AR

tú te abrochar-ás terminación -AR
tú acariciar-ás terminación -AR
tú te ir-ás terminación -IR
yo perder-é terminación -ER
tú bajar-ás terminación -AR
tú borrar-ás terminación -AR
tú volver-ás terminación -ER
tú dir-ás terminación -IR
tú ir-ás terminación -IR
ella ir-á terminación -IR
ella abrir-á terminación -IR
ella sonreir-á terminación -IR
vosotros os besar-éis terminación -AR
ellos dar-án terminación -AR

9. Deducir conceptos gramaticales:

En todos estos verbos las terminaciones del futuro están puestas luego del infinitivo y son las
mismas para todos los infinitivos.

-é (yo)
-AR -ás (tú)
-ER -á (él)
-IR -éis (vosotros)
-án (ellos)

En la canción todos los verbos analizados expresan una acción que se va a realizar después
del presente.

Concepto. - El futuro simple expresa una acción que se realizará en algún momento delfuturo.

Ejemplos:
➢ Yo iré a las Islas Caimán = Acción futura.

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10. Dar la explicación gramatical del tema con un esquema gráfico:

Construcción. - Se construye con el infinitivo del verbo más las siguientes terminaciones:

11. Dar ejemplos:

En este caso daremos ejemplos de la conjugación y los usos con los ejemplos respectivos:

hablar comer vivir tener salir

hablaré comeré viviré tendré saldré

hablarás comerás vivirás tendrás saldrás
hablará comerá vivirá tendrá saldrá
hablaremos comeremos viviremos tendremos saldremos
hablaréis comeréis viviréis tendréis saldréis
hablarán comerán vivirán tendrán saldrán

Ejemplos:
• El próximo año muchos latinos visitarán Europa.
• ¿Se incrementarán los precios de los boletos aéreos?
• Los políticos harán reformas en las leyes.
• Habrá una feria internacional de flores.

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USOS:

1. El futuro se lo utiliza para expresar acciones que van a realizarse en un tiempoindefinido del futuro.
(Con frecuencia esas acciones no pasan de ser propósitos o planes)
Ejemplos:
• El pueblo dice que recibirá la visita del rey.
• Creo que les enviarán las medicinas.

2. Se lo utiliza con sentido imperativo para expresar órdenes, sugerencias oconsejos.

Ejemplos:
• “Amarás a Dios sobre todas las cosas”.
• Trabajarás aquí con contrato parcial.

3. Se lo utiliza para expresar “aproximación” sobre acciones presentes o futurasde tiempo, precio,
velocidad, cantidad, duración, etc.
Ejemplos:
• Vendrán unas treinta personas a la reunión.

4. El futuro se lo utiliza para expresar “suposiciones” sobre acciones del presente o futuro.
(Generalmente están expresadas en preguntas)
Ejemplos:
• Evento: Hay demasiada gente en la calle.
Suposiciones:
• ¿Habrá una protesta?
• ¿Habrá un accidente?
• Evento: Mi madre no contesta el teléfono.
Suposiciones:
• ¿Estará dormida?
• ¿Dónde estará?

5. Expresa contradicción frente al resultado de acciones realizadas.

Ejemplos:
• Harás dieta, pero no has bajado de peso.
• Pondrá todo su interés, pero el resultado no es satisfactorio.

12. Practicar con varios tipos de ejercicios orales y escritos:

EJERCICIOS ORALES

1. Entreviste a un compañero sobre cómo imagina su vida en el futuro.

2. Decir oraciones para cada uno de los usos del futuro.
3. Contar lo que hará luego de la clase.

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EJERCICIOS ESCRITOS

1. Conteste las siguientes preguntas.

Ejemplo: ¿Quiénes vendrán a resolver este asunto?
(los militares) Los militares vendrán a resolver este asunto.

a. ¿Por qué saldrá Elena a esta hora de su oficina?

(estará cansada) ...........................................................................

b. ¿En los próximos años habrá menos contaminación?

(no) ...........................................................................

c. ¿Cuándo podrán firmar el contrato?

(la próxima semana) ...........................................................................

d. ¿Cabrán estos libros en ese estante?

(Sí) ...........................................................................

2. Una con líneas según corresponda:

a. Todavía es temprano. 1. ¿Vendrán a las ocho?

b. Va a comprar un vestido. 2. Irá a 120 km/hora

c. Ese auto es muy pequeño. 3. ¿Serán las siete?

d. Tiene bastante hambre. 4. ¿Querrá comer uno o dos platos?

e. Las clases están llenas. 5. Habrá unos sesenta alumnos en cada clase

f. El taxi va a alta velocidad. 6. Le costará unos cincuenta dólares.

g. No compra esa casa. 7. ¿Cuánto costará?

h. Vendrán más tarde. 8. ¿Cabrán seis personas?

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13. Dar la hoja con la canción completa y realizar la comprensión de lectura y vocabulario:

Comprensión de Lectura

1. Explique sobre el significado de las siguientes frases:

a. Y me dirás con tristeza “Adiós”
.....................................................................................................................................
b. Y en un reloj darán las diez.
.....................................................................................................................................
c. Y te alisarás el pelo que con mis dedos deshilé
.....................................................................................................................................

2. Indique la idea principal del texto leído.

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

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Comprensión del Vocabulario:

1. Escriba la palabra que corresponde a cada significado indicado:

a. Parte de una escalera. ...........................................

b. Señal que deja el pie en la tierra. ...........................................
c. Niebla poco espesa y baja. ...........................................
d. Sacar hilos de un tejido. ...........................................
e. Entrada de una casa. ...........................................

2. Seleccione la palabra apropiada y complete las siguientes oraciones:

envolviendo reproche acariciaré alisas abrochar

a. Yo ………………………………………. a mis bebés antes de dormir.

b. No queremos escuchar ningún ...................................
c. Debe …………………………………….. todos los botones de su chaqueta.
d. ¿Por qué te ………………………………………………. el pelo siempre?
e. Tú estás ………………………………………….. la lana.

3. Encuentre la pareja de la columna A en la columna B.

A B
a. neblina 1. pisada que queda en el suelo a ..........
b. huella 2. bruma blanca b ..........
c. umbral 3. saqué los hilos c ..........
d. abrocharás 4. abotonarás la camisa d ..........
e. deshilé 5. entrada de una casa e ..........

GABRIELA MARITZA MOSO MENA 9

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14. Aplicar un juego didáctico:

LA RULETA DE LA FORTUNA
Para practicar la parte gramatical, los alumnos jugarán a la ruleta de la fortuna, deberán mover la ruleta
y en el casillero que se detenga la flecha, hay preguntas de los usos o conjugaciones del futuro, que
deberán responder.

GABRIELA MARITZA MOSO MENA 10

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15. Realizar la conversación adaptada al tema gramatical:
Los estudiantes realizarán un collage sobre cómo creen que será la vida en el futuro y a partir de este
trabajo realizarán la conversación, explicando los gráficos que han puesto.

ACTIVIDAD EN CLASE U4 (2 PUNTOS):

Si registra atraso se evaluará esta actividad sobre 1,4. Si registra inasistencia la primera hora se evaluará
esta actividad sobre 1.

Presentar a mano y con el encabezado correspondiente realice la siguiente actividad:

Con el tema de gramática y el método designado, empiece a realizar los primeros avances de lo que
será el proceso de su clase demostrativa.

Una hoja por grupo.

GABRIELA MARITZA MOSO MENA 11