LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Estudiante: Yadira Angélica Vela Ortiz

Materia: Psicología del adolescente
Cuatrimestre: Cuarto
Tema: Trastornos
Docente: Alejandra González

“Los que esperan en el señor, renovarán sus fuerzas; se

remontarán con alas como las águilas, correrán y no se
cansarán, caminarán y no se fatigarán” (ls. 40,31).

Tijuana, Baja California; a 22 de noviembre de 2023

 ÍNDICE

Introducción ……………………………………………………….. 3-4-5

Dislexia ……………………………………………………………… 6-7

Discalculia ………………………………………………………….. 8-9

Trastorno por déficit de atención (TDA) …………………………. 10-11

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) …….. 12-13

Trastorno negativista desafiante ………………………………….. 14

Autismo ……………………………………………………………….. 15-16

Síndrome de Down ………………………………………………….. 17

Ansiedad ……………………………………………………………... 18

Depresión ……………………………………………………………. 19
 INTRODUCCIÓN

Dislexia

La dislexia, un trastorno del aprendizaje que afecta la lectura, la escritura y la

ortografía, a sido un tema de interés creciente en el ámbito educativo. Este ensayo se
propone explorar la dislexia, desafiando estereotipos y destacando la necesidad de
comprensión y apoyos en entornos educativos.

Discalculia

La discalculia, un trastorno del aprendizaje que afecta la habilidad para

comprender y manipular conceptos matemáticos, es un desafío significativo en el ámbito
educativo. Este ensayo se propone explorar la discalculia, destacando sus
características, desafíos en el aula y la importancia de implementar estrategias de apoyo
para garantizar la inclusión y el éxito académico.

Trastorno por déficit de atención (TDA)

El Trastorno por Déficit de Atención (TDA) ha ganado una mayor visibilidad en el

ámbito educativo y médico en las últimas décadas. Este ensayo tiene como objetivo
explorar el TDA, examinando sus características, desafíos, y destacando la importancia
de un enfoque integral para apoyar a quienes lo padecen.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un fenómeno

complejo que ha capturado la atención de profesionales de la salud, educadores y la
sociedad en general. Este ensayo busca explorar el TDAH desde diversas perspectivas,
destacando sus características, desafíos y la necesidad de un enfoque comprensivo para
abordar esta condición.
 Trastorno negativista desafiante (TND)

El Trastorno Negativista Desafiante (TND) es un trastorno del comportamiento que

a menudo desencadena respuestas negativas y desafiantes hacia figuras de autoridad.
Este ensayo se adentrará en el mundo del TND, explorando sus características, impacto
en el ámbito educativo y las dificultades que enfrentan tanto los afectados como quienes
los rodean.

Autismo

El autismo, un trastorno del desarrollo neurológico, ha capturado la atención de la

sociedad y los profesionales de la salud en las últimas décadas. Este ensayo se
sumergirá en la complejidad del autismo, explorando sus diversas manifestaciones,
desafíos asociados y destacando la importancia de la aceptación y comprensión en la
construcción de una sociedad inclusiva.

Síndrome de Down

El Síndrome de Down, una condición genética que afecta el desarrollo físico y

cognitivo, ha sido objeto de atención y comprensión crecientes en la sociedad
contemporánea. Este ensayo explora la realidad del Síndrome de Down, destacando sus
características distintivas, desafíos y subrayando la importancia de fomentar una
inclusión genuina en nuestra sociedad.

Ansiedad

La ansiedad, una respuesta natural ante situaciones estresantes, ha emergido

como un fenómeno global que afecta a personas de todas las edades y contextos. Este
ensayo se sumergirá en el mundo de la ansiedad, explorando sus manifestaciones,
causas subyacentes y estrategias para abordar este desafío que impacta la salud mental
en la sociedad contemporánea.
 Depresión

La depresión, un trastorno mental que afecta a millones en todo el mundo, se

manifiesta como una sombra persistente que oscurece la vida diaria. Este ensayo busca
arrojar luz sobre la depresión, explorando sus dimensiones, desafíos y delineando
caminos hacia la comprensión y la esperanza en la búsqueda de la salud mental.
 DISLEXIA

La dislexia es un problema en el aprendizaje que puede causar dificultades para

leer porque no se pueden entender los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con
las letras y las palabras. La dislexia es una forma de leer que tiene diferentes zonas del
cerebro que procesan en lenguaje.

La Dislexia es más que simplemente invertir letras; es un desafío complejo que

afecta la manera en el que el cerebro procesa la información escrita. Los individuos con
dislexia pueden enfrentar dificultades en la decodificación de palabras, la fluidez lectora
y la ortografía. Es crucial reconocer que la dislexia no esta relacionada con la inteligencia,
si no como se procesa el lenguaje.

La dislexia no se debe a problemas intelectuales, de la audición o de la vista. La

mayoría de los niños con dislexia pueden tener un buen resultado en la escuela con un
programa de tutorías o de educación especializada. El apoyo emocional también juega
un papel muy importante. Si bien la dislexia no tiene cura, la evaluación y la intervención
tempranas dan excelentes resultados, hay casos en los que, por años, la dislexia no se
diagnostica y no se identifica hasta la adultez, pero nunca es tarde para buscar ayuda.

La dislexia presenta desafíos significativos en el entorno educativo. La

metodología tradicional de enseñanza a menudo no aborda las necesidades especificas
de los estudiantes disléxicos, lo que puede llevar a la frustración y a una brecha en el
rendimiento académico. Es esencial que los educadores adopten enfoques diferenciados
y utilicen herramientas especificas para apoyar a estos estudiantes.

Uno de los mayores obstáculos que enfrentan las personas con dislexia es el
estigma asociado. Erróneamente, se asocia la dislexia con la falta de inteligencia o con
la pereza. Es crucial superar estos estereotipos y reconocer el potencial y habilidades
únicas de cada individuo disléxico, la dislexia no se debe ver como una limitación, si no
como una diferencia que puede ser gestionada y superada con el apoyo adecuado.
 La dislexia no se debe a problemas intelectuales, de la audición o de la vista. La
mayoría de los niños con dislexia pueden tener un buen resultado en la escuela con un
programa de tutorías o de educación especializada. El apoyo emocional también juega
un papel muy importante. Si bien la dislexia no tiene cura, la evaluación y la intervención
tempranas dan excelentes resultados, hay casos en los que, por años, la dislexia no se
diagnostica y no se identifica hasta la adultez, pero nunca es tarde para buscar ayuda.

La inclusión de estrategias específicas en el aula puede marcar una gran

diferencia. La utilización de tecnologías de asistencia, adaptaciones en la presentación
de información y el fomento de métodos de enseñanza multisensoriales pueden facilitar
el proceso de aprendizaje para los estudiantes con dislexia. La concientización y la
formación para educadores son esenciales para crear entornos educativos inclusivos.

En conclusión, la dislexia no es una barrera insuperable; es simplemente un

camino de aprendizaje diferente. Desafiar estereotipos, comprender las características
de la dislexia y adoptar estrategias de apoyo en entornos educativos son pasos
fundamentales hacia la creación de un sistema educativo que valore la diversidad y
proporcione igualdad de oportunidades para todos los estudiantes. En ultima instancia,
el abrazar la diversidad y la singularidad de cada estudiante, podemos construir una
sociedad más inclusiva y equitativa.
 DISCALCULIA

La discalculia se define como la dificultad en el aprendizaje de las matemáticas.

Es una condición neurológica que dificulta la comprensión de las matemáticas y las
tareas relacionadas con esta materia. El niño que sufre discalculia es aquel que confunde
los números y los signos y no consigue realizar los cálculos mentales ni trabajar con
abstracciones. A menudo estos niños encuentran muchas dificultades durante su etapa
escolar ya que la asignatura de matemáticas es una de la más importante.

La discalculia va más allá de las dificultades temporales en matemáticas; es un

trastorno persistente que afecta la capacidad de entender números, operaciones y
conceptos matemáticos. Los individuos con discalculia pueden enfrentar dificultades en
el reconocimiento de patrones, la memorización de hechos matemáticos y la resolución
de problemas.

Los desafíos que enfrentan los estudiantes con discalculia en el aula son
multifacéticos. Las metodologías tradicionales de enseñanza pueden no ser efectivas, lo
que puede llevar a la frustración y a una desconexión con las matemáticas. Es esencial
que los educadores reconozcan y aborden estas dificultades, adaptando sus métodos
para atender las necesidades específicas de los estudiantes con discalculia.

Al igual que con otros trastornos del aprendizaje, la discalculia a menudo está
malinterpretada y estigmatizada. Se asocia erróneamente con la falta de habilidad o
esfuerzo. Superar estos estereotipos es crucial para crear un ambiente de apoyo que
reconozca el valor y el potencial de cada estudiante, independientemente de sus
desafíos matemáticos.

La implementación de estrategias específicas es esencial para apoyar a los

estudiantes con discalculia. Métodos de enseñanza multisensoriales, el uso de
materiales manipulativos, y la adaptación de evaluaciones son enfoques que pueden
facilitar el aprendizaje matemático. La formación continua para educadores y la
colaboración con especialistas en el campo son pasos cruciales para mejorar la calidad
del apoyo ofrecido.
 En conclusión, la discalculia no debe ser vista como un obstáculo insuperable en
el camino educativo, sino como una diferencia que requiere enfoques específicos.
Desafiando estereotipos, reconociendo los desafíos y aplicando estrategias de apoyo,
podemos crear entornos educativos inclusivos que fomenten el éxito de todos los
estudiantes, independientemente de sus habilidades matemáticas. Al abrazar la
diversidad y proporcionar las herramientas necesarias, estamos construyendo un
sistema educativo que celebra la singularidad de cada individuo y promueve la igualdad
de oportunidades.
 TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN (TDA)

El TDA no es simplemente un caso de falta de concentración; es un trastorno

neurobiológico que afecta la capacidad de regular la atención, el autocontrol y la
impulsividad. Los individuos con TDA pueden experimentar dificultades en la
organización, la planificación y la ejecución de tareas, afectando su desempeño
académico y social.

El trastorno por déficit de atención o TDA se refiere a una persona que

experimenta dificultades para concentrarse y para atender y seguir instrucciones, pero
no es hiperactiva. El TDA es un término obsoleto y los psiquiatras rara vez lo usan hoy
en día, ya que la deficiencia de atención también es un síntoma del TDAH.

El entorno educativo puede presentar desafíos significativos para aquellos con

TDA. Las estructuras de aula tradicionales a menudo no se adaptan a sus necesidades
específicas, lo que puede llevar a la frustración y a la baja autoestima. Es imperativo que
los educadores reconozcan y comprendan el TDA, adaptando sus enfoques pedagógicos
para brindar un apoyo efectivo.

La falta de comprensión y la estigmatización son barreras adicionales que

enfrentan las personas con TDA. Se les puede percibir erróneamente como perezosos o
indisciplinados. Desafiar estos estereotipos es esencial para fomentar una mayor
comprensión y empatía, reconociendo que el TDA es un desafío real que requiere apoyo
y comprensión.

El tratamiento del TDA va más allá de la administración de medicamentos; un

enfoque integral incluye intervenciones psicoeducativas, terapia conductual y apoyo
emocional. Además, se debe fomentar la colaboración entre educadores, padres y
profesionales de la salud para garantizar un abordaje coherente y efectivo.

En conclusión, el TDA es un trastorno complejo que afecta múltiples aspectos de

la vida diaria. Abordar este trastorno requiere no solo de intervenciones específicas, sino
también un cambio cultural que promueva la comprensión y la aceptación. Al adaptar
entornos educativos, desafiar estigmatizaciones y adoptar un enfoque integral de
tratamiento, podemos construir comunidades mas inclusivas que permitan que aquellos
con TDA alcance su máximo potencial. La clave es reconocer que la atención es un
recurso limitado y aprender a canalizarla de manera efectiva para promover el éxito y el
bienestar de quienes viven este trastorno.
 TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)

El paciente con TDAH o trastorno por déficit de atención e hiperactividad se

caracteriza por presentar un patrón continuo de falta de atención severa, ser demasiado
activo y manifestar dificultad para controlar el comportamiento impulsivo. Estos patrones
pueden provocar que los niños con TDAH tengan dificultades en casa, en la escuela o
con amigos. El TDAH generalmente se diagnostica durante la edad escolar, pero puede
durar hasta la edad adulta.

El TDAH no es simplemente un exceso de energía o falta de atención ocasional;

es un trastorno neurobiológico que afecta la capacidad de regulación del
comportamiento, la atención y la impulsividad. Aquellos con TDAH pueden experimentar
dificultades en la concentración, la organización y el autocontrol.

El entorno educativo puede convertirse en un campo de batalla para aquellos con

TDAH. Las aulas tradicionales a menudo no se adaptan a sus necesidades específicas,
lo que puede generar frustración y desafíos académicos. Los educadores deben ser
conscientes de la diversidad mental y ajustar sus métodos para proporcionar un entorno
inclusivo que permita el éxito de todos los estudiantes.

El estigma y la falta de comprensión son obstáculos adicionales que enfrentan las

personas con TDAH. Se les puede percibir erróneamente como desatentos o
hiperactivos por elección. Desafiar estos estereotipos y fomentar la educación pública
son fundamentales para crear conciencia y comprensión sobre la complejidad del TDAH.

El tratamiento del TDAH debe abordarse desde diversas perspectivas. Además

de la medicación, la terapia conductual, la intervención educativa y el apoyo emocional
son componentes clave para el manejo efectivo del TDAH. La colaboración entre
profesionales de la salud, educadores y familias es esencial para ofrecer un enfoque
integral y coherente.

En conclusión, el TDAH es un desafío que abarca más allá de la atención dispersa

y la hiperactividad aparente. Requiere una comprensión profunda, paciencia y enfoque
integrador para permitir que aquellos con TDAH prosperen. Al desafiar los estigmas,
ajustar los entornos educativos y adoptar un enfoque multidimensional de tratamiento,
podemos construir una sociedad que abrace la diversidad mental y proporcione el apoyo
necesario para que cada individuo alcance su máximo potencial. La clave es reconocer
que el TDAH no define a una persona, sino que es una parte de su experiencia, y con el
apoyo adecuado, pueden superar las adversidades y contribuir significativamente a la
sociedad.

Si bien están estrechamente relacionados entre sí, la diferencia entre el TDA y el

TDAH radica en la presencia o falta de síntomas de hiperactividad. El TDA es un término
obsoleto y es menos utilizado por los expertos, ya que sus síntomas también son signos
de TDAH.
 TRASTORNO DE OPOSICIÓN DESAFIANTE

El TND se caracteriza por la persistencia en el comportamiento desafiante, la

oposición a las reglas y la resistencia a la autoridad. Quienes padecen TND suelen
mostrar irritabilidad, enojo y comportamientos hostiles de manera frecuente, creando
tensiones en sus relaciones interpersonales.

El TND presenta un desafío significativo en el entorno educativo. Las aulas se

convierten en campos de batalla, donde educadores y compañeros se enfrentan a la
resistencia constante de aquellos con TND. La enseñanza se ve interrumpida, el
aprendizaje afectado y la dinámica del aula se ve socavada por la continua oposición y
desafío.

El TND no solo afecta a quienes lo padecen, sino también a quienes están a su

alrededor. Padres y educadores enfrentan un agotamiento emocional constante al lidiar
con los episodios de desafío y resistencia. La falta de respuestas positivas o cambios en
el comportamiento puede generar desesperanza y frustración, llevando a una
disminución en la calidad de la relación y la enseñanza.

El TND puede desencadenar un ciclo destructivo en el que las respuestas

negativas generan más resistencia y desafío. La falta de intervenciones efectivas puede
llevar a la perpetuación de patrones de comportamiento negativos, haciendo que sea
aún más difícil romper el ciclo vicioso del TND.

En conclusión, el trastorno negativista desafiante no solo plantea desafíos

significativos para aquellos que lo experimentan, sino que también dejan cicatrices en el
tejido social y educativo. La resistencia constante y la oposición pueden crear un entorno
hostil y agotador para todos los involucrados. Se necesita una atención integral y
estrategias efectivas para abordar este trastorno y romper el ciclo destructivo que
perpetua la resistencia y el desafío. La empatía, la comprensión y un enfoque
multidisciplinario son fundamentales para ofrecer un apoyo adecuado a aquellos que
enfrentan el desafío constante del trastorno negativista desafiante.
 AUTISMO

El autismo forma parte de una diversidad neurológica y social, al no ser una

enfermedad, no tiene síntomas, sino características. Al ser una condición del
neurodesarrollo, lo que significa que esta presente durante toda la vida. El espectro
autista es muy diverso y complejo, como un gran abanico, no en todos casos se presenta
de la misma forma o con la misma intensidad.

El autismo no es una entidad homogénea; es un espectro que abarca una amplia

variedad de características y comportamientos. Desde aquellos con habilidades
excepcionales hasta aquellos que enfrentan desafíos significativos, la diversidad en el
espectro autista refleja la complejidad de este trastorno.

Las personas en el espectro autista a menudo enfrentan desafíos en la

comunicación, la interacción social y la flexibilidad en el comportamiento. Estos desafíos
pueden afectar sus relaciones, el rendimiento académico y la participación en actividades
diarias. Es fundamental reconocer estos desafíos para proporcionar el apoyo adecuado.

El estigma asociado al autismo persiste en la sociedad. Erróneamente, se pueden

percibir a las personas en el espectro como diferentes o inaccesibles. Desafiar estas
estigmatizaciones es crucial para construir una sociedad inclusiva que valore la
diversidad y reconozca las contribuciones únicas de cada individuo en el espectro autista.

La aceptación y la inclusión son fundamentales para el bienestar de las personas

en el espectro autista. Crear entornos que respeten las diferencias, proporcionar ajustes
razonables y fomentar la comprensión mutua son pasos esenciales para construir una
sociedad donde cada individuo, independientemente de su posición en el espectro, se
sienta valorado y aceptado.

En conclusión, el autismo es un fenómeno complejo que requiere un enfoque

comprensivo y respetuoso. Al reconocer y celebrar la diversidad en el espectro autista
podemos construir comunidades mas inclusivas que promuevan el bienestar y desarrollo
de cada individuo. La clave radica en la aceptación, la comprensión y el compromiso de
construir un mundo donde la diferencia no solo sea tolerada, sino apreciada como una
parte integral de la riqueza de la sociedad.
 SÍNDROME DE DOWN

El Síndrome de Down es causado por la presencia de un cromosoma extra en el

par 21, lo que resulta en características físicas y cognitivas específicas. Las personas
con Síndrome de Down suelen exhibir rasgos faciales distintivos y pueden experimentar
retrasos en el desarrollo cognitivo. Sin embargo, es crucial reconocer que cada individuo
es único, con habilidades, talentos y personalidades propias.

Aunque las personas con Síndrome de Down enfrentan desafíos en áreas como
la comunicación y el aprendizaje, muchos logran superar obstáculos y alcanzar metas
significativas. La intervención temprana y el apoyo adecuado son fundamentales para
maximizar el potencial de las personas con Síndrome de Down y permitirles participar
plenamente en la sociedad.

El estigma asociado al Síndrome de Down persiste en algunas áreas de la

sociedad. La falta de comprensión puede llevar a prejuicios y discriminación. Desafiar
estas estigmatizaciones implica educar a la sociedad sobre la condición, promover la
inclusión y celebrar las contribuciones valiosas que las personas con Síndrome de Down
hacen a la comunidad.

La verdadera inclusión va más allá de la tolerancia. Implica crear entornos que

valoren la diversidad y permitan que todas las personas participen plenamente en la vida
comunitaria, educativa y laboral. Adaptaciones razonables y un enfoque centrado en las
habilidades y fortalezas individuales son esenciales para construir una sociedad
verdaderamente inclusiva.

En resumen, el Síndrome de Down no define a las personas que lo experimentan.

Cada individuo tiene su propio camino y potencial único. Celebrar la diversidad, desafiar
estigmatizaciones y promover la inclusión genuina son pasos vitales para construir una
sociedad en la que cada persona, independientemente de su condición, sea valorada,
respetada y apreciada por las contribuciones únicas que aporta al mundo.
 ANSIEDAD

La ansiedad no se limita a la preocupación ocasional; puede manifestarse en

diversas formas, desde ataques de pánico hasta preocupaciones persistentes. Los
síntomas físicos, emocionales y cognitivos de la ansiedad pueden variar, pero todos
comparten la capacidad de afectar negativamente la calidad de vida de quienes la
experimentan.

Los factores que contribuyen a la ansiedad son multifacéticos y pueden incluir

predisposiciones genéticas, experiencias traumáticas, estrés crónico y desequilibrios
químicos en el cerebro. Identificar los desencadenantes específicos es esencial para
abordar la ansiedad de manera efectiva y personalizada.

La ansiedad, cuando es persistente y no tratada, puede tener consecuencias

significativas para la salud mental. Puede contribuir al desarrollo de trastornos de
ansiedad, depresión y afectar negativamente las relaciones interpersonales, la
productividad laboral y la calidad general de vida.

Abordar la ansiedad implica un enfoque integral. La terapia cognitivo-conductual,

la medicación cuando es apropiada, técnicas de manejo del estrés y cambios en el estilo
de vida son herramientas importantes para gestionar la ansiedad. La conciencia pública
y la reducción del estigma también son esenciales para fomentar un ambiente en el que
se busque ayuda sin temor ni vergüenza.

En conclusión, la ansiedad es un desafío omnipresente en la sociedad actual, pero

no es insuperable. Comprender sus manifestaciones, abordar sus causas subyacentes
y proporcionar apoyo efectivo son pasos cruciales para manejar la ansiedad de manera
saludable. Al promover la conciencia, la empatía y el acceso a recursos de salud mental,
podemos trabajar hacia una sociedad que valore y proteja la salud mental de cada
individuo.
 DEPRESIÓN

La depresión no se limita a la tristeza ocasional; es un trastorno complejo que

abarca una variedad de síntomas emocionales, cognitivos y físicos. La pérdida de
interés, la falta de energía, cambios en el apetito y pensamientos negativos persistentes
son solo algunos de los aspectos que conforman esta experiencia debilitante.

Múltiples factores pueden desencadenar o contribuir a la depresión, desde

factores genéticos y biológicos hasta experiencias traumáticas, estrés crónico y
desequilibrios químicos en el cerebro. La comprensión de estos factores es esencial para
personalizar enfoques de tratamiento efectivos.

La depresión puede tener un impacto significativo en la vida diaria, afectando las

relaciones interpersonales, el rendimiento académico y laboral, y la capacidad para
disfrutar de actividades cotidianas. La conciencia de estos impactos es fundamental para
buscar ayuda y apoyo.

El tratamiento de la depresión implica una combinación de terapia, medicación

cuando es apropiada y cambios en el estilo de vida. La terapia cognitivo-conductual, la
psicoterapia y el apoyo emocional son elementos clave en el camino hacia la
recuperación. La importancia de desterrar el estigma que rodea la depresión y fomentar
un diálogo abierto sobre la salud mental no puede subestimarse.

En conclusión, la depresión es una lucha compleja y desafiante, pero la esperanza

y la recuperación son posibles con el apoyo adecuado. Comprender la naturaleza
multidimensional de la depresión, abogar por la conciencia y la comprensión, y
proporcionar recursos y accesibilidad a la atención son pasos fundamentales para
construir una sociedad que abrace y apoye la salud mental. Cada historia de depresión
es única, pero la empatía y la compasión son universales en la búsqueda de la curación
y la restauración de la esperanza.