Segundo año - Ciencias Naturales

Nombre: Cuadernillo A
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Docente tutor:

Unidad 4: ORDENAMIENTO DE LOS SERES VIVOS Nota:

Y EVOLUCIÓN

Lección 1: Biodiversidad

1 Actividad

Señala con un √ las especies que están en peligro de extinción y escribe en las líneas, una
forma de conservarlas.
Rana salvadoreña Tigre de Bengala
(Ptychohyla salvadorensis) Panthera tigris

Tepezcuintle Pino
(Agouti paca) (Pinus ayacahuite)

2 Actividad

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la biodiversidad?

2. ¿Cuáles son las causas principales de la pérdida de la biodiversidad en el mundo?

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 Lección 2: -erarTXías ta[onóPicas

Actividad 1
Completa el siguiente crucigrama:

1 2
1 3

3
4

Horizontales:
1. Ciencia encargada de nombrar describir y clasificar organismos.
2. Agrupamiento formal de organismos vivos de cualquier nivel.
3. Sistema que designa a cada individuo un nombre científico de dos palabras.
4. Unidad básica de clasificación.
Verticales:
1. Grupo de clasificación conformado por varios géneros con relación cercana.
2. Estudio científico de la diversidad de organismos y sus relaciones evolutivas.
3. Categoría taxonómica formada por varias familias con características similares.
4. Categoría de clasificación formada por un conjunto de órdenes diferentes.

Actividad 2
Abajo de cada especie aparece su nombre científico escrito incorrectamente. Escríbelo de
forma correcta en las líneas.
a) Mango c) Maíz
Mangifera Indica zea mays
b) Frijol d) Gato
phaseolus Vulgaris Felis catus

Ciencias Naturales - Segundo Año

 UNIDAD 4

3 Actividad

Ordena los recuadros para formar una información muy importante relacionada con la
clasificación de lo seres vivos. Luego escribe la frase en las líneas.
Fue propuesto en En este reino
Ernst Haeckel Que no se ajustaban
1866 por se incluyeron

En alguno de los reinos

Organismos vivos El reino protista El biólogo alemán
ya establecidos

Frase completa

4 Actividad

Clasifica las células siguientes en procariótica o eucariótica, según su estructura. Escribe en

los renglones las características de cada una de ellas.

Tipo de célula Tipo de célula

5 Actividad

Contesta las preguntas:

1. ¿Cuáles fueron los cinco reinos propuestos por 2. ¿Cómo se dividen actualmente los organismos
Robert Whittaker en el año de 1969? procarióticos?

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 Lección 3: Los grandes reinos de la natXrale]a

Actividad 1
Busca en la sopa de letras los seis reinos de la naturaleza. Traslada cada nombre a las líneas
desde el más simple al más evolucionado y escribe tres características de cada reino.

P R T E J K L U I O Ñ L I A
A R Q U E O B A C T E R I A
W R X B L L T Y Ñ Y Q A W N
F T C A Ñ Ñ V T P T I R E J
U Y V C F Q F T L L A F R K
N F B T R X H K A N X T H V
G U N E U Z W M N M C Y G C
I N P R O T I S T A F U F X
Q T M I P N Q O A X V X U Z
X Y W A A T X P E X N W U M

1. Reino 4. Reino
a) a)
b) b)
c) c)
2. Reino 5. Reino
a) a)
b) b)
c) c)
3. Reino 6. Reino
a) a)
b) b)
c) c)

Actividad 2
Completa el esquema, destacando la importancia de las bacterias.

Importancia de las bacterias

Ecológica Industrial Alimenticia

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 UNIDAD 4

3 Actividad

Relaciona con flechas cada organismo vivo con el reino al que pertenece.
Insecto
Arqueobacterias
Perro
Maíz
Euglena
Escherichia coli Eubacteria
Champiñon
Amiba
Cedro Protista
Amanita
Paramecium
Estrella de mar
Tortuga Fungi
Levaduras
Salamandra
Ser humano Animalia
Helechos
Bacteria metanógena
Pie de atleta Plantae
Musgos

4 Actividad

Responde las preguntas:

1. ¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre las Arqueobacterias y las Eubacterias?

2. Describe la importancia de los hongos en los siguientes aspectos:

a) Ecológico: c) Alimentación:

b) Industrial: d) Medicinal:

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 Lección 4: Cómo se originó el planeta Tierra

Actividad 1
Reemplaza cada número por la vocal correspondiente según la clave y encontrarás la frase
oculta sobre el origen y evolución del planeta Tierra.
Clave
A E I O U
1 2 3 4 5
Frase oculta
L1 T24R3A D2L B3G B1NG 2XPL3C1 Q52 2L 5N3V2RS4 S2 F4RM4
H1C2 M3LL4N2S D2 1Ñ4S D2B3D4 1 5N1 GR1N 2XPL4S34N D2
M1T2R31 Y 2N2RG31, L1 C51L PR4V4C4 5N1 N5B2 D2 P4LV4 Y
G1S2S 1 1LT1S T2MP2R1T5R1S, Q52 1L 2NFR31RS2 4R3G3N4 2L
5N3V2RS4.
Escribe la frase encontrada

Actividad 2
Describe en las líneas la unidad geológica que se presenta en las flechas.

Eones

Eras

Períodos

Épocas

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 UNIDAD 4

3 Actividad

Escribe en los renglones el nombre de la teoría que se describe en los recuadros:

Una nube de gas y polvo se contrajo por gravedad,

adoptando forma de disco. La mayor parte de
la materia se acumuló en un núcleo central. Los
átomos comenzaron a partirse debido a la gran
explosión, liberando energía y formando una
estrella central, que formó el Sol. Otros fragmentos
chocaban con violencia y se partían formando los
planetas, que giraban en la misma dirección del Sol.
La vida se originó a partir de materia sin vida, por
un proceso de transformación química. De la
energía surgieron las moléculas orgánicas, éstas
se acumularon, formaron macromoléculas, luego
protobiontes, o coacervados.

4 Actividad

Identifica en que unidad geológica se ubican los acontecimientos que aparecen en los recuadros:
Acontecimiento Era Período Época
Se formo la Tierra, aparecen las bacterias y los organismos eucariontes.
Se separan continentes, grandes mares interiores y pantanos.
Fin de la última glaciación , clima más cálido, alto nivel del mar a medida que
se fundían los glaciares.
Formación de Pangea, clima variable.
Aparecen los lirios de mar, dominio de las colas de caballo o equisetos y los
helechos.
Fue la era de los grandes reptiles, por ello se le conoce como edad de los
reptiles, incluyendo los dinosaurios.

5 Actividad

Explica brevemente como se formó:

1. La atmósfera

2. La litósfera

3. La hidrosfera

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 Lección 5: Teoría EvolXcionista del +omEre

Actividad 1
Dibuja un √ a las oraciones correctas.
1. Evolución es el proceso histórico de transformaciones a nivel genético.
2. La evolución implica cambios reversibles en las poblaciones.
3. Los primero primates fósiles tenían encéfalos grandes.
4. Charles Darwin propuso que los simios y los humanos tienen un
ancestro común.
5. Los cambios genéticos se transmiten de generación en generación.
6. Los primeros primates fósiles presentaban extremidades cortas para agarrar.
7. A los prosimios pertenecen los lémures, gálagos, loris, y tarseros.
8. Se han identificado varios antropoides fósiles en Centro América.
9. El antropoide más grande es el gorila espalda plateada.
10. El antropoide más inteligente es el orangután.

Actividad 2
Conecta con líneas cada característica con el Homínido correspondiente.
Fueron los primeros en desarrollar pinturas en cuevas.
Dryopithecus
Sus fósiles se descubrieron en 1992, en Etiopía.
Estos homínidos primitivos elaboraban herramientas de piedra más avanzadas
como hachas de mano, punzones y raspadores. Homo erectus:
Sus fósiles se encontraron en el valle de Neander, Alemania.
“Lucy” es el nombre dado al fósil de un esqueleto de esta especie. Australophitecus afarensis
Se protegían del frío de época, con vestidos y en cuevas.
Se han encontrado tallados y esculturas de estos homínidos. Australophitecus ramidus
Sus fósiles se descubrieron en África oriental en 1955.
Se balanceaban en las ramas de los árboles, se distribuyeron en Europa, Asia y
África. Hombre de Neandertal
Se cree que no construyeron herramientas o encendieron fuego.
Se encontró una tibia, hueso de la pierna, que indicó que este Homínido tenía Cro-Magnon
postura bípeda y erguida.
Utilizaban herramientas hechas de piedras posiblemente para cortar la carne de Australophitecus
los animales que se comía. anamensis

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