Formato Proyecto Ana - Gustavo - 021453

Ministerio de Educación y Ciencias
Colegio Nacional Don Emigdio Ayala Báez

Guazu Cuá - Escobar
TÍTULO: Prevención de Ciberbullying en estudiantes.
RESPONSABLES: Ana Gabriela Prieto Caballero.

Gustavo Alberto Fernández Quiroga.
TUTOR/A: Liliana Patricia Lezcano Candia
ÉNFASIS CIENCIAS BÁSICAS
3° DE LA MEDIA
Escobar – Paraguay
2023
1
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS
EJE TEMÁTICO:
“Desafíos asociados al desarrollo social y las nuevas
tecnologías de la información e investigación”
TEMA:
Formas de prevención de cyberbullying en los estudiantes.
Guazú- Cuá. Escobar. 2023
TÍTULO:
Prevención de Ciberbullying en estudiantes.
2
Ana Gabriela Prieto Caballero
3º de la Media
Gustavo Alberto Fernandez Quiroga 2023
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: Colegio Nacional Don Emigdio Ayala Báez

ZONA DE SUPERVISIÓN: 09-05 Escobar
LOCALIDAD: Guazucuá- Escobar
ÉNFASIS: Ciencias Básicas
CURSO: Tercero de la Media
DIRECTOR: Prof.: Omar Enrique Meza Duarte
DOCENTES: Todos los docentes
AÑO: 2023
TEMA: Formas de prevención del Ciberbullying en los estudiantes. Guazú-
Cuá. Escobar. 2023
DESTINATARIO: Comunidad Educativa
RESPONSABLES: Ana Gabriela Prieto Caballero
Gustavo Alberto Fernandez Quiroga
TUTOR/A: Prof. Liliana Patricia Lezcano Candia
CORRESPONSABLES: Profesores y alumnos/as del Tercer Curso
3
3º de la Media
ÍNDICE
IDENTIFICACIÓN ...................................................................................... 3
DEDICATORIA .......................................................................................... 5
AGRADECIMIENTOS ................................................................................ 5
SLOGAN .................................................................................................... 6
COMPETENCIAS GENERALES ............................................................... 8
INTRODUCCIÓN ....................................................................................... 9
DIAGNÓSTICO ........................................................................................ 10
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................... 11
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN........................................................ 13
FUNDAMENTACIÓN ............................................................................... 14
OBJETIVOS ............................................................................................. 15
RECURSOS............................................................................................. 16
CRONOGRAMA ...................................................................................... 17
CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO ............................................................. 19
CAPÍTULO IV - METODOLOGIA ............................................................. 38
CAPÍTULO V – RESULTADO .................................................................. 39
5.1 Resultado de la encuesta ............................................................... 39
CONCLUSIÓN ......................................................................................... 49
RECOMENDACIÓN ............................................................................. 50
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................ 51
ANEXO .................................................................................................... 52
GLOSARIO ........................................................................................... 55
EVALUACIÓN .......................................................................................... 56
MESA EXAMINADORA ........................................................................... 59
PÁGINA DE APROVACIÓN..................................................................... 60
4
3º de la Media
DEDICATORIA
A nuestros padres, por brindarnos su acompañamiento y la fuerza
necesaria para cumplir este proceso tan importante.
AGRADECIMIENTOS
A Dios, por darnos la sabiduría, el entendimiento, la salud para llevar a cabo
este proyecto.
A nuestros padres, por brindarnos la oportunidad y formarnos como
persona.
A los profesores por el apoyo constante, la paciencia y las enseñanzas que
nos brindaron durante este tiempo.
A los compañeros, por los momentos vividos.
5
3º de la Media
SLOGAN
Nadie puede hacerte sentir inferior a nadie ni dañarte sin tu consentimiento.

No permitas que nadie te haga daño. ¡Si eres víctima de Ciberbullying
Denuncia!
6
3º de la Media
7
3º de la Media
COMPETENCIAS GENERALES
- Comprendan y produzcan diferentes tipos de textos orales y escritos
con un nivel de proficiencia avanzada en las lenguas oficiales y con
exigencias básicas en la lengua extranjera, para afianzar su desempeño
comunicativo y social
- Analicen obras de la literatura nacional, iberoamericana y universal
para el desarrollo de la capacidad estética y sociocultural y el
fortalecimiento de su identidad personal
- Utilicen con actitud científica y ética las metodologías científica e
investigativa en la comprensión y expresión de principios, leyes, teorías y
fenómenos acontecidos en el medio ambiente y en la solución de
situaciones problemáticas del entorno.
- Planteen y resuelvan problemas con actitud crítica y ética, utilizando
el pensamiento lógico y el lenguaje matemático, para formular, deducir y
realizar inferencias que contribuyan al desarrollo personal y social
- Comprendan los fenómenos sociales a fin de consolidar su sentido
de pertenencia y actuar como agentes de cambio
- Participen con autonomía, emprendibilidad y actitud ética en la
construcción de un Estado de Derecho que favorezca la vivencia cívica
- Apliquen sus cualidades físicas, orgánicas y neuromusculares y los
fundamentos técnico-tácticos en la práctica sistemática de actividades
físicas, deportivas y recreativas, dentro de un marco ético, a fin de construir
un modelo de vida saludable
- Decodifiquen y utilicen críticamente los lenguajes artísticos
modernos y contemporáneos para enriquecer las posibilidades expresivas
y comunicativas y valorar el patrimonio artístico-cultural y universal.
8
3º de la Media
INTRODUCCIÓN
El ciberbullying ha crecido con el pasar del tiempo, con el avance de

la tecnología, el uso indebido de celulares y el internet esto se ha vuelto un
problema para muchas instituciones educativas.
Es un tema muy delicado y actual que afecta a muchos niños y

jóvenes de la sociedad, las victimas pueden estar siendo molestados,
amenazados, acosados, humillados, avergonzados o abusados por otros
niños o adolescentes, a través de Internet o cualquier medio de
comunicación como teléfonos móviles o tablets.
La forma de prevenir es hablando con tus hijos que cosas tales como
mentir, contar secretos y ser cruel hacen daño tanto en línea como en
persona. Por el internet suceden muchas cosas, tales como el acoso o
soborno, pidiendo fotos.
9
3º de la Media
DIAGNÓSTICO
En la comunidad de Guazú- Cuá, el ciberbullying generalmente

abarca comportamientos extraños, como expresiones denigrantes para un
niño o adolescente que reciben burlas e insultos de sus compañeros y de
su grupo de amigos.
En los estudiantes la tecnología ayuda bastante, es muy útil pero el

mal uso que los jóvenes le dan al internet y los celulares, hace que para
ellos sea más fácil utilizar estas herramientas para hacer burlas y denigrar
a sus compañeros para después hacer el famoso “STIKER”.
10
3º de la Media
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde el área de la geopolítica y expansión territorial, internet no

tiene fronteras, y ha sido un fenómeno de una gran expansión a nivel
mundial, su participación ha sido creciente desde su creación, sin embargo,
de igual forma se ha presentado una gran apertura al acoso por este medio,
la facilidad que tienen las personas para acceder al medio online ha logrado
que el acoso se traslade al entorno escolar, de tal manera que desde ya
hace algunos años se han venido percibiendo muchos temas de violencia
escolar en las instituciones educativas.
Tanto en zonas urbanas y como en zonas rurales, la problemática

del ciberbullying constituye una realidad, debido que en ambas zonas el
uso de la telefonía móvil cuenta con un sistema de internet, donde los
jóvenes acceden a informaciones no acordes a su edad, por lo tanto, van
experimentando acciones discriminativas, acosos cibernéticos
especialmente en las redes sociales donde los jóvenes cuentan con la
plataforma de WhatsApp o Facebook, en la cual, realizan comentarios
ofensivos hacia sus generaciones, sin control de los adultos.
El fenómeno del ciberbullying se define como esa acción particular

que desencadena una persona con la finalidad de dañar la integridad de
otro individuo, a través del acoso e intimidación de gran nivel; lo cual, hace
11
3º de la Media
responsable también a los adultos cuando existen una falta de interés o de
estrategias de prevención de dichas problemáticas.
12
3º de la Media
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Pregunta General
 ¿Cuáles son las formas de prevención del ciberbullying en los
estudiantes?
Preguntas específicas
 ¿Cuál es el nivel de conocimiento de los estudiantes acerca del
ciberbullying?
 ¿Cuáles son los tipos de ciberbullying que incide en los estudiantes?
 ¿Cuáles son las acciones de intervención de los adultos cuando los

estudiantes son afectados por el ciberbullying?
13
3º de la Media
FUNDAMENTACIÓN
Es necesario prevenir el ciberbullying, el cual se caracteriza por la

amenaza, la agresión, la humillación y el acoso a través de internet
teléfonos, celulares, mensajes de textos, redes sociales, o cualquier otra
tecnología digital entre menores, incluye actuaciones chantajes e insultos
de niños a otros niños, la gravedad de este tipo de bullying es el anonimato,
la presión directa e inmediata del daño causado y adaptación de roles
imaginarios en la red.
Para ejercer el Ciberbullying no hace falta ser más fuerte o más

valientes, ni dar la cara, coincide en los lugares o en el tiempo con la
víctima, ni verle sufrir, ni siquiera conocerla.
Sin embargo, los estragos que causa son ansiedad, ira, impotencia,
fatiga, daños psicológicos hasta llegar al extremo del suicidio.
Para reducir las posibilidades de que ello suceda se debe informar y

concientizar a los niños y adolescentes sobre afectos que causa la
inadecuada utilización de los Tic, esa es la razón de ser de este proyecto
14
3º de la Media
OBJETIVOS
Objetivo general
 Reconocer las formas de prevención del ciberbullying en los

estudiantes
Objetivos Específicos
 Identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes acerca del

ciberbullying.
 Distinguir los tipos de ciberbullying que incide en los estudiantes.
 Analizar las acciones de intervención de los adultos cuando los

estudiantes son afectados por el ciberbullying.
15
3º de la Media
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
 Coordinadores
 Directores
 Docentes
 Alumnos/as
 Padres
RECURSOS MATERIALES
 Hoja
 Lápiz
 Bolígrafo
 Papel
 Cartel
 Borrador
 Regla
 Tiza
 Libros
 Marcadores
 Mesa
 Computador
 Cámara Fotográfica
RECURSOS ECONÓMICOS
 Internet: 60.000
 Impresiones fotocopias: 80.000
 Encuadernación: 10.000
Total: 150.000
16
3º de la Media
CRONOGRAMA
Actividades Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov
Reunión de X
alumnos y
equipo técnico.
Distribución de
alumnos con
tutores
Información y X
comunicación
con los tutores
vía circular
Elección del X
tema con los
alumnos
Presentación X
del tema,
portada,
preguntas de
investigación,
objetivos
Elaboración y X
corrección del
diagnóstico,
fundamentación
y primera parte
del marco
teórico
17
3º de la Media
Investigación y X
selección de las
leyes,
ordenanzas,
elaboración del
instrumento
para la
encuesta
Presentación X
del marco legal
y la segunda
parte del marco
teórico
Aplicación de X
los
instrumentos a
la población
seleccionada
Análisis e X
interpretación
de resultados.
Conclusión y
recomendación
Presentación X
final del
borrador
Presentación X
del proyecto
elaborado
18
3º de la Media
Exposición y X
evaluación final
del proyecto
educativo
CAPÍTULO I - MARCO TEÓRICO
Ciberbullying. Concepto
El ciberbullying es el uso de medios de comunicación digital (como la

internet y mensajes de texto) para hacer que otra persona se moleste, se
sienta triste o tenga miedo, y usualmente, de forma repetida.
Algunos ejemplos de ciberbullying son: enviar mensajes instantáneos o en
un chat para herir a una persona, publicar fotos o videos vergonzosos en
las redes sociales y crear rumores en línea.
“Un estudiante es víctima de ciberbullying cuando es acosado repetidamente con

acciones negativas por parte de uno o más integrantes de sus compañeros/as,
generalmente el agresor busca una víctima que sea más débil y no tenga la
posibilidad de defenderse”. Ana Gabriela Prieto Caballero. 2023
Algunas formas de ciberbullying son:

 Acoso por mensajería instantánea: golpes, empujones, patadas
 Robo de contraseñas: (Whatsapp, Messenger, Facebook, SMS)
 Publicaciones ofensivas en Blogs: foros, sitios web y redes
sociales como Facebook, Twitter u otras;
 Encuestas de popularidad: para humillar o amedrentar.
19
3º de la Media
Categorías del Ciberbullying
El cyberbullying, como se ha señalado al principio del epígrafe, es

un modo disimulado de acoso verbal y escrito. Willard (2004)
identifica siete categorías de violencia verbal y escrita a través de
las nuevas tecnologías:
1. Flaming: Envío de mensajes vulgares o que muestran enfado

sobre una persona a un grupo online o a esa persona vía email o
SMS.
2. Acoso online: Envío repetido de mensajes ofensivos vía email o
SMS a una persona.
3. Cyberstalking: Acoso online que incluye amenazas de daño o
intimidación excesiva.
4. Denigración: Envíos perjudiciales, falsas y crueles afirmaciones
sobre una persona a otras o comentarios en lugares online.
5. Suplantación de la persona: Hacerse pasarse por la víctima y
enviar o colgar archivos de texto, video o imagen que hagan quedar
mal al agredido.
6. Outing: Enviar o colgar material sobre una persona que contenga
información sensible, privada o embarazosa, incluido respuestas de
mensajes privados o imágenes.
7. Exclusión: Cruel expulsión de alguien de un grupo online.
Consecuencias del Ciberbullying

Las consecuencias del bullying son diversas. Desde un punto de vista
global, el bullying reduce y mina la calidad que ofrecen las escuelas y afecta
a los resultados académicos y sociales de los estudiantes (Manson, 2008;
Ybarra y Michell, 2004). Sin embargo, las consecuencias más duras recaen
sobre las víctimas. El bullying afecta a la parte física y psicológica de
aquellos que la padecen. Varios estudios realizados han detectado que
muchas víctimas muestran baja autoestima, altos índices de depresión,
ansiedad, sentimiento de soledad, ideas de suicidio y ausentismo escolar.
Los daños psicológicos del acoso sufrido en la escuela a lo largo de muchos
20
3º de la Media
años pueden seguir presentes en la vida adulta del afectado (Ybarra y
Michell, 2004).
Olweus (1993) establece dos formas distintas de bullying: acoso directo en
forma de ataques físicos y verbales; y acoso indirecto o acoso centrado en
las relaciones sociales a través de exclusión deliberada o el aislamiento.
Los chicos tienen más posibilidades que las chicas de sufrir acoso físico –
golpeos, puñetazos, patadas, robo o daño de pertenencias– mientras que
las chicas sufren un acoso provocado mayormente por rumores falsos y
comentarios sobre comportamientos sexuales. La mayoría de las
agresiones son directas, es decir, cara a cara, y se producen en la escuela.
“El cyberbullying consiste en el uso de la información y comunicación a

través de la tecnología como los celulares, computadoras, internet y otros que los
jóvenes utilizan para amenazar o acosar a sus compañeros mediante el envío de
publicaciones de textos, imágenes o stikers en las redes sociales.” Gustavo
Alberto Fernández. 2023
¿Qué es el ciberbullying y cómo prevenirlo?

El ciberbullying es un problema de la era digital. Te explicamos qué es y
cómo puedes aconsejar a tus hijos para evitarlo.
Recomendaciones para evitarlo:

 No compartas tu información personal.
 Es mejor no atender a las provocaciones, ignóralas.
 Si recibes amenazas graves, no te quedes callado, pide ayuda.
 Si te acosan, guarda pruebas del acoso.
 Si eres víctima o testigo, no lo dudes, ¡DENÚNCIALO
¿Cuándo las "cosas de niños" se convierten en

ciberbullying?
21
3º de la Media
Como sabes, a los niños les gusta usar el internet y los celulares para
chatear, mandar emails, ver videos, jugar y hacer la tarea. Sin embargo, a
veces el lenguaje que usan entre ellos puede ser grosero o insultante. Es
importante que los niños entiendan que tanto en persona, como en línea,
sus palabras pueden hacer daño a los demás, aunque esta no haya sido
su intención.
La intención es la diferencia más importante entre los problemas "normales"
que suelen ocurrir entre los niños y el ciberbullying. A veces los insultos se
dicen sin mala intención, pero cuando las personas utilizan el internet o
mensajes de texto con la clara intención de herir a alguien más y de forma
repetida, eso es ciberbullying
¿Como prevenir el ciberbullying?
Consejos Generales
Tan pronto como tu hijo comience a usar internet es importante que le
expliques cuáles son tus expectativas con respecto a su comportamiento.
Al actuar de forma responsable y respetuosa, podrán disfrutar su tiempo en
línea y disfrutar de lo mejor de internet y evadir en gran medida el
ciberbullying y contenido inapropiado.
Algunos consejos básicos que le puedes decir a tu hijo son:
Comunícate de forma apropiada. Usa el lenguaje adecuado para la
ocasión.
Probablemente no le escribas de la misma forma a tu maestro que a tus
amigos. ¡Y recuerda que usar solo mayúsculas significa que estás gritando,
así que no lo hagas!
22
3º de la Media
Mantén privadas las cosas privadas. No compartas información como
contraseñas, la dirección de tu casa, imágenes inapropiadas y chismes.
Respeta a los demás. Sé cortés y si no estás de acuerdo con algo, dilo de
forma amable.
No mientas, robes, ni hagas trampa. No trates de engañar a otros, recuerda
darle crédito a quien lo merece y, aunque es fácil copiar el trabajo de otro,
no descargues nada sin permiso ni uses códigos para hacer trampa en
juegos.
Apoya a quien lo necesite. Si alguien que conoces está siendo víctima de
ciberbullying, ponte de su lado. A ti te gustaría que esa persona hiciera lo
mismo por ti.
Reporta malos comportamientos. La internet es una comunidad gigante y
es posible que todo sea perfecto. Usa las herramientas de las redes para
reportar contenido inapropiado.
Sigue las reglas de tu familia. Si tus padres te dicen que evites ciertos sitios
web o que dejes de enviar mensajes de textos después de cierta hora,
escúchalos. Mientras más responsable seas, más privilegios tendrás.
Piensa antes de publicar, enviar mensajes y compartir. Considera cómo tú
y los demás se pueden sentir luego de que publiques algo. No siempre es
fácil retirar lo dicho en línea y lo que hagas allí puede quedar registrado por
mucho tiempo.
Consejos para niños y adolescentes de escuela media

Controla el uso de dispositivos. Mira qué están publicando, revisa sus
mensajes de texto de vez en cuando y hazles saber que estás atento a sus
actividades.
Diles qué hacer si son víctimas de ciberbullying. No deben responder ni
tomar represalias, deben bloquear a quien los está atacando de inmediato
e informarte ti o a algún en el que confíen. No deben borrar los mensajes,
23
3º de la Media
porque en los casos persistentes el contenido se debe denunciar al
proveedor de telefonía celular, al proveedor de servicio de internet.
Si tu hijo es el ciberbullying, establece consecuencias estrictas y hazlas
cumplir. Tu hijo debe entender que hacer comentarios crueles o sexuales
sobre maestros, amigos y parientes no son aceptables.
Explícales que toda la información privada se puede hacer pública. Las
publicaciones en los muros de los amigos, los mensajes instantáneos
privados, las fotos íntimas y las bromas privadas se pueden cortar, pegar y
hacer llegar a miles y hasta millones de personas. Si no quieren que el
mundo lo vea, mejor que no lo publiquen ni lo envíen.
No comiencen lo que no quieren terminar. El chat en los juegos en línea y
los mundos virtuales se puede poner feo rápidamente.
Asegúrate de que tus hijos sean respetuosos, porque las represalias
hirientes se producen todo el tiempo. Considera limitar el chat para que solo
se comuniquen con personas que conocen o bloquearlo por completo si
hace falta.
Consejos para adolescentes de secundaria

Algunos niños son más vulnerables al ciberbullying que otros, el cual le
ocurre con más frecuencia a las niñas, niños discapacitados, LGBTQ y
obesos (estudio en inglés).
El ciberbullying puede ocurrir en donde quiera que los niños se conecten.
Las aplicaciones que permiten ser anónimo como Kik y Yik Yak, han sido
relacionadas a casos conocidos de bullying cibernético.
Afortunadamente, algunas compañías están cambiando sus políticas
para tratar de disminuir el acoso en línea. Instagram permite a sus usuarios
eliminar comentarios indeseados en sus publicaciones, Twitter está
desarrollando una herramienta que permite filtrar palabras negativas y Kik
24
3º de la Media
introdujo configuraciones más seguras en su chat para reducir este tipo de
problemas
Nunca es demasiado temprano para hablar con tus niños sobre el
ciberbullying y enseñarles a ser buenos ciudadanos digitales.
¿Qué le puedo decir a mi hijo si está siendo víctima de

ciberbullying?
Muchas veces los niños no entienden la diferencia entre las bromas y el
bullying. En otros casos, los niños pueden sentirse avergonzados de hablar
sobre el tema con sus padres. Por estas razones, es importante hablar con
los niños sobre su comportamiento en internet antes de que comiencen a
interactuar con otros a través de su celular, tableta o computadora.
Comparte los pasos a continuación que tus hijos pueden tomar de
inmediato si sabes que han sido víctimas de ciberbullying o para
prepararlos con respecto al tema:
Apaga la computadora. Ignora los ataques y aléjate del ciberbullying
No respondas ni te vengues. Si estás molesto o dolido, puedes decir cosas
de las que te arrepientas después. Muchas veces los ciberbullies están
buscando precisamente una reacción fuerte, así que no sigas sus planes
Bloquea al bully. Si recibes mensajes malintencionados a través de un
chat como WhatsApp o una red social como Facebook o
Twitter, elimínalos de tu lista de amigos/seguidores. También puedes
eliminar los mensajes de los bullies sin leerlos.
Guarda e imprime los mensajes de los bullies.
Si el acoso continúa, guarda la evidencia. Esto puede ser importante para
tener una prueba para los padres y maestros si el bullying cibernético
continúa.
Habla con un amigo. Cuando alguien te hace sentir mal, a veces hace bien
hablar sobre eso con un amigo.
25
3º de la Media
Díselo a un adulto de confianza. Un adulto de confianza es alguien que
crees que te escuchará y que tiene la capacidad, el deseo y la autoridad
para ayudarte. Contarle la situación a un adulto no es chismear, significa
que te estas ocupando de tu bienestar, y aunque ocurra en línea,
seguramente tu escuela tiene reglas en contra del ciberbullying.
26
3º de la Media
MARCO LEGAL
Año del Bicentenario de la Proclamación del Paraguay como

República 1813-2013"
PODER LEGISLATIVO
LEY N° 4989
QUE CREA EL MARCO DE APLICACION DE LAS TECNOLOGIAS DE
LA INFORMACION Y COMUNICACION EN EL SECTOR PÚBLICO Y
CREA LA SECRETARIA NACIONAL DE TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y COMUNICACION (SENATICs)
EL CONGRESO DE LA NACION PARAGUAYA SANCIONA CON
FUERZA DE LEY:
Artículo 2: Principios orientadores.
La investigación, el fomento, la promoción y el desarrollo de las
Tecnologías de la Información y Comunicación son una política de Estado
que involucra a todos los sectores y niveles de la administración pública y
de la sociedad, para contribuir al desarrollo educativo, cultura económico,
social y político, e incrementar la productividad, la competitividad, el respeto
a los derechos humanos inherentes y la inclusión social.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación deben servir al interés
general y es deber del Estado promover su acceso eficiente y en igualdad
de oportunidades, a todos los habitantes del territorio nacional.
Son principios orientadores de la presente Ley:
1. Prioridad del acceso y uso de las Tecnologías de la Información y
comunicación. El sector público, a través de todos sus órganos, deberá
colaborar en la priorización de los servicios y soportes necesarios, en
condiciones no discriminatorias en cuanto a la conectividad y los
contenidos.
27
3º de la Media
2. Uso eficiente de la infraestructura y de los recursos escasos. El
sector público fomentará el despliegue y uso eficiente de su infraestructura,
para la provisión de redes informáticas y los servicios que sobre ellas se
puedan prestar, y promoverá el máximo aprovechamiento de los recursos
escasos, búsqueda de generar calidad y eficiencia, en beneficio de los
habitantes del territorio nacional, siempre y cuando sea técnicamente
factible, no afecte la prestación de sus propios servicios y se cuente con
suficiente infraestructura, teniendo en cuenta la factibilidad técnica.
Ley N°4989
Protección de los derechos de los usuarios. El Estado velará por la
adecuada protección de los derechos de los usuarios de las Tecnologías
de la Información y Comunicación, en los niveles de calidad establecidos
dentro de los rangos que certifiquen las entidades competentes e idóneas
en la materia; brindando información clara, transparente, veraz y oportuna
para que los usuarios tomen sus decisiones.
Artículo 4: Fines de las Tecnologías de la Información y Comunicación en
el sector público.
El sector público se valdrá de las Tecnologías de la Información y
Comunicación para lograr los siguientes fines:
1. Proteger los derechos de los usuarios, velando por la calidad, eficiencia
y adecuada provisión de los servicios.
2. Promover el acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación
a la ciudadanía.
3. Promover el desarrollo de contenidos y aplicaciones, la prestación de
servicios que usen Tecnologías de la Información y Comunicación, y la
masificación del gobierno electrónico.
4. Promover la oferta de mayores capacidades en la conexión, transporte y
condiciones de seguridad del servicio al usuario final, incentivando
acciones de prevención de fraudes
28
3º de la Media
f) Diseñar, supervisar y dar seguimiento al sector público a ser ejecutadas
por los Organismos y Entidades del Estado, en el marco del Gobierno
Electrónico, mediante el control, vigilancia, fiscalización y monitoreo de los
procesos, programas y políticas desarrollados € implementados para el
efecto.
Promover el desarrollo de infraestructura física, plataformas tecnológicas,
redes a sistemas comunes e integrados que faciliten la gestión interactiva.
m) Supervisar y dar seguimiento 'a las políticas públicas ejecutadas por los
Organismos y Entidades del Poder Ejecutivo, en el marco del Gobierno
Electrónico.
s) Asesorar y participar en la formulación de las políticas nacionales en
todas aquellas materias relacionadas con el uso de tecnologías en la
educación.
t) Promover iniciativas y desarrollar actividades conducentes al mejor
conocimiento y aplicación de las tecnologías en toda la comunidad
educativa del país.
g) Establecer y gestionar políticas de protección de la información personal
y gubernamental, y cultivar los conocimientos sobre la industria de
seguridad de la información, para lo cual deberá establecer un sistema de
organización de seguridad, proponer una política de seguridad a nivel
nacional, y establecer un plan de integración de protección de información.
b) Diseñar normativas y lineamientos generales para los procesos de
contrataciones para la provisión de equipos y de conectividad para las
Instituciones Educativas definidas y gestionadas por el Ministerio de
Educación y Cultura.
e) Asesorar y participar en la formulación de las políticas nacionales en
todas aquellas materias relacionadas con el uso de tecnologías en la
educación.
29
3º de la Media
f) Promover iniciativas y desarrollar actividades conducentes al mejor a
cocimiento y aplicación de las tecnologías en toda la comunidad educativa
del país.
g) Elaborar un programa inclusivo de locales e instituciones educativas a

ser con el objetivo prioritario de abarcar a todas las escuelas públicas del
país.
j) Definir y promover la ejecución de políticas nacionales destinadas a
ayudar a disminuir la desigualdad de oportunidades para la participación de
la ciudadanía en la sociedad del conocimiento, en especial de las
generaciones jóvenes, y para ello universalizar el acceso a las Tecnologías
de la Información y Comunicación en todos los sectores de la sociedad.
Esta Dirección regulará e integrará los programas y acciones a nivel
nacional y departamental.
Artículo 28.- Disponer que las redes públicas a cargo de Entidades y
Organismos del Poder Ejecutivo, pasen gradualmente a ser administradas
por la secretaria nacional de Tecnologías de la Información y Comunicación
(SENATICs), de acuerdo al plan de traspaso a ser elaborado por la
Secretaria creada en la presente ley a las entidades o instituciones que por
disposición legal tengan el deber de reserva en la información de terceros;
las cuales se regirán por un Decreto especialmente dictado para el efecto
por el Poder Ejecutivo.
∞ Meta
Política de privacidad
En Meta, queremos que comprendas qué información recopilamos y cómo
la usamos y compartimos. Por eso, te recomendamos leer nuestra Política
de privacidad. Esto te ayudará a usar los Productos de Meta de un modo
que te resulte conveniente.
30
3º de la Media
En la Política de privacidad, explicamos cómo recopilamos, usamos,
compartimos, retenemos y transferimos información. También te
informamos cuáles son tus derechos. Cada sección de la Política incluye
ejemplos útiles y un lenguaje más simple para que nuestras prácticas sean
más fáciles de comprender. También agregamos enlaces a recursos que
ofrecen más información sobre los temas de privacidad que pueden
interesarte.
Para nosotros es importante que sepas cómo controlar tu privacidad, por lo
que también te mostraremos cómo administrar tu información en la
configuración de los Productos de Meta que usas. Puedes actualizar esta
configuración para personalizar tu experiencia.
¿Qué Productos abarca esta política?

Esta política describe la información que nosotros, Meta Platforms, Inc.
tratamos para proporcionar los Productos de Meta. Los Productos de Meta,
a los que también llamamos "Productos”, incluyen:
Facebook
Messenger
Instagram (incluidas apps como Boomerang)
¿Qué información recopilamos?

La información que recopilamos y tratamos sobre ti depende de la forma en
la que usas nuestros Productos. Por ejemplo, recopilamos información
diferente si vendes muebles en Marketplace o si publicamos un reel en
Instagram. Recopilamos cierta información sobre ti cuando utilizas nuestros
productos, incluso si no tienes una cuenta.
Tu actividad y la información que proporciona
A través de nuestros Productos, puedes enviar mensajes, tomar fotos y
grabar videos, comprar o vender artículos y mucho más. Llamamos
"actividad" a todo lo que puedes hacer a través de nuestros Productos.
31
3º de la Media
Recopilamos tu actividad a través de nuestros Productos y la información
que proporcionas como la siguiente:
Contenido que creas, como publicaciones, comentarios o audio.
Contenido que proporcionas a través de nuestra función de cámara o la
configuración de la galería, o mediante nuestras funciones de voz. Obtén
más información sobre qué recopilamos a través de estas funciones y cómo
usamos la información de la cámara para máscaras, filtros, avatares y
efectos.
Los mensajes que envías y recibes, incluido su contenido, conforme a la
legislación aplicable. No podemos ver el contenido de los mensajes cifrados
de extremo a extremo, a menos que los usuarios los reporten para que los
revisemos.
Información con protecciones especiales

Podrías elegir proporcionar información sobre creencias religiosas,
orientación sexual, ideologías políticas, salud, raza, origen étnico,
creencias filosóficas o pertenencia a sindicatos
Estos y otros tipos de información podrían tener protecciones especiales
en virtud de la legislación de tu jurisdicción.
Amigos, seguidores y otras conexiones
Información que recopilamos sobre tus amigos, seguidores y otras
conexiones.
Si no usas los Productos de Meta o si lo haces sin tener una cuenta, es
posible que tu información se recopile de todos modos. Obtén más
información sobre cómo Meta usa la información de contacto que subieron
los titulares de cuentas.
Obtén información sobre cómo subir y eliminar contactos en Facebook y
Messenger, o cómo conectar la lista de contactos de tu dispositivo en
Instagram.
32
3º de la Media
Información que recopilamos o inferimos sobre ti en función de la
actividad de otras personas
Recopilamos información sobre ti en función de la actividad de otros.
Consulta algunos ejemplos.
También inferimos algunos aspectos sobre ti en función de la actividad de
otros. Por ejemplo:
Podemos sugerirte un amigo a través de la función "Personas que quizá
conozcas" de Facebook sí ambos aparecen en la lista de contactos que
alguien subió.
Tenemos en cuenta si tus amigos pertenecen a un grupo cuando te
sugerimos unirte.
Por ejemplo, recopilamos:
Registros de navegadores y apps de tus visitas ha contenido público, como
páginas de Facebook, videos y salas.
Información básica sobre dispositivos que descargaron nuestras apps,
como el modelo y sistema operativo del dispositivo.
Ejemplos de por qué recopilamos información.
Seguridad de nuestros Productos
Por ejemplo, si vemos que una persona que no tiene una cuenta intenta
cargar demasiadas páginas, es posible que esté intentando extraer datos
de nuestro sitio, infringiendo nuestras condiciones. Entonces, podemos
tomar medidas para evitarlo.
Seguridad e integridad
Por ejemplo, si una persona que no tiene una cuenta entra a una sala y
comparte un video dañino, podemos tomar medidas de acuerdo con
nuestras Normas comunitarias. Podemos eliminar el contenido que infrinja
nuestras condiciones y políticas, o compartir información con las
autoridades policiales cuando consideramos que existe un riesgo legítimo
de muerte o lesiones físicas inminentes.
Información que proporcionas
33
3º de la Media
Por ejemplo, cuando creas una cuenta de Facebook, debes proporcionar
cierta información, como una contraseña y tu dirección de correo
electrónico o número de teléfono. Es posible que elijas agregar otros
detalles en tu cuenta, como una foto del perfil o información de pago.
Metadatos sobre contenido o mensajes
Los metadatos son:
Información sobre el contenido en sí mismo, como la ubicación donde se
tomó una foto o la fecha en la que se creó un archivo.
Información sobre el mensaje en sí mismo, como el tipo de mensaje o la
fecha y la hora en la que se envió.
Apps y funciones que usas y cómo las usas
Por ejemplo, registramos:
Información sobre el rendimiento de nuestros Productos en tu dispositivo.
Recopilamos información del dispositivo para prevenir diagnosticar,
solucionar y corregir problemas y errores. Esto incluye cuánto tiempo la app
estuvo funcionando, que modelo de dispositivo estaba usando y otra
información de rendimiento y diagnóstico.
Detectar actividades sospechosas y ayudar a mantener tu cuenta
segura.
Más recursos.
Cómo administrar la configuración de ubicación de FacebookServicio de
ayuda de Facebook
Cómo activar o desactivar servicios de ubicación de InstagramServicio de
ayuda de Instagram.
-Información sobre el rendimiento de nuestros Productos en tu dispositivo
Para fomentar la seguridad, la protección y la integridad.
Utilizamos la información que recopilamos para ayudar a proteger a las
personas de daños y proporcionar Productos seguros y protegidos.
Para comunicarnos contigo.
34
3º de la Media
Nos comunicamos contigo mediante los datos que nos proporcionaste,
como la información de contacto que ingresaste en tu perfil.
Estas son algunas maneras en que fomentamos la seguridad, la protección
y la integridad.
Trabajamos para:
Verificar las cuentas y la actividad.
Buscar y abordar infracciones de nuestras condiciones o políticas. En
algunos casos, el Consejo asesor de contenido revisa las decisiones que
tomamos sobre las infracciones. Pueden usar la información que tenemos
cuando revisan nuestras decisiones. Obtén más detalles sobre cómo el
consejo asesor de contenido trata la información.
Investigar actividades sospechosas.
Detectar, prevenir y combatir comportamientos dañinos o ilícitos.
Comunicarnos contigo.
Nos comunicamos contigo de diferentes maneras. Por ejemplo:
Enviamos mensajes sobre los Productos que sabemos que usas, mediante
el correo electrónico que registraste en tu cuenta.
Según tu información, enviamos comunicaciones de marketing sobre os
productos que te puedan gustar.
Te pedimos que participes en una investigación basada en aspectos como
la manera en que usas nuestros Productos.
Te informamos sobre nuestras políticas y condiciones del servicio.
Cuando nos contactamos con preguntas, te enviamos una respuesta por
correo electrónico.
Te facilitamos comunicaciones del servicio de atención al cliente cuando
nos indicas, ya sea directamente o a través de un tercero, que tienes
preguntas o inquietudes sobre nuestros Productos.
Tomar el control
 Investigar e innovar en pos del bienestar social
 Realizamos investigaciones e innovamos para ayudar a personas de
todo el mundo. Nuestros objetivos incluyen lo siguiente:
35
3º de la Media
 Contribuir al bien social y áreas de interés público
 Fomentar el avance de la tecnología
 Mejorar la seguridad, la salud y el bienestar
Cómo te ayudamos a proteger tu cuenta

Por ejemplo, usamos la información sobre las ubicaciones desde las que
normalmente inicias sesión junto con otra información para detectar si hay
alguna actividad sospechosa. Por eso, si detectamos un intento de inicio
de sesión en tu cuenta desde una ubicación nueva, podemos comprobar
que realmente seas tú.
Parte de tu actividad
Las personas y los negocios también pueden ver parte de tu actividad en
nuestros productos.
Esto incluye cuando:
 Comentas las publicaciones de los demás o reaccionas a ellas.
 Interactúas con anuncios u otro contenido patrocinado o comercial,
al comentar o hacer clic en “ME GUSTA”.
 Permites que el contenido que compartiste sobre un producto en la
tienda se difunda en nuestros productos.
 Ves una historie en Facebook o Instagram.
Es posible que algunos de nuestros productos te proporcionen
configuraciones que permitan a otros ver cuándo estás activo en
nuestros productos, como el “estado activo”. En algunos casos,
ofrecemos configuraciones que permitan que otros vean cuando
estas activo en una sección particular de uno de nuestros productos,
como una cadena de mensajes, juego o evento, o cuando fue la
última vez que usaste uno de nuestros productos.
Aprende a actualizar tu estado activo en Facebook y Messenger, o
como actualizar tu estado de actividad de Instagram.
Contenido que otros comparten o vuelven a compartir acerca
de ti.
Quien puede ver o compartir tu contenido.
Las personas que forman parte de tu público pueden ver tu
contenido y optar por compartirlo con otras personas externas, tanto
dentro como fuera de nuestros productos. Por ejemplo, cuando
compartes una publicación o envías un mensaje a amigos
específicos, ellos pueden descargarlo, hacer una captura de pantalla
36
3º de la Media
o compartirlo con cualquier persona, ya sea dentro o fuera de
nuestros productos o través de estos.
Cuando comentas una publicación o reaccionas a una foto, cualquier
persona puede ver la publicación o la foto puede ver tu comentario
o reacción. Esto puede incluir personas con las que no estas
conectado. LA persona que compartió la publicación también pude
cambiar su privacidad en cualquier momento después de interactuar
con ella.
Como se puede compartir la información sobre ti.
Las personas que usan nuestros productos pueden compartir la
información sobre ti con el público que elijan. Por ejemplo, pueden:
Compartir una foto o un video en una publicación, un comentario,
una historia, un reel o un mensaje.
Si no te sientes cómodo con el contenido que otras personas
compartieron sobre ti en nuestros productos, puedes reportar dichas
publicaciones e historias cuando quieras.
37
3º de la Media
CAPÍTULO IV - METODOLOGIA
 Tipo de investigación: El enfoque es cuantitativo porque se utiliza

la encuesta.
 Población: 51 alumnos del tercer ciclo y nivel medio de Guazá- Cuá.
 Muestra: 20 alumnos del tercer ciclo y nivel medio.
 Instrumento de recolección de datos: Se utiliza como instrumento

de recolección de datos de la encuesta.
 Unidad de estudio: Se tomó como unidad de estudio las dos

instituciones educativas de la comunidad.
 Método de investigación: Descriptivo. Es un estudio que describe

algo, es decir, otorga información para que la gente pueda
representárselo en su mente.
El texto descriptivo, de este modo, realiza una descripción de algún
elemento.
 Hipótesis: Los estudiantes manifiestan no tener conocimiento sobre

ciberbullying sin embargo algunos manifiestan que alguna vez
tuvieron alguna forma de acoso a través del internet de las redes
sociales, o que lo hicieron pasar malos ratos algunos por producción
de stikers, memes, etc.
38
3º de la Media
CAPÍTULO V – RESULTADO
5.1 Resultado de la encuesta
1- ¿Para usted Ciberbullying es?
Variable Frecuencia %
Acceso a través de internet 9 45
Acoso físico y psicológico 8 40
Acoso a través de celular y 3 15

computador
Total 20 100
Acoso a
través de
celular y
computador Acceso a
15% través de
internet
45%
Acoso físico y
psicológico
40%
Para el 45% de los encuestados el ciberbullying es acceso a través

de internet, el 40% manifiesta que es acoso físico y psicológico y el
15% respondieron que se trata de acoso a través de celular y
computador.
39
3º de la Media
2- ¿Qué tipos de Ciberbullying conoces?
Acoso sin dejar evidencia 2 10
Acoso mediante perfil falso 8 40
Acoso en mensajería 5 25
Acoso a través de los screem 5 25
Total 20 100
TÍTULO DEL GRÁFICO

Acoso sin dejar evidencia Acoso mediante perfil falso
Acoso en mensajería Acoso a través de los screem
10%
25%
40%
25%
El 40% manifiesta que existen acoso mediante perfil falso, el 25%

acoso a través de screem y por mensajería, respectivamente,
mientras que el 10% respondió acoso sin dejar evidencia.
40
3º de la Media
3- ¿Cuáles son las formas de acoso de Ciberbullying?
Robar el perfil y publicarlo 5 25

como suyo
Amenaza por la Web 7 35
Extorsión 2 10
Mediante mensajes falsos 6 30
Total 20 100
Mediante
mensajes Robar el
falsos perfil y
30% publicarlo
como suyo
25%
Extorsión Amenaza
10% por la Web
35%
Los encuestados respondieron en un 35% que entre las formas de

acoso de Ciberbullying están las amenazas por web, el 30%
manifiesta que es mediante mensajes falsos, el 25% contestaron
que se roban el perfil y publican como suyo, y el 10% respondió
extorsión.
41
3º de la Media
4- ¿Cuáles son los medios donde se recibe mayor acoso de
Ciberbullying?
Computador 5 25
Teléfono móvil 15 75
Total 20 100
Computador
25%
Teléfono
móvil
75%
Computador Teléfono móvil
La mayoría de los encuestados respondieron que los medios donde

se recibe mayor acoso de ciberbullying es con el teléfono móvil y en
menor porcentaje manifestaron que es a través del computador.
42
3º de la Media
5- ¿Cuáles son los canales de acoso Ciberbullying?
Facebook 11 55
Whatsapp 9 45
Twiter 0 0
Instagram 0 0
Total 20 100
Instagram
Twiter
y Twiter
0%
0%
Whatsapp
45% Facebook
55%
El 55% respondieron que los canales de acoso Ciberbullying son las

plataformas de Facebook, el 45% manifiesta que es el Whatsapp y
ninguno respondieron Instagram ni Twiter.
43
3º de la Media
6- ¿Conoces algunas personas que ha recibido acoso
Ciberbullying?
Sí 6 30
No 14 70
Sí, a mi me hicieron varias 0 0

veces
Total 20 100
Sí, a mi me hicieron
varias veces Sí
0% 30%
No
70%
El 70% respondió que conoce a algunas personas que ha recibido

acoso Ciberbullying, y solo el 30% manifiesta no conocer algún caso.
44
3º de la Media
7- ¿Cuáles fueron las acciones tomadas ante dicha situación?
Se realizó la denuncia 4 20
correspondiente
Se comunicó a un adulto 5 25
No se hizo nada 4 20
No se accionó porque no hubo 7 35

casos en el colegio
Total 20 100
20%
35%
25%
20%
Se realizó la denuncia correspondiente

Se comunicó a un adulto
No se hizo nada
No se accionó porque no hubo casos en el colegio
El 35% de los encuestados respondió que no se accionó porque no hubo

casos en el colegio, el 25% se comunicó a un adulto, el 20% corresponde
a se realizó la denuncia correspondiente y no se hizo nada,
respectivamente.
45
3º de la Media
8- ¿Consideras importante realizar la denuncia ante casos de
Ciberbullying?
Sí 18 90
No 2 10
Total 20 100
No
10%
Sí
90%
La mayoría manifiesta que es importante realizar la denuncia ante

estos casos de ciberbullying y una minoría considera que no es
importante.
46
3º de la Media
9- ¿Cómo se puede prevenir los casos de Ciberbullying?
Profundizando en el colegio 4 20
Realizando charlas 13 65
Haciendo un debate y que las 3 15

victimas cuenten su
experiencia
Total 20 100
Haciendo un
debate y que
las victimas Profundizando
cuenten su en el colegio
experiencia 20%
15%
Realizando
charlas
65%
El 65% considera que el Ciberbullying se puede prevenir realizando

charlas, el 20% profundizando el tema en el colegio y el 15%
haciendo un debate y que las victimas cuenten su experiencia.
47
3º de la Media
10- ¿Consideras que el Ciberbullying puede acabar?
El uso de internet es amplio no 7 35

acabará nunca
Con leyes que castiguen al 10 50
culpable si acabará
Depende de los adultos que 0 0
acabe
Depende de los jóvenes que 3 15
acabe
Total 20 100
Depende de los Depende de los

jóvenes que acabe adultos que
15% acabe
0%
El uso de
internet es
amplio no
acabará nunca
35%
Con leyes que castiguen al

culpable si acabará
50%
El 50% de los encuestados respondieron que el Ciberbullying puede

acabar con leyes que castiguen al culpable, el 35% considera que el
uso de internet es amplio y no acabará nunca, el 15% manifiesta que
depende de los jóvenes que acabe.
48
3º de la Media
CONCLUSIÓN
De acuerdo al objetivo general, reconocer un paso esencial para
prevenir el ciberbullying es asegurar que toda la comunidad educativa
comprenda que es el ciberbullying, sus señales de alarma, sus
implicaciones y sus consecuencias.
El primer objetivo específico, es saber el nivel de conocimiento de los
estudiantes acerca del ciberbullying, es una novedosa modalidad de
maltrato escolar que incluye en su ejecución el uso de las tecnológicas
interactivas, como teléfonos celulares y recursos de Internet, por parte
de poderes y adolescente, para hostigar e intimidar a sus pares de
manera intencional sistemática.
El segundo son los tipos de conocimientos de los estudiantes sobre el
ciberbullying, y los más conocidos es el hostigamiento, difundir,
mentiras o publicar fotografías o videos vergonzosos de alguien en las
redes sociales.
49
3º de la Media
RECOMENDACIÓN
 Motivar a los alumnos para que denuncien casos de ciber-acoso.
 Implementar programas de habilidades sociales, desarrollo

personal y moral.
 Tratar en el aula el tema del buen uso de internet.
 Piensa antes de publicar, enviar mensajes y compartir.
50
3º de la Media
BIBLIOGRAFIA
 https://esla.facebook.com/business/help/555784861525172?id=208
060977200861
 https://ayudaenaccion.org/blog/educacion/ciberbullying/
 https://protegenet.pro/ciberbullying-algunas-caracteristicas-
consecuencias-y-recomendaciones/
 https://mec.gov.py/cms/?ref=299282-habilitan-portal-de-denuncias-de-
violencia-escolar
 Río-Pérez, J. D., Sádaba-Chalezquer, C., & Bringué, X. (2010).

Menores y redes ¿sociales?: de la amistad al cyberbullying.
51
3º de la Media
ANEXO
Un niño es acosado por sus compañeros.
Una niña recibe palabras ofensivas en sus redes sociales.
52
3º de la Media
Dos jovenes son señalados por otra persona a través de los medios
tecnológicos.
Un Joven es agredido por un grupo de amigos a traves de las redes

sociales.
53
3º de la Media
Aveces no dimensionamos que con nuestras acciones podemos llegar a
dañar sicológicamente de por vida a los demás.
54
3º de la Media
GLOSARIO
1. Cibernético: La cibernética es la ciencia de los sistemas de control y

comunicación basados en retroalimentación en retroalimentación,
soportados o impulsados por la computación, particularmente en su
relación con los seres vivos y el ser humano.
2. Tic: Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC),
son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas
informáticos, aplicaciones, redes y medios; que permiten la
compilación, procedimiento, almacenamiento, transmisión de
información como: voz, datos, textos, video e imágenes.
3. Email: Termino ingles que significa sistema de transmisión de
mensajes o archivos de un terminal a otro através de redes
informáticas, dirección para la recepción de mensajes enviados
mediante este sistema y mensaje así enviado.
4. SENATIC: Es una institución creada a iniciativa de la Sociedad
Nacional de Industrias, con el objetivo de proporcionar formación y
capacitación profesional en actividades industriales y mantenimiento.
5. Bullies: Hace referencia a las conductas intimidatorias, de amenaza,
aislamiento y tiranización que lleva a cabo el bully (agresor) sobre un
alumno víctima, expuesto repetidamente a este tipo de acciones
negativos.
6. Meta Platforms: “Es una empresa que opera principalmente en el
sector TIC”. Conecta con sus contactos clave, proyectos, accionistas,
noticias relacionadas y más. Esta empresa cuenta con operaciones
en Estados Unidos.
7. Ilícitos: Del latín illicitos, un ilícito es aquello que no está permitido
legal o moralmente. Se trata, por lo tanto, de un delito (un
quebrantamiento de la ley) o de una falta ética.
8. Marketing: El Marketing es el sistema de investigar un mercado,
ofrecer valor y satisfacer al cliente con un objetivo de lucro. Esta
disciplina también llamada mercado técnico, se responsabiliza de
estudiar el comportamiento de los mercados y de las necesidades de
los consumidores.
9. Origen Étnico: El origen étnico se refiere a la identidad de un grupo
y denota a las personas vinculadas por un amplio pasado común.
55
3º de la Media
EVALUACIÓN
Estructura Indicadores Puntos
Portada Se visualiza que el tema principal es 1
investigable.
El título es una expresión concisa, clara y 1

exacta del tema.
Planteamiento del El problema expresa la relevancia, se 1
Problema identifican las variables.
Plantea el problema de manera clara y 1
delimitada
En el problema se describe el contexto y las 1

circunstancias de los hechos.
Preguntas de investigación La pregunta genérica de investigación 1
refleja lo que el investigador quiere conocer.
Las sub-preguntas de investigación 1

responden a los criterios de factibilidad
Objetivo general. El Objetivo General de la investigación está 1

relacionado con el problema formulado.
Objetivos específicos Los objetivos específicos permiten definir 1
adecuadamente el objetivo general
Justificación Se explica las razones que argumentan el 1
deseo de verificar el porqué de la
investigación
Marco Teórico Guarda relación con el problema de 1
investigación.
Las informaciones presentadas son 1
relevantes y actuales.
Presenta de manera clara y lógica las 1
principales ideas y conceptos.
56
3º de la Media
Estructura el marco teórico considerando las 1
especificaciones técnicas. Se visualiza el
parafraseo claro y preciso.
Marco Legal La información es acorde al tema 1
investigado
Las Leyes, Resoluciones y Decretos 1
utilizados corresponden a la Legislación
Nacional del Paraguay, vigente.
Hipótesis Está enunciada de manera sencilla y 1

comprensible.
Puede ser demostrada y puesto a prueba. 1
Trabajo de Campo Presenta y explica adecuadamente la 1

población del estudio
Presenta el tamaño de la muestra y cuáles 1
fueron los criterios para su determinación.
Describe el método y la técnica empleada. 1
Análisis e interpretación de Presenta la delimitación geográfica en 1

resultados relación con la población estudiada.
Las técnicas de recolección de datos 1
elaboradas permiten responderá los objetivos
de la investigación.
Las técnicas e instrumentos confeccionados 1
cumplen con los criterios técnicos.
Interpreta los datos de los instrumentos 1
aplicados.
Todos los objetivos planteados son 1
determinados
57
3º de la Media
Está organizado de forma coherente y lógica 1
Se sintetizan los resultados de la 1

investigación
Conclusión Se presenta de forma clara y derivada de 1
los resultados y congruentes con los
objetivos de la investigación.
Se demuestra la afirmación o negación 1
de la hipótesis investigada.
Recomendaciones Las recomendaciones son planteadas de 1

manera clara y concisa.
Anexo El anexo guarda relación con el tema de 1

investigación.
Presentación Oral
Utiliza correctamente materiales de apoyo para la presentación del trabajo. 1
Organiza los contenidos del tema a presentar. 1
Expresa el motivo de la elección del tema. 1
Demuestra dominio del tema. 1
Responde las preguntas con precisión y exactitud. 1
Enlaza las ideas de manera lógica y coherente. 1
Se expresa con fluidez y tonalidad adecuada. 1
Cuida su apariencia personal. 1
Total de Puntos: 40
Escala
28-29-30: 2
31-32-33-34: 3
35-36-37: 4
38-39-40: 5
58
3º de la Media
COLEGIO NACIONAL DON EMIGDIO AYALA BÁEZ
GUAZU – CUA – ESCOBAR
Zona Supervisión
MESA EXAMINADORA
Examinador/a Examinador/a
Examinador/a
Calificación (..........................)
59
3º de la Media
PÁGINA DE APROVACIÓN
........................................ ...............................
Firma del Director Firma del Tutor
60
3º de la Media

Formato Proyecto Ana - Gustavo - 021453

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Formato Proyecto Ana - Gustavo - 021453

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ministerio de Educación y Ciencias

Colegio Nacional Don Emigdio Ayala Báez

TÍTULO: Prevención de Ciberbullying en estudiantes.

RESPONSABLES: Ana Gabriela Prieto Caballero.

TUTOR/A: Liliana Patricia Lezcano Candia

ÉNFASIS CIENCIAS BÁSICAS

Prevención de Ciberbullying en estudiantes.

INSTITUCIÓN: Colegio Nacional Don Emigdio Ayala Báez

CORRESPONSABLES: Profesores y alumnos/as del Tercer Curso

Nadie puede hacerte sentir inferior a nadie ni dañarte sin tu consentimiento.

El ciberbullying ha crecido con el pasar del tiempo, con el avance de

Es un tema muy delicado y actual que afecta a muchos niños y

En la comunidad de Guazú- Cuá, el ciberbullying generalmente

En los estudiantes la tecnología ayuda bastante, es muy útil pero el

Desde el área de la geopolítica y expansión territorial, internet no

Tanto en zonas urbanas y como en zonas rurales, la problemática

El fenómeno del ciberbullying se define como esa acción particular

 ¿Cuáles son los tipos de ciberbullying que incide en los estudiantes?

 ¿Cuáles son las acciones de intervención de los adultos cuando los

Es necesario prevenir el ciberbullying, el cual se caracteriza por la

Para ejercer el Ciberbullying no hace falta ser más fuerte o más

Para reducir las posibilidades de que ello suceda se debe informar y

 Reconocer las formas de prevención del ciberbullying en los

 Identificar el nivel de conocimiento de los estudiantes acerca del

 Distinguir los tipos de ciberbullying que incide en los estudiantes.

 Analizar las acciones de intervención de los adultos cuando los

CAPÍTULO I - MARCO TEÓRICO

El ciberbullying es el uso de medios de comunicación digital (como la

“Un estudiante es víctima de ciberbullying cuando es acosado repetidamente con

Algunas formas de ciberbullying son:

El cyberbullying, como se ha señalado al principio del epígrafe, es

1. Flaming: Envío de mensajes vulgares o que muestran enfado

Consecuencias del Ciberbullying

“El cyberbullying consiste en el uso de la información y comunicación a

¿Qué es el ciberbullying y cómo prevenirlo?

Recomendaciones para evitarlo:

¿Cuándo las "cosas de niños" se convierten en

¿Como prevenir el ciberbullying?

Consejos para niños y adolescentes de escuela media

Consejos para adolescentes de secundaria

¿Qué le puedo decir a mi hijo si está siendo víctima de

Año del Bicentenario de la Proclamación del Paraguay como

g) Elaborar un programa inclusivo de locales e instituciones educativas a

¿Qué Productos abarca esta política?

¿Qué información recopilamos?

Información con protecciones especiales

Cómo te ayudamos a proteger tu cuenta

 Tipo de investigación: El enfoque es cuantitativo porque se utiliza

 Población: 51 alumnos del tercer ciclo y nivel medio de Guazá- Cuá.

 Muestra: 20 alumnos del tercer ciclo y nivel medio.

 Instrumento de recolección de datos: Se utiliza como instrumento

 Unidad de estudio: Se tomó como unidad de estudio las dos

 Método de investigación: Descriptivo. Es un estudio que describe

 Hipótesis: Los estudiantes manifiestan no tener conocimiento sobre

Acceso a través de internet 9 45

Acoso físico y psicológico 8 40

Acoso a través de celular y 3 15

Para el 45% de los encuestados el ciberbullying es acceso a través

Acoso sin dejar evidencia 2 10

Acoso mediante perfil falso 8 40

Acoso a través de los screem 5 25

TÍTULO DEL GRÁFICO