CENTRO DE ESTUDIOS, CLÍNICA E

INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

MÓ DULO 2. BASES TEÓ RICAS DEL DESARROLLO INFANTIL Y ADOLESCENTE

ENSAYO: “EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE DESDE LA TEORÍA

PSICOANALÍTICA”

MAESTRA: LAURA CECILIA RENDO UCO

ALUMNA: GISELLY ANAIS VILLASEÑOR MUÑOZ

14/DICIEMBRE/2019
 ENSAYO: “EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑ O Y EL
ADOLESCENTE DESDE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA”

La personalidad desde la teoría psicoanalítica es producto de la lucha entre nuestros

impulsos destructivos y la búsqueda de placer, así como de los límites sociales como
entes reguladores. Esta se desarrolla a medida que los conflictos psicológicos se
resuelven, por lo general, durante la niñez. Por ende, se compone de características
psicológicas, conductuales, emocionales y sociales y será el resultado de la forma en
como cada uno se desenvuelve.
El niño llega al mundo con una experiencia vivida, es decir, desde la gestación escucha
los sonidos y los distingue, percibe la voz de la madre paralelamente a los ruidos
internos como la respiración. Por lo que el desarrollo mental o psicológico del niño
comienza por medio de las sensaciones y percepciones. Las sensaciones son
experiencias generadas por un estímulo mediante los órganos de los sentidos, que dan
pie a las percepciones las cuales, permiten al individuo recibir, elaborar e interpretar la
información de su entorno.
El desarrollo del lenguaje y la constitución de la memoria son una parte fundamental del
desarrollo del niño, ya que, le permiten al individuo comunicarse y retener las
experiencias pasadas, respectivamente.
La memoria se encuentra dividida en tres niveles:

 Consciente. Todo lo que se puede percibir en un momento particular, como las

percepciones, recuerdos, pensamientos, fantasías y sentimientos.
 Preconsciente. Todo lo que se es capaz de recordar, como los momentos que ya
no están disponibles en el presente pero que pueden ser traídos a la
consciencia.
 Inconsciente. Son todos los recuerdos, sentimientos y pensamientos inaccesibles
para la conciencia.
También se encuentra dividida en tres tipos:

 Memoria sensorial. Esta es inmediata y se presenta mientras una persona

experimenta un evento con los sentidos. Se desarrolla durante los primeros días
de vida al igual que el lenguaje no verbal.
 Memoria a corto plazo. Retiene la información de forma que se encuentre
inmediatamente disponible durante un corto periodo de tiempo. Comienza a
partir de los 6 meses y hay un periodo de transición entre el lenguaje no verbal al
lenguaje verbal (etapa prelingüística).
  Memoria a largo plazo. Almacena la información para recuperarla y utilizarla
cuando sea necesario. Comienza a partir de los 12 meses y el lenguaje verbal es
lingüístico.
La formación de la personalidad tiene una gran Importancia desde los primeros años de
vida, ya que las experiencias que marcan la infancia y la adolescencia se asocian a la
libido, la cual es un flujo de energía que se mueve con vitalidad a las respuestas
emocionales originando las manifestaciones del instinto sexual y que tiene como
finalidad la identificación de la o las zonas erógenas, que seguirán influenciando la vida
sexual del adulto.
En la infancia se presentan las etapas del desarrollo psicosexual, las cuales determinan
el desarrollo de la personalidad y la gratificación excesiva de estas etapas o la
frustración repentina de alguna harán que se desarrollen ciertos tipos de personalidad.
Las etapas psicosexuales son las siguientes:

 Etapa oral (del nacimiento a los 12 ó 18 meses). La principal fuente de placer del
bebé se orienta hacia las actividades de la boca, como chupar, morder y
masticar.
 Etapa anal (de los 18 meses a los 3 años). La retención y expulsión de sus
heces produce placer en el niño.
 Etapa fálica (de los 3 a los 6 años). Resolución del complejo de Edipo y la zona
de gratificación se desplaza hacia la región genital (masturbación).
 Etapa de latencia (de los 6 a los 12 años). Desaparecen los deseos sexuales,
socializan, desarrollan habilidades y aprenden acerca de ellos mismos y de la
sociedad.
 Etapa genital (adolescencia y edad adulta). Surge de nuevo el deseo sexual y es
aquí donde el adolescente genera vínculos. El adolescente da primacía a las
zonas genitales y erógenas (masturbación y excitación sexual). Siendo el fin de
ésta, la valoración de los genitales internos (reproducción).
La adolescencia es un periodo de transición y un proceso de maduración, en donde
todos los instintos sexuales se subordinan a la supremacía genital, con el objetivo de
tener una relación de pareja y la reproducción. Se constituye la identidad, ya que el
adolescente integra un conjunto de conceptos de sí mismo. Dependiendo de cómo
logró el adolescente equilibrar sus instintos y las normas sociales, la formación de
vínculos afectivos, junto con la energía sexual definirá su manera de ser en la sociedad.
Sin embargo, el desarrollo de la personalidad no se detiene con la terminación de la
adolescencia ya que los conflictos que no se resuelvan en la adolescencia, tendrán una
última oportunidad de resolverse en la vida adulta cuando seamos padres.