Nombre: Candy Lizárraga
Instrucciones: A partir de la lectura del artículo ¿para quién la lógica?, identifica y ordena
la información relativa la trípode de la lógica: actitudes, habilidades y conocimientos, y
anótala en las columnas correspondientes.
Conocimientos
“Si de A sigue B, entonces
de la negación de B se
sigue la negación de A”.
Se necesita una
disposición hacia la
honestidad intelectual,
interés o la verdad, el
conocimiento y la
comprensión.
Saber andar en bicicleta,
aunque no se pueda
explicar a nadie, es mejor
que poder explicarlo sin
poder hacerlo.
Sabemos que el lenguaje
de la lógica se enriquece
con sus usos no literales,
con imágenes y
metáforas. Y queremos
entender el lenguaje ara
entender nuestro
pensamiento y las
acciones que dirige.
Hay que aprender cosas
tan sencillas como tomar
turnos para hablar y evitar
Fecha:15/11/22 Grupo:1 “A”
Habilidades Actitudes
La habilidad para notar que,
si la culpabilidad implicara
remordimiento, la falta de La tercera parte del trípode
remordimiento indicaría es la actitud.
inocencia.
Aunque las tres patas del
trípode son igualmente
indispensables, no son
Si la actitud correcta de
iguales en importancia.
aplicar los conocimientos y
Ciertamente, un buen curso
las habilidades, el trípode
de lógica debe sentarse
se cae.
una base lógica de
conocimientos.
La habilidad que surge de
la repetición y la variación,
Pero la habilidad, aunque
y en tercer lugar para
necesaria, tampoco es
coronar todo esto, los
suficiente, pues requiere
conocimientos lógicos, que
de la actitud correcta para
son mucho más fáciles de
ser puesta en práctica.
obtener cuando se tienen la
actitud y las habilidades.
No es lo mismo preguntar
La actitud necesaria es
qué prometer, afirma que
necesaria y suficiente.
exhortar, ordenar que
insultar.
Preguntarle a alguien si La actitud tiene como fruto
necesita un aumento de inevitable el conocimiento
sueldo no es prometérselo. y la habilidad, no alreves.
insultos; no confundir
pelear o desahogarse con
tener una discusión.
Hay que saber cooperar y
hay que reconocer cuando
contraemos compromisos
lógicos.
Cundo decimos “porque”,
“pues”, “entonces”, “ya
que”, “por lo tanto”, esas
expresiones nos
comprometen a dar
premisas o a dar
conclusiones.
No todas las discusiones
son iguales. No es lo
mismo una querella que
un debate, una discusión
critica que una
justificación o defensa.
No es lo mismo una
discusión para educar que
para buscar
conocimientos, o para
tomar decisiones.
Si buscamos clarificar un
tema debemos
mantenernos en los temas
pertinentes y relevantes.
Hay que señalar
claramente a todos los
participantes tanto el tema
a discutir como el objetivo
de tener la discusión.
Hay que desarrollar la
capacidad de repetir,
parafraseando, lo que dice
la otra persona: misma
idea con distintas
palabras.
Si no entendemos el acto
de habla que ejecuta otra
persona, no entendemos lo
que dice.
Preguntarle a una persona
si quiere un postre en un
restaurante no es ofrecerle
el postre si no la
oportunidad de comprarlo.
Cuando preguntamos a
alguien “¿quieres cerrar la
puerta, por favor?”, el acto
que hacemos es una
sugerencia o una orden.
Otra habilidad lógica en una
persona educada es saber
discutir.
Hay quienes dicen: “vamos
a discutir este problema”
pero lo que quiere es
negociar.
Cada tipo de discusión
tiene sus propias reglas
para que sea exitosa.
A un político puede
convenirle que no se le
entienda.
Por ello lo primero que se
debe fomentar es la
actitud.
La pasión es el camino
real hacía, la lógica y sin
ella no puede a ver
verdadero aprendizaje.
Una pasión luminosa.
Cuando Joseph welch le
pregunto a Joseph
MacCarthy, el 9 de junio
de 1954: “¿ no tiene,
señor, sentido de la
decencia?”, el acto no fue
una pregunta sino una
admonición.
Por ejemplo, si la
discusión es para
convencer, tramaos de
ganar cada punto.
Si queremos negociar
podemos traer a colación
cosas irrelevantes para
presionar, confundir o
distraer; pero eso ya es
una discusión racional que
busca la verdad.
En una discusión honesta
no buscamos
aprovecharnos de la
ambigüedad. Queremos
ser claros.
La lógica es un ejercicio de
honestidad intelectual y
requiere tener esa actitud.
En la lógica tratamos de
ser literales y precisos.

En la vida diaria puede a
ver malentendidos sin
consecuencias graves.
Entender el discurso de
otros requiere identificar el
tema, clarificar los
términos importantes,
disminuir vaguedad.
Es útil distinguir las
instancias (la “extensión”)
de la idea (la “intención”)
de un concepto.
Si nuestra salud depende
de interpretar bien una
Cuando alguien usa un
receta, o si la lectura que
término necesitamos,
hagamos de un código
aunque parezca
jurídico pierde enviar a
trabalenguas, distinguir de
alguien a la cárcel o
que lo dice de lo que dice.
liberable, más vale decir
las cosas claramente.
Ayuda a clarificar nuestras
Yo recomiendo a mis
ideas manejar los distintos
alumnos desarrollar sus
tipos de definición( nominal,
habilidades para construir
real, normativa, descriptiva)
argumentos.
y sus reglas.
Podemos pasar a defender
Nada nos hace apreciar
o analizar racionalmente
tanto un deporte como
nuestras ideas. Es decir,
tratar de jugarlo.
podemos argumentar.

Según los niveles de lógica que maneja el texto, de manera individual responde y
explica la siguiente pregunta: ¿Cuál es el nivel de lógica que tú necesitas? Lo
suficiente para funcionar como humano (en plan sentido común) y además es
necesaria para resolver problemas de ciencias exactas y de cómo nos van
ayudando en la vida. Todas las personas necesitamos un 100% de la lógica para
poder tener más claras las cosas.

Integrantes del equipo:

No. Nombre
1 Esmeralda Guadalupe Félix Molina
2 Roxana Ríos Espinoza
3 Víctor Ricardo Ríos Valdez
4 Candy Lizárraga