Uso de las funciones estadísticas de Excel para calcular números

estadísticos

Actividad Evaluativa Eje 3 Estadística

Yulitza Katherine Ruiz Sanchez

Pedro Antonio

Fundación universitaria del Areandina

Comunicación Social virtual, actividad eje 3

Estadistica

13\11\2023
 Requisitos para la tarea:
1. Realizar las lecturas complementarias de los referentes de pensamiento 2 y 3, que incluyen
un instructivo para calcular funciones estadísticas usando el programa de Excel básico.

2. Realizar la lectura Las escuelas de negocios de Asia-Pacífico, que se presenta en un archivo

anexo en Word.

3. Descargar la base de datos Las escuelas de negocios de Asia-Pacífico, que se presenta en un

archivo anexo en Excel.

ANÁLISIS

Estudiantes de tiempo completo:

Los datos revelan que la Indian Institute of Management cuenta con la mayor cantidad de estudiantes a
tiempo completo, alcanzando un total de 463, mientras que la Macquarie Graduate School of
Management tiene la cifra más baja, con apenas 12 estudiantes en esta categoría. Este conjunto de
información indica que la media de estudiantes a tiempo completo es de 165,16, lo que sugiere que este
porcentaje representa la norma en este contexto específico.

Estudiantes por facultad:

Al examinar la distribución de estudiantes por facultad, observamos que la University of Adelaide

lidera con el máximo de 19 estudiantes, mientras que Australian National University y Hong Kong
University of Science and Technology tienen el mínimo, con solo 2 estudiantes cada una. Esto lleva a
una media de 8,48 estudiantes por facultad. Al considerar el tercer cuartil, se concluye que la mayoría
de las escuelas de negocios tienen entre 7 y 13 estudiantes inscritos.

Es importante señalar que el dato mínimo, representado por Australian National University y Hong
Kong University of Science and Technology, está notablemente distante de los demás datos y de la
media en general, indicando una disparidad significativa en la matrícula de estudiantes entre estas
instituciones y el resto de las facultades.
Colegiaturas para estudiantes locales:

Al examinar las tasas de matrícula para estudiantes locales en diversas escuelas de negocios, se destaca
que la International University of Japan presenta el costo máximo, alcanzando los $33,060, mientras
que la Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies tiene la tasa mínima, situándose en $1,000. La
media promedio de estas tasas es de $12,376.52, indicando una distribución relativamente uniforme
entre los cuartiles y una variabilidad moderada en los datos.

Es interesante notar que el valor máximo de la matrícula en la International University of Japan está
significativamente distante de la media y de los demás datos, sugiriendo que esta institución podría ser
considerablemente más costosa en comparación con el resto de las escuelas de negocios examinadas.
Esta disparidad resalta la existencia de una escuela con tarifas notablemente elevadas en este conjunto
de datos.
 4

Colegiaturas para estudiantes de fuera:

Al examinar las tasas de matrícula para estudiantes locales en diversas escuelas de negocios, se destaca
que la International University of Japan presenta el costo máximo, alcanzando los $33,060, mientras
que la Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies tiene la tasa mínima, situándose en $1,000. La
media promedio de estas tasas es de $12,376.52, indicando una distribución relativamente uniforme
entre los cuartiles y una variabilidad moderada en los datos.

Es interesante notar que el valor máximo de la matrícula en la International University of Japan está
significativamente distante de la media y de los demás datos, sugiriendo que esta institución podría ser
considerablemente más costosa en comparación con el resto de las escuelas de negocios examinadas.
Esta disparidad resalta la existencia de una escuela con tarifas notablemente elevadas en este conjunto
de datos.

Edad:

Las edades de los estudiantes varían, siendo 37 años el máximo (Massey University, Palmerston North,
Nueva Zelanda) y 22 años el mínimo (Indian Institute of Management, Ahmedabad). El primer cuartil
va de 25 a la mediana (29), y el tercer cuartil va de 29 a 30 años. Esto sugiere que la mayoría de los
estudiantes tienen edades entre 25 y 30 años, revelando una posible preferencia en esa franja etaria para
ingresar a una escuela de negocios.

Porcentaje de estudiantes extranjeros:

Al examinar el porcentaje de estudiantes extranjeros, encontramos que la media es del 28%, indicando
una presencia considerable de estudiantes internacionales. La desviación estándar (28.08) sugiere que
los datos no se desvían significativamente de esta media. La varianza (625.43) muestra una variabilidad
moderada y predecible en los porcentajes.

Los cuartiles revelan una distribución equitativa, con el primer cuartil del 6% hasta la mediana (27%) y
el tercer cuartil del 27% al 43%. No se identificaron datos atípicos, destacando la consistencia en la
presencia de estudiantes extranjeros entre las instituciones.
 5

Gmat

Según los datos en la tabla de Excel, se destaca que 14 personas cuentan con el puntaje GMAT, mientras
que 11 no lo tienen. Esta diferencia no es considerable, lo que sugiere que el 56% de las escuelas de
negocios tienen estudiantes con el GMAT, mientras que el 44% restante no lo requiere. La distribución
equitativa entre ambas categorías indica que la presencia o ausencia del GMAT no es dominante en la
selección de estudiantes en estas instituciones.

Examen de inglés

De acuerdo con la información proporcionada, se observa que de las 25 escuelas consideradas, 17 no

requieren una prueba de inglés, mientras que las restantes 8 sí la exigen. Esto conduce a la conclusión de
que el 68% de las escuelas no tienen requisito de prueba de inglés, mientras que el 32% restante sí lo
requiere. La mayoría de las instituciones no imponen esta prueba, indicando una tendencia predominante
hacia la flexibilidad en este aspecto entre las escuelas de negocios ev

Experiencia laboral

Observando los datos, se destaca que un considerable 76% de las escuelas, es decir, 19 de ellas, requieren
que sus estudiantes tengan experiencia laboral. En contraste, el 24% restante, equivalente a 6 escuelas,
no exige este requisito. Este análisis sugiere que la mayoría de las instituciones evaluadas valoran la
experiencia laboral de sus estudiantes, destacando la relevancia que se le da a este aspecto en el proceso
de admisión.

4. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los datos de la tabla
de Excel, indique brevemente las diferencias entre las colegiaturas para alumnos locales y de afuera

La comparación entre las colegiaturas de estudiantes locales y extranjeros revela que, en promedio, los
estudiantes de afuera pagan más. La media de colegiaturas para estudiantes extranjeros es de $16,581,
mientras que para estudiantes locales es de $12,374, evidenciando una diferencia significativa de $4,205 a
favor de los estudiantes locales.
 6

5. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los datos de la tabla
de Excel, indique brevemente las diferencias entre los salarios promedio iniciales para egresados de
escuelas que exigen experiencia laboral y de escuelas que no la exigen.

Al revisar la tabla, es evidente que la mayoría de las escuelas de negocios requieren experiencia laboral. El
promedio salarial inicial para egresados con experiencia laboral es de $37,292, mientras que para aquellos
sin experiencia es de $36,504. Esto sugiere que, en promedio, los egresados con experiencia laboral ganan
casi el doble en comparación con aquellos sin experiencia.

Escuelas de negocios Experiencia laboral Salario inicial

Indian Institute of Management
No 7100
(Ahmedabad)
Chinese University of Hong Kong No 31000
International University of Japan (Niigata) No 87000
Indian Institute of Management (Bangalore) No 7500
Indian Institute of Management (Calcutta) No 7400
Lahore University of Management Sciences No 7500
PROMEDIO 36504

 SALARIOS PROMEDIO INICIALES PARA EGRESADOS DE ESCUELASQUE SI EXIGEN

EXPERIENCIA LABORAL

Salario inicial
Escuelas de negocios Experiencia laboral
($)
Melbourne Business School Sí 71400
University of New South Wales (Sydney) Sí 65200
Asian Institute of Management (Manila) Sí 22800
National University of Singapore Sí 43300
Australian National University (Canberra) Sí 46600
Nanyang Technological University (Singapore) Sí 49300
 7

University of Queensland (Brisbane) Sí 49600

Hong Kong University of Science and Technology Sí 34000
Macquarie Graduate School of Management (Sydney) Sí 60100
Chulalongkorn University (Bangkok) Sí 17600
Monash Mt. Eliza Business School (Melbourne) Sí 52500
Asian Institute of Management (Bangkok) Sí 25000
University of Adelaide Sí 66000
Massey University (Palmerston North, New Zealand) Sí 41400
Royal Melbourne Institute of Technology Business Graduate School Sí 48900
Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies (Bombay) Sí 7000
Curtin Institute of Technology (Perth) Sí 55000
Universiti Sains Malaysia (Penang) Sí 16000
De La Salle University (Manila) Sí 13100
PROMEDIO 37292

6. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior y los datos de la tabla
de Excel, indique brevemente las discrepancias entre los salarios promedio iniciales de egresados de
escuelas que exigen una prueba de inglés y de escuelas que no la exigen
.
Se observa que, en general, las escuelas de negocios que requieren un examen de inglés tienen egresados
con salarios iniciales más altos. Por ejemplo, en la Melbourne Business School, con examen de inglés, el
salario inicial es de $71,400, mientras que en la Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies, sin
requerir examen, es de $7,000. Aunque esta tendencia es consistente, existen excepciones, como la
University of Adelaide, que no exige el examen pero tiene egresados con salarios iniciales elevados.

Salario inicial
Escuela de negocios GMAT
($)
Melbourne Business School Sí 71 400
University of New South Wales (Sydney) Sí 65 200
Indian Institute of Management (Ahmedabad) No 7 100
Chinese University of Hong Kong Sí 31 000
International University of Japan (Niigata) Sí 87 000
Asian Institute of Management (Manila) Sí 22 800
Indian Institute of Management (Bangalore) Sí 7 500
National University of Singapore Sí 43 300
Indian Institute of Management (Calcutta) No 7 400
Australian National University (Canberra) Sí 46 600
Nanyang Technological University (Singapore) Sí 49 300
University of Queensland (Brisbane) No 49 600
Hong Kong University of Science and Technology Sí 34 000
Macquarie Graduate School of Management (Sydney) No 60 100
 8

Chulalongkorn University (Bangkok) Sí 17 600

Monash Mt. Eliza Business School (Melbourne) Sí 52 500
Asian Institute of Management (Bangkok) No 25 000
University of Adelaide No 66 000
Massey University (Palmerston North, New Zealand) No 41 400
Royal Melbourne Institute of Technology Business
No 48 900
Graduate School
Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies
No 7 000
(Bombay)
Curtin Institute of Technology (Perth) Sí 55 000
Lahore University of Management Sciences No 7 500
Universiti Sains Malaysia (Penang) No 16 000
De La Salle University (Manila) Sí 13100

7. RELACIÓN ENTRE LAS COLEGIATURAS Y SALARIOS INICIALES

La tabla muestra una tendencia clara: a medida que las colegiaturas aumentan, también lo hace el
salario inicial. Por ejemplo, en el quinto caso, con una colegiatura de $33,060, el salario inicial es de
$87,000. Sin embargo, hay casos donde colegiaturas más bajas, como en el caso 21 con $1,000, se
asocian con salarios iniciales más modestos de $7,000. Este patrón sugiere que la inversión en
colegiaturas puede influir en los salarios iniciales, aunque existen excepciones.

Colegia-tura para estudiantes de

Colegia-tura para estudiantes locales Salario inicial
afuera
24420 29 600 71 400
19993 32 582 65 200
4300 4 300 7 100
11140 11 140 31 000
33060 33 060 87 000
7562 9 000 22 800
3935 16 000 7 500
6146 7 170 43 300
2880 16 000 7 400
20300 20 300 46 600
8500 8 500 49 300
16000 22 800 49 600
11513 11 513 34 000
17712 19 778 60 100
17355 17 355 17 600
16200 22 500 52 500
18200 18 200 25 000
 9

16426 23 100 66 000

13106 21 625 41 400
13380 17 765 48 900
1000 1 000 7 000
9475 19 097 55 000
11250 26 300 7 500
2260 2 260 16 000
3300 3 600 13 100
8. Presente cualquier gráfica y resumen numérico que pueda servir para comunicar a otras
personas la información presentada en la tabla de Excel.

GRÁFICA Y RESUMEN NUMÉRICO

 10

GMA FRECUENCIA %
14 56
SI
NO 11 44
22 100%
 11

INGLES FRECUENCIA %
8 32
SI
NO 17 68
25 100%
 12

INGLES FRECUENCIA %
19 76
SI
NO 6 24
25 100%