Uso de las funciones estadísticas de Excel para calcular

números estadísticos

Estadística
Eje 3

Presentado por:
Diana Carolina Martinez Salazar

Presentado A:

Fundación universitaria del areandina

Facultad de ciencias administrativas y financieras
Programa en Finanzas y negocios internacionales
Noviembre 2023
 Tabla de contenidos

Objetivos.................................................................................................................... 3

Introducción............................................................................................................... 4

Tabla de datos con promedio, la varianza, la desviación estándar coeficiente de

variación..................................................................................................................... 5

Cuadro resumen de números estadísticos....................................................................

6,7,8,9,10,11

Diferencias entre colegiaturas de alumnos locales y de fuera..................................12

Salarios promedio iniciales de egresados de escuelas..............................................13

Exigen experiencia laboral y de escuelas que no la exigen......................................14

Relación entre los salarios iniciales y colegiaturas.................................................. 15

Gráfica y resumen numérico.................................................................................... 16

Conclusiones............................................................................................................ 19

Referencias bibliográficas........................................................................................ 20
 Objetivos

Analizar las funciones estadísticas adecuadas de Excel para calcular

medidas de tendencia central, de localización y de dispersión.

Objetivos Específicos

● Analizar el uso de las funciones estadísticas de Excel para calcular números

estadísticos.

● Realizar las lecturas complementarias de los referentes de

pensamiento 2 y 3, para calcular funciones estadísticas

usando el programa de Excel básico.

● Realizar y establecer conclusiones que nos dejó el análisis de esta

práctica evaluativa de manera grupal.

 Introducción

Inicialmente la estadística se define como una rama de la matemática con conocimiento

propio, dinámico y continuo, a continuación, se evidencia el análisis de las escuelas de

negocio de Asia- pacífico, en la cual se realiza un estudio del promedio, definido como el

valor característico de una serie de datos cuantitativos, otro concepto es la varianza la cual se

define como una medida de dispersión, continuando con la desviación estándar utilizada

para cuantificar la variación.

Para el desarrollo del presente trabajo, se investiga la manera de utilizar las funciones

estadísticas adecuadas en Excel y calcular de forma fácil las medidas de tendencia central,

de localización y de dispersión, así mismo los pasos a seguir para elaborar gráficos

estadísticos cuando los datos se encuentran capturados en una hoja de Excel., lo que me

permitió analizar el caso de las escuelas de negocios de Asia-Pacífico.

Las escuelas de negocio en Asia-Pacífico, nos indica que en las 25 escuelas hay una

variación en cuanto a las colegiaturas para estudiantes locales y para estudiantes de afuera,

además se evidencia qué exigencias tiene cada una entre la experiencia laboral y examen de

inglés.

A continuación, se presentan las distintas situaciones propuestas para la adecuada

interpretación y solución de acuerdo a los conceptos básicos de las medidas de tendencia

central y medidas de dispersión.

 Tabla de datos con promedio, la varianza, la desviación estándar y el coeficiente de
variación

TABLA 3.16 DATOS DE 25 ESCUELAS DE NEGOCIOS EN

ASIA–PACÍFICO
Colegia-tur
Estudian
Estudiant Colegia-tur a para
t es de a para % de Salario
es por estudiante Edad
tiempo estudiante extranjero inicial
facultad s de afuera
Escuela de negocios complet ($) s ($)
s
o locales ($)
Melbourne Business School 200 5 24420 29 600 28 47 71 400
University of New South Wales (Sydney) 228 4 19993 32 582 29 28 65 200
Indian Institute of Management 392 5 4300 4 300 22 0 7 100
(Ahmedabad)
Chinese University of Hong Kong 90 5 11140 11 140 29 10 31 000
International University of Japan (Niigata) 126 4 33060 33 060 28 60 87 000
Asian Institute of Management (Manila) 389 5 7562 9 000 25 50 22 800
Indian Institute of Management (Bangalore) 380 5 3935 16 000 23 1 7 500
National University of Singapore 147 6 6146 7 170 29 51 43 300
Indian Institute of Management (Calcutta) 463 8 2880 16 000 23 0 7 400
Australian National University (Canberra) 42 2 20300 20 300 30 80 46 600
Nanyang Technological University 50 5 8500 8 500 32 20 49 300
(Singapore)
University of Queensland (Brisbane) 138 17 16000 22 800 32 26 49 600
Hong Kong University of Science
and Technology 60 2 11513 11 513 26 37 34 000
Macquarie Graduate School of Management
(Sydney) 12 8 17712 19 778 34 27 60 100
Chulalongkorn University (Bangkok) 200 7 17355 17 355 25 6 17 600
Monash Mt. Eliza Business
School (Melbourne) 350 13 16200 22 500 30 30 52 500
Asian Institute of Management (Bangkok) 300 10 18200 18 200 39 90 25 000
University of Adelaide 20 19 16426 23 100 30 10 66 000
Massey University (Palmerston North, New
Zealand) 30 15 13106 21 625 37 35 41 400
Royal Melbourne Institute of Technology
Business Graduate School 30 7 13380 17 765 32 30 48 900
Jamnalal Bajaj Institute of Management
Studies (Bombay) 240 9 1000 1 000 24 0 7 000
Curtin Institute of Technology (Perth) 98 15 9475 19 097 29 43 55 000
Lahore University of Management Sciences 70 14 11250 26 300 23 2.5 7 500
Universiti Sains Malaysia (Penang) 30 5 2260 2 260 32 15 16 000
De La Salle University (Manila) 44 17 3300 3 600 28 3.5 13 100

promedio 165,16 8,48 12376,52 16581,8 28,76 28,08 37292

varianza 19836,22 25,59 60679592,7 83445411,6 18,86 625.430833 550336600,0
6 7 3 0
desviación estándar 140,841128 5,0589854 7789,71069 9134,84601 4,3424263 25.0086151 23459,25404
1 8 2 6 8
coeficiente de variación 0,852755679 0,5965784 0,62939426 0,55089592 0,1509884 0,89062019 0,629069346
7 4 3 9
 Cuadro resumen de números estadísticos

PRO VARI DESVI COEFICIENTE

ACIÓN
MEDIO ANZA DE VARIACIÓN
ESTÁNDAR

Estudiantes

de tiempo completo 165,16 19836,22 140,841128 0,852755679

Estudiantes

por Facultad 8,48 25,59 5,06 0,60

Colegiaturapara

estudiantes 12376,52 60679592,76 7789,71 0,63

locales

Colegiaturapara

estudiantes de 1658,8 83445411,67 9134,85 0,55

fuera

Edad 28,76 18,86 4,34 0,1509884

Porcentaje

de extranjeros 28,08 625.4308333 25.00861518 0.890620199

Salario
37292 550336600,00 23459,25404 0,629069346
inicial
Interpretación

Estudiantes de tiempo completo: Se evidencia que la escuela de negocios que tiene mayor
de número de estudiantes de tiempo completo es de 463 y están en Indian Institute of
Management y la que menor número de estudiantes posee con tan sólo 12 estudiantes es
Macquarie Gradute School of Managment. Podemos evidenciar que la media es de 165,16
lo que quiere decir que este porcentaje corresponde a estudiantes de tiempo completo.

Estudiantes por facultad: Podemos identificar que el máximo de estudiantes por facultad
es de 19 y es de University of Alaide, el mínimo de estudiantes por facultad es de 2
correspondiente a Australian National University, Hong Kong University of Science and
Technology, lo cual lleva a identificar que la media es de 8,48. Con ayuda del tercer cuartil
se concluye que entre 7 y 13 son los estudiantes que mayormente están inscritos en las
escuelas de negocio. También podemos identificar que el dato mínimo está muy alejado de
los demás datos y de la media en general

Colegiaturas para estudiantes locales ($): Podemos identificar que el valor máximo de
colegiatura para estudiantes locales es de $33060 ubicado en la International University of
Japan, el valor mínimo de colegiatura para estudiantes locales es de $1000 ubicado en la
Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies. La media promedio de los valores de las
colegiaturas para estudiantes locales es de $12376,52, podemos analizar que los datos están
muy bien distribuidos entre los cuartiles con datos no tan dispersos. También podemos notar
que el dato máximo está bastante alejado de la media y de los demás datos en general, se
podría deducir que esta escuela de negocios es bastante costosa en comparación a las demás.
Colegiaturas para estudiantes de fuera ($): Podemos identificar que el valor máximo de
colegiatura para estudiantes de afuera es de $33060 ubicado en la International University of
Japan, el valor mínimo de colegiatura para estudiantes locales es de $1000 ubicado en la
Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies. La media promedio de los valores de las
colegiaturas para estudiantes locales es de $16581,8, con ayuda de la media podemos
identificar que el dato máximo está alejado, también podemos identificar que la mayoría de
las escuelas manejan un valor entre
$9000 y $17750. Cabe resaltar que el valor mínimo también está muy alejado de los datos en
general.

Edad: se evidencia que quien tiene mayor edad son de 37 años y están en la Massey
University (Palmerston North, New Zealand) mientras que los estudiantes de menor edad
son de 22 años y están en la Indian Institute of Management (Ahmedabad). Teniendo en
cuenta la tabla de datos identificamos que el primer cuartil es de 25 hasta la mediana que es
29 y el tercer cuartil está entre 29 y 30 años por lo que podríamos deducir que entre 25 y 30
años las personas optan por ingresar a una escuela de negocios.

Porcentaje de estudiantes extranjeros: Se observa en la media del porcentaje de

estudiantes del extranjero con 28 lo cual indica una gran cantidad de estudiantes
extranjeros, la desviación estándar que es: 28,08 indican que los datos no están tan
dispersos de la media. Por otro lado, tenemos la varianza que es de 625.4308333 e indican
una variabilidad normal. Otro elemento que podemos observar son los cuartiles donde
vemos que el primer cuartil va de 6 a la mediana la cual es de 27 y el tercer cuartil va de 27
a 43, dejando así un rango intercuartílico de 37, sin olvidar que en este caso no tenemos
ningún dato atípico.

Salario inicial de las personas que estudiaron negocios en Asia-pacífico: El primer dato
que podemos interpretar es la media la cual nos dice que el salario inicial promedio es de:
37292 dólares, si miramos la desviación estándar que es de 23459,25404 dólares nos damos
cuenta de que está un poco alejada de la media, lo que nos indica que hay varias estudiantes
ganan bastante menos de la media o bastante más de la media.
En la varianza podemos ver que es de: 550336600 que nos indica una variabilidad normal,
también podemos observar que el estudiante que menos gana es de: 7000 dólares y el que
más gana es de 87000 dólares. Por último, vemos que el primer cuartil va de 16000
dólares a la mediana que es de 41400, el tercer cuartil va de 41400 a 52500.

Estudiantes que cuentan con Gmat

De acuerdo a la tabla de Excel se puede observar que hay 14 personas que sí cuentan con el
GMAT y otras 11 que no lo tienen, lo cual lleva a la conclusión de que la diferencia no es
muy grande. De esto se puede inferir que el 56% de las escuelas de negocios tienen
estudiantes con elGMAT y el otro 44% no lo tiene.

Examen de inglés
De acuerdo a los datos se puede evidenciar que de las 25 escuelas que se tomaron, en 17 de
ellas no exigían una prueba de inglés y las otras 8 escuelas si lo exigían. Con lo cual se
concluye que 68% de las escuelas no exigen prueba de inglés y en 32% de las escuelas si lo
exigen.

Experiencia laboral
De acuerdo a los datos el número de escuelas en las que sus estudiantes cuentan con
experiencia laboral nos damos cuenta que es un porcentaje bastante alto, con un 76%
contando con la experiencia laboral ósea 19 escuelas, por otro lado, el 24% de las escuelas
no cuenta con experiencia laboral (6 escuelas
4. DIFERENCIAS ENCONTRADAS ENTRE LAS COLEGIATURAS PARA ALUMNOS

LOCALES Y DE AFUERA
 Fuente elaboración propia
Gráfica # 1

Interpretación:
Como podemos observar en la tabla de los estudiantes locales y estudiantes de afuera, se
realiza una comparación de los datos de las diferencias en las colegiaturas, se concluye que
los estudiantes de afuera pagan más dinero ya que la media de los estudiantes de afuera es de:
16581dólares en comparación con la de los locales que su media es: 12374 dólares siendo
esta menor, con una diferencia significativa de 4205 dólares

5. SALARIOS PROMEDIO INICIALES PARA

EGRESADOS DE ESCUELAS QUE NO EXIGEN
EXPERIENCIA LABORAL

Experienci
Salario inicial ($)
Escuelas de negocios a laboral
Indian Institute of Management
(Ahmedabad) No 7100
Chinese University of Hong Kong No 31000
International University of Japan (Niigata) No 87000
Indian Institute of Management (Bangalore) No 7500
Indian Institute of Management (Calcutta) No 7400
Lahore University of Management Sciences No 7500
PROMEDIO 36504
SALARIOS PROMEDIO INICIALES PARA EGRESADOS DE
ESCUELAS QUE SÍ EXIGEN EXPERIENCIA
LABORAL
 Experienci
Salario inicial ($)
Escuelas de negocios a laboral
Melbourne Business School Sí 71400
University of New South Wales (Sydney) Sí 65200
Asian Institute of Management (Manila) Sí 22800
National University of Singapore Sí 43300
Australian National University (Canberra) Sí 46600
Nanyang Technological University (Singapore) Sí 49300
University of Queensland (Brisbane) Sí 49600
Hong Kong University of Science and Technology Sí 34000
Macquarie Graduate School of Management
(Sydney) Sí 60100
Chulalongkorn University (Bangkok) Sí 17600
Monash Mt. Eliza Business School (Melbourne) Sí 52500
Asian Institute of Management (Bangkok) Sí 25000
University of Adelaide Sí 66000
Massey University (Palmerston North,
New Zealand) Sí 41400
Royal Melbourne Institute of Technology Business
Graduate School Sí 48900
Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies
(Bombay) Sí 7000
Curtin Institute of Technology (Perth) Sí 55000
Universiti Sains Malaysia (Penang) Sí 16000
De La Salle University (Manila) Sí 13100
PROMEDIO 37292

En la tabla se ve claramente que las escuelas que exigen experiencia laboral son mucho

mayores en cuanto a las que no la exigen, si se saca un promedio de cuánto ganan

inicialmente los egresados que tenían experiencia laboral esto nos da: 37292 dólares y el

promedio de lo que ganan los que no tenían experiencia laboral es de: 36504. Por lo que se

deduce de lo anterior prácticamente los estudiantes que cuentan con experiencia laboral

ganan casi el doble más que los que no cuentan con experiencia laboral.

6. DISCREPANCIAS ENTRE LOS SALARIOS PROMEDIO

INICIALES DE EGRESADOS DE ESCUELAS QUE EXIGEN UNA

PRUEBA DE INGLÉS Y DE

ESCUELAS QUE NO LA EXIGEN.

 GMAT Salario inicial ($)
Escuela de negocios
Melbourne Business School Sí 71 400
University of New South Wales (Sydney) Sí 65 200
Indian Institute of Management (Ahmedabad) No 7 100
Chinese University of Hong Kong Sí 31 000
International University of Japan (Niigata) Sí 87 000
Asian Institute of Management (Manila) Sí 22 800
Indian Institute of Management (Bangalore) Sí 7 500
National University of Singapore Sí 43 300
Indian Institute of Management (Calcutta) No 7 400
Australian National University (Canberra) Sí 46 600
Nanyang Technological University (Singapore) Sí 49 300
University of Queensland (Brisbane) No 49 600
Hong Kong University of Science and Technology Sí 34 000
Macquarie Graduate School of Management (Sydney) No 60 100
Chulalongkorn University (Bangkok) Sí 17 600
Monash Mt. Eliza Business School (Melbourne) Sí 52 500
Asian Institute of Management (Bangkok) No 25 000
University of Adelaide No 66 000
Massey University (Palmerston North, New Zealand) No 41 400
Royal Melbourne Institute of Technology Business Graduate
School No 48 900
Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies (Bombay) No 7 000
Curtin Institute of Technology (Perth) Sí 55 000
Lahore University of Management Sciences No 7 500
Universiti Sains Malaysia (Penang) No 16 000
De La Salle University (Manila) Sí 13100

Se identifica que en las escuelas que se realiza examen de inglés por lo general su salario

promedio del egresado es más alto, por el contrario, las escuelas que no exigen examen de

inglés sus egresados tienen un salario inicial menor. Por ejemplo, el salario inicial de

egresados en la Melbourne Business School es de $71.400 y en esta escuela si se exige un

examen, mientras que, en la Jamnalal Bajaj Institute of Management Studies el salario inicial

es de $7.000 en la escuela no exige un examen de inglés. Se puede deducir que las escuelas

que exigen exámenes de inglés tienen estudiantes con salarios iniciales más altos comparados

con las escuelas que no lo exigen.

Sin embargo, existen casos donde la escuela no exige exámenes y los salarios iniciales de los

egresados son altos como es el caso de University of Adelaide.

7. RELACIÓN ENTRE LAS COLEGIATURAS Y SALARIOS INICIALES

Colegia-tura para estudiantes locales Colegia-tura para estudiantes de afuera Salario inicial
($) ($) ($)
24420 29 600 71 400
19993 32 582 65 200
4300 4 300 7 100
11140 11 140 31 000
33060 33 060 87 000
7562 9 000 22 800
3935 16 000 7 500
6146 7 170 43 300
2880 16 000 7 400
20300 20 300 46 600
8500 8 500 49 300
16000 22 800 49 600
11513 11 513 34 000
17712 19 778 60 100
17355 17 355 17 600
16200 22 500 52 500
18200 18 200 25 000
16426 23 100 66 000
13106 21 625 41 400
13380 17 765 48 900
1000 1 000 7 000
9475 19 097 55 000
11250 26 300 7 500
2260 2 260 16 000
3300 3 600 13 100

Se observa en la tabla donde se muestra las colegiaturas de estudiantes locales, de afuera y el

salario inicial que reciben, podemos ver que en muchos casos entre más alto es la colegiatura

mayor es el salario inicial que reciben como por ejemplo: el 5° caso en donde la colegiatura

es de
 33060 dólares y el salario inicial es de 87000 dólares, de acuerdo con esto también se refleja

que entre menos valor tiene la colegiatura menor es el salario inicial en algunos casos como

en el caso 21 donde la colegiatura vale 1000 dólares y el salario inicial es de 7000 dólares.

8. GRÁFICA Y RESUMEN NUMÉRICO

Gráfica #

2 Fuente elaboración

propia
 Gráfica
# 3 Fuente
elaboración propia

Gráfica
# 4 Fuente
elaboración propia
 Gráfica
# 5 Fuente
elaboración propia

GMAT frecuencia %
SI 14 56,0
NO 11 44
25 100%

Gráfica
# 5 Fuente
elaboración propia
Examen ingles frecuencia %
SI
8 32,0
NO
17 68,0

25 100%

Gráfica
# 5 Fuente
elaboración propia

Experienci frecuencia %
a Laboral

SI 19 76,0

NO 6 24,0

25 100%
 CONCLUSIONES

Finalmente se pueden evidenciar los comportamientos en cada una de las escuelas, con lo

cual se puso en práctica la aplicación y análisis de datos cualitativos y cuantitativos.

Se evidencia la aplicación de gráficas e interpretación de estas con base en los datos

asignados con aplicación de fórmulas de Excel con los distintos datos presentados.

Para concluir se puede evidenciar que las fórmulas de Excel fueron un elemento importante

en la realización y análisis de las escuelas de negocios en Asia- Pacífico y la solución de las

preguntas a resolver.

El desarrollo de los ejercicios nos permitió conocer y entender más sobre la estadística lo

cual será de gran ayuda para nuestra formación como profesionales.

El trabajo colaborativo nos permitió también fortalecer nuestros conocimientos y conocer

mucho más a nuestros compañeros de grupo.

 Referencias bibliográficas

● https://exceltotal.com/estadistica-descriptiva-en-excel/

● file:///C:/Users/inspectores/Downloads/427321969-Cuadro-Anexo-Actividad-Evaluativa

-Eje- 3-Resumen-de-Numeros-Estadisticos.pdf

● https://www.youtube.com/watch?v=6Ddt7vE08h0

● https://www.youtube.com/watch?v=Qbwr3-GkTng

● https://www.youtube.com/watch?v=oj7--VxNvlA