USO DE LAS FUNCIONES ESTADISTICAS DE EXCEL PARA CALCULAR

NUMEROS ESTADISTICOS

LUISA

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

FINANZAS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

ESTADISITICA-EJE 3

BOGOTA
 CUADRO. RESUMEN DE NÚMEROS ESTADÍSTICOS

PROMEDIO VARIANZA DESVIACIÓN COEFICIENTE

ESTÁNDAR DE
VARIACIÓN
Estudiantes
de tiempo
completo 165,16 19836,2233 140,841128 0,8527556793

Estudiantes
por Facultad 8,48 25,5933333 5,058985406 0,5965784676

Colegiatura
para
estudiantes 12376,52 60679592,76 7789,710698 0,6293942641
locales

Colegiatura
para
estudiantes 16581,8 83445411,67 9134,846012 0,5508959228
de fuera

Edad 28,76 18,85666667 4,342426357 0,1509883991

Porcentaje
de 30,2608696 620,110672 24,9020214 0,8229116258
extranjeros

Salario 37292 550336600 23459,25404 0,6290693456

inicial

4. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior

y los datos de la tabla de Excel, indique brevemente las diferencias entre las

colegiaturas para alumnos locales y de afuera.

 R: la diferencia entre la colegiatura local y la colegiatura de afuera

empiezan por el valor que se tiene en diferencia promedio que es de 4205

 $siendo una diferencia considerable del 25,38% la cual hace que sea una

muy buena opción para que los estudiantes locales valoren el tipo de

educación en la que están entrando, con un descuento muy especial.

5. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior

y los datos de la tabla de Excel, indique brevemente las diferencias entre los

salarios promedio iniciales para egresados de escuelas que exigen experiencia

laboral y de escuelas que no la exigen.

 R:Primeramente dentro de este análisis debemos diferenciar cual es el

promedio de los egresados sin experiencia laboral y los que sí , siendo así:

SALARIO INICIAL SIN

EXPERIENCIA
MEDIA 24583,3333
n 147500
SALARIO INICIAL SIN
EXPERIENCIA
MEDIA 41305,2632
n 784800

37%

63%

1 2
 En la gráfica se puede observar y reconocer la diferencia porcentual de los

salarios iniciales de los egresados que no tienen experiencia

(representados con el color numero 1)y la de los que tienen experiencia ,

representados con el número 2 , el cual exigen experiencia alta

laboralmente y las escuelas que no exigen esta experiencia , donde nos

muestra un total de 25 escuelas de negocios , y también están reflejados en

la siguiente tabla:

Escuela con experiencia laboral Escuela sin experiencia laboral

19 con promedio salarial de 6 con un salario promedio de

41.305$ 24583$

En la tabla podemos evidenciar la diferencia que existe por medio de las

escuelas con experiencia laboral el cual sumaron los valores dando una

cifra de:

784.800/19=$ 41.305

El cual muestra que se obtiene más cantidad e incremento en el valor de las

escuelas con experiencia laboral; así mismo las escuelas sin experiencia

laboral el cual muestra el valor de 147.500 y donde se dividió con el total del

sin experiencia laboral de 6 escuelas dando como resultado un promedio de

$24.583.

La diferencia entre estos dos valores es $16.722

 En conclusión podemos notar una gran diferencia salarial para los que

egresan con experiencia laboral lo cual puede apoyar para que los jóvenes

aspirantes tengan más claro todo al empezar sus estudios o intenten en lo

más posible adquirir su experiencia laboral.

6. De acuerdo con los números estadísticos encontrados en el cuadro anterior

y los datos de la tabla de Excel, indique brevemente las discrepancias entre los

salarios promedio iniciales de egresados de escuelas que exigen una prueba de

inglés y de escuelas que no la exigen.

SALARIO PROMEDIO INICIALES DE EGRESADO DE

ESCUELA
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
ESCUELA CON PRUEBA DE INLES ESCUELAS SIN PRUEBA DE INGLES

En la gráfica se pudo identificar la diferencia exacta de los salarios

promedio iniciales para egresados de escuelas que exigen prueba de inglés

y las escuelas que no la exigen, el cual dio un total de 25 escuelas de

negocios.

Evidenciemos la siguiente tabla:

ESCUELA CON PRUEBA DE INLES ESCUELAS SIN PRUEBA DE INGLES
45088 33624

Para determinar las discrepancias, por medio de las escuelas con pruebas

de inglés se sumaron los valores dando un valor de:

360.700/8 escuelas=$45088.

El cual nos muestra más cantidad e incremento en el valor de las escuelas

con pruebas de inglés que en las escuelas que no realizan las pruebas de

inglés el cual muestra la suma de los valores mostrando una cifra de

$571.600 el cual se dividió con el total sin prueba de inglés de 17 escuelas

obteniendo el siguiente resultado:$33.624.

7. ¿Parece haber relación entre los salarios iniciales y las colegiaturas?

R: Para poder conocer los salarios iniciales y las colegiaturas tenemos en

cuenta estos siguientes datos:

Coeficiente de similitud entre las colegiaturas para estudiantes locales y

salario inicial es de $ 0.78625.

Coeficiente de similitud entre colegiatura para estudiantes extranjeros y

salario inicial es de $0.66670

La correlación entre las colegiaturas locales y el salario inicial es de

$0.78625 y la correlación entre las colegiaturas de extranjeros y el salario

inicial es de $0.66670 las cuales muestran que existe una similitud positiva
 moderada cercana al de los costos de las colegiaturas y los salarios por el

que se puede notar que estos se encuentran relacionados entre si.

Estudiantes Estudiantes Colegia- Colegia-

tura para tura para Porcentaje salario
de tiempo por
estudiantes estudiantes de inicial
completo facultad
locales de afuera extranjero
165 8 12377 16582 28 37292

8. Presente cualquier gráfica y resumen numérico que pueda servir para

comunicar a otras personas la información presentada en la tabla de Excel.

180000
160000
140000
SALARIO INICIAL

120000
100000
80000
60000
40000
20000
0

Colegia-tura para estudiantes locales ($) Colegia-tura para estudiantes de afuera ($) Salario inicial ($)
 CONCLUSIONES

 El análisis de la estadística nos ayuda a encontrar diferencias significativas

en los valores que se quiera analizar y así poder tomar decisiones más

estratégicas sobre la población analizada, mostrando fácilmente las

discrepancias y las similitudes que se posean.

 Con las ayudas de las funciones estadísticas se puede demostrar mas fácil

las ideas de análisis , siendo así una herramienta ,muy sencilla de

comunicación , demostrando con argumentos numéricos las ideas que

queramos expresar.