UGEL 04 – Comas VII CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 28
UNIDAD DE APRENDIZAJE: ACCIONES PARA MEJORAR LA SALUD FAMILIAR Y DE LA COMUNIDA

I. DATOS INFORMATIVO:
AREA CC.SS. Ciclo: VII Grado y Sección Tercero A y B
Docente Julio César Quio Yata Duración 3 horas: 25 y 26 de octubre
II. PROPÓSITO (aprendizaje esperado)
COMPETENCIAS: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
ACTIVIDAD EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
LA ERRADICACIÓN Cuadros de doble entrada  Propone alternativas para mitigar la pobreza a fin de mejorar  Lista de cotejo
la calidad de vida de las personas con desarrollo sostenible.
DE LA POBREZA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTR. DE

TRANSV. EVALUACIÓN

Gestiona su aprendizaje  Define metas de Define y establece lo que debe  Presentación de sus  Lista de cotejo
de manera autónoma aprendizaje. aprender al finalizar al procesar la actividades de
información de su encuesta. aprendizaje.
ENFOQUES VALOR ACTITUDES
TRANSVERSALES
Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
y apertura conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no
BÚSQUEDA DE LA conocida o situaciones nuevas
EXCELENCIA Superación
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el
personal
estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

TIEMPO
PEDAGÓGICOS

PROPOSITO DE LA  Reconoce y explica las causas de la pobreza y las estrategias para su erradicación.
CLASE
INICIO
 Los estudiantes reciben un cordial y amistoso saludo. Y solicita a tres estudiantes que recuerden las normas de convivencia de 5´
la clase: Escuchar con atención, realizar las actividades sin distraerse, respetar las opiniones.
 Se les recuerda los aprendizajes esperados de la clase y el propósito. Del mismo modo explica los criterios de evaluación de 5´
las actividades de aprendizaje y la evidencia.
 A continuación, se invita a los estudiantes responden lo que saben del tema a partir de la observación de una imagen: 15´
1. Observa y describe la imagen
2. ¿Qué consecuencias genera esta situación?
3. ¿Cuál será la causa principal? ¿Cómo erradicarlo? 10´
 Se les da un tiempo y para responder. A continuación, se socializa las ideas expresadas por los estudiantes las cuales son
organizadas por el docente en la pizarra que los lleva a la reflexión para luego inducir a la siguiente actividad.
DESARROLLO
 En este momento, se les brinda algunas indicaciones previas para la realización de las actividades. Ahora empezamos con la 5´
ACTIVIDAD 1: Revisa la información de las páginas 234 y 235 y lee el texto: La pobreza…. Luego, responde:
 ¿Por qué se considera a la pobreza como un factor importante dentro de las problemáticas ambiental y territorial?
 ¿Cómo se relaciona el estilo de vida de subsistencia con las problemáticas ambiental y territorial que afrontan los sectores 35´
pobres?
 Se absuelve dudas o dificultades sobre las actividades o el análisis del texto.
 Socializan sus respuestas 5´
CIERRE
 Se hace una breve reflexión sobre lo aprendido y autoevalúan.
 Se les felicita a los estudiantes por su participación.
 UGEL 04 – Comas VII CICLO

INICIO
 Los estudiantes reciben un cordial y amistoso saludo. Y solicita a tres estudiantes que recuerden las normas de convivencia de 5´
la clase: Escuchar con atención, realizar las actividades sin distraerse, respetar las opiniones.
 Se les recuerda los aprendizajes esperados de la clase y el propósito. Del mismo modo explica los criterios de evaluación de
las actividades de aprendizaje y la evidencia.
DESARROLLO 20´
 En este momento, se les brinda algunas indicaciones previas para la realización de la ACTIVIDAD 2: En grupos, imaginen que
son funcionarios públicos cuya labor es erradicar la pobreza del país. En el siguiente cuadro, identifiquen los aspectos de la
pobreza en los que puedan actuar y cómo lo harían.
 A continuamos con la ACTIVIDAD 3: En el siguiente cuadro, explica qué mecanismos se emplearán para cumplir los
objetivos propuestos por la FAO para la erradicación del hambre en el mundo.
 Se absuelve dudas o dificultades sobre las actividades o el análisis del texto. 15´
Reflexión:
a. ¿Es posible la erradicación de la pobreza? Fundamenta.
 Los estudiantes socializan sus respuestas.
CIERRE
Evalúan sus actividades: ¿Qué aprendió? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué me servirá lo aprendido? 5
 Se les felicita a los estudiantes por su participación.

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Prof. Julio Quio Yata Subdirección
AREA DE CC.SS.