Negri Chamorro Mauro / D.N.

I: 41513523
Comisión 78
Curso de formación general: “Problemática Universitaria”

Trabajo integrador

ACTIVIDAD:

1) Desarrolle un cuadro sinóptico y/o una línea de tiempo donde describas la evolución de las universidades desde su origen en la edad media (1088).
2) Realizar un artículo de opinión titulado a 100 años de la reforma donde se describa brevemente las conquistas alcanzadas por esta, explicando
principios, fundamentos y el rol del movimiento estudiantil. Describa el contexto nacional y caracterice los principios sustantivos incorporados al
modelo universidad.
3) Explique la diferencia entre la representación gremial y la representación institucional. Mencione cuales son las funciones principales del centro de
estudiantes y del consejo directivo. ¿Crees que es importante la existencia de federaciones que nucleen a los centros de estudiantes? Defina por qué.

1)

Primera universidad del territorio

Argentino en Cordoba s. XVII (1613).
Estudios coinciden que la primera Estaba organizada por los jesuitas y
Siglo XII maestros y estudiantes se universidad fue fundada en la fundada por instruccion del clero. Diez
reunian para enseñar o aprender. ciudad italiana de Bolonia. Poco años despues recibio autorizacion del
Papa para conceder titulos
Los maestros necesitaban permisos despues se crearon las de Paris y universitarios. Su estructura se basaba
de las autoridades eclesiasticas Oxford. En ellas, los maestros en el mismo molde de las universidades
para enseñar. Origen de las decidieron asociarse y fundar las medievales. Hasta el s. XVIII se
universidades. mismas para proteger sus derechos. centraba en estudios teologicos.

Edad Media (1088) Primeras En estas epocas, las universidades

Universidades en Europa. Instruian tenian como propocito central
al clero. En Francia tenian escuelas contribuir a la mejor organizacion
donde enseñaban las Sagradas de la sociedad cristiana para salvar
Escrituras. sus almas. Se basaban en la
organizacion de cuatro facultades,
Artes o Filosofia, Derecho,
Medicina, y principalmente
Teologia.
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1821 Segunda universidad en S. XIX las universidades europeas
Argentina, Buenos Aires. Aunque seguian dos grandes modelos. La
la teologia tuvo relevancia, en esta universidad era un ambito de
ya existia una tradicion de desenvolvimiento y para la practica
enseñanza superior destinada a Principios s. XIX, la mayoria de de la ciencia. Se acudia a la
resolver problemas en concretos de las casas de estudio conservaban universidad para aprender los
su comunidad. El funcionamiento los rasgos adquiridos en los principios y procedimientos de la
de estas casas de estudio (Cordoba tiempos medievales. Quedaron al ciencia. En Francia la universidad
y Bs. As.) pasaron por dificultades margen de las corrientes cientificas era ambito para el desarrollo y
durante las guerras civiles. de los siglos XVII y XVIII formacion de profesionales.

Bajo la presidencia de Mitre en Finales s. XVIII y principios del

primer lugar, y Sarmiento despues, XIX las universidades pasaron por
las universidades fueron un proceso de transformacion. Se
reorganizadas en el año 1860. Se desprendieron definitivamente de
suprimio la enseñanza de la la influencia de la Iglesia, se
Teologia y se incluyo la enseñanza subordinaron a las autoridades
del Dercho, la Medicina y las civiles y se adecuaron a los
Ciencias Exactas. cambios del desarrollo de las
ciencias y necesidades del estado.

Reform a Universitaria 1918. Se origino en

Cordoba por presion de los estudiantes que
exigian cam bios en el regim en de estudios,
una m odernizacion de los contenidos y la
Finales del s. XIX las dos grandes transform acion de la organizacion
universidades argentinas se organizaron institucional de la universidad. El gobierno
siguiendo el m odelo napoleonico. Su de Irigoyen intervino en la unirvesidad y
objetivo era form ar proesionales. Quienes forzo un proceso de cam bios . El gobierno de
acudian a ellas era por un titulo profesional, las casas de estudios quedo en m anos de
m edico o abogado. profesores y estudiantes.

Las universidads no cum plian con un papel Gracias a la Reform a se perm itio una
relevante en el desarrollo de la ciencia ni dem ocratizacion del gobierno pero tam bien
cultivo de las hum anidades (hasta la segunda del acceso al profesorado y posibilito un
m itad del siglo XX). Sin em bargo, era un proceso de m odernizacion de las estructuras
am bito de form acion de profesionales curriculares y planes de estudio. Aunque
liberales, un lugar de form acion y todavia entonces las universidades, en
socializacion de dirigentes politicos y para el Argentina y otros paises, se consideraban
ascenso social de gran parte de los hijos de instituciones a las que solo podia acceder una
inm igrantes que llegaron a la Argentina a pequeña elite de la clase alta de la sociedad y
fines del s. XIX y principios del XX. algunos sectores de clase m edia.
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Finales de los años 50, en Argentina aparecieron las primeras

universidades privadas autorizadas a emitir titulos
habilitantes. Dio lugar a una nueva transformacion del
En tiempos de la reforma (1918) en Argentina solamente sistema. A excepcion del periodo de la dictadura militar entre
habia 8000 estudiantes universitarios, la mayoria de Bs. As. el 1976 y 1983, el numero de estudiantes y el de
La verdadera transformacion y democratizacion del sistema universidades sigue creciendo. Actualmente en la Argentina
universitario se produjo en todo el mundo a partir de 1945. hay casi un millon y medio de estudiantes universitarios, y
La matricula universitaria se triplico. alrededor de cien universidades estatales y privadas.

En Argentina 1947 habia casi 52000 estudiantes

universitarios, ya en 1955 ascendian a 143000. La politica
fue favorecida por la supresion de los aranceles universitarios
que hasta entonces eran obligatorios y tambien los examenes
de ingreso. Por entonces se revalorizo el papel de las
universidades para el desarrollo de la investigacion cientifica.

2) A 100 años de la reforma

En 1918 se originó la Reforma Universitaria en Córdoba comenzaron a formarse organizaciones estudiantiles que reclamaban una mayor participación en la
toma de decisiones del gobierno de las diferentes universidades ya que consideraban que sus prácticas eran autoritarias y dogmáticas. El objetivo principal de
las mismas, era la formación de clericós ya que estaba regida por una concepción religiosa.
Para que los estudiantes tengan una mayor participación era necesario modificar los estatutos universitarios. Los estudiantes luchaban por un cambio del
régimen de estudios, una modernización de contenidos y para que la institución cambie la forma de organizarse en la universidad. Los principios en los que se
basaban eran por una extensión universitaria, un cogobierno, una educación laica y accesible para todos, la periodicidad de las cátedras , elección de los
mandatarios de la universidad por asambleas en representación de los profesores, estudiantes y egresados, poder elegir al cuerpo docente por medio de
concursos públicos, libre asistencia a clases, libertad del docente además de una implantación de cátedras libres (cursos paralelos al del profesor catedrático,
para que los estudiantes puedan elegir entre ambos) y una autonomía universitaria; política, docente y administrativa de la universidad
Para aquel entonces, el gobierno que estaba presidido por Hipólito Irigoyen, decidió hacer algo al respecto, forzando a la universidad a aceptar los cambios ya
que estaban del lado de los estudiantes.
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Como conclusión, los estudiantes de esa época son admirables, debido a que lucharon por sus ideales y produciendo así el movimiento estudiantil más
importante, que hasta incluso produjo una adhesión por parte del gobierno para ayudarles en su lucha produciendo cambios sociales, políticos y educacionales,
que hasta hoy en día siguen vigentes y que nos benefician a los estudiantes universitarios de la actualidad.

3) Una participación política, es una actividad en la cual las personas pueden formar parte, así como la votación en elecciones, militar en un partido político o
una agrupación estudiantil, participar en actividades políticas, transmitir información, apoyar candidatos o participar en asambleas. Puede haber varias formas
de participar, solamente con la presencia que vendrían a ser comportamientos pasivos, la activación en la que asumen actividades políticas y las promueven y la
participación ya nombrada.
A partir de la Reforma Universitaria los estudiantes adquirieron un rol más importante en las universidades formando así organizaciones con representación
gremial que se denominó un movimiento estudiantil organizado. Entonces la diferencia entre representación gremial e institucional se basa en que los
estudiantes logran participar más dentro de las instituciones, ya que cada centro de estudiantes establece sus propios fines u objetivos que gracias a ellos se ven
más organizados y logran mantener vivo el espíritu reformista.
Los principales objetivos de los centros de estudiantes son: una mejor educación, transmitir las inquietudes de los estudiantes a los representantes del
establecimiento educativo, luchar por los derechos, representar a los estudiantes ante las autoridades, realizar actividades académicas, sociales y culturales,
además de otras cosas que integren a los estudiantes en la comunidad o la misma institución. Y las del consejo directivo son: tomar decisiones que afecten el
funcionamiento de la institución, servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes, administrativos y entre otros con los estudiantes,
estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución, elegir decano y vicedecano, dictar reglamentos necesarios para su régimen interno, determinar
épocas, el número, orden y forma de las pruebas de promoción, dictar las normas relativas a las atribuciones y deberes de docentes, alumnos y empleados.
Sí, creo que es importante la existencia de las federaciones que nucleen a los centros de estudiantes. Debido a que son un medio que los representa frente a las
autoridades de la universidad para que todos los centros de estudiantes de las diferentes universidades puedan tener un mediador que los escuche y los guie por
una buena toma de decisiones, agrupándolos a todos para llegar a una conclusión en un asunto de interés común, además de que debe hacer cumplir los
estatutos y demás reglamentaciones vigentes.