HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

SONIA MILENA MONTOYA RUDA

LEDA NCR 11227

DOCENTE LEISY MAGDALI ARROYAVE TABORDA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO
FUNDAMENTOS DE PEDAGOGIA
MARZO 19 DE 2022
 HISTORIA DE LA

PEDAGOGIA
LA CIENCIA DE ENSEÑAR

V - XV
FEUDALISMO
Durante el feudalismo se le da prioridad al campo
sobre la ciudad, al contrario de lo que paso en
roma, no quiere decir que la ciudad desaparece por
el contrario el desarrollo es mayor
se empiezan a dar los primeros avances de
técnicas en el desarrollo del campo maximizando
el uso de la naturaleza, como por ejemplo se
empieza a dar el uso de caballos para la fuerza en
las labores con la tierra, el uso de molinos de
viento y agua, entre otros. durante este tiempo
los campesinos creian que la educacion de sus
hijos debia ser en las labores diarias y que la
escuela era innecesaria

LAS PRIMERAS
ESCUELAS
Las primeras escuelas eran llamadas Monacales,
se educaba los niños que eran entregados por sus
padres a la comunidad religiosa, aunque también
asistían alumnos no residentes. hay que resaltar
que durante la época la vida cotidiana era
controlada por la iglesia católica, la cual tenia gran
influencia a nivel económico, social y cultural; esto
le dio la posibilidad de controlar también la
educación, en lo que se podía o no enseñar en
ellas, solo se podía enseñar, arte y cultura,
teología, astronomía y en algunos casos filosofía.
las primeras escuelas tenían como maestros a
clérigos o aspirantes a clérigos y estas primeras
escuelas tuvieron lugar en ciudades como: Paris,
Reims, Orleans entre otras. En este tiempo la
forma de enseñar era mediante la imitación, los
alumnos debía aprender de memoria la información
que se les suministraba,
HUGO SAN VICTOR
Propone es estudio de las Sagradas Escrituras con
explicaciones etimológicas, análisis exhaustivo del
contenido y la forma, y consideraciones sobre lo
canónico de los libros sagrados. Concibe un orden
del conocimiento:
La investigación
La meditación
La contemplación
Propone es estudio de las Sagradas Escrituras con
explicaciones etimológicas, análisis exhaustivo del
contenido y la forma, y consideraciones sobre lo
canónico de los libros sagrados. En el alumno
rescata las dotes naturales de la memoria y la
disciplina para adquirir sabiduría. Propone métodos
como:
Recordar la estructura de las páginas,
La disposición de los títulos.
Los diversos colores y la ornamentación.
La disposición del texto.
Se les enseñaba a escribir, leer oraciones y se les
enseñaba cantos en latín, se les pedía uno a uno
repetir las oraciones y aquel que no supiera dar la
información sin titubear se le aplicaban castigos
físicos, que eran considerados "como salvación del
alma." Durante este tiempo la mayoría de las
muestras de arte que se realizaban, como pinturas
o esculturas, eran religiosas y sus
representaciones tenían que realizarse con las
reglas de la iglesia, les pedían a los artistas que
las imágenes no tuviesen representación de
genero, tampoco se podían hacer esculturas que
ilustraran el demonio, las ilustraciones no podían
contener desnudos. Estas representaciones casi
siempre se mandaban a realizar por pedido de la
misma iglesia o la realeza y la misma iglesia tenia
que dar primero la aprobación del proyecto antes
de mostrarlo al publico.
PEDRO ABELARDO
maestro de la escuela de la catedral de notre-dame
entre los aportes mas importantes que tuvo fueron,
el de el pensamiento y el método, reunía las
opiniones en pro y contra de un tema en especifico,
tomando temas cuestionando la fe y la moral, por lo
que la iglesia intervino atacando sus planteamientos
y métodos de enseñanza
 HISTORIA DE LA

PEDAGOGIA
LA CIENCIA DE ENSEÑAR

XII - XIII
cada estudiante elegía un maestro que debía
EDUCACIÓN ALTA hacerse cargo de él, todos los estudiantes debían
se organizan las primeras universidades, se aprobar la facultad de artes, que les podía otorgar
enseñaba medicina, derecho y teología, hubo un el titulo de bachilleres después de 4 años de estudio
renacimiento intelectual al prosperar nuevas y luego el maestro después de años de practica y
instituciones educativas como las escuelas estudio le podía otorgar el título de LICENTIA
catedralicias y monásticas. La educación se DOCENDI que era la licencia para enseñar.
caracterizó por que la única autoridad política en el
imperio de occidente era la iglesia. la elaboración
literaria y de las traducciones de textos árabes y
griegos, la categorización del conocimiento
filosófico - teológico y del derecho canónico, la
superación del régimen feudal, la culminación de la
reforma religiosa gregoriana, la revitalización del
latín clásico y del derecho romano. nace la
universidad de París que se crea a partir de la
escuela catedralista de Notre-Dame, como una
corporación de maestros y escolares reconocida por
el Papa Inocencio III.

JUAN AMOS
COMENIO
Crea énfasis en que la educación debe adoptar el
análisis y la síntesis, su método pedagógico
pretendía desarrollar las capacidades cognoscitivas
de los discípulos a “despertar de una intensa sed de
saber y un ardiente celo por el estudio” decía que
“es necesario unir lo agradable con lo útil, y
estimular la curiosidad infantil”. Adicionalmente
escribió un conjunto enorme de libros y escritos y
recopiló además léxicos y enciclopedias que
contienen todas las ramas del saber. Él fue quien
planteo que las clases debían empezar al mismo
tiempo una vez al año así fue como se implementó
las clases por grados.

SANTO THOMAS
DE AQUINO
Conocido como Santo Tomás, fundamento los
dogmas de la Iglesia católica romana basándose en
las teorías filosóficas de Aristóteles.
Este movimiento se llego a conocer como la
Escolástica

Autonomía jurisdiccional, el derecho de huelga,

HUELGA EN LA secesión y el monopolio de los grados universitarios,
eran las demandas de las universidades de la época
la huelga y el enfrentamiento con la policía real. La
UNIVERSIDAD Universidad se declara en huelga general y se retira
por dos años a la ciudad de Orleans.

XIV
ÚLTIMA
ESCOLÁSTICA
la escolástica ya no tiene grandes personalidades ni grandes sistemas. El campo se lo disputan el
tomismo, el escotismo, el occamismo. Más importante es la obra de Nicolás de Oresme, fallecido en 1382.
Compuso en francés varios tratados de políticos y económicos y un comentario a los libros Del cielo y Del
mundo, de Aristóteles, . Notable es su importancia en el campo de la economía política del siglo XIV
Las escuelas abren las puertas a los laicos pobres y en donde se daba tanto instrucción religiosa como
literaria con el fin de educar la teología.

BIBLIOGRAFIA

UNA HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

CARLOS FERNANDO DIAZ PINTO

HISTORIA DE LA PEDAGOGIA
N. ABBAGNANO
A. VISALBERGHI

IMAGENES
https://es.wikipedia.org/wiki
https://scholar.google.es/schhp?hl=es
 ¿CUAL ES SU NUEVO CONCEPTO FRENTE A LA PEDAGOGIA?, ¿QUÉ APORTE
CONSIDERA RELEVANTE DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGIA PARA LA
PRACTICA ACTUAL?
Anteriormente por experiencias con familiares que estudiaban carreras similares, siempre los
apoyaba a realizar sus trabajos universitarios y disfrutaba de ayudarles a planear las tareas a
entregar e inclusive a estudiar los exámenes, y he apasionaba mucho estudiar este campo desde
siempre, lo veo como un área que no tiene un comienzo exacto y tampoco un fin, es tan amplio
que se sabe que ni pasando toda la vida estudiándolo lo podría comprender en su totalidad y eso
lo tengo claro desde antes de empezar la carrera, sin embargo estoy consciente de que depende de
cómo lo aplique en mi campo laboral puede influir en la vida de todos aquellos que me rodean.
Las practicas pedagógicas de Hugo San Víctor a investigación, la meditación, la contemplación
son las practicas pedagógicas que pondría en practica