SYLLABUS DE ASIGNATURA REGULAR ONLINE
1. Identificación de la Asignatura
CURSO: Analítica
CÓDIGO: ACIN215
PERÍODO: Trimestral
COORDINADOR(A) DEL CURSO: Alejandro Córdova
PROFESOR(ES): Marco Riquelme
2. Descripción General
N° horas semanales
N° horas por trimestre/semestre
3. Aprendizajes Esperados, Indicadores de Logro y Unidades de Contenido.
I. Aprendizajes Esperados
AE1. Identificar los ámbitos de
aplicación de herramientas de
analítica y modelamiento
matemático, para el proceso de
toma decisiones en la organización.
Trabajo Directo Gestión Personal
3 4,5
39 58,5
II. Indicadores de Logro III. Contenidos
(lo que se espera que el
estudiante demuestre
en la evaluación)
IL 1.1 Distinguen los UNIDAD I: ANALÍTICA,
elementos de analítica, MODELAMIENTO MATEMÁTICO
modelamiento matemático Y BIG DATA
y Big Data.
• Definiciones de analítica,
modelamiento matemático y
Big Data.
IL 1.2 Identifican las
• Incerteza e incertidumbre en
componentes de incerteza e los datos y la toma de
incertidumbre para el decisiones.
proceso de toma de • Relación entre optimización y
decisiones en una regresión.
organización.
1
AE2. Analizar diferentes fuentes de
datos, identificando faltantes,
outliers, categorías y variables
principales para su análisis en
sistemas productivos y de servicios.
AE3. Aplicar herramientas de
analítica para pronosticar las
entradas o salidas en sistemas
productivos y de servicios.
AE4. Aplicar herramientas de
analítica para describir conjuntos de tipos de análisis de analítica DESCRIPTIVA
datos en el análisis de sistemas
productivos y de servicios.
IL 2.1 Diferencian los UNIDAD II: RECOLECCIÓN DE
distintos tipos de datos y DATOS, MUESTREO Y
técnicas de muestreo. PREPROCESAMIENTO
IL 2.2 Gestionan bases de • Fuentes de datos. Muestreo.
datos (data frame) para el • Exploración visual de los datos
procesamiento descriptivo. y análisis estadístico.
• Faltantes y outliers.
IL 2.3 Identifican datos • Categorización
atípicos y faltantes a través • Selección de variables
de técnicas descriptivas
dependiendo del tipo de
variables.
3.1 Identifican diferentes UNIDAD III: ANALÍTICA
tipos de análisis de analítica PREDICTIVA
predictiva.
• Modelos de regresión
3.2 Analizan bases de datos - Regresión lineal.
a través de técnicas - Regresión logística.
predictivas para la correcta - Regresión Poisson.
toma de decisiones.
• Árboles de decisión.
• Redes neuronales.
• Support vector machines.
• Técnicas de clasificación
multiclase.
• Evaluación de modelos
predictivos.
IL 4.1 Estudian los distintos UNIDAD IV: ANALÍTICA
descriptiva.
• Reglas de asociación.
IL 4.2 Analizan, según sea el • Reglas de secuencia.
tipo de variables, diferentes • Segmentación.
bases de datos usando
reglas de analítica
descriptiva.
2
AE5. Distinguir la relación entre
analítica y optimización para apoyar
la toma de decisiones en sistemas
productivos y de servicios en la
organización.
5.1 Abordan modelos de UNIDAD V: ANALÍTICA Y
optimización para la toma OPTIMIZACIÓN
decisiones estratégicas.
• Analítica para modelos de
5.2 Analizan procesos que optimización.
involucran variables de • Modelos de optimización para
interés para hallar analítica.
soluciones óptimas para
analítica.

4. Semana a semana (Calendario)

Número Tipo de actividad Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

de semana evaluativa centrada en el desempeño del Relacionado
estudiante)

Semana 1 Trabajo Directo Actívate y descubre AE 1

Esta semana revisan una animación acerca
de conceptos básicos de analítica para
introducirse al mundo de la Big Data.

Participan en el foro, a través de las

siguientes preguntas:

1. ¿Cómo podemos relacionar nuestro

entorno con la era de la Big Data?
2. ¿Cómo podemos relacionar la Big Data
con la toma de decisiones?
3. ¿Cómo podemos relacionar la toma de
decisiones con la incertidumbre y
modelamiento matemático-estadístico?

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.
Semana 1 Trabajo Directo Aprende y aplica AE1

3
 Revisan apunte docente, acerca de
conceptos básicos de Analítica, y podrán
distinguir los elementos de analítica,
modelamiento matemático y Big Data.

Practican en un interactivo vinculado con la

era de Big Data y deberán identificar las
componentes de incerteza e incertidumbre
para el proceso de toma de decisiones en
una organización y reforzar los conceptos
involucrados con los tipos de datos
existentes.

Finalizan, con un análisis de caso, que será

evaluado por una rúbrica, en el cual
deberán relacionar los procesos de
optimización con los modelos de regresión.

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.
Semana 2 Trabajo Directo Ponte a prueba AE1

Esta semana realizan un informe, que será

evaluado por una rúbrica, donde deberán
distinguir los elementos y la importancia
del análisis analítico diferenciando los tipos
de variables presentes en grandes bases de
datos, y además, identificando tipos de
datos y clasificación de variables, para
posteriormente proponer un modelo de
regresión que les permita llevar a cabo una
correcta toma de decisión.
Pondera un 5%
Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud

4
 crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 2 Trabajo Directo Antes de seguir AE 1

Con el propósito de visualizar el avance del
curso, revisan un organizador gráfico,
donde el estudiante visualice donde se
encuentra en el curso y lo que le queda por
avanzar.

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Número Tipo de actividad Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

de semana evaluativa centrada en el desempeño del Relacionado
estudiante)

Semana 3 Trabajo Directo Actívate y descubre AE2

Para esta unidad observarán una

animación, donde apreciarán la
importancia de las técnicas de muestreo y
administración de bases de datos.

5
 Participarán en el foro, comentan con sus
compañeros y compañeras la animación
anterior su experiencia con la gestión de
bases de datos.
Reflexionarán a través de la siguiente
pregunta:

¿Cómo podemos fundamentar la

importancia de procesamiento de la
información para llevar acabo un análisis
exploratorio de datos?
Retroalimentación: se realizará durante el
foro y profundizará en sesión sincrónica.

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 3 Trabajo Directo Aprende y aplica AE2

Leerán un apunte docente para reforzar los

conceptos y los contenidos de la unidad.
Revisarán una infografía, acerca de tipos de
datos y técnicas de muestreo.

Luego, pondrán a prueba sus aprendizajes a

través de un interactivo vinculado con
administración de datos y análisis
exploratorio.

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a

6
 través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 4 Trabajo Directo Ponte a prueba AE2

Para lograr el desafío de esta unidad, deben

realizar un informe, que será evaluado por
una rúbrica, tendrán que gestionar bases
de datos para realizar un análisis
exploratorio.
Pondera un 10%
Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 4 Trabajo Directo Antes de seguir AE2

Con el propósito de visualizar el avance del

curso, revisan un organizador gráfico,
donde el estudiante visualice donde se
encuentra en el curso y lo que le queda por
avanzar.

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a

7
 través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Número Tipo de actividad Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

de semana evaluativa centrada en el desempeño del Relacionado
estudiante)
Semana 5 Trabajo Directo Actívate y descubre AE3

Para esta unidad, revisarán una animación,

para que puedan introducirse en las
herramientas de procesamiento predictivo.

Participan en el foro, comentan con sus

compañeros la animación.

Deben reflexionar a través de la siguiente

pregunta:

¿Cómo conseguimos identificar las

diferentes herramientas de análisis usando
analítica predictiva?

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud crítica
que les permita a los y las estudiantes,
levantar y compartir dudas y preguntas al
docente y/o a sus pares, a través del foro u
otras herramientas; es importante poner
atención a las orientaciones y sugerencias
que él o la profesora entregue respecto del
trabajo que pueden realizar
complementariamente para lograr los
aprendizajes esperados de la semana.

Semana 5 Trabajo Directo Aprende y aplica AE3

8
 Deberán leer un apunte docente, donde se
explican los contenidos de la unidad y
reforzar los conceptos.

Revisarán una infografía, que les permitirá

tener un acercamiento respecto de cómo
identificar diferentes tipos de análisis de
analítica predictiva.

Pondrán a prueba sus aprendizajes a través

de un interactivo vinculado técnicas de
analítica predictiva, el cual será evaluado a
través de una rúbrica.

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 6 Trabajo Directo Ponte a prueba AE3

Durante esta semana, realizan un informe,
que será evaluado por una rúbrica, donde
deberán analizar una base de datos, usando
técnicas de analítica predictiva.
Pondera un 10%

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que

9
 pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 6 Trabajo Directo Antes de seguir AE3

Con el propósito de visualizar el avance del
curso, revisan un organizador gráfico,
donde el estudiante visualice donde se
encuentra en el curso y lo que le queda por
avanzar.

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.
Semana 7 Durante esta semana tendrás el desafío de AE1 – AE2 –
resolver la Solemne 1, la cual contempla AE3
Aprendizajes esperados de la Unidad 1 ,2 y
3.
Pondera un 30%.

Número Tipo de actividad Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

de semana evaluativa centrada en el desempeño del Relacionado
estudiante)
Semana 8 Trabajo Directo Actívate y descubre AE4.
Para esta unidad deberán observar una
animación, donde conocerán las
herramientas existentes de procesamiento
descriptivo para analítica.
Participarán en el foro, comentan con sus
compañeros la animación con énfasis en la
importancia de utilizar técnicas de analítica

10
 descriptiva para asociación y segmentación
de variables.

Reflexionarán a través de la siguiente

pregunta:
• ¿Cómo podemos distinguir la adecuada
técnica de análisis según el enfoque
analítica descriptiva?

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 8 Trabajo Directo Aprende y Aplica AE4.

Para reforzar los conceptos los y las
estudiantes deberán leer un apunte
docente, donde se explican los contenidos
de la unidad.
Para continuar, revisarán una infografía,
que les proporcionará herramientas para
estudiar los distintos tipos de análisis de
analítica descriptiva.
Para finalizar, pondrán a prueba sus
aprendizajes a través de un interactivo tipo
memorice, vinculado con técnicas de
analítica descriptiva.

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las

11
 orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 9 Trabajo Directo Ponte a prueba AE4.

Para lograr el desafío de la unidad,
realizarán un informe, que será evaluado
por una rúbrica, donde deberán analizar una
base de datos, usando técnicas de analítica
descriptiva. Con esto serán capaz de realizar
un estudio de asociación y segmentación.
Pondera un 10%

Gestión Personal
Se recomienda la revisión analítica y
comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana 9 Trabajo Directo AE4.

Antes de seguir
Con el propósito de visualizar el avance del
curso, revisan un organizador gráfico,
donde el estudiante visualice donde se
encuentra en el curso y lo que le queda por
avanzar.

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a

12
 través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Número Tipo de actividad Descripción de la actividad (didáctica o A.E.

de semana evaluativa centrada en el desempeño del Relacionado
estudiante)
Semana Trabajo Directo Actívate y descubre AE5.
10 Para iniciar la unidad 5, se les invita a los y
las estudiantes a observar una animación,
para que logren conocer los modelos de
optimización.
Participan en el foro, y comentan con sus
compañeros la animación con foco en la
importancia de hallar soluciones
estratégicas óptimas.
Reflexionarán a través de la siguiente
pregunta:
¿Cómo podemos identificar la necesidad de
usar modelos de optimización en función de
un análisis analítico?

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana Trabajo Directo Aprende y Aplica AE5.

10 Para reforzar los conceptos los y las
estudiantes deberán leer un apunte

13
 docente, donde se explican los contenidos
de la unidad.
Para continuar, revisarán una infografía,
que les permitirán abordar modelos de
optimización para la toma decisiones
estratégicas.

Para finalizar, pondrán a prueba sus

aprendizajes a través de un interactivo que
relacionan los modelos de optimización con
analítica. En este ejercicio, tendrán que
analizar procesos que involucran variables
de interés para hallar soluciones óptimas
para analítica.

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana Trabajo Directo Ponte a prueba AE5.

10 Para lograr el desafío de esta unidad
realizan un informe, que será evaluado por
una rúbrica, donde deberán analizar
mediante modelos de optimización un caso
real que permita establecer una política
optima según el enfoque de analítica.
Pondera un 5%.

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las

14
 orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana Trabajo Directo AE5.

10 Antes de seguir
Con el propósito de visualizar el avance del
curso, revisan un organizador gráfico,
donde el estudiante visualice donde se
encuentra en el curso y lo que le queda por
avanzar.

Gestión Personal Se recomienda la revisión analítica y

comprensiva de los recursos de aprendizaje
entregados, la ejercitación y la actitud
crítica que les permita a los y las
estudiantes, levantar y compartir dudas y
preguntas al docente y/o a sus pares, a
través del foro u otras herramientas; es
importante poner atención a las
orientaciones y sugerencias que él o la
profesora entregue respecto del trabajo que
pueden realizar complementariamente para
lograr los aprendizajes esperados de la
semana.

Semana Durante esta semana tendrás el desafío de AE4 – AE5

11 resolver la Solemne 2, la cual contempla
Aprendizajes esperados de la Unidad 4 y 5.
Pondera un 30%.

Semana Durante esta semana tendrás el desafío de AE1-AE2-AE3-

12 resolver la Prueba de excepción, la cual AE4-AE5
contempla Aprendizajes esperados de la
Unidad 1, 2, 3, 4 y 5.
Te recordamos que esta evaluación es
individual, sumativa y reemplaza a una,
cuando exista alguna justificación en la
secretaría académica.

Semana Durante esta semana tendrás el desafío de AE1-AE2-AE3-

13 resolver el Examen final del curso, el cual AE4-AE5

15
 contempla Aprendizajes esperados de la
Unidad 1 ,2 ,3 , 4 y 5.
Te recordamos que esta evaluación es
individual, sumativa y equivale al 30% del
curso.

5. Evaluación
Unid Se N° Tipo de evaluación 1 Aprendiza Indicador (es) de logro Ponderación
m je de la
esperado evaluación
con respecto
a la Unidad
1 1 1 Formativa 1 - informe AE1 0%
2 2 Sumativa 1 – Análisis de caso 5%
2 3 3 Formativa 2 - Control AE2 0%
4 4 Sumativa 2 - Informe 10%
3 5 5 Formativa 3 – Análisis de datos AE3 0%
6 6 Sumativa 3 - Informe 10%
EVA 7 7 Sumativa 4 – Solemne 1 AE2-AE1- Todos los indicadores 30%
AE3 señalados
4 8 8 Formativa 4 - Análisis AE4 0%
9 9 Sumativa 5 - Informe 10%
5 10 10 Formativa 5 – Análisis AE5 0%
10 10 Sumativa 6 - Informe 5%
EVAL 11 11 Sumativa 7 – Solemne2 AE4-AE5 Todos los indicadores 30%
señalados
EVAL 12 12 P- Excepción Reemplazará una %según
evaluación justificada corresponda
TOTAL 100%
NOTA DE PRESENTACIÓN EXAMEN 70%
EVAL 13 11 Examen AE1-AE2- Todos los indicadores 30%
3 AE3-AE4-
AE5

1
Tipo de evaluación, (solemnes, seminarios, controles, ensayos, presentaciones, análisis de un caso, etc.)

16
 6. Condiciones de Aprobación

Las evaluaciones serán calificadas con una nota en la escala de 1.0 a 7.0, siendo necesario para la
aprobación una nota igual o superior a 4.0.

La recepción de notas enviadas por los docentes tutores será́ en la fecha indicada en el calendario.
El desglose de las calificaciones estará́ detallado en el syllabus de la asignatura.

En caso de no cumplir con los procesos regulares de la asignatura impedirán al estudiante continuar
con la asignatura y será calificado con la nota mínima de 1,0.

7. Bibliografía

7.1 Obligatoria:

• Baesens, B. (2014). Analytics in a Big Data World: the essential guide to data science and
its applications. Wiley. Wiley & SAS business series. ISBN 978-1-118-89270-1.
• EMC Education Series (2015). Data Science and Big Data Analytics: Discovering, Analyzing,
Visualizing and Presenting Data. Wiley. ISBN: 978-1-118-87613-8.

7.2 Complementaria:

• Anandarajan, M., Harrison, T.D. (eds) (2019). Aligning Business Strategies and Analytics.
Springer. ISBN 978-3-319-93298-9.
• Fox, W.P. (2018). Mathematical Modeling for Business Analytics. CRC Press. ISBN
9781138556614.
• Mendes Moreira, J., de Carvalho, A. C., Horváth, T. (2019) A General Introduction to Data
Analytics. Wiley. ISBN 9781119296249.

Nota: Este documento está sujeto a modificaciones en función de la contingencia semestral.

17