Formación para directivos y

aspirantes.

Lic.Luz M.Quaranta
Prof.Mónica Dominguez

Gestión institucional: CORRESPONSABILIDAD

Resolución Nº 114/23
Gestionar tiene que ver con diseñar
situaciones que permitan la acción
colectiva.

“Tiene que ver con : diseñar, establecer ,sostener pautas que permitan que cada uno
pueda hacer lo que es bueno para todos.
Implica poder decir qué cosas son temas y poner a la gente a conversar sobre la realidad
,hacer acuerdos, operar en forma conjunta.
Gestionar es hacer agenda, diseñar situaciones ,explorar posibilidades ,coordinar
conductas.
LAS INTERACCIONES ABREN POSIBILIDADES PARA EXPLORAR NUEVAS PERSPECTIVAS@
Fernando Blejmar.
Textos jurídicos: tienen “considerando”
”visto”, ”resuelve”

Resolución Nº 114/23.
Visto: incluye la norma y el problema Ej: “El Expediente……donde el MEC gestiona la
regularización de la escolaridad…..”
Considerando: da fundamentos y nombra otros decretos o marcos jurídicos.Ej.Que
mediante el Dcto…..se autorizó al MEC que desarrolle la experiencia pedagógica que conforma
la trayectoria única obligatoria…..
RESUELVE:………………….”DETERMINAR….
EL MEC
ENCOMENDAR……
HAGASE SABER Y ARCHIVESE…
ANEXO I LA TRAYECTORIA
UNICA,CONTINUA Y COMPLETA

1-LÍNEAS ARGUMENTALES:
LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL
LA EDUCACIÓN PÚBLICA: Reconoce ala educación como bien público .Adhiere a la
Convención Internacional sobre los Dchos de niños y a la Ley Nº26061/05
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: Titulo VI de Ley Nacional. Implica equidad social y la
inclusión educativa. Atención a la diversidad, formatos diversos , mejora , innovación
,eficacia ,investigación educativa,
ELVINCULO EDUCATIVO:como fabricación de afectos y saberes.Comunicación de ida y
vuelta,reglas que ordenan la convivencia.
LA CORRESPONSABILIDAD(art.4,6,12 de Ley de Educación Nacional. Educar en el
encuentro de responsabilidades.”Ser responsable de sus actos”
Nivel primario : trayectorias únicas

. -Recorrido educativo
Plan 25:hacia la construcción de 25 hs semanales de calidad en
Proyecto institucional a partir de acuerdos entre estudiantes ,familias y actores escolares según las
necesidades educativas integrales.
Aprendizajes y asistencia sostenida. Diseño de planificaciones que permiten el seguimiento
,acompañamiento e intervenciones de las trayectorias. Se realiza entre las instituciones ,supervisores
, equipos técnicos y pedagógicos del MEC.
Aprendizajes: a través de la secuenciación de contenidos ,coordinación intraciclos , diversos
agrupamientos , trabajo sobre núcleo de aprend .prioritarios .
Asistencia : seguimiento diario.
Conformación de ciclos:

Primero, segundo y tercer grado : UNIDAD PEDAGOGICA ADMINISTRATIVA.

Articula con Nivel inicial
Garantiza alfabetización inicial
Planificaciones de manera ciclada
Trabajo colegiado
Formas de organización participativa , espacios y agrupamientos flexibles
Segundo ciclo:

Cuarto,quinto y sexto grado:espacio de avance hacia prácticas de alfabetización avanzada.

Acceso a bienes simbólicos y culturales
Las trayectorias e MONITOREAN Y ACOMPAÑAN CON REGISTROS DE ASISTENCIA,INFORMES
EVALUATIVOS DESCRIPTIVOS,LIBRETAS DE CALIFICACIONES, informe anual final en el marco de la
evaluación formativa.

SEPTIMO GRADO: Se monitorea con : Libretas, y dos informes de avance y un informe anual final.
Primer informe de avance: se entrega a familias en primera quincena de mayo,da cuenta del
proceso de aprendizaje y aporta indicios en relación a los aspectos a fortalecer.
Primer y segundo informe de avance en 7
grado.

Primer informe de avance: Primera quincena de mayo.

Libretas: Fin del primer cuatrimestre.
Segundo informe de avance: Primera quincena de octubre.
Libreta: Segundo cuatrimestre.
Con los dos informes de avance se elabora un INFORME ANUAL FINAL y una calificación
final.
Son dos instrumentos de registro y comunicación.
Mes de febrero : Instancias de acompañamiento para alumnos con trayectorias de baja
intensidad.
.ANEXO II.EVALUACIÓN FORMATIVA
El recorrido por el Nivel Primario debe garantizar la ALFABETIZACIÓN AVANZADA.

ARTICULACIÓN CON NIVEL MEDIO

LA ESCUELA: COMO LUGAR DE PROTECCIÓN PÚBLICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE
SABERES,AFECTOS Y PROYECTOS DE VIDA.
LA ESCUELA:COMO INSTITUCIÓN SOCIAL QUE ALOJA NIÑOS IMPLICADOS EN PROCESOS DE
ENSEÑANZA EN UNA HOSPITALIDAD REGLADA.
LA INSTITUCIÓN DEBE ALENTAR,CUIDAD,ACOMPAÑAR LAS TRAYECTORIAS.
EVALUACIÓN EDUCATIVA(Resoluc.CFE
Nº93/09)EVALUACIÓN FORMATIVA

REQUIERE: actitud reflexiva del educador

Posicionamiento desde la complejidad
Evaluación como entramado de la formación.
Consideración de la pluricausalidad y múltiples dimensiones.
Qué significa EVALUAR?...
Identificar y observar datos que den cuenta de la marcha de los hechos para asignarles
valores y conceptos.
Con qué evalúo?
Con reportes, informes, notas argumentadas, descripciones,narrativas.
La evaluación permite:

Describir y apreciar el desarrollo de las instituciones educativas.

Evidenciar la marcha de procesos de formación docente
Mostrar la evolución de las matrículas escolares.
Favorecer la implementación de innovaciones.
Comprobar la eficacia de estrategias de enseñanza y aprendizaje.
La EVALUACION ES UN ARTE QUE PERMITE RELEVAR,PONDERAR,DECIDIR.
ALGUNAS FRASES:

“EL CAMINO RECORRIDO NO ES MENOS IMPORTANTE QUE LOS RESULTADOS.”(Blejer)

Un resultado exitoso implica el trabajo que se ha realizado como proceso para enfrentar terribles
condiciones de adversidad.
SE gestiona desde : las ideas ,
desde las emociones(ganas, deseos ,frustraciones , resignación),
desde las prácticas)herramientas con que cuenta sobre negociación ,coordinación desarrollo
de equipos, investigación , etc.)
Todo es atravesado por EL LENGUAJE , el poder de la palabra , la competencia comunicativa .
Gestionar será una MELODIA:ESCUCHAR MÁS ALLÁ DE OIR,COMPRENDER Y DECIR MÁS ALLÁ DE
HABLAR…(Blejer)