Trabajo práctico N° 1

Introducción a las T.I.C

(Tecnologías de la Información y Comunicación)

Espacio curricular: T.I.C

Profesor: Bin, Sandra

Alumnos: Flores Griselda Ines – Abou Eid Cristian Federico

Aula: III
 Actividad

Elaboren un archivo Word en el que responda las siguientes consignas.

__ Mencione las actividades que va a desarrollar teniendo en cuenta los

momentos de una videoconferencia.
_ Lean el material: Dinámicas y ejemplos y seleccione dinámicas para
trabajar en una clase a distancia (las que consideren necesarias para
desarrollar sus clases, tres dinámicas como máximo).
 DESARROLLO

Una videoconferencia es un encuentro virtual realizado en una sala de conferencias web a

través de plataformas que permiten la comunicación e interacción entre los
participantes a través del chat y de la difusión de audio, video y proyecciones. Se
puede acceder a la sala de videoconferencia desde diversos dispositivos tecnológicos:
ordenador, notebook, Tablet, celular, etc., mediante una conexión a internet.

En una videoconferencia es fundamental presentar actividades que incentiven la

participación y comunicación de los alumnos para hacerla más dinámica y enriquecedora.
Se sugieren una serie de actividades que pueden realizarse en una conferencia:

La introducción de una videoconferencia es fundamental ya que capta el interés,

anticipa los temas a tratar, organiza el trabajo y define los objetivos de la clase. Se
emplea diferentes recursos, con una presentación de diapositivas, una imagen o música
de fondo.

La videoconferencia, se centra en:

• Dar la bienvenida a los participantes.

• Se debe explicar los objetivos de la conferencia.

• Qué metodología de trabajo se va a implementar.

• Agenda u hoja de ruta (temas a desarrollar).

El desarrollo es la fase principal de la clase . Responde a los objetivos y a la metodología

de trabajo propuestos en la introducción y ofrece el contenido principal de la clase. Aquí
en donde entra en juego la creatividad del docente. Se pueden realizar múltiples
actividades e implementar dinámicas en base al contenido a explicar

El cierre será la última idea que se lleven los participantes. Es fundamental que
sintetice lo trabajado y brinde información relevante. Se debe realizar una:

• Síntesis y conclusiones de lo realizado en la clase

• Compartir los recursos, referencias, enlaces o materiales en los que se pueda consultar

• Recordar los próximos encuentros, fechas o consignas que se deban realizar y los
medios de entrega.

• Por último, si lo desea, puede agregar una frase o imagen de despedida y

agradecimiento
Dinámicas y ejemplos
DEBATE

Consiste en una clase en la que se confrontan ideas, perspectivas,

puntos de vista, teorías, o proyectos alternativos, diferentes. El debate es moderado
por el profesor a cargo. Están presentes hechos, Argumentos a favor y en contra,
ejemplos, evidencias y opiniones. Ideal para favorecer el desarrollo de habilidades
cognitivas de nivel superior , expresiones oral . Para orientar la toma de decisiones
fundamentada, analizar fortalezas, debilidades, obstáculos y oportunidades, puede
dinamizarse a través de una conferencia web

EJEMPLO: Un intercambio en un foro de diferentes estrategias comerciales para

aumentar Las ventas de un producto.

TALLER

El principio que rige el taller es “aprender haciendo”. Paso a paso se aprende a

elaborar un producto, reparar un artefacto o a resolver un problema. Consta de
diferentes etapas: la planificación, el desempeño, la revisión y la retroalimentación. Ideal
para enseñanza de artes, oficios, uso de nuevo software, etc.
El taller puede realizarse utilizando los diferentes espacios de intercambios (foros,
chats, conferencias web) así como los espacios de alojamiento de contenidos
multimediales

EJEMPLOS : Taller sobre huerta en una escuela primaria pública en el que se muestra
el cuidado de las hortalizas a través de imágenes y videos para explicar de forma
práctica a sus compañeros. En un foro se podrán realizar pregunta

ESTUDIO DE CASO

En el estudio de caso se analiza un objeto de conocimiento en su contexto. Por

ejemplo: un acontecimiento histórico, un edificio, una obra de arte, un conflicto
social, un problema medioambiental, un método, una ley, una novela. Este análisis se
realiza en profundidad y se busca llegar a conclusiones , se trabaja con el método de
casos pueden emplearse fragmentos de películas documentales o de ficción y
testimonios de sus protagonistas en audio. Estos recursos pueden enriquecer la
comprensión del caso y su análisis. El estudio de caso puede realizarse combinando
diferentes espacios de trabajo, como foros, documentos colaborativos, mediateca e
instancias en vivo de intercambio

EJEMPLO: Estudiar la Revolución Francesa como un caso de

las revoluciones liberales en un foro.