Influencia de la

familia en la
conducta y
aprendizaje de los
hijos
 1. ¿Qué es?
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2. Historia
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3. En practica
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Tabla de 4. Ejemplo
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Contenido 5. Hallazgos
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 1. Importancia de la colaboración
familia - escuela
La familia constituye el primer contexto socializado para el niño
Los padres son los primeros y más importantes educadores de sus hijos.
La colaboración entre ambos contextos va a garantizar la
complementariedad y continuación de los aprendizajes realizados,
evitando discrepancias y mensajes contradictorios perjudiciales para el
desarrollo el niño.
La familia sigue aportando al niño apoyo y seguridad afectiva e influyendo
en todas las áreas de su desarrollo, que se encuentren íntimamente
relacionadas, por lo que, desde casa se puede hacer mucho para facilitar
dicho desarrollo.
 2. Influencia de la familia en la conducta de los hijos
2.1 ESTILOS EDUCATIVOS

¿RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

CASO 1
"¿Qué le digo yo a la niña cuando me dice que quiere comprarse
unos patines sobre hielo? Ella quiere que yole dé dinero. Yo sé que
no los va usar más de dos o tres veces, y después... un cachivache
mpas por la casa. Le he dicho que alquile los patines, vea si le
gusta ese deporte, y después ya veremos. Pues no, dice que todas
sus amigas los tienen y que no va a hacer el ridículo poniéndose
unos patines usados,. Al final no me va a quedar otra que
comprárselos".
 CASO 2

"Es que para el poco de tiempo que paso con ella no voy a empezar a
regañarla por lo que no hace. Trato de ser comprensiva para que ese
rato sea bueno para las dos. Con siete años, el otro día se empeñó en
que yo le diese la cena. Como si yo fuera una niña pequeña. Yo había
tenido un mal día y no tenía ganas de discutir. Le di de comer como
un juego. Luego se quiso ir a dormir con nosotros. No dormí
nada toda la noche y al día siguiente estuve molida".
 CASO 3
"No lo puedo atajar. Desde que empiezan en la televisión los
anuncios de Navidad y a todas horas promocionan juguetes, muñecas,
coches, bicicletas, cientos de cosas, ya están mis hijos: "Eso me lo
pido". Se lo piden todo. Me ponen la cabeza a explotar. "¿Me lo
traerán los reyes?". "Y si me pido esto otro ¿me lo podrán en casa
de los abuelos?.
Después de Navidad, cada uno se junta con cerca de quience
juguetes. Es terrible porque además sacan una casa, se
entretienen diez minutos y enseguida pierden la ilusión y pasan a
otra y así hasta que al día siguiente los juguetes ya han perdido
todo su atractivo y quedan arriconados para el resto del año".
 CASO 4
"Cuando llega la hora de hacer los deberes me empiezo a poner
nerviosa. Ya simplemente es una batalla conseguir que se sienten en
su pupitre y saque los libros. Cuando me doy vuelta y salgo del cuarto
no sé lo que harán, pero desde luego no se centra en la tarea. Vuelvo
al cuarto y todavía no han empezado los ejercicios.

Me tengo que sentar con él, pero entonces es cuando recurre

siempre a la misma cantinela: "No lo entiendo". Estoy convencida de
que ni siquiera hace el esfuerzo de pensar lo que pide el ejercicio. Yo
insisto diciéndole que lo vuelva a leer y que piense. Vuelva a
contestarme lo mismo. Con esta marcha hacer los deberes nos lleva
horas.

Al final agota mi paciencia y avao por decirle yo lo que tiene

que contestar. Tengo la sensación de que mi hijo abusa de mi
buena disposición a ayudarle".
2.1 ESTILOS EDUCATIVOS

ESTILO AUTORITARIO
Los padres ejercen la autoridad a través del "NO" IMPUESTO

ESTILO PERMISIVO
Los padres no tienen la autoridad. Se "DEJAN HACER" al niño

ESTILO INDUCTIVO
Los padres ejercen una AUTORIDAD DEMOCRÁTICA:
Límites claros y estables.
Normas razonadas y consensuadas.
Asimetría en la relación padres - hijos.
 Llega a un consenso con él en aquellas que
sean negociables.

Tus hijos tienen que saber que la autoridad

reside en los adultos y que ellos deben
cumplir las normas impuestas.

¿CÓMO PONER La norma debe ser sencilla, comprensible y

muy concreta.
LAS NORMAS?
Infórmale de las consecuencias negativas si
incumple la norma.

Infórmale de las consecuencias positivas si

cumple la norma.
 Mantente firme pero sereno.

Acércate y mírale directamente a los ojos.

Da la orden de forma concreta y

CUANDO HACE FALTA comprensible.

RECORDAR LA NORMA... No le des dos instrucciones a la vez.

Da la orden una sola vez.

Observa su respuesta y actúa en

consecuencia.
 Relacionado con la infracción cometida.

Retirar algo deseado por tu hijo.

Inmediato a la conducta inadecuada.

HA DESOBEDECIDO:
No modificarlo una vez anunciado.
¿CÓMO DEBER SER EL
CASTIGO? Proporcionado a la falta cometida.

Realista.

Aplicado con constancia.

 Relacionado con la conducta.

Algo deseado por tu hijo.

Inmediato a la buena conducta.

HA OBEDECIDO: ¿CÓMO
DEBER SER EL REFUERZO? Premiar el proceso no sólo el resultado.

Cumplir con el "premio" si se ha anunciado.

Refuerzo de actividad o afectivos,

preferiblemente.
 1. Tratarlos con firmeza
pero con todo tu cariño.

2. Darles seguridad en
su desarrollo personal.

3. Enseñarles las estrategias

necesarias para una convivencia
satisfactoria dentro de su entorno.

4. Prepararles para

CONCLUSIONES
Decir "NO" a tus hijos poniendo
normas y límites significa:
afrontar pequeñas
frustraciones futuras.
5. Entrenarles en la
toma de decisiones
reflexiva.
"Aprendemos
mejor de aquellos
que amamos".

Goethe
 LIMITES CON AMOR
Armemos grupos de conversación

1. ¿Qué significa amar 2. ¿Qué significa poner 3. ¿Qué ha funcionado

para ustedes? limites para ustedes? y que no?
 Hallazgos
CONSTRUYAMOS UN MURAL

ESCRIBE UNA ESTRATEGIA QUE TE HA FUNCIONADO PARA

PONER LIMITES.