S21 GH 4 Eso NB

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
GEOGRAFÍA E HISTORIA
4º ESO LOMCE NO BILINGÜE
PRUEBA DE SEPTIEMBRE
CURSO 2020-2021
I. Estructura de la prueba de evaluación extraordinaria de septiembre en 4º ESO.
II. Evaluación extraordinaria de septiembre para alumnos con necesidades educativas

especiales (ACNEES).
III. Estándares evaluables prueba extraordinaria de septiembre final 4º ESO.
IV. Recomendaciones.
V. Anexo. Cuadernillo de actividades de recuperación de Geografía e Historia de

4º ESO.
VI. Alumnos con materias pendientes.
VII. Cuadernillo de recuperación alumnos pendientes Geografía e Historia de 3º ESO.

ies Vereda de la Cruz, s/n
Región de Murcia
Consejería de Educación 30161 – Llano de Brujas (Murcia)
y Cultura Télf. 968 30 41 35
POETA SÁNCHEZ UNIÓN EUROPEA
BAUTISTA Fax 968 30 12 18
Fondo Social Europeo
Cód. Centro 30013554
“El FSE invierte en tu futuro”
I. Estructura de la prueba de evaluación extraordinaria de septiembre en 4º ESO No bilingüe
MATERIAL Y CONTENIDOS
 LIBRO DE TEXTO 4.1. Historia: Temas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
 LIBRO DE TEXTO 4.2. Historia: Tema 9.
Actividades de repaso. Realización de una serie actividades de repaso con el fin de consolidar
las capacidades no adquiridas a lo largo del curso.
Realizar el resumen de cada tema con los contenidos fundamentales, siguiendo la misma
estructura y epígrafes que el libro de texto:
 Historia 4.1: Temas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
 Historia 4.2: Tema 9.
Realizar el cuadernillo de actividades de repaso de septiembre adjunto elaborado y proporcionado

por el profesor de la materia (anexo número V de este documento).
Las actividades se responden en hojas aparte, escritas a mano. Para realizar las actividades los
alumnos deberán utilizar los materiales de la clase: libro de texto, apuntes, etc. Las actividades se
realizarán escritas a mano. No se aceptarán documentos en ordenador, fotocopias o escaneos.
Todas las actividades de repaso se entregarán realizadas en folios a mano en una funda de
plástico al profesor en el momento de realizar el examen de septiembre.
Región de Murcia
Prueba escrita de estándares básicos. Prueba consistente en una prueba escrita con una
selección de preguntas de diverso tipo (preguntas teóricas y prácticas: textos, mapas, gráficos,
etc.) sobre los estándares básicos seleccionados.
La prueba de estándares básicos se basará en una selección de los estándares básicos

seleccionados por el departamento de Geografía e Historia. Para la realización de la evaluación
extraordinaria de septiembre, el departamento de Geografía e Historia, siguiendo la Orden de 5 de
mayo, realizará una selección de estándares básicos de aprendizaje que se estimen más
adecuados para la situación académica de los alumnos que han de presentarse a la evaluación
extraordinaria. Ver apartado adjunto “ESTÁNDARES EVALUABLES PRUEBA
EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE FINAL 4º ESO”.
La prueba de estándares básicos consistirá en una prueba escrita con una selección de preguntas
de diverso tipo sobre los estándares seleccionados:
 Preguntas abiertas.
 Preguntas escritas tipo test (opción múltiple).
 Preguntas escritas con uso de fuentes.
 Preguntas escrita con respuesta cerrada (completar mapas, seleccionar información,
Verdadero o Falso).
Prueba de evaluación extraordinaria
Tipo de prueba Valor
Prueba de estándares 70,00%

básicos
Actividades 30,00%
II. Evaluación extraordinaria de septiembre para alumnos con necesidades educativas

especiales (ACNEEs): los alumnos NEE llevarán un plan de recuperación adaptado a su nivel de
competencia curricular.
Región de Murcia
III. ESTÁNDARES EVALUABLES PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE FINAL 4º ESO:
BLOQUE 1: EL SIGLO XVIII EN EUROPA HASTA 1789.
1.1. Distingue conceptos históricos como “Antiguo Régimen” e “Ilustración”.
3.1. Describe las características de la cultura de la Ilustración y qué implicaciones tiene en algunas monarquías.
3.2. Establece, a través del análisis de diferentes textos, la diferencia entre el Absolutismo y el Parlamentarismo.
BLOQUE 2: LA ERA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES.
1.1. Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de alguna de las revoluciones burguesas del siglo XVIII, acudiendo a
explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.
3.1. Redacta una narrativa sintética con los principales hechos de alguna de las revoluciones burguesas de la primera mitad del siglo
XIX, acudiendo a explicaciones causales, sopesando los pros y los contras.
4.1. Sopesa las razones de los revolucionarios para actuar como lo hicieron.
4.2 Reconoce, mediante el análisis de fuentes de diversa época, el valor de las mismas no sólo como información, sino también como
evidencia para los historiadores.
BLOQUE 3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
1.1 Analiza y compara la industrialización de diferentes países de Europa, América y Asia, en sus distintas escalas temporales y
geográficas.
2.1. Analiza los pros y los contras de la primera revolución industrial en Inglaterra.
2.2. Explica la situación laboral femenina e infantil en las ciudades industriales.
3.1. Compara el proceso de industrialización en Inglaterra y en los países nórdicos.
4.1. Especifica algunas repercusiones políticas como consecuencia de los cambios económicos de España.
BLOQUE 4: EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
1.1. Explica razonadamente que el concepto “imperialismo” refleja una realidad que influirá en la geopolítica mundial y en las relaciones
económicas transnacionales.
1.2. Elabora discusiones sobre eurocentrismo y globalización.
2.1. Sabe reconocer cadenas e interconexiones causales entre colonialismo, imperialismo y la Gran Guerra de 1914.
3.1. Diferencia los acontecimientos de los procesos en una explicación histórica, de la Primera Guerra Mundial.
3.2. Analiza el nuevo mapa político de Europa.
3.3. Describe la derrota de Alemania desde su propia perspectiva y desde la de los aliados.
BLOQUE 5: LA ÉPOCA DE “ENTREGUERRAS” (1919-1945).
1.2. Relaciona algunas cuestiones concretas del pasado con el presente y las posibilidades del futuro, como el alcance de las crisis
financieras de 1929 y de 2008.
1.3. Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer.
2.1. Explica las principales reformas y reacciones a las mismas durante la II República española.
2.2. Explica las causas de la guerra civil española en el contexto europeo e internacional.
3.1. Explica diversos factores que hicieron posible el auge del fascismo en Europa.
Región de Murcia
IV. RECOMENDACIONES
 ESTABLECER UN HORARIO DE TRABAJO DIARIO: Todos los días hacer un poco es mejor que
darse un atracón por una mala organización.
 Escribir en folios el resumen de cada tema con los contenidos fundamentales. Hay que seguir la misma
estructura y epígrafes que en el libro.
 Ejercicios: en todos los casos, se copia siempre el enunciado de cada ejercicio y se responde a
continuación.
 Utilizar folios y un bolígrafo azul. Los epígrafes han de subrayarse y destacarse en color rojo.
 Respetar los márgenes, hacer una buena caligrafía, vigilar la ortografía y la limpieza de la tarea. Cuando
algo no salga bien, se repite.
 Leer con atención cada capítulo del tema.
 Buscar en el diccionario las palabras que no se comprendan y anotarlas.

Anexo V. Cuadernillo de actividades de recuperación de Geografía e Historia de 4º ESO
Todos los alumnos con la asignatura suspensa deben realizar las siguientes actividades para entregar a su
profesor en el momento de realizar el examen en Septiembre de 2021. Estas actividades representan el
30% de la evaluación.
Para realizar las actividades deben utilizar los materiales de la clase: libro de texto, apuntes, etc.
Las actividades se responden en hoja aparte, escritas a mano. No se aceptarán documentos en ordenador,
fotocopias o escaneos.
BLOQUE 1: EL SIGLO XVIII EN EUROPA HASTA 1789.
1) VOCABULARIO. Define los siguientes términos: Antiguo Régimen – Ilustración- Despotismo Ilustrado-
monarquía absoluta- burguesía- manufactura - estamento- sociedad estamental -parlamento – monarquía
parlamentaria– Constitución – separación de poderes – soberanía nacional -Contrato Social- privilegio -
liberalismo económico.
2) Explica los elementos sociales, políticos y económicos del Antiguo Régimen.
3) Sintetiza las principales ideas (sociales, políticas, económicas, religiosas) de la Ilustración.
4) ¿Qué grupo social utilizó las ideas de la Ilustración para cambiar su situación?
5) El Despotismo ilustrado ¿Cómo emplearon en su provecho algunos monarcas absolutos las ideas de la
Ilustración? ¿Qué objetivo tenían? ¿Qué políticas implementaron para alcanzarlos?
6) Compara en una tabla las diferencias entre Absolutismo y Parlamentarismo (al menos TRES).
Absolutismo Parlamentarismo
- soberanía en manos del monarca - soberanía nacional
- etc,
7) Apunta:
 Dos países con monarquías absolutas en Europa en el siglo XVIII.
 Dos países con monarquías con despotismo ilustrado en Europa en el siglo XVIII.
 Dos países con régimen parlamentario en Europa en el siglo XVIII.
BLOQUE 2: LA ERA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES.
1) VOCABULARIO. Define los siguientes términos: revolución-monarquía constitucional –Golpe de Estado-

nacionalismo- liberalismo político- república.
2) Sintetiza las causas de la Revolución Francesa (1789).

3) La Revolución Francesa y sus principales períodos: 1789-1815.
A. Ordena cronológicamente las distintas etapas de la Revolución francesa:
 Convención Jacobina
 Estados Generales
 Directorio
 Convención Girondina
 Asamblea Legislativa
 Asamblea Nacional Constituyente
 Convención Termidoriana
B. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos de la Revolución francesa:
 Juramento del Juego de pelota.

 Constitución de 1795.
 Supresión del feudalismo:
 Estados Generales.
 “Gran Miedo” en el campo.
 Época del Terror.
 Golpe del 18 de Brumario:
 Directorio.
 Toma de la Bastilla.
4) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
 La constitución de 1791 estableció el sufragio universal:

 La monarquía estuvo vigente durante toda la revolución:
 La revolución se radicalizó en la etapa de la Convención:
 La iglesia mantuvo intactos todos sus bienes durante toda la revolución:
 En la Convención se estableció la república en Francia:
 La Asamblea Legislativa declaró la guerra a Austria:
 La Convención acabó con una reacción moderada:
 Robespierre ejerció el poder de forma democrática:
5) ¿Qué objetivos tenía la Restauración de 1815? ¿Tuvo éxito? ¿Por qué?
6) Realiza una tabla comparando las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848 siguiendo el modelo:
Lugar de origen Objetivos ¿Dónde? Resultados

(lugares en los
que se dio)
1820
1830
1848
6) ¿Qué nuevos Estados-nación surgieron en Europa entre 1829-1871?

BLOQUE 3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
1) VOCABULARIO. Define los siguientes términos: industrialización – sistema fabril - mecanización – fábrica
– manufactura-sociedad de clases- obrero – clase obrera- sindicato – ciudad industrial- urbanización –
proletariado- anarquismo- socialismo científico- Taylorismo- Fordismo- Movimiento obrero.
2) Explica en qué consistió la Revolución Industrial.
3) Realiza una lista sobre los elementos que posibilitaron el comienzo de la Revolución Industrial en
Inglaterra a finales del siglo XVIII: económicos, sociales, tecnológicos, políticos etc. (Incluye al menos SEIS)
4) ¿Cuáles eran las regiones más industrializadas de Europa para finales del siglo XIX? Completa la tabla:
Países Industrias
Desde 1820 Bélgica
Desde 1830 Francia
Alemania
Segunda mitad del siglo EEUU
XIX España
Rusia
Italia
Japón
5) ¿Qué grupo social estuvo al frente de los cambios económicos? ¿Cuáles eran sus objetivos?
6) Explica las condiciones de trabajo de niños y mujeres en las fábricas de la Primera Revolución Industrial.
7) ¿Por qué comenzaron a mejorar las condiciones de vida y de trabajo de la clase obrera en la segunda
parte del siglo XIX?
8) Sintetiza las principales ideologías de la clase obrera durante el siglo XIX: Marxismo y Anarquismo.
9) ¿Por qué la industrialización en España se produjo más tarde y de manera incompleta?
10) ¿Cuáles fueron las repercusiones (consecuencias) políticas de los cambios económicos (esto es, la
industrialización limitada) de nuestro país en el siglo XIX?
11) Compara en una tabla la Primera y la Segunda Revolución Industrial siguiendo el modelo:
Primera Revolución Industrial Segunda Revolución Industrial

Fuentes de energía
Industrias
Organización de la producción
Transportes
Países líderes
BLOQUE 4: EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.
1) VOCABULARIO. Define los siguientes términos: imperio – colonia – imperialismo- materias primas -
eurocentrismo- aculturación- globalización- nacionalismo – carrera armamentista - militarismo – alianza –
neutral – propaganda – zar – autodeterminación- tratado – reparaciones de guerra - bolchevique –
comunismo.
2) Explica las causas de la expansión imperialista colonial de finales del siglo XIX.
3) Explica las consecuencias del imperialismo.
4) Explica las causas de la Primera Guerra Mundial:
 Imperialismo
 Nacionalismo
 Carrera armamentista
 Sistemas de alianzas
5) ¿Por qué el conflicto iniciado en 1914 se convirtió en una guerra mundial?
6) ¿Por qué la I Guerra Mundial fue “un nuevo tipo de guerra”? Describe los siguientes elementos:
 Guerra de trincheras
 Nuevo armamento
 Implicación de la población civil
 Propaganda y control de la opinión
 Economía al servicio de la guerra
 El papel de las mujeres
7) Ordena cronológicamente (1-6) los siguientes elementos
 ___ retirada de Rusia de la guerra: paz de Brest-Litovsk.

 ___ inicio de la I Guerra Mundialen el verano de 1914.
 ___ la Revolución de Octubre de 1917 establece el gobierno Bolchevique en Rusia.
 ___ asesinato del Archiduque Francisco Fernando de Austria-Hungría.
 ___ Alemania firma el armisticio: la guerra ha terminado.
 ___ entrada de EEUU en la guerra.
8) Explica las consecuencias de la I Guerra Mundial.
9) Sintetiza los puntos principales del Tratado de Versalles (1919).

10) ¿Cómo se sintieron los alemanes respecto de la derrota en la guerra y el Tratado de Versalles? Justifica
tu respuesta
11) ¿Cómo era el nuevo mapa de Europa en 1919? Completa el mapa y responde:
a. Localiza en el mapa los nombres de los nuevos Estados.
b. ¿Sobre qué principio se crearon estos Estados? ¿Qué líder apoyó esta idea?
c. ¿Qué sucedió con los Imperios derrotados en la guerra?
d. ¿Qué sucedió en la región donde comenzó el conflicto (Balcanes)?
e. ¿Qué países ganaron territorio a costa de la derrotada Alemania?

12) Completa la siguiente tabla: actitud y objetivos de los países victoriosos hacia Alemania tras la I Guerra
Mundial.
Completa la tabla con las frases del recuadro (LETRAS):
Propuestas Objetivos Actitud hacia Alemania

EEUU
Reino Unido
Francia
Objetivos:
A. VENGANZA.
B. GARANTIZAR UNA PAZ DURADERA, DESARME Y AUTODETERMINACIÓN.
C. PRESERVAR EL IMPERIO Y FORTALECER SU PODER ECONÓMICO.
Propuestas y actitud hacia Alemania:
D. Todas las naciones deben reducir el número de sus armamentos. La carrera de armamentos nos
llevó hasta la guerra de 1914.
E. Los alemanes deben admitir ante el mundo que ellos fueron los únicos responsables de comenzar
la guerra en 1914.
F. Debemos reconstruir nuestras relaciones comerciales con otros países –incluida Alemania.
G. Alemania debe pagar por todas las humillaciones que nos ha hecho sufrir.
H. Quiero que una nueva organización que acabe con las peleas entre países sin recurrir a la guerra. La
Sociedad de Naciones ayudará a encontrar soluciones pacíficas a los conflictos.
I. Debemos redibujar las fronteras entre los estados, así cada nación tiene su propio país.
J. Debemos debilitar a Alemania, así ya no se atreverá a atacarnos en el futuro.
K. Cada nación de los imperios Alemán y Austro-Húngaro deben tener el derecho de gobernarse a sí
misma (autodeterminación).
L. Debemos mantener nuestro Imperio fuerte y unido.
M. No debemos castigar a Alemania, ya que todos los países fueron responsables de la guerra y la
destrucción.
N. Traje una lista de ideas para construir una paz duradera, los Catorce Puntos.
O. Si bien la mayor parte de los Británicos quiere hacer que Alemania pague por la guerra y el
sufrimiento, yo creo que no es una buena idea: no podemos tener otra guerra como esta.
BLOQUE 5: LA ÉPOCA DE “ENTREGUERRAS” (1919-1945).
1) VOCABULARIO. Define los siguientes términos: dictadura – democracia- fascismo- totalitarismo-URSS-

Gulag-colectivización- reparaciones de guerra- autarquía- especulación- sobreproducción –república –
Guerra Civil- represión- exilio-“Mi lucha” (Mein kampf)- New Deal.
2) ¿Cuándo lograron las mujeres el derecho al voto en Europa y Estados Unidos? ¿Por qué obtuvieron este
derecho?
3) Completa el esquema sintetizando los elementos y características más importantes de cada etapa del
período de entreguerras en EEUU.
New Deal
"Felices Crac de la Gran
(1933-
años '20" bolsa (1929) Depresión
1939)
4) Compara en una tabla las diferencias entre Democracia y Dictadura (al menos SEIS)
Democracia Dictadura
- libertades y derechos individuales - ciudadanos sin libertades ni derechos individuales
- etc,
5) ¿En qué se diferencian las dictaduras fascistas de las dictaduras comunistas?
6) Con la ayuda del mapa del período 1914-1939 de la página 159 de tu libro, apunta:
 cinco países con regímenes democráticos durante todo el período.

 un país con dictadura comunista y el nombre de sus líderes.
 dos países con dictaduras fascistas y el nombre de sus líderes.
7) Realiza una línea de tiempo para el período 1898-1939 en España y Europa-EEUU.
8) ¿Qué elementos posibilitaron la aparición de los regímenes fascista en Italia y nazi en Alemania en el
período de entreguerras?
9) Sintetiza los principios ideológicos del fascismo y del nazismo.
10) ¿Por qué el régimen nazi puede ser considerado un “régimen totalitario”?
11) ¿Cómo lograron las mujeres españolas su derecho al voto? ¿Qué argumentos utilizó Clara Campoamor
para convencer a las Cortes de 1931?
12) Construye una tabla con las principales reformas acometidas por la II República durante el Bienio
Reformista utilizando el modelo:
Objetivos Medidas de ¿Quiénes se

Gobierno opusieron a ella?
¿Por qué?
Territorial
Militar
Agraria
Religiosa
Educativa
13) Realiza una lista de las causas de larga duración y otra de las causas inmediatas de la Guerra Civil
Española
14) Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos. II República.
 Gobierno del Frente Popular

 Revolución de Asturias
 Alzamiento del 17-18 de julio
 Reforma agraria
 Gobierno de Alejandro Lerroux
 Asesinato de José Calvo Sotelo
 Gobierno Provisional
 Sucesos de Casas Viejas
15) Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos. Guerra Civil.
 Sublevación militar del 17-18 julio.

 Batalla del Ebro.
 Batalla de Madrid.
 Batalla del Norte.
 Cruce del Estrecho de Gibraltar.
 Ocupación de Cataluña por las tropas franquistas.
16) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Guerra Civil.
 La Guerra Civil fue un conflicto que discurrió entre 1936 y 1939.

 Durante la Guerra Civil española la iniciativa la llevó, casi siempre, el bando republicano.
 El gobierno de la República recibió el apoyo de Alemania, Italia y Portugal durante la Guerra Civil.
 Una vez iniciada la Guerra Civil, el principal objetivo del bando sublevado fue Tomar Madrid, la
capital.
 Una vez iniciada la Guerra Civil, el principal objetivo del bando sublevado fue controlar los dos
archipiélagos: Baleares y Canarias.
 Durante la Guerra Civil española hubo apoyo internacional a ambos bandos a pesar del Tratado de
no intervención.
17) ¿De qué manera afectó la Guerra a la población civil? ¿Cómo era “vivir en guerra”?
18) ¿Qué consecuencias políticas, sociales, demográficas, económicas y culturales tuvo la Guerra Civil en
España?
Región de Murcia
VI. ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES.
Aquellos alumnos con la materia pendiente de 3º ESO, la prueba de evaluación extraordinaria de

septiembre constará de la misma estructura que la prueba de evaluación extraordinaria de septiembre
de la materia de 3º ESO del curso presente:
Actividades de repaso. Realización de una serie actividades de repaso con el fin de consolidar
las capacidades no adquiridas a lo largo del curso.
Realizar el resumen de cada tema con los contenidos fundamentales, siguiendo la misma
estructura y epígrafes que el libro de texto:
 Historia: Temas 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15.
 Geografía: Temas 1 (organización territorial de España), 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
Realizar el cuadernillo de actividades de repaso de septiembre adjunto elaborado y proporcionado

por el profesor de la materia (anexo VII de este documento).
Las actividades se responden en hojas aparte, escritas a mano. Para realizar las actividades los
alumnos deberán utilizar los materiales de la clase: libro de texto, apuntes, etc. Las actividades se
realizarán escritas a mano. No se aceptarán documentos en ordenador, fotocopias o escaneos.
Todas las actividades de repaso se entregarán realizadas en folios a mano en una funda de
plástico al profesor en el momento de realizar el examen de septiembre.
Prueba escrita de estándares básicos. Prueba consistente en una prueba escrita con una
selección de preguntas de diverso tipo (preguntas teóricas y prácticas: textos, mapas, gráficos,
etc.) sobre los estándares básicos seleccionados.
La prueba de estándares básicos se basará en una selección de los estándares básicos

seleccionados por el departamento de Geografía e Historia. Para la realización de la evaluación
extraordinaria de septiembre, el departamento de Geografía e Historia, siguiendo la Orden de 5 de
mayo, realizará una selección de estándares básicos de aprendizaje que se estimen más
adecuados para la situación académica de los alumnos que han de presentarse a la evaluación
extraordinaria.
Región de Murcia
La prueba de estándares básicos consistirá en una prueba escrita con una selección de preguntas
de diverso tipo sobre los estándares seleccionados:
 Preguntas abiertas.
 Preguntas escritas tipo test (opción múltiple).
 Preguntas escritas con uso de fuentes.
 Preguntas escrita con respuesta cerrada (completar mapas, seleccionar información,
Verdadero o Falso).
Prueba de evaluación extraordinaria
Tipo de prueba Valor
Prueba de estándares 70,00%

básicos
Actividades 30,00%
Aquellos alumnos con la materia pendiente de 3º ESO, se examinarán de la materia pendiente el día de
la prueba de evaluación extraordinaria de septiembre de la materia suspensa 4º ESO del curso
presente.
Anexo VII. Cuadernillo actividades de recuperación Pendientes Geografía e Historia de 3º ESO
Todos los alumnos con la asignatura suspensa deben realizar las siguientes actividades para entregar a su profesor
en el momento de realizar el examen en septiembre. Estas actividades representan el 30% de la evaluación.
Para realizar las actividades deben utilizar los materiales de la clase: libro de texto, apuntes, etc.
Las actividades se responden en hoja aparte, escritas a mano. No se aceptarán documentos en ordenador, fotocopias
o escaneos.
Primer Trimestre: Temas 9, 10, 11 y 12 (libro 3.2 Historia)
TEMA 9: EL NACIMIENTO DEL MUNDO MODERNO.
1. ¿Qué es el Humanismo? Define Humanismo
2. Señala las características principales del Humanismo. (contestar en folio aparte).
3. Señala las causas de la Reforma. (contestar en folio aparte).
4. Resume la historia de Martín Lutero. (contestar en folio aparte).
5. Completa esta tabla con las características de las doctrinas protestantes:
Luteranismo Calvinismo Anglicanismo
Personaje histórico
principal
Países por los que

se extendió.
Características de
su doctrina
6. Di si estas afirmaciones sobre el protestantismo son verdaderas -V- o falsas -F-
 Se rinde culto a la Virgen.
 Cada creyente puede interpretar libremente la Biblia.
 Para obtener la salvación hay que hacer buenas obras.
 Los sacramentos se reducen a dos: bautismo y eucaristía.
 Los sacerdotes pueden casarse.
 No se sigue la autoridad del Papa.
7. Completa la siguiente tabla sobre los principales humanistas y científicos de la época

del Humanismo.
PERSONAJE PAÍS HUMANISTA/CIENTÍFICO INVESTIGACIÓN
Castiglione
Maquiavelo
Copernico
Tomas Moro
Vesalio
Erasmo de
Rotterdam
8. Di si estas afirmaciones sobre la Contrarreforma son verdaderas -V- o falsas -F-
 Los sospechosos de herejía eran sometidos a un juicio, llamado auto de fe.
 La Inquisición publicada la lista de los libros cuya lectura estaba prohibida.
 El Concilio de Trento reafirmó los principales dogmas de la doctrina católica.
 El Concilio de Trento impulsó medidas para facilitar la venta de bulas e indulgencias.
 La Compañía de Jesús fue fundada por San Francisco de Asís.

9. Define los siguientes conceptos:
Antropocentrismo:
Inquisición:
Compañía de Jesús:
Imprenta:
Calvinismo:
Congregación del Índice:
Indulgencia:
Concilio de Trento:
10. Identifica brevemente los siguientes personajes
Maquiavelo:
Calvino:
Enrique VIII:
Sto. Tomás Moro:
San Ignacio de Loyola:
Castiglione:
TEMA 10: EL RENACIMIENTO.
11. Contesta las siguientes preguntas acerca del Renacimiento:
 ¿Qué es el Renacimiento? Define Renacimiento:
 ¿En qué país surgió el Renacimiento?
 ¿En qué dos civilizaciones de la Edad Antigua se inspira el Renacimiento?
 ¿En qué dos etapas se divide el Renacimiento?
 Cita dos artistas de cada una de esas etapas:
12. Di el nombre de las dos etapas en las que se divide el Renacimiento, el siglo con el que
se corresponde y las ciudades que son sus centros artísticos.
ETAPA: SIGLO: CIUDAD:
ETAPA: SIGLO: CIUDAD:
13. Une con flechas cada obra con su autor.
Alegoría de la Primavera Brunelleschi
Piedad Rafael
La escuela de Atenas Botticelli
Gioconada Bramante
Cúpula de la catedral de Florencia Leonardo da Vinci
Templete de San Pietro in Montorio Miguel Ángel

14. Completa esta tabla sobre los principales artistas del Renacimiento: cita dos obras
destacadas de cada artista
Etapa
Arte (Arquitectura /
Artista (Quattrocento / Obras destacadas
Escultura / Pintura)
Cinquecento)
Brunelleschi
Donatello
Rafael
Miguel Ángel
Boticelli
Leonardo da Vinci
TEMA 11: LA ÉPOCA DE LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS.
15. Contesta las siguientes preguntas breves sobre los Reyes Católicos:
- ¿Cómo se llaman los Reyes Católicos?

- ¿En qué año se expulsa a los judíos?
- ¿Qué rey fue el sucesor de los Reyes Católicos?
16. Los Reyes Católicos: explica la unidad territorial de la península.

Señala en el mapa los principales reinos y territorios de la península.
Corona de Castilla Mar Mediterráneo
Navarra Islas Baleares
Corona de Aragón Mar Cantábrico
Granada Francia
Portugal Océano Atlántico

1. Enumera las principales instituciones del gobierno de Castilla y explica la función de
cada una de ellas: (contestar en folio aparte).
2. Explica la política religiosa de los Reyes Católicos. (contestar en folio aparte).
3. Explica las causas de los grandes descubrimientos geográficos. (contestar en folio

aparte).
4. Contesta las siguientes preguntas breves sobre Colón y el Descubrimiento de América.
 ¿Qué camino pensó Colón para llegar a Asia?

 ¿A qué país fue Colón antes de España a presentar su proyecto para llegar a Asia?
 ¿En qué fecha partió Colón en su primer viaje?
 ¿Con cuántos barcos marchó Colón para Asia?
 Di sus nombres:
 ¿En qué fecha llegó Colón a América?
 ¿A qué parte exactamente del continente americano llegó Colón en esa fecha?
 ¿Cuántos viajes hizo Colón en total a América?
 ¿Murió sabiendo que había descubierto un nuevo continente?
5. Une con flechas los cuatro viajes de Colón:
Primer viaje Desembocadura del Orinoco e isla de Trinidad
Segundo viaje Costas de América Central
Tercer viaje Bahamas, La Española y Cuba
Cuarto viaje Fundación de la primera colonia en La Española

6. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. .
 Colón presentó su proyecto primero al rey de Portugal pero fue rechazado.

 El Imperio Azteca se desarrolló en las montañas de los Andes.
 Isabel la Católica venció su sobrina Juana en la guerra civil de Castilla.
 La capital del imperio inca fue Cuzco.
 El reino de Navarra fue incorporado por los Reyes Católico a través de matrimonios con hijos
de los Reyes Católicos.
 Las navegaciones de los portugueses buscaban llegar a Asia dando la vuelta a África.
TEMA 12: EL AUGE DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS.
7. Explica los principales problemas en política interior del reinado de Carlos I de España.
(contestar en folio aparte).
8. Explica los principales problemas en política exterior del reinado de Felipe II de

España. (contestar en folio aparte).
9. Di en qué reinado (Carlos I o Felipe II) ocurrieron los siguientes acontecimientos.
 Batalla de San Quintin:
 Batalla de Muhlberg contra los protestantes:
 Unión con Portugal:
 Revuelta de las Germanías:
 Desastre de la Armada Invencible contra Inglaterra:
 Rebelión de los Países Bajos:
10. Define los siguientes términos y personajes:
Criollo:
Francisco de Pizarro:
Revuelta de las Comunidades:
Virreinato:
Encomienda:
Hernán Cortés:
Batalla de Lepanto:
Mestizo:
Mita:
Batalla de San Quintin:
Fernando de Magallanes:
Consejo de Indias:
Segundo Trimestre: Temas 13, 14 y 15 (libro 3.2 Historia); Organización
política de España.
TEMA 13: LA DECADENCIA DEL IMPERIO DE LOS AUSTRIAS.
1. Contesta las siguientes preguntas:
Cita los tres reyes de España que se sucedieron en el S.XVII con sus fechas de reinado:
¿De qué forma gobernaron en general estos tres reyes?
2. LAS REVUELTAS DE 1640. Explica los conflictos internos que tuvieron lugar en 1640.
¿Qué cususas los provocaron? ¿Cómo se desarrollaron y finalizaron? (contestar en folio
aparte).
3. Explica las causas que produjeron el retroceso demográfico de España en el S.XVII.

4. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos.
• Expulsión de los moriscos.

• Paz de Westfalia.
• Pérdida de Rosellón y Cerdaña.
• Inicio de la Guerra de los Treinta Años.
• Pérdida del Franco Condado.
• Unión de Armas.
Valido:
Unión de Armas:
Morisco:
Conde-Duque de Olivares:
Rentista:
Tregua de los Doce Años:
6. Di en qué reinado (Felipe III, Felipe IV o Carlos II) ocurrieron los siguientes
acontecimientos.
 Paz de los Pirineos:
 Unión de Armas:
 Expulsión de los moriscos:
 Paz de Westfalia:
 Pérdida de Holanda:
 Pérdida del Franco Condado:
 Tregua de los Doce Años:
 Sublevación de Cataluña:
TEMA 14: LA EUROPA DEL S. XVII.
7. Explica la Guerra de los Treinta Años. (contestar en folio aparte).
8. Explica las revoluciones inglesas del S.XVII. (contestar en folio aparte).
9. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas -V- o falsas -F-
 En el S. XVII se produjo un crecimiento demográfico.

 La Guerra de los Treinta Años pasó por varias fases.
 La Guerra de los Treinta Años se inició como un conflicto religioso y acabó como una lucha por
la hegemonía en Europa.
 El principal ejemplo de la monarquía absoluta fue Francia.
 Durante el S. XVII se dieron nuevas formas de producción como las manufacturas.
 En Inglaterra se estableció una monarquía parlamentaria de poder limitado durante el S. XVII.
 La Guerra de los Treinta Años acabó con la Paz de Viena.
Absolutismo:
Mercantilismo:
Luis XIV:
Parlamentarismo:
Carlos I de Inglaterra:
Paz de Westfalia:
TEMA 15: LA CIENCIA Y EL ARTE DEL BARROCO.
11. Di cuáles de los siguientes artistas son del Renacimiento y cuáles del Barroco.
Velázquez: Brunelleschi:
Bernini: Rubens:
Caravaggio: Rafael
Miguel Ángel: Boticelli:
Leonardo da Vinci: Borromini:
12. Di si las siguientes afirmaciones sobre el arte barroco son verdaderas -V- o falsas -F-
 Movimiento: obras con mucho movimiento y esquemas complejos d líneas diagonales.

 Inspiración en los estilos clásicos de la Antigüedad griego y romano.
 Realismo y tendencia a representar los temas de las obras de arte de forma realista y no de
forma idealizada.
 El ser humano es el centro de interés de las obras de arte.
 Uso del claroscuro y el tenebrismo.
 Tendencia a hacer las obras de arte como si fueran un decorado teatral.
13. Une con flechas cada obra de arte del Barroco con su autor.
Éxtasis de Sta. Teresa Caravaggio

Felipe III a caballo Rembrandt
Ronda de Noche Rubens
Santo Entierro Bernini
Las Tres Gracias Velázquez
14. Rellena la siguiente tabla: artistas del Renacimiento y Barroco.
ARTISTAS RENACIMIENTO Y BARROCO
ARTE OBRAS
ARTISTA PAÍS
(Arquitectura/Escultura/Pintura) (citar dos obras)
RUBENS
CARAVAGGIO
REMBRANDT
BERNINI
MURILLO
LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE ESPAÑA
15. Realiza el mapa político de España: (puedes ayudarte con el libro de texto: tema 1).
 Escribe en el mapa el nombre de todas las Comunidades Autónomas.
 Escribe en el mapa el nombre de todas las provincias.
 Escribe en el mapa el nombre de todas las islas que forman Canarias y las Islas Baleares.
 Colorea las Comunidades Autónomas.

Tercer Trimestre: 4, 5, 6, 7 y 8 (libro 3.1 Geografía)
TEMA 4: LA MINERÍA, LA ENERGÍA Y LA CONSTRUCCIÓN.
1. Define “materia prima” y explica cómo se clasifican las materias primas (según su
origen). (contestar en folio aparte).
2. Colorea en el mapa las principales zonas productoras de materia primas minerales del
mundo del mundo.
 América Latina.
 África.
 Rusia.
 Sureste asiático.
3. Define los siguientes términos:
 Fuente de energía:
 Fuente de energía tradicional:
 Fuente de energía alternativa:
 Energía geotérmica:
 Energía mareomotriz:
 Carbón:
 Petróleo:
4. Di si las siguientes fuentes de energía son renovables o no renovables.
Carbón: Energía solar:
Energía mareomotriz: Gas natural:
Petróleo: Energía geotérmica:
Energía nuclear: Energía eólica:
5. Explica la energía eólica: definición, características y ventajas e inconvenientes.

6. Explica la energía solar: definición, características y ventajas e inconvenientes.

7. Realiza un mapa de la distribución de las principales zonas productoras de fuentes de
energía (carbón y petróleo) siguiendo las siguientes pautas:
 Colorea en rojo las principales zonas productoras de carbón de la Tierra:
 China.
 Estados Unidos.
 Europa: Polonia, Gran Bretaña, Alemania.
 India.
 Sudáfrica.
 Rusia.
 Colorea en verde las principales zonas productoras de petróleo de la Tierra:
 Zona del Golfo Pérsico: Arabia Saudí, Irak, Irán.

 Estados Unidos.
 Rusia.
 México.
 Nigeria.
 Venezuela.
 Indonesia.
 Colorea en amarillo las principales zonas consumidoras de fuentes de energía del Mundo:
 Estados Unidos.
 Europa Occidental.
 Japón.
8. Di en qué continente se encuentran las principales zonas productoras de fuentes de
energía (carbón y petróleo) del mundo:
 Principales zonas productoras de carbón de la Tierra:
 China:
 Estados Unidos:
 Europa: Polonia, Gran Bretaña, Alemania:
 India:
 Sudáfrica:
 Rusia:
 Principales zonas productoras de petróleo de la Tierra:
 Zona del Golfo Pérsico: Arabia Saudí, Irak, Irán:

 Estados Unidos:
 Rusia:
 México:
 Nigeria:
 Venezuela:
 Indonesia:
TEMA 5: LA INDUSTRIA.
9. Explica los tipos de industrias: industria de bienes de producción e industria de bienes

de uso y consumo. (contestar en folio aparte).
10. Di si las siguientes industrias son industrias de bienes de producción o de bienes de

uso y consumo.
 Calzado:
 Textil:
 Siderúrgica:
 Química ligera:
 Cementera:
 Automóvil:
 Alimentaria:
 Metalúrgica:
11. Realiza un mapa de la distribución de los principales países industrializados del mundo
siguiendo las siguientes pautas:
 Colorea en rojo los países más industrializados del mundo (grandes zonas industriales):
 Europa.
 Estados Unidos.
 Japón.
 China.
 Dragones asiáticos: Corea del Sur, Taiwán, Singapur y Hong-Kong.
 Rusia.
 Colorea en verde los países industriales emergentes:
 India.
 Brasil.
 México.
12. Di en qué continente se encuentran los principales países industrializados del mundo:
 Europa.
 Estados Unidos.
 Japón.
 China.
 Dragones asiáticos: Corea del Sur, Taiwán, Singapur y Hong-Kong.
 Rusia.
13. Explica la industria española: zonas industriales de la industria española. (contestar en

folio aparte).
TEMA 6: LOS SERVICIOS, LA COMUNICACIÓN Y LA INNOVACIÓN.
14. Define “sector servicios” y explica cómo se clasifican las actividades terciarias
(apartado 2 del tema). (contestar en folio aparte).
15. Di a qué sector (primario, secundario o terciario) corresponden los siguientes oficios:
Agricultor Pescador
Médico Taxista
Obrero Pescadero
Pastor Barrendero
Profesor Periodista
16. Observa las siguientes tablas sobre la población activa por sectores y contesta las
siguientes preguntas:
PAÍS A PAÍS B
SECTOR POBLACIÓN SECTOR POBLACIÓN
PRIMARIO 4% PRIMARIO 67%
SECUNDARIO 23% SECUNDARIO 12%
TERCIARIO 73% TERCIARIO 21%
PAÍS A
 ¿A qué sector (primario, secundario, terciario) se dedicada la mayor parte de la población?
 ¿A qué tipo de actividades, por tanto, se dedicada la mayor parte de la población? Pon ejemplos
de tres actividades concretas.
 ¿Se dedica mucha población a la agricultura en el PAÍS A?
 Los datos del PAÍS A indican desarrollo, subdesarrollo o país en vías de desarrollo.
PAÍS B
 ¿A qué sector (primario, secundario, terciario) se dedicada la mayor parte de la población?
 ¿A qué tipo de actividades, por tanto, se dedicada la mayor parte de la población? Pon ejemplos
de dos actividades concretas.
 ¿Se dedica mucha población a la agricultura en el PAÍS A?
 Los datos del PAÍS b indican desarrollo, subdesarrollo o país en vías de desarrollo.
17. Di si las siguientes afirmaciones sobre las actividades del sector terciario son
verdaderas -V- o falsas -F- (apartado 2 del tema).
 Las actividades del sector terciario son inmateriales e intangibles.

 Las actividades del sector terciario son muy heterogéneas, es decir, muy diversas.
 Las actividades del sector terciario se caracterizan porque se pueden almacenar.
 Las actividades del sector terciario se caracterizan porque están muy mecanizadas.
 Las actividades del sector terciario se prestan a las personas cuando se necesitan.
 Las actividades del sector terciario se caracterizan porque se encuentran cerca del consumidor.
 Las actividades del sector terciario están repartidas por igual, en general, en el mundo.
18. Define:
 Define “Sector Terciario Superior”:
 Define “Sector Terciario Banal”:
TEMA 7: LOS TRANSPORTES Y EL TURISMO.
19. Explica los principales sistemas de transporte. Di las características, usos y ventajas e
inconvenientes del transporte por carretera (automóvil), tren, marítimo (barco), aéreo
(avión). (contestar en folio aparte).
20. Di qué medio de transporte utilizarías para transportar las siguientes mercancías y
por qué: carretera (automóvil), tren, marítimo (barco), aéreo (avión). (contestar en folio
aparte).
 Joyas de Madrid a Noruega:
 Cajas de tomates y lechugas de la huerta de Murcia a Francia (París):
 Toneladas de lana de Argentina a España:
 Un cuadro de un museo de Madrid a París:
 Lavadoras y frigoríficos de España a China:

21. Explica cómo es el turismo español: tipo o pipos de turismo que se dan en España,
zonas de destino preferidas por los turistas, época del año en que se da el turismo en
España, importancia del turismo en la economía española. (contestar en folio aparte).
22. Di si las siguientes afirmaciones sobre el turismo en Espa son verdaderas -V- o falsas -
F-.
 El turismo es una importante fuente de ingresos en España.

 Los turistas extranjeros gastan en alojamiento, compras, ocio.
 El turismo se da sobre todo en los meses de invierno.
 El turismo apenas genera puestos de trabajo.
 El turismo se da sobre todo en zonas de costa y playa.
TEMA 8: LAS ACTIVIDADES COMERCIALES Y LOS FLUJOS DE INTERCAMBIO.
Comercio:
Vendedor:
Comercio interior:
Mercancía:
Comprador:
Comercio exterior:
Mercado:
Comercio mayorista:
Comercio minorista:
Balanza comercial:
Balanza de pagos:
24. Rellena el siguiente gráfico sobre el comercio:
comercio
Interior
mayorista Balanza
comercial
25. Observa el siguiente gráfico y contesta las siguientes preguntas acerca de la balanza
comercial española.
¿Qué ha habido más: importaciones o exportaciones?
¿Qué significa eso?: ¿España ha comprado o vendido más mercancías al extranjero?
Según las preguntas anteriores, ¿Cómo es el resultado de la balanza comercial española: positiva o
negativa?
26. Principales bloques comerciales del mundo. Contesta las siguientes preguntas acerca
de los principales bloques comerciales del mundo.
Di el nombre de los principales bloques comerciales del mundo y di en qué continente se

encuentran:
BLOQUE NOMBRE CONTINENTE
UE
NAFTA
MERCOSUR
27. Di si los siguientes países pertenecen o no a la Unión Europea:
Suecia Bélgica Bielorrusia Croacia Francia
Grecia Dinamarca Noruega República Checa Alemania
Eslovaquia Austria Finlandia Serbia Suiza
28. Señala (colorea) en el mapa los países que forman la Unión Europea:
29. Rellena la siguiente tabla sobre los países de la Unión Europea.
PAÍSES MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA
PAÍS CAPITAL PAÍS CAPITAL
TEMA 2. APARTADO 5: LOS SECTORES ECONÓMICOS DE LA UNIÓN EUROPEA.
30. Explica cómo es el sector secundario de la Unión Europea: sectores industriales, zonas
de intercambio, importancia del sector secundario en la economía de la Unión Europea.
31. Explica cómo es el sector terciario de la Unión Europea: transportes, turismo,

intercambios, importancia del sector terciario en la economía de la Unión Europea.
CONTENIDO COMPLEMENTARIO.
Parque natural:
Contaminación:
Desforestación:
Recurso natural:
Efecto invernadero:
Lluvia ácida:
Desarrollo sostenible:
Estado del bienestar:
Analfabetismo:
Deuda externa:
Renta per cápita:
Migraciones:
Refugiado:

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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

I. Estructura de la prueba de evaluación extraordinaria de septiembre en 4º ESO.

II. Evaluación extraordinaria de septiembre para alumnos con necesidades educativas

III. Estándares evaluables prueba extraordinaria de septiembre final 4º ESO.

V. Anexo. Cuadernillo de actividades de recuperación de Geografía e Historia de

VI. Alumnos con materias pendientes.

VII. Cuadernillo de recuperación alumnos pendientes Geografía e Historia de 3º ESO.

I. Estructura de la prueba de evaluación extraordinaria de septiembre en 4º ESO No bilingüe

 LIBRO DE TEXTO 4.1. Historia: Temas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

 LIBRO DE TEXTO 4.2. Historia: Tema 9.

 Historia 4.1: Temas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

 Historia 4.2: Tema 9.

Realizar el cuadernillo de actividades de repaso de septiembre adjunto elaborado y proporcionado

La prueba de estándares básicos se basará en una selección de los estándares básicos

Prueba de evaluación extraordinaria

Tipo de prueba Valor

Prueba de estándares 70,00%

II. Evaluación extraordinaria de septiembre para alumnos con necesidades educativas

III. ESTÁNDARES EVALUABLES PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE FINAL 4º ESO:

BLOQUE 1: EL SIGLO XVIII EN EUROPA HASTA 1789.

1.1. Distingue conceptos históricos como “Antiguo Régimen” e “Ilustración”.

BLOQUE 2: LA ERA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES.

BLOQUE 3: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

2.2. Explica la situación laboral femenina e infantil en las ciudades industriales.

3.1. Compara el proceso de industrialización en Inglaterra y en los países nórdicos.

BLOQUE 4: EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

1.2. Elabora discusiones sobre eurocentrismo y globalización.

3.2. Analiza el nuevo mapa político de Europa.

BLOQUE 5: LA ÉPOCA DE “ENTREGUERRAS” (1919-1945).

1.3. Discute las causas de la lucha por el sufragio de la mujer.

 Leer con atención cada capítulo del tema.

 Buscar en el diccionario las palabras que no se comprendan y anotarlas.

BLOQUE 1: EL SIGLO XVIII EN EUROPA HASTA 1789.

2) Explica los elementos sociales, políticos y económicos del Antiguo Régimen.

3) Sintetiza las principales ideas (sociales, políticas, económicas, religiosas) de la Ilustración.

 Dos países con monarquías absolutas en Europa en el siglo XVIII.

 Dos países con régimen parlamentario en Europa en el siglo XVIII.

BLOQUE 2: LA ERA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES.

1) VOCABULARIO. Define los siguientes términos: revolución-monarquía constitucional –Golpe de Estado-

2) Sintetiza las causas de la Revolución Francesa (1789).

A. Ordena cronológicamente las distintas etapas de la Revolución francesa:

B. Ordena cronológicamente los siguientes acontecimientos de la Revolución francesa:

 Juramento del Juego de pelota.

4) Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

 La constitución de 1791 estableció el sufragio universal:

5) ¿Qué objetivos tenía la Restauración de 1815? ¿Tuvo éxito? ¿Por qué?

Lugar de origen Objetivos ¿Dónde? Resultados

6) ¿Qué nuevos Estados-nación surgieron en Europa entre 1829-1871?

2) Explica en qué consistió la Revolución Industrial.

9) ¿Por qué la industrialización en España se produjo más tarde y de manera incompleta?

Primera Revolución Industrial Segunda Revolución Industrial

3) Explica las consecuencias del imperialismo.

4) Explica las causas de la Primera Guerra Mundial:

5) ¿Por qué el conflicto iniciado en 1914 se convirtió en una guerra mundial?

7) Ordena cronológicamente (1-6) los siguientes elementos

 ___ retirada de Rusia de la guerra: paz de Brest-Litovsk.

8) Explica las consecuencias de la I Guerra Mundial.

9) Sintetiza los puntos principales del Tratado de Versalles (1919).

a. Localiza en el mapa los nombres de los nuevos Estados.

c. ¿Qué sucedió con los Imperios derrotados en la guerra?

d. ¿Qué sucedió en la región donde comenzó el conflicto (Balcanes)?

e. ¿Qué países ganaron territorio a costa de la derrotada Alemania?