1 – Adherir a las normas y proyectos
institucionales.
2.- Participar respetuosamente de las
ceremonias y actos escolares.
Celebraciones religiosas, jornadas
especiales, oración de la mañana,
formación: izamiento y arrío de la
Bandera
3.- Cuidado de la vida y la integridad
física y moral de las personas.
4 - Relacionarse respetuosamente con
los/as otros/as y con los demás integrantes
de la institución.
5 - Uso del diálogo como forma de
resolución de conflictos.
6– Sinceridad y honestidad en el accionar
cotidiano.
7 - Cuidado de los bienes propios y ajenos,
como así también de las instalaciones
edilicias.
8– Mantener un clima ordenado, donde se
privilegien los buenos modales, la cortesía
a) Falta de respeto a la realización de
proyectos y propuestas institucionales.
b) Falta de respeto a los actos y a los
símbolos patrios.
c) Negarse a participar de celebraciones,
actos escolares, oración de la mañana e
izamiento de la bandera.
a) Indiferencia frente a las situaciones en
donde corra riesgo la vida o la integridad
física y moral de alguno de los integrantes
de la comunidad educativa.
b) Agresiones de cualquier índole.
c) El ingreso de alumnos/as con elementos
que puedan poner en riesgo su vida o la de
otros, ejemplo: elementos cortantes o
punzantes, armas, sustancias tóxicas,
drogas, alcohol, etc.
a) Maltrato físico o psíquico.
b) Agresión verbal, escrita (ya sea en
forma personal o a través de las redes
sociales) y/o física a cualquier integrante
de la comunidad educativa.
c) Acciones inmorales.
d) Discriminación de cualquier tipo.
a) Otras formas de abordar conflictos
como agresiones físicas o verbales (golpes,
insultos) hacer justicia por mano propia,
intimidar, amenazar, abusar de la autoridad
o del poder, etc.
a) Mentira, ocultamiento, falsificación y/o
adulteración de cualquier tipo.
a) Apropiarse de elementos que no le
pertenecen.
b) Dañar o destruir bienes propios y/o
ajenos.
c) Dañar o destruir las instalaciones del
colegio.
d) Ingresar y/o circular y/o permanecer en
lugares de la institución cuyo acceso no
esté autorizado.
a) Interrumpir, de cualquier manera, el
normal desempeño y orden de la clase.
y el uso de un vocabulario apropiado.
9 – Responsabilidad en la tarea:
De los docentes: cumplir con sus
obligaciones laborales
De los alumnos: cumplir con sus
obligaciones de alumnos
De los padres: cumplir y hacer cumplir los
términos de los AIC.
b) El uso del lenguaje grosero verbal,
escrito o gestual, malas contestaciones.
c) Adoptar actitudes y posturas
inadecuadas en clase.
a) Incumplimiento del horario de clases.
b) Dejar el puesto de trabajo sin aviso.
a) Falta de atención deliberada.
b) Portar elementos ajenos al ámbito
escolar
c) Utilizar inadecuadamente el material de
trabajo.
d) Incumplir con el horario y espacios de
clase, recreos y talleres.
e) Irrespetar las normas establecidas: por
ejemplo, no fumar en la escuela, no
dormir, ni comer o beber, ni usar: celular,
cámaras de fotos o reproductores de
música o video durante las horas de clase
sin autorización, , no cumplir con el
uniforme, usar gorros, o capuchas o
similares en la institución, etc.
f) Ingresar a la institución en condiciones
desfavorables para el normal desarrollo de
las actividades escolares. Por ejemplo:
Pocas horas de descanso, sin alimentarse,
habiendo consumido sustancias tóxicas,
drogas, alcohol, etc.
g) Realizar actividades o proyectos sin la
debida autorización de las autoridades
pertinentes: rifas, desayunos, ferias de
plato, etc.
a) No acudir a las citaciones de las
autoridades escolares
b) Desconocer los roles y funciones de
cada actor institucional.
 10 - Estimular la solidaridad, la paz y el a) Discriminación de cualquier tipo
servicio. b) falta de compañerismo
c) actitudes manipuladoras
d) violencia / egoísmo personal o
grupal

1. UNIFORME REGLAMENTARIO:

⮚ Chomba blanca reglamentaria con insignia del instituto.

⮚ Sweater azul marino escote en v y /o buzo azul marino con escote redondo, sin

inscripciones, sólo con la insignia del instituto.

⮚ Campera lisa negra o azul marino (que no sea de jean)

⮚ Pollera azul o jeans azul (sin roturas ni decoloración) o bermudas azules de

gabardina o de jean (sin roturas ni decoloración).

⮚ Medias lisas blancas, azules o negras.

⮚ Zapatos negros o zapatillas lisas blancas o negras (no colores estridentes o fluo).

⮚ Bufanda lisa azul, negra o blanca.

⮚ Equipo de gimnasia del colegio o de color azul liso (incluye bermuda que se puede

traer a la mañana cuando hace mucho calor).

USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA INSTITUCIÓN.

La ciudadanía digital supone un conjunto de derechos: acceder, utilizar, crear, compartir

contenidos e información en y de los medios en varios formatos. Pero también
obligaciones: el uso ético de los diversos dispositivos, la aceptación de los códigos y
acuerdos para una navegación responsable, la difusión de mensajes y/o imágenes que no
ofendan ni cercenen derechos de otras/os.
Los integrantes de la comunidad educativa nos comprometemos, en relación al uso de las
nuevas tecnologías, dentro del ámbito escolar a que:
* Los/as alumnos/as y docentes que concurran a la institución con teléfonos celulares
deberán apagarlos/ guardarlos en el inicio de cada clase cuando no se utilice como
herramienta educativa.
*Sólo se permitirá a los/as alumnos/as y docentes el uso de esta herramienta cuando se
desarrolle alguna actividad pedagógica. Durante los recreos podrá usarse de manera
responsable y con fines recreativos.
* No podremos comunicarnos a través del celular con otras personas , ni a través de
llamadas ni de mensajes de texto durante las horas de clase. Si un alumno/a se sintiera mal
o descompuesto o hubiera una emergencia, deberá comunicar esta situación al preceptor o
al docente a cargo, quien se encargará de dar el aviso pertinente a quienes correspondan. La
presencia de los padres en la institución, por pedido de sus hijos, sin aviso a docente o
preceptor, por alguna de las circunstancias descripta en este punto, será motivo de retiro de
creditos.
* No usaremos cámaras fotográficas dentro del ámbito escolar, exceptuando previa
autorización de las autoridades de la institución.
*No escribiremos textos o subiremos fotos o videos ofensivos hacia otros/as alumnos/as,
docentes, directivos, personal de la institución. La realización de estas acciones en horario
escolar o fuera de él será considerada falta grave de conducta.
*También deberá realizarse uso responsable de las plataformas de comunicación y
aprendizaje. Cada alumno/a deberá acreditarse con su nombre y apellido y abstenerse de
enviar mensajes ofensivos e inapropiados.

- SANCIONES:
- Las sanciones establecidas en el AIC tienen en cuenta la obligatoriedad de la
educación, la protección integral de derechos reconocidos a niñas, niños y adolescentes
y las finalidades pedagógicas propias de nuestra Institución.
Las sanciones acordadas se encuadran pedagógicamente en las acciones que se buscan
problematizar y conductas que se deberán revertir. Es importante definir límites claros
que constituyan la posibilidad de construir otros modos de relaciones y propiciar un
ambiente de justicia donde la impunidad no tiene lugar.
El equipo de conducción institucional determinará las acciones que considere
pertinente ante transgresiones, atendiendo a los principios establecidos por la
normativa sobre el derecho social a la educación, pudiendo ser apelada por los sujetos
involucrados siempre que consideren que se vean afectados sus derechos.
Las sanciones reparadoras con sentido pedagógico deben ser contextualizadas,
progresivas y graduales, contemplando la trayectoria educativa de las/os estudiantes
desde un enfoque de derechos. Lo que se busca cuando se acompaña la construcción de
un límite es que la/el estudiante asuma su responsabilidad buscando que la sanción sea
reparadora y además educativa.

Al momento de sancionar, se tendrá en cuenta:

● Circunstancias, edad y rol del miembro de la comunidad educativa.

 ● Reconocimiento del error o falta cometida.

● Consecuencias reales considerando si las acciones han sido premeditadas,

accidentales, si ha existido intencionalidad o negligencia.
● Descargo presentado por quien incumple el acuerdo institucional.

● Las faltas serán leves o graves, de acuerdo a los aspectos enumerados

anteriormente y la presencia de conductas previas que hayan merecido
sanción.

Se describen a continuación, objetivo, naturaleza, modalidad y aplicabilidad de

las Sanciones en el Marco de los Acuerdos Institucionales de Convivencia.

PASOS NECESARIOS EN EL PROCESO DE RESOLUCION DE CONFLICTOS:

Frente a desempeños significativamente contrarios a la propuesta institucional,

serán aplicadas sanciones a quienes incurran en conductas que se consideren negativas,
siempre en un marco de reflexión, procurando salvaguardar el bien general y el bien del
alumno involucrado.

1 – Diálogo reflexivo y sincero:

Que ayude a los/as implicados/as en el conflicto a tomar
conciencia de las consecuencias de sus actos.
Para cualquier situación de inconducta del Alumno, el Docente/ Preceptor a cargo del
curso, será la primera persona en mantener un diálogo con el Alumno, y si fuera necesario
también con su familia.
Si el Docente/ Preceptor, o la familia creyeran oportuna la intervención del Personal
Directivo, ésta se efectuará lo antes posible. Concluido este procedimiento, se aplicará la
sanción que se considere oportuna.
Ante cualquier situación de inconducta generada por el Docente, el Director mantendrá un
diálogo con el mismo.

2 – Planteo de metas concretas de conciliación.

3 – Seguimiento y evaluación conjunta de los logros alcanzados.

4 – Aplicación de sanciones: para reorientar la actitud de los implicados en los casos en

los que los pasos anteriores hubieran sido insuficientes.

5 – Notificación y/o entrevista : con los Padres del Alumno/a, del motivo de la sanción,
respetando el derecho de descargo pertinente . Se realizarán entrevistas con los mismos
cuando la situación lo requiera. Formalización dentro de los cinco días hábiles de producido
el hecho.

MEDIDAS A APLICARSE EN CASO DE TRANSGRESIÓN A LOS MENCIONADOS

ACUERDOS.

MODALIDAD DE LAS SANCIONES:

1-DE LOS/AS ALUMNOS/AS

Las sanciones serán reparadoras contextualizadas, progresivas y
graduales en relación con las características de la falta.

Consejo de Aula

Cuando las faltas sean realizadas por un grupo de uno o varios cursos se realizará un
consejo de aula, presidido por el Profesor Orientador. En él, todos los integrantes del curso
deberán reflexionar sobre su conducta y la de sus compañeros. Entre todos acordarán pautas
de convivencia que mejoren los modos, vínculos y la convivencia áulica entre ellos y con
los docentes. El curso podrá redactar un acuerdo de convivencia interno que procure
revertir las inconductas de todos o algunos de los integrantes del curso.

I – Sanciones de carácter reparatorio:

1 – Reconocida la falta, el Alumno o alumna deberá disculparse ante quien corresponda.

2 –Reparación del daño por vía directa, mientras no comprometa su integridad, o por vía
económica si lo anterior no fuera posible.
3 – Desagravio: reconocimiento público del error cometido y compromiso por escrito a
modificar su conducta.
4 – Realización de distintos trabajos.

II – Seguimiento de conducta

Ante situaciones que pueden llevar a transgredir los Acuerdos de Convivencia, los
pasos a seguir, son los siguientes:
● Al comienzo del año los adolescentes contarán con cien créditos, que dan fe de su
buena conducta.
● Prevención: se conversa con el Alumno/a, llamando a la reflexión y al compromiso y se
deja constancia escrita en el cuaderno de seguimiento y según la falta se dejará asentado
la disminución de créditos por su accionar.
● El Alumno/a firma el registro de seguimiento y se notifica del descuento de créditos.
● Ante una acción grave que amerite el descuento de diez o más créditos se procederá a
la citación y compromiso de los Padres en función del cambio-mejora esperado en el
Alumno.
● Si la inconducta fuera reiterada, y el diálogo no modificara actitudes, se podrá disponer
de alterntivas de trabajo en otras dependencias de la institución que le permitan al
alumno concentrarse en su trabajo y ponerse al día con las actividades que deba realizar
y/o recuperar, completar o intensificar, según indiquen los docentes.
● Si la inconducta reiterada fuera muy grave se podrá decidir la continuidad pedagógica
del alumno en su casa por tiempo determinado con la supervisión de sus responsables
parentales. Durante este período deberá realizar las actividades que los docentes le
asignen y presentarlas en tiempo y forma para ser evaluadas.
● Condicionalidad: Cuando las faltas son reiterativas y no se observan cambios favorables
en lo actitudinal y/o rendimiento del Alumno, y luego de ser resuelto por el Consejo de
Convivencia, se convocará a los Padres para comunicarles por acta, la condicionalidad
de éste en la Institución y la no renovación de la matrícula para el próximo ciclo lectivo.

Ante una falta grave, podrá aplicarse cualquier medida de las enunciadas, alterando el
orden.

Descripción e implementación:

A – Registro de Seguimiento por Alumno:

Este Registro se hará a lo largo de toda la educación secundaria.

Será utilizado por los Preceptores y/o Docentes de Aula, u otro personal Docente en
relación con los/as Alumnos/as, detallando inconductas y número de incumplimientos,
reducción de créditos. En todos los casos con firma del/a Alumno/a y notificación a los
Padres a través de la plataforma institucional y /o personalmente.

Dicho elemento será utilizado para registrar:

Preceptores/ Profesores:
● los cambios de actitud que el alumno necesite realizar.

● incumplimiento con el uniforme.

● falta de documentación en tiempo y forma.

● falta de respeto ante las indicaciones-observaciones.

● cualquier otra falta que por su levedad no requiera de sanción disciplinaria.

● Resaltar conductas positivas, cambios favorables de actitud, felicitaciones

por participar en eventos, campañas, tareas, propuestas, proyectos, etc.
B – Créditos:

El adolescente dispondrá como máximo de 100 ( cien) créditos por año.

Al perder la totalidad de sus créditos, el/a alumno/a perderá, automáticamente, la
posibilidad de inscribirse en el Instituto para el siguiente ciclo lectivo.
En la administración de las llamadas de atención, se evitará cualquier tipo de
castigo moral como la humillación, el maltrato o las amenazas.
Las formas de llamar la atención frente a una inconducta debe ser constructiva, dado
que la experiencia así generada, contribuye a trabajar los conflictos y a promover
aprendizajes.
Toda conducta de cualquiera de los miembros de la Comunidad Educativa Pastoral
que se contradiga con lo expuesto en este Documento, será motivo de aplicación de las
sanciones correspondientes.

Nota: El haber sido merecedor de pérdida de créditos por cuestiones disciplinarias en

cualquiera de los dos primeros años del ciclo superior imposibilitará al alumno/a acceder a
la bandera, si la pérdida de créditos tuviera lugar en el último año de enseñanza superior y
el/a alumno/a acompañara a la bandera, perdería su lugar automáticamente.

El CONSEJO INSTITUCINAL DE CONVIVENCIA

FUNCIÓN

El CIC es un organismo abierto y dinámico que funciona como instancia de evaluación y

deliberación para ofrecer asesoramiento y establecer acuerdos para la aplicación de los
AIC en los casos de trasgresión grave a las normas de convivencia.

FUNCIONAMIENTO

Acerca del funcionamiento de los CIC:

● El Director/a del servicio educativo preside el CIC.

● El CIC deberá reunirse en forma ordinaria al menos una vez cada dos meses.
Para ello se elaborará el cronograma de reuniones anuales. Si hubiera
necesidad, el equipo de conducción institucional podrá convocar a una sesión
extraordinaria del CIC.
● Las situaciones que serán abordadas por el CIC deberán estar encuadradas en
una perspectiva integral, sosteniendo la resolución de conflictos desde las
políticas de cuidado. En este sentido, se indica evitar las individualizaciones,
manteniendo el principio de confidencialidad, resguardando la información
privada y evitando la revictimización, es decir, evitando generar situaciones en
 las que se ponga en el centro de la escena al sujeto, en lugar de la problemática
a resolver desde una perspectiva institucional.
● Lo convoca el Director o miembro del equipo directivo que él designe.

● Es necesario la mitad más uno de sus miembros para que el CIC delibere,
resuelva y recomiende.
● El número de integrantes será de 12 (doce).

● Las recomendaciones que el CIC dirija a la dirección de la Escuela, se hará por

escrito y deberá estar firmada por todos los miembros que intervinieron.
● El tiempo máximo para el tratamiento de un tema no excederá los 5(cinco) días
hábiles, previa toma de conocimiento de las partes intervinientes y del ejercicio
del derecho al descargo de los alumnos.
● Si la situación planteada lo justifica el CIC por mayoría de sus miembros puede
solicitar a la dirección del establecimiento una prórroga del plazo establecido.
● Si el/a alumno/a no concurriera a la citación que le hiciere el CIC, se dejará
constancia por escrito, que la citación ha sido hecha.
● Se necesita mayoría absoluta de los miembros presentes para recomendar al
director una sanción, y si la sanción fuera muy grave, el voto de dos tercios de
los miembros del CIC.
● Si el director no comparte el dictamen o recomendación, podrá ejercer el
derecho de veto, informando al CIC su posición y obrando en consecuencia.
● El Director/a del servicio educativo aprobará el funcionamiento del CIC y lo
elevará al Inspector para el análisis y evaluación por parte de la Jefatura de
Región 8.

A partir del nuevo texto de los AIC que construimos entre todos:

● El AIC tiene en cuenta los modos de vinculación de la comunidad educativa en los entornos
virtuales? ¿Promueve un marco de respeto para la convivencia digital? ¿Contempla aquellas
situaciones de conflicto que derivan del uso de internet y las redes sociales, que irrumpen la
buena convivencia dentro del espacio escolar?

● ¿Qué proponemos sobre el uso del celular en las horas de clase?

● ¿Se establecen acuerdos en relación a los vínculos mediados por los entornos digitales
(redes) entre la comunidad educativa que responden al cuidado, el resguardo de la intimidad
y la prevención?
¿El AIC contempla la vestimenta o accesorios como un posible modo de expresarse y
comunicarse de las/os estudiantes?
● ¿Se observa en el AIC la integralidad, valoración de la diversidad cultural y el enfoque de
la ESI enrelación con los modos de vinculación entre las personas (origen étnico, cultural,
nacionalidad, corporalidades y funcionalidades, creencias religiosas, condiciones
socioeconómicas, discapacidad, edad, entre otras)?

● ¿El AIC lleva adelante sanciones reparadoras con sentido pedagógico, desde una
perspectiva situada y contextualizada?