AÑO LECTIVO:
2023 - 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
1. DATOS INFORMATIVOS
Docentes: Lcd. Segundo Área/asignatura: CIENCIA NATURALES /BIOLOGIA Grado/Curso: TERCERO
Perea Gruezo
UNIDAD Segundo Título de unidad de planificación: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE No. SEMANAS: 4 (8 periodos)
DIDÁCTICA: trimestre
EJES TRANSVERSALES - Socioemocional
- Cultura de aprendizaje
- Comunicacional y Lingüístico
- Razonamiento lógico-matemático
- Permanencia escolar
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
5.1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: [Link].B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las relaciones con otros seres
vivos y con el ambiente, de manera objetiva y crítica.
3. PLANIFICACIÓN
Competencias matemáticas Competencias socioemocionales
Competencias comunicacionales
Competencias digitales
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.B.5.1.18. Indagar y describir los [Link].B.5.5.1. Explica el valor de la ANTICIPACIÓN
biomas del mundo e interpretarlos biodiversidad, desde la ¿Conoces el significado del término TÉCNICA: Producción del Alumno_
como sitios donde se evidencia la fundamentación científca de los biomas? Conversa con tu Gráfico_ Cuadernos de trabajo
evolución de la biodiversidad en patrones de evolución de las INSTRUMENTO: Cuestionario de
compañero biomas que conozcas.
respuesta a los factores geográficos y especies nativas y endémicas.
las características de algunos biomas? preguntas.
climáticos. Reconoce la importancia social,
económica y ambiental y la 1. Los biomas marinos son:
identificación lde los efectos de las 2. El es
actividades humanas sobre la CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO conocido como selva virgen y es
biodiversidad a nivel nacional, - Presentar un organizador gráfico con el considerado el bioma más
regional y global. (J.1., J.3.) tema: Los principales biomas del mundo. abundante.
- Observar videos sobre algunos biomas. 3. El es el
bioma de altas temperaturas,
- Leer sobre la flora y la fauna.
precipitación mínima y vegetación
- Escribir algunas características de los xerofita.
diferentes biomas. 4. Menciona tres biomas
terrestres:
ACTITUDINAL
Demostrar con gráficos algunos biomas
estudiados.
1.-Marca en el mapa las áreas más grandes en el mundo
de los siguientes biomas terrestres:
5. Coloque tres características
Selvas tropicales sabanas tundra principales de cada uno de los
bosques mediterráneos estepas taiga siguientes biomas:
a) BOSQUE DE CONÍFERAS.
b)TUNDRA.
c) CHAPARRAL.
d) DESIERTO.
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios Explica el valor de la ANTICIPACIÓN TÉCNICA:
científicos la biodiversidad del biodiversidad, desde la Prueba Escrita
Ecuador, analizar los patrones de fundamentación científica de - Explorar los conocimientos INSTRUMENTO:
evolución de las especies nativas y los patrones de evolución de las previosacerca de los Cuestionarios de preguntas
endémicas representativas de los especies nativas y endémicas. biomas. 1.- Contesta.
diferentes ecosistemas, y explicar Identifica los efectos de las
su megadiversidad. actividades humanas sobre la CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO 1. Responde: ¿Cuál es el país que
biodiversidad a nivel nacional, tiene mayor diversidad de peces,
regional y global. (J.1., J.3.) (Ref. - Leer sobre la biodiversidad en anfibios, reptiles, aves y mamíferos
[Link].B.5.5.1.) C en Latinoamérica? (sin tener en
el Ecuador.
cuenta la escala geográfica del
- Observar el siguiente video país). Solución: Peces: Brasil Aves:
- [Link] Colombia Anfibios: Colombia
ecuador-resumen-y-caracteristicas-de- Reptiles: México Mamíferos: Brasil
su-flora-y-fauna/ 2. Analiza: ¿Cuáles son las plantas
que se exportan desde nuestro país
- Realizar un cuadro comparativo de la hacia el resto del mundo?
importancia de la biodiversidad.
- Establecer como podemos evidenciar la
evolución de la biodiversidad.
- Emitir sus propias conclusiones y
generalizaciones acerca de la evolución
de la biodiversidad como respuesta a
los factores geográficos y climáticos.
ACTITUDINAL
- Del texto que se propone realice
un organizador gráfico.
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las Analiza con actitud crítica y ANTICIPACIÓN TÉCNICA:
diferentes actividades humanas reflexiva los modelos de desarrollo Averiguar los saberes previos sobre Prueba Escrita
que afectan a los sistemas globales, económico, las estrategias y que es la biodiversidad. INSTRUMENTO:
e inferir la pérdida de biodiversidad políticas nacionales e Cuestionarios de preguntas
a escala nacional, regional y global. internacionales enfocadas al CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO 1. ¿Cómo estaría afectando la
desarrollo sostenible. (J.1., J.2.) contaminación por el ruido a
(Ref. [Link].B.5.5.2) Leer acerca del desequilibrio ecológico. nuestra ciudad?
Identificar cuáles son las causas del 2. Contesta: ¿Cómo podemos
desequilibrio ecológico. reducir el ruido en nuestra ciudad?
Observar videos sobre la Solución:
contaminación del medio ambiente. No practicar conductas ruidosas
CONSOLIDACIÓN. en casa.
Realizar exposiciones de los impactos Bajando el volumen de los equipos
ambientales ,medidas correctoras electrónicos.
frente a los impactos ambientales y el No usar la bocina del automóvil.
protocolo de Kioto. No permitir que las mascotas
perjudiquen el descanso y
tranquilidad de las personas.
Bajando el tono de música alta en
sectores públicos.
4. APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO:
PRODUCTO FINAL:
DURACIÓN:
MATERIAS RELACIONADAS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
5. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CN.B.5.1.18. Indagar y describir los [Link].B.5.5.1. Explica el valor de la
biomas del mundo e interpretarlos biodiversidad, desde la
Pasar con bonita letra la materia -memorizar los nombres de los
como sitios donde se evidencia la fundamentación científca de los biomas más importantes
evolución de la biodiversidad en patrones de evolución de las especies
respuesta a los factores geográficos y nativas y endémicas. Reconoce la
climáticos. importancia social, económica y
ambiental y la identificación lde los
efectos de las actividades humanas
sobre la biodiversidad a nivel nacional,
regional y global. (J.1., J.3.)
Explica el valor de la biodiversidad,
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios Pasar con bonita letra la materia Graficar animales y plantes que
desde la fundamentación científica
científicos la biodiversidad del sobresalen en diferentes
de los patrones de evolución de las
Ecuador, analizar los patrones de regiones del Ecuador
especies nativas y endémicas.
evolución de las especies nativas
Identifica los efectos de las
y endémicas representativas de
actividades humanas sobre la
los diferentes ecosistemas, y
biodiversidad a nivel nacional,
explicar su megadiversidad.
regional y global. (J.1., J.3.) (Ref.
[Link].B.5.5.1.) C
Analiza con actitud crítica y
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las Pasar con bonita letra la materia Memorizar y graficar las causas y
reflexiva los modelos de desarrollo
diferentes actividades humanas consecuencia de la
económico, las estrategias y
que afectan a los sistemas contaminación y escribir y
políticas nacionales e
globales, e inferir la pérdida de memorizar medidas correctoras
internacionales enfocadas al
biodiversidad a escala nacional, frente a los impactos ambientales
desarrollo sostenible. (J.1., J.2.)
regional y global.
(Ref. [Link].B.5.5.2)
4. PROYECTO FINAL:
NOMBRE DEL PROYECTO:
PRODUCTO FINAL:
DURACIÓN: 4 SEMANAS
MATERIAS RELACIONADAS:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE VICERRECTORADO
NOMBRE: Lcd. Segundo Perea Gruezo NOMBRE: NOMBRE: Lic. Roberto Marín
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
