Guía de actividades y rúbrica de evaluación –

Tarea 2 clasificación de las escuelas del pensamiento

administrativo

Integrantes:

Delgadillo Acosta Leidy Tatiana

Curso:
Pensamiento Administrativo

Código:
112002_369

Tutor:
Suarez Nova Cesar Augusto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

(ECACEN)
Vicerrectoría Académica y de Investigación

2023

1
 Objetivos

1. Demostrar habilidad en el procedimiento efectivo sobre las 11 escuelas de la

administración

2. Utilizar el material de acuerdo con los procedimientos de la guía, y el material de apoyo

que nos suministra nuestro tutor

3. Redactar claramente los objetivos que aprendimos realizando nuestro cuadro de escuelas

según su énfasis, origen, año, autores y los principios de cada escuela infografías y los

principios de cada escuela aprendida.

4. Demostrar habilidades el en procedimiento objetivo en las funciones administrativas por

medio de la historieta dando a conocer la escuela científica que es un estudio y

sistematización de conocimientos y rendimiento.

2
 Tabla de clasificación

Nombre de la escuela Enfasis Origenes Año en que surgio Autores Principios

ciencia, armonia, cooperaracion, rendimiento, Estudio y

Escuela cientifica Tarea Estados Unidos 1903 Frederick Winslow Taylor- ingeniero Mecanico
sistematizacion de los conocimientos.
Proceso administrativo, areas funcionales, principios administrativos y
Escuela Clasica Estructura Francia 1916 Henry Fayol- ingeniero de minas
organización
Burocracia una forma de organización de busqueda de objetivos de
Escuela Burocratica Estructura Alemania 1940 Maximilian Carl Weber. Filosofo Economista
definicion de responsabilidad

Estructura/Ambie Renate Mayntz, Amitai Etzioni, Ralph Dahrendorf ( grupos formales e informales de una organización, posicionales bajas y
Escuela Estructuralista Alemania 1950
nte grupo de sociologos y psicologicos) altas, solucion de problemas

Eclecticismo, busqueda de resultados concretos,Practica de la

Peter F. Drucker, Ernest Dale, Harold Koontz,
Escuela Neoclasica En la estructura Alemania 1954 administracion, proceso administrativo, planeacion,dirreccion y
CyrilO´Donel
control.
Escuela de las Relaciones
Personas Estados Unidos 1927 Elton Unidos Nesesidad de humanizar y democratizar la administracion
Humanas
Escuela del Abraham Maslow, Frecerick Herzberg, Douglas Conducta de los individuos, resultados eficaces y estructura de la
Personas Estados Unidos 1947
Comportamiento McGregor empresa
Escuela del Desarrollo Personas/ Conjunto de ideas, Organización, Crecimiento y desarrollo y
Estados Unidos 1963 Richard Berckhard, Kurt Lewin
Organizacional Tecnologia potenciacion, enfoque sistematico (cambio)
Organización en funcion con el medio ambiente, que la empresa se
adapte alos cabios que se producen en el entorno externo, tecnicas
Escuela de la Contigencia Ambiente Estados Unidos 1965 Joan Woorward
administrativas para responder situaciones independientes de su
complejidad

Organización como sisitema o megasistema para el analisis, Estructura

Ambiente/ autonoma con capacidad de resproducirse, las organizaciones deben
Escuela de sistema Estados Unidos 1950 Ludwing von Bertalanffy
Tecnologia ser consideradas sistemas abiertos y deben ser concebidas como
objetivos y funciones multiples

Planeacion, programacion de las actividades y son base para temas de

Escuela Matematica de la Herbert A. Simon, Igor H. Ansoff. Leonard Arnoff,
Tecnologia Estados Unidos 1947 deciciones, Economia administrativa, Programacion administrativa,
Administracion West Churchman Y Kenneth Boulding
Estudio de colas, Elaboracion de graficos, Simulacion de juegos

3
 Historieta

1.

2.

4
3.

5
 Conclusión

Que la importancia de las escuelas administrativas es el desarrollo de aprender cada una

según su énfasis y su creador para que las empresas hoy en día tengan la guía para que cada

uno de los principios sea útil para nuestros procesos administrativos para aumentar en el

enfoque estratégico y organización en la administración.

6
 Bibliografías

 F. Eggers, M. (2018).Escuelas de la Administración Teoría de las

organizaciones. (Clásica, Científica, Relaciones Humanas, Comportamiento

Organizacional, Estructuralista, De Sistemas) (pp 29-44). Editorial Maipue. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79002?page=29

 Ramírez Cardona, C. y Ramirez Caedona, C. (2010). Escuela Matemática de la

Administración Fundamentos de administración (3a. ed). (pág. 227-230). Ecoe

Ediciones. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69115?

page=227

 Torres Hernández, Z. (2015). Enfoque Neoclásico, teoría de la Burocracia. Teoría

general de la administración. (2a. ed.). Enfoque Neoclásico (pág. 123-134) Teoría de la

Burocracia. (pág. 241 – 239). Grupo Editorial Patria. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=123

 Torres Hernández, Z. (2015).Desarrollo Organizacional, Teoría de la Contingencia.

Teoría general de la administración (2a. ed.).Desarrollo Organizacional (pág. 207-234).

Teoría de la Contingencia (pág. 341 - 365). Grupo Editorial Patria. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39390?page=207