Escuelas, enfoques y teorías administrativas

Ideas generales

1. Escuela empírica
- Surgió en el antiguo imperio romano en la antigua Grecia

- La administración es cambiante (hoy puede que funcionen las estrategias y mañana

no)

- Los defensores del empirismo sostienen que se deben evaluar las experiencias pasadas
y tomarlas como referente para solucionar problemas actuales

- Principales exponentes:

Ernest Dale

Lawrence Appley

Dale Carnegie

Peter Drucker

- Características:

Estudios basados en la experiencia u observación

Se basa en estudiar las experiencias de la empresa con la finalidad de determinar

fortalezas y debilidades

La ejecución de las tareas administrativas en base a hechos pasados (con el fin de no

cometer errores y lograr un incremento de la productividad)

2. Escuela Científica
- Surgió a principios del siglo XX (1903, Estados Unidos)

- La escuela surgió con la intención de utilizar el método científico (observación y

meditación)

- Énfasis en las tareas, sin pérdidas de tiempo, en busca del incremento de la

productividad de la empresa con técnicas y métodos industriales
 3. Escuela Clásica
- Inicios en el año 1916

- Su finalidad es aumentar la eficiencia de la empresa con la distribución de funciones,

subdivididas en subsunciones y procedimientos de la empresa

- Énfasis en la estructura organizacional y funciones

- División del trabajo con el fin de que se garantice la armonía del conjunto y alcanzar
eficiencia en la organización

- Principales exponentes

Henry Fayol

Taylor (Padre de la administración moderna)

4. Escuela Humanística
- Surgió en los años 30

- Interés en las personas y en los grupos sociales (De los aspectos técnicos y formales
mas enfoque al tema psicológico y sociológico)

- Los procedimientos rígidos en las organizaciones son la consecuencia de bajas en la

productividad

- Principales exponentes:

Elton Mayo

Hugo Munsterberg

Chester Barnard

Mary Parker Follet

- Se basaron en las relaciones interpersonales y sus enfoques fueron

Organización informal

Motivación

Comunicación

Liderazgo

Dinámica de grupo
 5. Escuela Neoclásica
- La administración, es una técnica social básica
- La escuela neoclásica fundamentada por la teoría clásica

Destacan conceptos: Responsabilidad, autoridad, estructura, comunicación, liderazgo y

dinámica de grupo

Aspectos principales:

- Funciones del administrador (planeación, organización, dirección, control)

- Estudio formal de las organizaciones basado en manuales y organizagramas
- Centralizacion y descentralización
- Departamentalizacion
- Aportes a la dirección a traves de la eficiencia y eficacia
- Desarrollo de los principios de Fayol

- Exponentes principales:

Peter Drucker

William Newman

Ernets Dae

Ralph C.Davis

Lous Allen

Harod Koontz

6. Escuela estructuralista
- Surgió en la década 1950

- Énfasis en la interrelación de las organizaciones con el ambiente externo

- Apareció la oposición a la teoría clásica y la teoría de las relaciones humanas

- El estructuralismo promueve la sinergia organizacional (todos los elementos de la

empresa son importantes)

- Exponentes principales:

Max Weber

Renate Mayntz

Amitai Etzioni

Chester Barnord

Ralph Dahrendorf
 7. Escuela Conductista
- La escuela conductista surgió en el año 1947 (Coulter, 2014, Estados Unidos)

- Se basa en el análisis de las personas y su comportamiento de manera individual

- Diversos representantes en áreas como la psicología, sociología (dirigir a su personal

tomando de referencia su comportamiento)

- Surgió bajo el supuesto de la escuela clásica no había logrado la armonía laboral ni la

eficiencia deseada en la producción

8. Escuela Sistemática
- Surgió bajo los trabajos del biólogo alemán Ludwig Von Bertanffy (1951)

- Su finalidad es que los gerentes entiendan que las partes interdependientes trabajan
en conjunto para lograr objetivos

- Deben de coordinar sus actividades al involucrar a todas las áreas para lograr los
objetivos

- Se basa en tomar decisiones

9. Escuela Situacional
- Surgió después de la escuela sistémica

- Propusieron en que no bastaba con estudiar a las organizaciones, se necesita evaluar

el entorno que le rodea en lo que influye el logro de objetivos