E.P.E.S.

N° 28 “San Francisco de Asís”

P.A.I.R – Ciclo Lectivo 2023

PROYECTO DE PAIR – TERCER TRIMESTRE

Espacio curricular: Lengua y Literatura

Ciclo: 2023
Destinatarios: Alumnos de 6to año del nivel secundario
División: 1ra, 2da y 3ra.
Turno: Mañana y Tarde
Responsables:
 Prof. Carolina Aguilera
 Prof. Ivana Rodríguez

OBJETIVOS
 Identificar características del relato fantástico en “Una noche boca arriba” de Julio Cortázar.
 Comparar los grupos literarios: Florida y Boedo, teniendo en cuenta los cambios de Buenos Aires en
1920.
 Repasar los datos más importantes de la obra literaria leída “El Túnel” de Ernesto Sábato.
 Analizar las dos obra leídas: “El túnel” de Ernesto Sábato y “Crónica de una muerte anunciada” de
Gabriel García Márquez.

CAPACIDADES

Las capacidades que el alumno debe dominar para poder aprobar la materia a partir de los contenidos y
unidades efectivamente trabajados son:

- Comprensión lectora
- Producción de textos
- Resolución de problemas
- Pensamiento crítico
- Trabajo con otros

CONTENIDOS PRIORITARIOS

- Literatura de 1920. Grupos literarios de Florida y Boedo.

- “Pequeños propietarios” de Roberto Arlt.
- “El túnel” de Ernesto Sábato
- Realismo mágico.
- Relato fantástico. Mecanismo de lo fantástico en Cortázar.
- “Crónica de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

 Selección y producción de información.

 Debates y socialización de la información.
 Lectura de textos literarios.
 Aplicación de técnicas de estudio: elaboración de cuadros y síntesis.
 Producción y análisis de textos
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ACTIVIDADES

Actividad 1: Literatura de 1920. Grupos literarios de Florida y Boedo. “Pequeños propietarios” de

Roberto Arlt.

1. Explica por qué Buenos Aires se transformó en una sociedad moderna en 1920.
2. De “Pequeños Propietarios” de Roberto Arlt
a. ¿Cuál es la postura del narrador en relación con los personajes? Fundamenten su
respuesta con elementos del texto.
b. ¿Qué valoraciones guarda el narrador respecto de los personajes femeninos?
Expliquen con citas textuales.
c. Señalen y extraigan del texto fragmentos que les sirvan para fundamentar que los
personajes imaginados por Arlt mantienen conductas hipócritas.
d. Nombrá las principales diferencias entre los grupos literarios de Florida y Boedo. Completá el
siguiente cuadro comparativo.
ASPECTOS GRUPO BOEDO GRUPO DE FLORIDA
Representantes

Características literarias

Ideologías

Revistas de difusión

Actividad 2: REALISMO MÁGICO

1. Busquen información en internet o en otras fuentes sobre el realismo mágico. Deberán

conseguir: una definición, una lista de los autores más destacados y algunos datos sobre
el nacimiento y el auge de la corriente.
2. Luego, lee los fragmentos y analízalos respondiendo las siguientes preguntas:

Cien años de soledad, de García Márquez (fragmentos)

FRAGMENTO 1
“Si no volvemos a dormir, mejor”, decía José Arcadio Buendía de buen humor. “Así nos rendirá más la
vida.” Pero la india les explicó que lo más temible de la enfermedad del insomnio no era la imposibilidad de
dormir, pues el cuerpo no sentía cansancio alguno, sino su inexorable evolución hacia una manifestación más
crítica: el olvido. Quería decir que cuando el enfermo se acostumbraba a su estado de vigilia, empezaban a
borrarse de su memoria los recuerdos de la infancia, luego el nombre y la noción de las cosas, y por último la
identidad de las personas y aún la conciencia del propio ser, hasta hundirse en una especie de idiotez sin
pasado. José Arcadio Buendía, muerto de risa, consideró que se trataba de una de tantas dolencias inventadas
por la superstición de los indígenas.”

FRAGMENTO 2

“El coronel Aureliano Buendía promovió treinta y dos levantamientos armados y los perdió todos. Tuvo
diecisiete hijos varones de diecisiete mujeres distintas, que fueron exterminados uno tras otro en una sola
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noche, antes de que el mayor cumpliera treinta y cinco años. Escapó a catorce atentados, a setenta y tres
emboscadas y a un pelotón de fusilamiento. Sobrevivió a una carga de estricnina en el café que habría
bastado para matar a un caballo. Rechazó la Orden del Mérito que le otorgó el presidente de la república.
Llegó a ser comandante general de las fuerzas revolucionarias, con jurisdicción y mando de una frontera a la
otra, y el hombre más temido por el gobierno, pero nunca permitió que le tomaran una fotografía. Declinó la
pensión vitalicia que le ofrecieron después de la guerra y vivió hasta la vejez de los pescaditos de oro que
fabricaba en su taller de Macondo.”

FRAGMENTO 3

“Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no sabía por dónde empezar a
asombrarse. Se trasnochaban contemplando las pálidas bombillas eléctricas alimentadas por la planta que
llevó Aureliano Triste en el segundo viaje del tren, y a cuyo obsesionante tumtum costó tiempo y trabajo
acostumbrarse. Se indignaron con las imágenes vivas que el próspero comerciante don Bruno Crespi
proyectaba en el teatro con taquillas de bocas de león, porque un personaje muerto y sepultado en una
película, y por cuya desgracia se derramaron lágrimas de aflicción, reapareció vivo y convertido en árabe en
la película siguiente. El público que pagaba dos centavos para compartir las vicisitudes de los personajes, no
pudo soportar aquella burla inaudita y rompió la silletería.”

A. ¿Existe algún elemento fantástico tomado en forma natural?

B. ¿Existe algún elemento de origen realista percibido en forma fantástica?
C. ¿Se describen costumbres, hechos, o procesos históricos asimilables a la realidad
latinoamericana?

Actividad 3: RELATO FANTÁSTICO

PROCESO DE LECTURA: “La noche boca arriba” de Julio Cortázar

 PRELECTURA
Observa la imagen y nombra los paratextos.

Epígrafe:

Y salían en ciertas épocas a

cazar enemigos; le llamaban la
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guerra florida.

Antes de empezar con la lectura del cuento, conversemos un poco acerca de lo que nos sugiere el título "La
noche boca arriba". ¿En qué ocasiones estamos en esta posición? ¿Qué vínculo creés que podría tener el título
y la imagen de portada? ¿A qué refiere el epígrafe? (El texto breve que aparece antes de que comience el
cuento: “Y salían en ciertas épocas a cazar enemigos. Le llamaban la guerra florida”).

- Elabora al menos dos hipótesis de lectura:

1. ……………………………………………………………………………………….
2. ……………………………………………………………………………………….

 LECTURA
- Lectura en voz alta
- Mientras realizas la lectura, extrae los términos desconocidos y arma el glosario

 POSLECTURA
Luego de la lectura del cuento, responde las siguientes preguntas
1) ¿Por qué se produjo el accidente en la moto?
2) ¿Qué es la guerra florida?
3) ¿Qué es lo que permite la transición entre un mundo y otro?
4) ¿En qué momento del relato se produce la “fisura” en la realidad?
5) Ordená los siguientes núcleos de la secuencia narrativa del cuento:

____ Prisión del moteca.

____ Revelación de la verdadera realidad.
____ Persecución y huida del moteca.
____ Sueño de otra realidad.
____ Sacrificio del moteca.
____ Refugio en el mundo soñado.

6) Identifica qué mecanismos de lo fantástico en Cortázar se manifiesta en este relato.

7) ¿Cuál es la sorpresa del final? ¿Qué relación guarda el título de la obra con el contenido de la
historia?
8) Expresa, en una frase, la sensación que te produjo el desenlace del cuento
Actividad 4: “Crónica de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez

Con respecto a la obra leída “Crónica de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez

1. Realiza una infografía de la obra con la aplicación CANVA con la siguiente información: breve
biografía, argumento, características del personaje, temas, etc.
2. Imprime tu infografía y pega en tu carpeta.

PRODUCTO FINAL

En 2 grandes grupos realicen un tríptico creativo gigante

Grupo 1: de la novela “El túnel” de Ernesto Sábato.

Grupo 2: de la novela “Crónica de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez

Aspectos a tener en cuenta:

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- Información plasmada hecha en computadora.
- Medidas: establecer con el otro grupo.
- Utilizar variedad de colores (afiche o cartulina)
- Ser prolijo
- Atender la ortografía.

Ejemplo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Grado de apropiación de estrategias de comprensión lectora.

- Participación activa en clase.
- Responsabilidad en el cumplimiento y entrega de las producciones escritas.
- Argumentación basada en razonamientos coherentes.
- Producción escrita según las propiedades textuales.
- Actitud de respeto y solidaridad en las relaciones interpersonales.
- Predisposición para desarrollar la habilidad de controlar las propias emociones y prevenir los efectos
perjudiciales en las relaciones personales

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Observación directa
- Lista de seguimiento
- Corrección de tareas solicitada.
- Carpeta de actividades
- Análisis literario
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Evaluación de 6to año –Febrero de 2023

1. Completa el siguiente cuadro:

2. En la obra de Roberto Arlt, “Pequeños propietarios” se enuncia una crítica clara, ¿cuál es?
¿cómo lo hace? ¿qué recursos utiliza? Brindá ejemplos.
3. Partiendo de la lectura de “Casa tomada” de Julio Cortázar, determina qué condiciones del
género fantástico se pueden evidenciar. Citá ejemplos.
4. Define qué es el realismo mágico y cuáles son su características, además, comentá cómo se
evidencian esas características en “El ahogado más hermoso del mundo” de Gabriel García
Márquez.
5. De la obra leída en clase:
a. Determiná el título, autor y tipo.
b. Nombrá las partes y explicá el tema de cada una ellas.

ASPECTOS GRUPO BOEDO GRUPO DE FLORIDA

Representantes
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Características literarias

Ideologías

Revistas de difusión