El maravilloso mundo de la Literatura infantil

Al hablar del cuidado de los nios, con frecuencia

vienen a la mente conceptos como los de salud,
vestido, vivienda o educacin. Sin embargo, es bueno
tener en consideracin que existen otras actividades,
como el inicio a la literatura, que son igualmente
fundamentales para el desarrollo de las capacidades
intelectuales en los ms pequeos.
Libros hay para todas las edades, para todos los
gustos y para todas las intenciones. Y aunque los
ttulos de toda la vida se conservan, hay nuevos
autores, con nuevas historias que contar, que viven
creando nuevas posibilidades para las tambin,
nuevas generaciones.
Muchas veces la literatura infantil ha sido
escasamente considerada, adems de haberle sido
negada tambin su necesidad y su naturaleza.
Realmente nuestra intencin no es hacer una
apologa, simplemente nos agrada hablar de este
tema por una atraccin especial hacia este tipo de
literatura que nunca deja de maravillarnos.
La cantidad de ediciones, la preocupacin de las
editoriales en mantener un rea destinada a la
promocin de esta literatura y todas las actividades
que son generadas por ella son muestras suficientes
que avalan su realidad.
La relacin del nio con los libros en sus primeros
aos de lectura tiene intencin exploratoria y, si el

proceso de aprendizaje de la lectura ha sido llevado

en buena forma a un buen trmino, comienza una
relacin que luego difcilmente se ver interrumpida.
La literatura infantil no se presta para una
periodizacin regular en cuanto a su historia y
tampoco va de la mano con la historia de la literatura
general, esto es debido principalmente a la falta de
continuidad que siempre ha caracterizado a este tipo
de literatura. Es evidente que desde finales del siglo
XIX y lo que va del siglo XX la literatura infantil ha
alcanzado niveles elevados de produccin y variedad,
acompaados de sustanciales cambios, que dificultan
cualquier clasificacin que pretenda hacerse de la
misma.
La literatura infantil puede haber sido precedida de
manifestaciones orales en los momentos ms
primitivos de su origen y hay quienes han sugerido
que desde este punto de vista llevara un desarrollo
paralelo al de la literatura general. Por otra parte, las
races histricas del cuento de hadas tambin han
sido confundidas con el nacimiento de la literatura
infantil en tanto que es posible encontrar en ellos
elementos que pudieran ser dirigidos a los nios, sin
embargo, los ms primitivos cuentos de hadas tenan
una intencin diferente y no estaban destinados a un
pblico infantil.
La literatura infantil surge en el momento mismo
cuando al nio se le comienza a considerar como un
ser con entidad propia y no slo como un futuro

hombre. Algunos investigadores consideran que los

iniciadores de la literatura infantil fueron los hermanos
Grimm a principios del siglo XIX y otros ven en
Perrault, a finales del siglo XVII, al verdadero
precursor. Sin embargo, Perrault siempre actu como
difusor de una cultura oral anterior a la que
sobreaadi otros elementos. La Caperucita Roja tena
ya muchos aos de tradicin oral cuando Perrault
decidi llevarla a las letras. De todos modos, a
Perrault se le puede reconocer como el precedente
temporal ms prximo que entreabre las puertas de la
literatura infantil.
Las obras pedaggicas y didcticas para nios, que
pueden remontarse hasta antes del siglo VI, por lo
general no estn consideradas como literatura infantil
porque responden a una intencin diferente adems
de poseer un contenido distinto a lo que es
denominado por los investigadores como verdadera
literatura.
Son muchos los autores famosos que han
inmortalizado obras para nios, vale la pena destacar
entre ellos adems de Perrault y los hermanos Jacob y
Wilhem Grimm, a Hans Christian Andersen, autor de El
Patito Feo y El Nuevo Traje del Emperador, E.T.A
Hoffman autor de El Cascanueces y el Rey de las
Ratas, Oscar Wilde autor de El Ruiseor y la rosa, El
Gigante Egosta y El Prncipe Feliz. Aqu en Venezuela
tenemos la prolija obra de Aquiles Nazoa.

Ttulos como Los Viajes de Gulliver de Jhonatan Swift o

Alicia en el Pas de las Maravillas de Lewis Carroll son
considerados como exponentes de la literatura
infantil, no obstante, estas obras no fueron ideadas
por sus autores para un pblico de nios. Swift tena la
intencin de elaborar una stira sobre la situacin de
su pas durante la Ilustracin y Carroll intenta
aproximarse al significado del sinsentido a travs de
una narracin igualmente sin sentido aparente.
La literatura para nios comprende distintos gneros
literarios desde poesas, cuentos, fbulas hasta
novelas, entre otros. Casi siempre lo que se desea es
que el nio lea, que interacte con los libros y adems
reflexione luego en torno a lo que ha ledo. Es por esta
cuestin que los autores son cuidadosos a la hora de
elaborar un libro para nios y tienen en consideracin
que aquello que el nio lee es, de alguna manera, un
mensaje recibido.
Los temas de la literatura infantil jams parecen
agotarse y en su mayora los elementos fantsticos y
mgicos gozan de especial privilegio. Precisamente
son los nios los ms propensos a ser impresionados
por la lectura de hechos que estn relacionados con
magia o con los hechos prodigiosos de algn hroe. Lo
fantstico proporciona al nio un mundo infinito de
posibilidades ajenas a la naturaleza real y esto hace
de la lectura un mundo tambin maravilloso. Muchos
investigadores de la literatura infantil sugieren que los
libros ideados para nios deben contener algn tipo

de elemento fantstico para que puedan interesar a

un pblico que no recurre a la lectura con asiduidad.
Lo maravilloso, que representa aquello que sorprende
en extremo y no puede explicarse de forma natural y
lo fabuloso, que remite a la mitologa son tambin,
junto a lo fantstico y lo mgico, elementos
constituyentes de la literatura infantil promedio. Sin
embargo hay oportunidades en las que no se
presentan elementos de estos tipos y la obra contina
siendo literatura infantil. Esto ocurre cuando hay
implcitos solamente elementos de la realidad
contenidos en la narracin de fbulas o ancdotas.

Actualmente la literatura infantil debe afrontar una

lucha contra los efectos de la comunicacin masiva,
que mediante la televisin, principalmente, presenta
al nio otras opciones de entretenimiento que no
requieren esfuerzo alguno. Uno de los casos ms
claros de este problema particular es el de la literatura
infantil creada en el pasado. Esta clase de literatura
presenta dificultades para su lectura de acuerdo al
lenguaje empleado por sus autores. Pinocho o Peter
Pan tienen una mayor acogida en el cine o en la
televisin que cuando se ofrecen como lectura. Hay
aqu un problema de adaptacin del lenguaje del
pasado al actual y esto es salvado fcilmente por el
cine, pero para la literatura significa un cambio
dramtico. Quiz sea por esto que obras de autores
como Daniel Defoe o Mark Twain son posibles de

conseguir en bibliotecas juveniles o sean destinadas al

uso de un pblico adulto.
Algunas de las armas que esgrime la literatura infantil
actual para hacerse ms del agrado de los nios es el
empleo de las imgenes en el libro ilustrado.
Las ilustraciones constituyen en la actualidad un caso
de especial atencin. Los escritores contemporneos
de literatura para nios son en la mayora de los
casos, adems de escritores, ilustradores de sus
obras. Tal es el caso de Antony Browne autor de
Zoolgico y Cambios o Chris van Allsburg autor de
Jumanji y La Escoba de la Viuda, entre otros. La
ilustracin de las obras son en gran medida los
elementos ms interesantes de la literatura actual
para nios.
Como he dicho anteriormente, la literatura infantil no
es slo narrativa, incluye adems la poesa y el teatro.
En el caso de la poesa, sta se presenta para el nio
como la oportunidad para manejar palabras,
contemplarlas desde distintos ngulos y jugar con
ellas. Muchas veces la poesa para nios no fue ideada
para ellos sin embargo sta ha sido ganada por los
nios de la misma forma como fue ganada Los Viajes
de Gulliver de Swif. La poesa ganada por los nios son
generalmente un conjunto de rimas, retahilas,
trabalenguas o adivinanzas extradas del folklore.
Sin duda alguna es el cuento el que goza de mayor
popularidad entre los pequeos. Los cuentos son

narraciones breves de trama sencilla que los nios

disfrutan ms porque concentran la accin, el tiempo,
y el espacio sin largas extensiones como el caso de la
novela.
Aqu en Venezuela la mayora de la literatura infantil
ha sido recopilada de las tradiciones y del folklore.
Esta accin pretende mostrar al nio venezolano su
verdadera identidad en contra del bombardeo de
tradiciones extranjeras de los Mass Media en la
televisin, principalmente. Tal vez muchos de nosotros
conocimos en nuestra infancia los cuentos del To
Tigre y To Conejo del To Nicols o el De como
Panchito Mandefu cen con el Nio Jess de
Pocaterra. Recientemente la Fundacin Banco del
Libro, institucin que se dedica a la promocin,
evaluacin, edicin y rescate de la literatura infantil
en Venezuela, organiz la exposicin interactiva
Muchos Libros, Muchos Mundos. Una experiencia que
buscaba dar a conocer el maravilloso mundo que se
esconde tras las cartulas coloridas de las ediciones
para nios. Esperamos que se repita en alguna otra
oportunidad.
Jos Lezama
PANORAMA DE LA LITERATURA INFANTIL EN
VENEZUELA
Elaborado por Norma Gonzlez Viloria y Fulvio
Quintana

Como ocurre en todos los pueblos y las culturas del

mundo, la literatura infantil, en Venezuela, nace de
dos fuentes:

Los libros didcticos.

La tradicin oral.

Fue a partir del ao 1829 cuando comenzaron a

producirse libros dirigidos a los nios en Venezuela,
los cuales, como en la mayor parte de nuestros
pases, eran didcticos. Entre stos destaca El libro de
la infancia por un amigo de los nios (1856), de
Amenodoro Urdaneta.
Con la llegada de los conquistadores y colonizadores
provenientes de Espaa, se hered la tradicin oral de
ese pas, alimentndose adems de otras culturas,
como la africana, dando lugar a nuevas y variadas
creaciones.
Un hecho fundamental para el impulso de la literatura
infantil en nuestro pas, fue la creacin de las revistas
Onza, Tigre y Len (1938-1948) y Tricolor (1949-1993),
y su fundador y director Rafael Rivero Oramas,
pionero y padre de este gnero en nuestro pas.
Rivero Oramas se propuso proveer a los infantes
venezolanos de una literatura que se opusiera a las
lecturas escolares imperantes en la poca en que
viva, y a travs de sus revistas dio gran impulso al
gnero, que slo entonces comenz a vitalizarse.

Aunque en los aos 50 y 60 hubo algunas iniciativas

editoriales, es en el ao 1967 cuando surge una
primera editorial de libros para nios llamada Churum
Mer y en 1968 se publican dos importantes
colecciones: Puente Dorado y Estrella Amiga, del
Instituto Nacional de la Cultura (INCIBA)
A finales de los 70 empieza a mejorar el panorama
editorial. Se crea el Sistema Nacional de Bibliotecas
pblicas, que demandaba libros y materiales de
lectura para los nios y jvenes.
Se fundan las editoriales especializadas en literatura
infantil, apareciendo revistas y peridicos para nios.
En 1978 surge Ediciones Ekar, del Banco del Libro y,
paralelamente surge la editorial Mara Di Mase.
Entre los peridicos publicados a partir de ese
momento destacan El Cohete (1979-1981), el
suplemento infantil de El Carabobeo (1977), Perro
nevado (1979) y El Barquito (1978); entre las revistas:
el Boletn nacional de literatura infantil y Parapara;
posteriormente, La ventana mgica (1985) y Onza,
Tigre y Len en su nueva etapa.
Por esa poca, surgen los primeros estudios de esta
disciplina en el pas, con libros como La literatura
infantil venezolana (1977), de Efran Subero, con
posteriores investigaciones y estudios de Carmen
Mannarino, Marisa Vannini, Velia Bosch, Mara Beatriz
Medina y Griselda Navas.

Durante los aos 80 ocurre en Espaa el boom de la

literatura infantil y comienza a llegar a nuestro pas
mucho de esta literatura, lo que contribuy a la
formacin de nuevos gustos y tendencias. De forma
posterior, se sumaron nuevas editoriales, como: Tinta,
papel y vida e Isabel de los Ros, Amanda y Rondalera;
se crean colecciones infantiles en editoriales
nacionales como Alfadil y Monte vila Editores y existe
un inters de editoriales extranjeras por publicar
autores venezolanos, como es el caso de Alfaguara y
Norma.
La lrica tradicional y moderna
Rafael Olivares Figueroa, poeta e investigador, incluy
el Folklore infantil y el Folklore maternal en su libro
Folklore venezolano (1948), y public
sistemticamente adivinanzas, acertijos, enredos y
coplas en la revista Tricolor.
Efran Subero incorpor composiciones de este tipo en
su Poesa infantil venezolana; Luis Arturo Domnguez
ofreca juegos, coplas y corridos en sus libros de
folklore para las escuelas y Josefina Bello de Jimnez
en su Arre, caballito (1965) incluye rimas y juegos
para los nios ms pequeos.
Aparecen libros de adivinanzas y acertijos que
resultaron verdaderos xitos editoriales en el pas
colmos publicados por Ediciones Ekar: qu ser, qu
no ser? (1978) y Tun, tun quin es?, con textos
recopilados por Doris Marcano y Carmen Henry; y un

libro como Colmos y colmillos, de Abilio Padrn (1992),

con colmos, juegos de preguntas y respuestas y
asociaciones de palabras.
Es importante sealar el trabajo de recopilacin de
Josefina Urdaneta, pedagoga y escritora, en Contigo s.
Cmo divertirse y jugar con nios en edad preescolar
y Si canto soy un cantueso (1992), libro donde rene
retahlas, antiguas y nuevas canciones y juegos de
mmica. Adems de Ivn Prez Rossi y su Cantemos
con los nios (1987) y Rosario Anzola con El son del
ratn y otras canciones (1993).
Anteriormente, Antonio Arriz, de alguna manera,
haba inaugurado este gnero con un libro sobre To
Tigre y To Conejo.
Hoy da tambin debemos citar A la una la luna.
Poesa venezolana para nios, cuya seleccin y
prlogo a cargo de Mara Elena Maggi, con
ilustraciones de Carmen Salvador, permite el acceso a
una pequea muestra de nuestra lrica.
Clsicos de la lrica venezolana
En el ao 1950 fue editado un libro clsico en el
campo de la poesa infantil llamado Canta, Pirulero, de
Manuel Felipe Rugeles, con reediciones hasta 1983,
donde se encuentras poemas de medidas clsicas, en
las que se perciba la resonancia de poetas espaoles
del 36 y del folklore venezolano.

Entre los poetas lricos publicados a partir de los 70,

sobresalen Beatriz Mendoza Sagarzazu y Fanny
Uzctegui, o autores con una poesa ms desenfadada
como Flor Roff de Estvez con Una cebolla en la olla
(1978) y El cumpleaos de la gallinita (1992) o Jess
Rosas Marcano con obras como Cotiledn, cotiledn la
vida (1965), La ciudad (1968), Manso vidrio del Aire
(1968) o El Mago del cuento (1989)
En 1971 se public un libro que constituy una
curiosidad y un acontecimiento: La huerta de Doana,
de Fernando Paz Castillo. Este libro, editado 50 aos
despus de haberse escrito, es un texto dramatizado
en el que se intercalan cuantos y cancioncillas, y al
cual pertenece El prncipe moro, publicado por
Ediciones Ekar en 1982.
En 1983 Mara Di Mase edit el libro Angelitos Negros
y otros cantares de Andrs Eloy Blanco, con poemas
negroides, en los que diversas composiciones emulan
una fiesta de tambores.
La figura que hoy en da es considerada como el
mximo exponente de nuestra poesa infantil es
Aquiles Nazoa (1920-1976), un poeta que se llam a s
mismo cantor de lo pequeo o de las cosas ms
sencillas, su obra ha sido editada para el pblico
infantil y juvenil en libros exitosos como Fbula de la
ratoncita presumida (1982), Retablillo de Navidad
(1990), El libro de los animales (1991) y La fbula de
la avispa ahogada (1992).

La narrativa tradicional
Rafael Rivero Oramas escribi numerosos cuentos,
pero los ms conocidos fueron los de to Tigre y to
Conejo. Algunos de esos cuentos fueron recopilados
en su libro El mundo de to Conejo (1973) y publicados
despus por Ekar, junto a otros editados en forma
independiente: El hojarasquerito del monte, La piedra
del zamuro y To Caricari. Pero adems recre
antiguas fbulas de origen europeo, como Pedro
Rimales y Juan Bobo; tambin recre mitos y leyendas
indgenas.
En la recopilacin de este tipo de narraciones ha sido
fundamental la labor de la investigadora y escritora
Pilar Almoina de Carrera, quien public Este era una
vez (1968) y El camino de to Conejo (1970),
cuentos reunidos posteriormente en Haba una vez
veintisis cuentos y Once cuentos maravillosos
(1990), editados por Ediciones Ekar.
Tambin es de relevancia la labor de Javier Villafae,
escritor y titiritero argentino, que vivi muchos aos
en Venezuela y recopil en la regin de los andes
cuantos populares que se reflejaron en los libros
Cuentos que me contaron (1975) y posteriormente La
mujer que se volvi serpiente y otros cuentos que me
contaron (1977)
La tradicin indgena
En 1978, Ediciones Ekar inicia su trabajo editorial con
la coleccin Narraciones Indgenas, presentando

historias de la tradicin oral de los indios pemn como

El cocuyo y la mora (1978), El rabipelado burlado
(1978), El tigre y el cangrejo o El Tigre y el rayo (1980)
o tambin de la tradicin guajira como El conejo y el
mapurite (1980), La capa del morrocoy y El burrito y la
tuna.
Autores del mundo adulto que han escrito cuentos
para nios:
Julio Garmendia: Manzanita, Las dos Chelitas
Salvador Garmendia: El Turpial que vivi dos veces,
Galileo en su reino
Adriano Gonzlez Len: Cosas sueltas y secretas
(2007)
Gabriel Jimnez Emn: Los 1001 cuentos de 1 lnea
(2004)
Jos Rafael Pocaterra: De cmo Panchito Mandefu
cen con el Nio Jess (1986)
Luis Manuel Urbaneja Achelpohl: Ovejn (1983)
Teresa de la Parra: El genio del pasacarta (1999)
Narradores contemporneos
Un escritor relevante dentro de la narrativa de las
ltimas dcadas es Orlando Araujo quien public en
1971 el relato Miguel Vicente Pata Caliente, seis aos
despus publica Los viajes de Miguel Vicente Pata
Caliente (1977). Posteriormente se han publicado

otros libros suyos, entre los que destaca El nio y el

caballo (1993).
Otro cuento destacado es La calle es libre (1981) de
Carmen Diana Dearden, publicado bajo el seudnimo
de Kurusa.
En el gnero del cuento, es importante resaltar
algunos autores de los ltimos aos del siglo XX:
Armando Jos Sequera: Teresa y Mi mam es
ms bonita que la tuya
Mara del Pilar Quintero: Arcala la gran
tejedora (1987)
Yolanda Pantin: Ratn y Vampiro se conocen
(1992)
Jacqueline Goldberg: Una seora con sombrero
(1993)
Luiz Carlos Neves: Nuevas hazaas del sapo
Curur (1991)
Salvador Garmendia con Galileo en su reino
(1993)
Mireya Tabuas: Gato Encerrado(1995) y
Cuentos para leer a escondidas(1999)
Entre las voces nuevas de esta primera dcada del
siglo XXI debemos citar, entre otros, a:
-

Milagros Socorro (Horripiln tiene miedo/2007)

Rafael Rodrguez Calcao (Un encuentro

inesperado /2006)
Eduardo Polo (Chamario / 2004) con prlogo de
Eugenio Montejo
-

Fanuel Hann Daz (Cartas a Leandro /2006)

Sashenka Garca (Entre gustos, hay amores/

2006)
Fedosy Santaella (Historias que espantan el
sueo/ 2007)

POR QU ESCRIBIMOS LITERATURA INFANTIL?

Vivimos en un mundo srdido, agobiante y
eminentemente consumista, en donde la sensibilidad
ha sido embotada, la capacidad para el asombro
abandonada y la imagen que el hombre tiene de s
mismo trivializada, como resultado de la influencia
que ejerce la tecnologa sobre nosotros .Vivimos la era
de la globalizacin, que comprende la difusin de un
nuevo paradigma tecnolgico al mismo tiempo que la
de los procesos productivos, los movimientos
financieros, los cambios en los mercados laborales, los
diseos organizacionales, las formas de gestin, la
educacin y las habilidades de la gente, los sistemas
de informacin y de comunicacin. Era de cambios
acelerados y de profundos trastornos, era de la venta
de falsas ilusiones, con lo que pretenden hacernos
creer que ahora todos somos iguales en

oportunidades econmicas, polticas, sociales; iguales

para alcanzar informacin, cultura, bienestar; iguales
para disfrutar lo que la tecnologa, esa hija ms o
menos bastarda, ms o menos legtima de la ciencia,
nos ofrece.
Sin embargo, a la hora de la verdad, todo lo que nos
dicen es totalmente diferente, porque a pesar de todo
lo inventado, se ha fracasado para enfrentar
cuestiones globales urgentes, como el hambre, los
refugiados, los desplazados, los derechos humanos, el
desempleo, la violencia real y simblica, los problemas
ambientales, la amenaza nuclear, la morbilidad y la
mortalidad infantil, la explotacin y el abandono
material y espiritual en la que viven millones de nios
en el mundo. Son estos problemas tan agobiantes
para las generaciones de ahora y para muchas que
vendrn durante el presente milenio, lo que nos
motiva e impulsa a escribir literatura para nios.
Es la necesidad que sentimos los hombres que an
conservamos el alma de nio, de alimentar
espiritualmente a las generaciones del tercer milenio
a travs de la literatura, lo que nos motiva e impulsa a
producir literatura para nios, porque ellos son los
depositarios, la esperanza viva y sensible para que el
hombre del futuro sea ms humano y solidario y, no
como lo afirma el escritor peruano Danilo Snchez
Lihn, un ser utilitario, calculador y comercial en que
se ha convertido como producto de las exigencias
sociales.

Escribimos literatura para nios, porque es el nico

escenario donde el hombre es capaz de manifestar su
capacidad para el asombro, de hacer que las cosas
ms trascendentes y las ms insignificantes
recobren su verdadero valor, porque en el mundo que
nos rodea y rodea al nio no hay nada que no tenga
alguna trascendencia, algn significado o alguna
importancia para el hombre, que slo por el
embotamiento de su sensibilidad deja de verlo, de
sentirlo. Slo el asombro nos hace ver lo portentosas
que son las hormigas por su fuerza y organizacin,
slo el asombro nos permite admirar los matices tan
sutiles de una mariposa, el aroma de una flor, el trino
de un ave. Slo el asombro permite darnos cuenta
cun insignificantes somos los seres humanos a pesar
de nuestro pensamiento y racionalidad.
Escribimos literatura para nios, porque slo all se
pueden inventar mundos fantsticos, en donde todo
es posible realizar, gracias a la fantasa, a la
imaginacin, que todo lo imposible lo vuelve posible,
realizable, a travs del enorme valor que adquieren
las palabras cuando se les otorga categora esttica,
ya que en la literatura para nios la realidad y la
fantasa se complementan, se vuelven una armona
para penetrar con mucha sutileza en las zonas ms
recnditas del alma de los nios.
Escribimos literatura para nios con el convencimiento
de que ellos son los seres a los cuales tenemos que
reinvindicar, porque como lo dijera Jos Mart: los

nios son la esperanza del mundo. Por ello es

urgente, vital, irrenunciable, que nuestra conducta
frente a los nios sea totalmente distinta, para hacer
del hombre un ser que tenga encendidas sus
esperanzas, su capacidad de fabular, de imaginar, de
asombrarse y de soar; porque la vorgine
consumista est matando lentamente la esencia
humana, para convertirnos en seres insulsos, simples,
incapaces de darnos cuenta de todos los peligros y
amenazas que la nueva civilizacin est gestando
sobre nosotros.
Escribimos literatura para nios, porque es necesario
forjar la identidad del ser humano, como individuo,
como ente social integrante de una nacin con
patrones culturales propios, los cuales se deben
revalorar y defender ante la amenaza de la
globalizacin cultural, en donde los seres humanos
pasaremos a ser ciudadanos manipulables,
influenciables, incapaces de reconocernos, de saber
de dnde venimos y hacia dnde vamos.
Escribimos literatura para nios, porque es la nica
trinchera, desde la cual podemos disparar contra el
egosmo, la avaricia, el odio, el hambre y la
insensibilidad que hoy gobierna nuestros espritus, y
no permite darnos cuenta que no slo basta sealar
estadsticamente el hambre, la explotacin de los
nios en el mundo, sino que debemos asumir acciones
concretas y rpidas, porque la miseria material galopa

y mata a miles de nios, galopa tambin la miseria

espiritual y mata la esencia humana.
JAVIER VILLEGAS