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Enfoque/Modelo Ecosistémico o Ecológico (Bronfenbrenner, 1979)

Presentation · January 2004

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Miguel Arévalo Contreras

Universidad Iberoamericana Ciudad de México
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 ENFOQUE
ECOSISTEMICO
O ECOLOGICO
(PARA CIENCIAS SOCIALES)

Miguel Arévalo C. (2004)

Ayudantía Curso Psicología General Escuela de Trabajo Social UC Temuco. Chile
v Surge en la década de los 70`
v Asociada al nombre de Urie
Bronfenbenner (1979)
v Hasta esta década los estudios
habían sido bastante limitados, muy
pocas veces se consideraba el
entorno, contexto, ambiente, etc.
v En este modelo el contexto pasa a
concebirse como una serie de esferas
interpenetradas que ejercen una fuerte
influencia sobre el desarrollo del
individuo.
Contextos que influyen sobre el individuo
en desarrollo

CONTEXTO : MARCO SOCIOHISTÓRICO -

ESPACIAL Y TEMPORAL EN EL QUE LA CULTURA ES
RECOGIDA E INTERPRETADA EN LAS INTERACCIONES
COMUNICATIVAS.

v MICROSISTEMA ; CONTEXTOS INMEDIATOS

EN LOS QUE EL INDIVIDUO SE ENCUENTRA, VIVE
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS Y REITERADAS.

v MESOSISTEMA ; INTERACCIONES QUE

SURGEN ENTRE LOS DIVERSOS MICROSISTEMAS,
ENTRE EL MICROSISTEMA Y EL EXOSISTEMA, Y
RELACIONES POSIBLES CON EL MACROSISTEMA.
v EXOSISTEMA ; ESTA ESFERA SE REFIERE A
LAS INFLUENCIAS INDIRECTAS QUE SE EJERCEN HACIA
LOS INDIVIDUOS.

v MACROSISTEMA ; ESTA ES UNA DE LAS

ESFERAS MAS ABARCADORA, DEFINEN LOS RASGOS Y
CARACTERISTICAS DE LOS MICROSISTEMAS,
MESOSISTEMA Y EXOSISTEMAS.

v CRONOSISTEMA ; SE REFIERE A CIERTOS

PATRONES DE EVENTOS Y TRANSICIONES
AMBIENTALES QUE OCURREN DURANTE LA VIDA DEL
INDIVIDUO, TOMANDO EN CONSIDERACION LA
MARCADA INFLUENCIA SOCIOHISTORICA EN EL
DESARROLLO DE ESTE.
 NIVELES DE ANALISIS DEL CONTEXTO EN EL MODELO
ECOSISTEMICO DE BRONFENBENNER

Ideologías MACROSISTEMAC M
OM ED Sist. Educativo
U IO
EXOSISTEMA DE NI C S D Creencias
Costumbres M AC E
AS I O
Iglesia
AS N
Familia MICROSISTEMA Servicios
Extensa de Salud

FAMILIA ESCUELA
Club Costumbres
deportivo Imperantes

Municipalidad
AMIGOS

Trabajo
Mesosistema Junta de
Vecinos

Sistema de
Salud
Amigos Clase social
de la
familia

Tradiciones Valores
Normas y/o Sistema
Ideologías Pautas Culturales político Ideologías
económico

CRONOSISTEMA
Patrones de eventos y transiciones ambiéntales que ocurren durante
la vida, tomando en consideración las influencias
sociohistóricas en el desarrollo.
v EN MEDIO DE ESTA RED DE CONTEXTOS EL
INVIVIDUO NO QUEDA PERDIDO, PUES TIENE UN
PAPEL ACTIVO EN LAS SITUACIONES QUE LO RODEAN.

v ES DECIR, EL INDIVIDUO SE CONSIDERA NO SOLO

COMO UN ENTE SOBRE EL QUE REPERCUTE EL
AMBIENTE, SINO COMO UNA ENTIDAD EN DESARROLLO,
DINAMICA, QUE VA IMPLICANDOSE PROGRESIVAMENTE
EN LOS AMBIENTES Y CONTEXTOS, CON LO QUE ESTE
INDIVIDUO INFLUYE A MANERA DE REESTRUCTURACION
DEL MEDIO EN QUE VIVE.

v POR TANTO, PODEMOS CONCLUIR QUE DE ESTA

INTERACCION (AMBIENTE – PERSONA) ES MAS BIEN
BIDIRECCIONAL, CARACTERIZADA POR UNA
RECIPROCIDAD.
v DE LO ANTERIOR, SE PUEDE DECIR QUE EL
AMBIENTE ES UN CONCEPTO EN SI MISMO COMPLEJO,
YA QUE VA MAS ALLA DEL ENTORNO INMEDIATO EN
DONDE SE DESARROLLA EL INDIVIDUO, PARA PASAR A
ABARCAR LAS INTERCONEXIONES ENTRE DIVERSOS
ENTORNOS Y CONTEXTOS MAS AMPLIOS QUE EJERCEN
SU INFLUENCIA SOBRE EL DESARRLLO.

v POR ELLO, BRONFENBENNER CONCIBE EL

AMBIENTE COMO UNA DISPOSICION SERIADA DE
ESTRUCTURAS CONCENTRICAS, EN LA QUE CADA UNA
ESTA CONTENIDA EN LA SIGUENTE.

v ADEMAS, LOS FACTORES AMBIENTALES SON LOS

QUE DETERMINAN EL CONTENIDO DE LAS
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL INDIVIDUO.
¿LAS INFUENCIAS CONTEXTUALES SE INSTALAN EN EL
DESARROLLO DEL INDIVIDUO DE FORMA BRUSCA O SON
PARTE DE CAMBIOS PROGRESIVOS / SERIADOS EN EL
DESARROLLO DE ESTE ?

ü LAS INFLUENCIAS CONTEXTUALES SE BASAN

PRINCIPALMENTE EN LA INTERACCION ENTRE LA PERSONA
Y EL AMBIENTE, PERO ESTA INTERACCION SE EXTIENDE
MUCHO MAS ALLA DE DEL ENTORNO Y CONTEXTO
INMEDIATO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL INDIVIDUO, DE
MODO QUE CADA ESFERA VA INFLUENCIANDO AL
INDIVIDUO DE MODO SERIADO Y PROGRESIVO, LO QUE
TRAE CONSIGO UNA INFLUENCIA SISTEMATIZADA, YA
SEA DESDE UN NIVEL CRONOSISTEMICO,
MACROSISTEMICO, EXOSISTEMICO O MICROSISTEMICO.
ü POR TANTO, NO PUEDE HABLARSE DE MEROS
CAMBIOS BRUSCOS, YA QUE SI ASI FUESE NO
TENDRIAN SENTIDO ALGUNO LAS ESFERAS DE
CONTEXTOS (CRONOSISTEMICO-MACROSISTEMICO-
EXOSISTEMICO-MICROSISTEMICO-”MESOSTEMICO”)
QUE POSTULA EL ENFOQUE ECOSISTEMICO AL QUE
HACEMOS REFERENCIA.
¿QUE IMPORTANCIA LE ATRIBUYE A LAS EXPERIENCIAS
TEMPRANAS DEL INDIVIDUO ESTA TEORIA?

ü DESDE EL PUNTO DE VISTA ECOSISTEMICO, LAS

EXPERIENCIAS TEMPRANAS SON DE GRAN IMPORTANCIA
EN LA EVOLUCION DEL INDIVIDUO

ü SE RESALTA LA IMPORTANCIA DE LAS

INTERACCIONES Y TRANSACCIONES QUE SE
ESTABLECEN ENTRE EL INDIVIDUO (MICRISISTEMA) Y
LOS ELEMENTOS DE SU ENTORNO, EMPESANDO POR SUS
PADRES Y SUS PARES.

ü POR TANTO, NO PODEMOS MIRAR AL INDIVIDUO EN

CUANTO A SU COMPORTAMIENTO, DE UNA FORMA
AISLADA, O COMO FRUTO EXCLUSIVO DE SU
MADURACION, SINO SIEMPRE EN RELACION A SU
AMBIENTE Y CONTEXTO EN QUE SE DESARROLLA.
ü DE LO ANTERIOR, SE PUEDE DECIR QUE LAS
RELACIONES ENTRE EL INDIVIDUO DE TEMPRANA EDAD
Y SUS PADRES SON DE VITAL IMPORTANCIA Y SE
ENTIENDEN COMO UN FACTOR CENTRAL EN SU
DESARROLLO.
CONTRIBUCIONES DE LA TEORIA ECOSISTEMICA O
ECOLOGICA DE “URIE BRONFENBENNER”

Ø EXAMEN SISTEMITICO DE LAS MACRO Y

MICRODIMENCIONES DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES.

Ø ATENCION A LAS CONEXIONES ENTRE LOS

DIFERENTES CONTEXTOS AMBIENTALES.

Ø CONSIDERACION DE LAS INFLUENCIAS

SOCIOHISTORICAS EN EL DESARROLLO.

Ø MIRADA MAS AMPLIA AL DESARROLLO DE LOS

INDIVIDUOS, CONSIDERANDO FACTORES EXTRASIQUICOS,
DEJANDO DE LADO EL REDUCCIONISMO EXPERIMENTAL,
CON LO QUE SE CAMBIA EL PARADIGMA PARA LAS
CIENCIAS SOCIALES.
Ø HA PERMITIDO VER TODOS LOS ESCENARIOS EN
QUE SE DESARROLLA LA PERSONA.

CRITICAS A LA TEORIA
ECOSISTEMICA

ØEL MODELO DA UNA ATENCION INADECUADA A LOS

PROCESOS COGNITIVOS, NO ENFATIZANDO LA
IMPORTANCIA QUE ESTOS TIENEN EN EL
DESARROLLO DEL INDIVUDUO.

ØPRESTA POCO IMPORTANCIA A LOS FACTORES Y

BASES BIOLOGICAS DEL DESARROLLO.
v BRONFENBENNER, MORRIS Y CECI HAN TRABAJADO
EN CONTRUCTOS MAS ELABORADOS DE LA TEORIA,
AÑADIENDO LA IMPORTANCIA BIOLOGICA EN EL
DESARROLLO DEL INDIVIDUO.

v CON EL FIN DE EVITAR QUE EL SUJETO Y SU

INDIVIDUALIDAD QUEDEN OLVIDADOS EN MODIO DE
TANTA INFLUENCIA CONTEXTUAL.

v EN SU VERSION MAS RECIENTE EL MODELO HA

AÑADIDO UNA INSISTENCIA EN LA DIMENCION
ESCENCIALMENTE TEMPORAL DEL DESARROLLO
PSICOLOGICO, EN UN INTENTO POR RESALTAR EL
CARACTER EVOLUTIVO DE LOS CAMBIOS PSICOLOGICOS
 FIN
Por: Miguel Arévalo C.
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